Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Тесты / Разработка урока, внеклассного занятия "добро и зло"

Разработка урока, внеклассного занятия "добро и зло"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка классного часа, 8 класс

Тема: «Добро и Зло»

Цель: обсуждение двух нравственных понятий «добро» и «зло», как основных понятий морали, определяющих сущность человека в обществе

Задачи:

  1. Обсудить с учащимися понятия «добро» и «зло».

  2. Познакомить с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни.

  3. Показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому.

  4. Воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.

  5. Привить основы нравственного поведения.



Познавательные: смысловое значение понятий: добро, зло, мораль

Коммуникативные: работа в группах

Регулятивные: учить ставить учебную задачу, решать ее, делать выводы;

Личностные: воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность;





Форма проведения: работа в группах, дискуссия

Подготовительная работа: подбор заданий для работы в группах, составление презентации

Оборудование: словарь, презентация, раздаточный материал



Ход классного часа:

Добрый день дорогие гости, учителя, ребята!

(эмоциональный настрой)

Просмотр презентации

Внимательно вглядываясь в картинки, определите тему сегодняшнего занятия

Вы правы. Наш сегодняшний классный час посвящен извечной теме «Добро и Зло».

Добро и зло – это два нравственных понятия, сопровождающие человека на протяжении всей его жизни, это основные понятия морали

Как вы думаете, о чем пойдет речь на занятии?

Сегодня мы поговорим о понятиях «добро» и «зло», о том, как они проявляются в личности человека и в окружающей жизни. Постараемся ответить на главный вопрос «Что составляет грань между этими понятиями»

Работа в группах

1 «Словарь»

Задание: найдите в словаре и зачитайте всему классу определения «мораль», «добро», «зло»



Мораль – (от лат.moralis-нравственный) особая форма общественного сознания, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм.

Добро-это то, что служит сохранению и развитию жизни;

-это все, что помогает человеку и природе, идет им на пользу.

А все что вредит этому – называют зло.



2 «Притча»

Задание: прочитайте притчу и обсудите вопросы:

- Правильно поступили змея и человек?

Как должны поступать люди в таких ситуациях?

Озвучьте притчу и свои обсуждения для всего класса.

Притча



       Однажды змея ползла через лес. Вдруг прямо на неё упало дерево. Змея изворачивалась и крутилась, изворачивалась и крутилась, но как бы она не старалась, всё было бесполезно.
       Тем временем дровосек, который жил неподалёку, решил нарубить дров. Он взял свой топор и отправился в лес, где и увидел змею, придавленную деревом. Змея ему и говорит:
- Добрый человек, пожалуйста, освободи меня! Откати это дерево, которое придавило меня к земле!
Человек отвечает ей:

- Нет, я не сделаю этого, потому что тогда ты меня съешь!

Змея опять:
- Поверь мне, я не съем тебя!
А человек своё: - Я тебе не верю.
Но змея так долго упрашивала его, что человек пожалел её и откатил дерево прочь. Змея выползла и, так как весь день ничего не ела и была очень голодна, сказала человеку:
- Добрый человек, я умираю с голода и поэтому сейчас съем тебя!
- Что? Ты хочешь съесть меня, но я же освободил тебя?
- Да. Разве ты не знаешь, что за добро платят злом?
- Вот так дела! – сказал человек сердито.
А змея опять:
- Ты думаешь, я не права?
- Конечно, не права!
- Ну, хорошо, - сказала змея. – Тогда позови сюда каких-нибудь животных, и мы их спросим. Ты увидишь, что они ответят.
Человек пошёл искать животных  и привёл оленя, лошадь, пуму и волка. Змея стала спрашивать их одного за другим:
- Скажи-ка, пума, правда, что за добро платят  злом?
- Да, - ответила пума.
- А ты, лошадь, не думаешь ли, что за добро платят злом?
- Да, - ответила лошадь.
- Братец олень, платят ли за добро злом?
- Да, - ответил олень.
Когда человек услышал, что сказали все эти животные, он и вправду испугался. Оставался только волк, и змея повернулась к нему:
- Братец волк, платят ли за добро злом?
И волк отвечает:
- Я не знаю, как  всё произошло и говоришь ли ты правду. А потому не могу сказать, должна ли ты съесть этого человека. Ложись туда, где ты была, и тогда увидим.
Все животные согласились с волком. Змея легла, а человек накатил поверх неё дерево. И волк сказал:
- А теперь, змея, оставайся там!
Человек поблагодарил волка и говорит:
- Теперь, братец волк, пойдём со мной домой, я отплачу тебе, дам пару цыплят.
- Нет, не пойду к тебе. Принеси цыплят мне завтра сюда, в лес.
Человек вернулся домой, рассказал всё жене, рассказал, что обещал волку цыплят. Но его жена сильно рассердилась и велела, чтобы он вместо цыплят положил в мешок собак, которые кусают за уши. И так как человек не хотел спорить с женой, он сделал так, как она сказала. На следующий день он положил в мешок собак и отправился в лес.
Волк уже ждал его.
- Братец волк, я принёс тебе цыплят!
- Спасибо! – ответил волк.
Тогда человек развязал мешок, и оттуда выпрыгнули собаки – те, что кусают за уши. Собаки вцепились в волка и отгрызли ему оба уха. Наконец, волку удалось вырваться. И он убежал в чащу леса, ворча:
- Змея была права: за добро надо платить злом.



. Делать добро – это душевная потребность для русских людей, которая сохранилась в нас еще от далеких предков. В нашей нынешней жизни так много зла, недоверия, жестокости, что некоторые теряют веру в доброту, благородство и бескорыстие людей.





3 «Народная мудрость»

Задание: прочитайте пословицы и поговорки, обсудите их смысловое значение с темой сегодняшнего занятия, оповестите для всего класса.



Делай добро и жди добра.

Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

Мир строит, а война разрушает.

Никакое худо до добра не доводит.

Жизнь дана на добрые дела.

Следовать добру — взбираться на гору, следовать злу — скользить в пропасть.

Не делай другим того, что себе не желаешь.



Добро и зло одновременно находятся в разуме человека. Ведь нет абсолютности, она относительна, а значит, нет людей абсолютно добрых, как и нет людей абсолютно злых.

Высшее проявление добра – мир и любовь (к Родине, к родителям, к живым и мертвым, к делу, к природе…).

Высшее проявление зла – война, убийство, ненависть.







4 «Ситуация»

Задание: прочитай и обсуди ситуацию, найди правильность его решения.



Одноклассник допустил ошибку на доске. Ты заметил и …



Ты нечаянно, но сильно толкнул одноклассника (одноклассницу)…



Кто-то случайно наступил тебе на ногу. Тебе больно…



Тебя посадили за одну парту с тем, кто тебе не очень симпатичен…



Ты бегал по классу, смахнул с парты одноклассника тетради и другие вещи. Что ты будешь делать?



Ты услышал, что кто-то тебя обидно обозвал…



Поступок человека может быть обоснован его чувствами, эмоциями, потребностями, инстинктом, характером, воспитанием

И часто мы не сдерживаем себя, но мы понимаем, что существуют нормы в обществе, нравственные принципы, которые мы с вами обязаны соблюдать.



А это значит заниматься своим саморазвитием…


Смогли ли мы в своих обсуждениях ответить на главный вопрос сегодняшнего занятия: «Что составляет грань между понятиями «Добро» и «Зло»?»



Просмотр мультфильма «Просто так»





Грань между добром и злом определяется правилами и законами в обществе – нормами морали.







Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

добро творить трудней.









Помните, что желание делать добро и бескорыстно помогать другим – отличительная черта человека. Будьте добры к окружающим и они вам ответят тем же.



Краткое описание документа:

Тема: «Добро и Зло»

Цель: обсуждение двух нравственных понятий «добро» и «зло», как основных понятий морали, определяющих сущность человека в обществе

Задачи:

1.      Обсудить с учащимися понятия «добро» и «зло».

2.      Познакомить с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни.

3.      Показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому.

4.      Воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность.

5.      Привить основы нравственного поведения.

 

Познавательные: смысловое значение понятий: добро, зло, мораль

Коммуникативные: работа в группах

Регулятивные: учить ставить учебную задачу, решать ее, делать выводы;

Личностные:  воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, доброту и толерантность;

 

 

Форма проведения: работа в группах, дискуссия

Подготовительная работа:  подбор заданий для работы в группах, составление презентации

Оборудование: словарь, презентация, раздаточный материал.

 

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Тесты
Просмотров205
Номер материала 427863
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх