Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Седельниковская средняя общеобразовательная школа №2»

Седельниковского муниципального района Омской области

Урок литературного чтения

во 2 классе

«Зимовье зверей»

Учитель начальных классов:

Криворотова С.Н.

Тема урока: Русская народная сказка "Зимовье зверей".

Цель:

- уточнение знаний учащихся о сказке, ознакомление обучающихся с произведением устного народного творчества «Зимовье зверей».

Задачи:

-  формировать навык осознанного чтения текста с целью понимания прочитанного;

-  развивать мышление, творческое воображение;

- воспитывать умение слушать и уважать мнение товарищей, учиться высказывать свои мысли, обосновывать свою точку зрения;

-  уметь рассуждать о прочитанном, понимать позицию автора;

-  уметь излагать идеи, чувства, представления в нескольких словах.

- создать условия для формирования УУД:

Предметные:

- познакомить учащихся с произведениями о животных;

- формировать читательские умения;

- сравнивать сказки, различать сказки авторские и народные.

Метапредметные:

Регулятивные:

-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным, словесно – образным и словесно – логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные:

- поиск и выделение информации, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

-использование общего приёма решения учебных задач .

Коммуникативные:

- оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё  отношение.

Личностные :

- принимать образ «хорошего ученика»;

- осознавать значение учебной деятельности.

 Оборудование:

- учебник “Литературное чтение. 2 класс” (автор-составитель Л.А. Ефросинина) – М., “Вентана-Граф”, 2013.

- рабочая тетрадь (автор-составитель Л.А. Ефросинина) – М., “Вентана-Граф”, 2013.

- словарь Ожегова,
- жетоны для самооценки.

Ход урока

Организационно-мотивационный этап

-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и садитесь за парты.

         -Желаю вам удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!

 Актуализация знаний.

Прочитайте  стихотворение.

Чтоб  умным  человеком  стать-

Учись  читать, учись читать.

И   помни:  каждый   ученик
Не   может  жить  без  добрых  книг.

- Для  чего  нужны  уроки  литературного чтения в школе?

 - Чему  мы  учимся  на  уроках  литературного  чтения?  (Учимся  плавному, красивому  чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый  путь!  

Подготовительные упражнения

Дыхательная гимнастика

А сейчас, ребята, мы с вами сделаем гимнастику, которая поможет нам подготовиться к работе.

     На счет 1-2

     Вдох носом, выдох ртом.

     Вдох носом, выдох ртом.

         Медленный глубокий вдох – краткий резкий выдох.

Речевая разминка.

Игра «Передай другому» (работа со скороговорками)

Постановка учебной задачи

Назовите произведения, которые мы изучали в данном разделе, соответствующие данным моделям.

 Поиграем в игру «Отгадай загадку».

Каждый из вас оценит свою работу. 

Отгадывание загадок:

От кого я убегаю?

 Ты не знаешь? Я — не знаю!

 У него большие лапы,

 По деревьям может лазать!

 Я подумала немножко…

 Если мышка я, она -…

(кошка)

Кто там хрюкает в сарае?

 Это я сейчас узнаю!

 Хрю — хрю — хрю, да хрю — хрю — хрю,

 Баю — баюшки — баю…

 Так поёт она для деток.

 Погляжу, конечно! Где ты?

 Да ведь это?! - Знаю я —

 Это мамочка -…

(свинья)

Охраняет верно дом,

 Не живёт он только в нём.

 А живёт он в конуре,

 Возле дома, во дворе.

 "Кто же Он?" - такой вопрос!

 Да, конечно, это -…! 

(собака)

Зубовато, серовато,

 по полю рыщет,

 телят, овец ищет.

 (Волк)

Заплелись густые травы,

 Закудрявились луга,

 Да и сам я весь кудрявый,

 Даже завитком рога.

(Баран)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык!

 (Заяц)

Хозяин лесной, просыпается весной,

 А зимой, под вьюжный вой,

 Спит в избушке снеговой.

 (Медведь)

Он в мундире ярком, шпоры для красы.

Днем он – забияка, поутру – часы.

(петух)

Оцените свою работу. 

                            - я внес большой вклад в работу;

                             - я внес вклад в работу;

                             - у меня не получилось.

Беседа:

- О ком мы отгадывали загадки?

-  На какие 2 группы можно разделить этих животных?

- Чем они отличаются?

- Ребята, а в каких произведениях вам встречались перечисленные  животные?

(ответы детей)

 Поиск решения проблемы

- О ком мы будем сегодня читать? (о животных)

-Сегодня на уроке нам предстоит поработать ещё над одним жанром.

- Как называется этот жанр, вы узнаете из учебника.

-О каком жанре пойдет речь? (сказка)

-Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы с уверенностью сказать, что я всё знаю об этом жанре? (что такое сказка, её цель, для чего она нужна в жизни, отличия от других жанров)

- Какую цель перед собой поставим?

(Познакомиться, проанализировать, узнать что-то новое, чему – то научиться)

Молодцы!

Решения проблемных задач.

- Сегодня мы познакомимся с произведением «Зимовье зверей».

- Что такое «зимовье»?  (мнения детей)

- Если мы не можем ответить на этот вопрос, к чему можем обратиться?

(к словарю)

- Найдите в словаре Ожегова объяснение слова «зимовье».

Зимовье – место, где зимуют люди (здесь животные).

Оцените свою работу. 

                            - я внес большой вклад в работу;

                             - я внес вклад в работу;

                              – у меня не получилось.

Чтение сказки «Зимовье зверей» хорошо читающими учениками.

 Работа над содержанием сказки.

Моделирование обложки. (выполняют задание в рабочей тетради.)

- Какое произведение прочитали?

- К какому жанру относится произведение?

- Определите тему сказки.

- Посмотрите на экран, какая из предложенных моделей соответствует прочитанной сказке? Обоснуйте свой выбор.

- Понравилась ли вам сказка?

- Вы волновались? Когда? Почему?

 ФИЗМИНУТКА.

Работа с устаревшими словами.

- Какие непонятные слова или выражения встретились в тексте?

- Объясните или посмотрите в словаре значение слов:

армяк, кафтан, избу рубить, осаживать, подполье, ухват. (работа в парах)

Оцените свою работу. 

                             - я внес большой вклад в работу;

                             -  я внес вклад в работу;

                             - у меня не получилось.

 Выборочное чтение сказки.

- Перечислите героев сказки.

- Почему домашние животные оказались в лесу?

-Зачем их старик хотел зарезать?

- Какие чувства вы переживали в начале сказки?

-Как жилось зверятам в лесу?

-А что случилось дальше?

- Кто первый захотел строить избушку?

-Что можете сказать о быке, какой он герой?

- А остальные звери?

-Как попали они к быку в дом?

-Осуждаете ли вы их?

-Можно ли их назвать настоящими друзьями в этот момент?

- А когда они ими стали?

- Подумайте, кто из героев сказки умный, трудолюбивый, добрый? Подтвердите словами текста.

- А что вы скажите о медведе и волке?

- Почему для них все закончилось плохо?

- Какой можно сделать вывод, чему учит сказка нас?

Итак, для чего народ придумал сказку, ваше мнение?

Оцените свою работу. 

                            -  я внес большой вклад в работу;

                             -  я внес вклад в работу;

                             -  у меня не получилось.

 Сравнение сказки «Зимовье зверей» и «Плутишка кот» К.Ушинского.

- Ребята, с каким прочитанным произведением схожа сказка «Зимовье зверей»?

- Чем? (жанр, тема)

- В чём различие? (народная и авторская).

                                                 Работа в группах.

1 группа

- Какая из пословиц подходит к нашей сказке? Обоснуйте свой выбор.

Старый друг лучше новых двух.

Без друга на сердце вьюга.
Без беды друга не узнаешь.
Дружбу помни, а зло забывай!

Не мил и свет, когда друга нет.
Легко друзей найти, но трудно сохранить.

2 группа

Приготовит отрывок на выразительное чтение.

3 группа

Работа с иллюстрациями.

- Найдите в тексте слова, которые соответствуют иллюстрациям.

- Выстроите иллюстрации в правильной последовательности.

- Какая иллюстрация лишняя, почему? (третья)

Оцените свою работу в группе.     

                            -  я внес большой вклад в работу группы;

                             - я внес вклад в работу группы;

                             -  у меня не получилось сотрудничество.  

Рефлексия.

- Над каким жанром мы работали на уроке?

- Задайте друг другу вопрос по содержанию сказки. (Дети задают вопрос по прочитанной сказке друг другу).

Подведение итогов учебной деятельности.

-Скоро прозвенит звонок

Подведем скорей итог.

- Над чем нам помогла задуматься эта сказка?

Домашнее задание.

Пересказать сказку.