Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока во 2 классе "В мире сказок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока во 2 классе "В мире сказок"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Седельниковская средняя общеобразовательная школа №2»

Седельниковского муниципального района Омской области









Урок литературного чтения



во 2 классе



«Зимовье зверей»




















Учитель начальных классов:

Криворотова С.Н.






Тема урока: Русская народная сказка "Зимовье зверей".

Цель:

- уточнение знаний учащихся о сказке, ознакомление обучающихся с произведением устного народного творчества «Зимовье зверей».

Задачи:

- формировать навык осознанного чтения текста с целью понимания прочитанного;

- развивать мышление, творческое воображение;

- воспитывать умение слушать и уважать мнение товарищей, учиться высказывать свои мысли, обосновывать свою точку зрения;

- уметь рассуждать о прочитанном, понимать позицию автора;

- уметь излагать идеи, чувства, представления в нескольких словах.

- создать условия для формирования УУД:

Предметные:

- познакомить учащихся с произведениями о животных;

- формировать читательские умения;

- сравнивать сказки, различать сказки авторские и народные.

Метапредметные:


Регулятивные:

-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным, словесно – образным и словесно – логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.


Познавательные:

- поиск и выделение информации, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

-использование общего приёма решения учебных задач .


Коммуникативные:

- оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношение.


Личностные :

- принимать образ «хорошего ученика»;

- осознавать значение учебной деятельности.


 Оборудование:

- учебник “Литературное чтение. 2 класс” (автор-составитель Л.А. Ефросинина) – М., “Вентана-Граф”, 2013.

- рабочая тетрадь (автор-составитель Л.А. Ефросинина) – М., “Вентана-Граф”, 2013.

- словарь Ожегова,
- жетоны для самооценки.





Ход урока

Организационно-мотивационный этап


-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и садитесь за парты.

-Желаю вам удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!

Актуализация знаний.


Прочитайте стихотворение.

Чтоб умным человеком стать-

Учись читать, учись читать.

И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.

- Для чего нужны уроки литературного чтения в школе?

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? (Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!



Подготовительные упражнения

Дыхательная гимнастика

А сейчас, ребята, мы с вами сделаем гимнастику, которая поможет нам подготовиться к работе.

На счет 1-2

Вдох носом, выдох ртом.

Вдох носом, выдох ртом.

Медленный глубокий вдох – краткий резкий выдох.

Речевая разминка.

Игра «Передай другому» (работа со скороговорками)


Постановка учебной задачи

Назовите произведения, которые мы изучали в данном разделе, соответствующие данным моделям.

hello_html_5a3aa47a.pnghello_html_55822a76.pnghello_html_m4d0a8fb9.png

Поиграем в игру «Отгадай загадку».

Каждый из вас оценит свою работу.


Отгадывание загадок:

От кого я убегаю?

Ты не знаешь? Я — не знаю!

У него большие лапы,

По деревьям может лазать!

Я подумала немножко…

Если мышка я, она -…

(кошка)


Кто там хрюкает в сарае?

Это я сейчас узнаю!

Хрю — хрю — хрю, да хрю — хрю — хрю,

Баю — баюшки — баю…

Так поёт она для деток.

Погляжу, конечно! Где ты?

Да ведь это?! - Знаю я —

Это мамочка -…

(свинья)


Охраняет верно дом,

Не живёт он только в нём.

А живёт он в конуре,

Возле дома, во дворе.

"Кто же Он?" - такой вопрос!

Да, конечно, это -…!

(собака)


Зубовато, серовато,

по полю рыщет,

телят, овец ищет.

(Волк)


Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(Баран)


Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык!

(Заяц)


Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)



Он в мундире ярком, шпоры для красы.

Днем он – забияка, поутру – часы.

(петух)

Оцените свою работу.

hello_html_7c976786.gif

- я внес большой вклад в работу;


hello_html_4076ab34.gif - я внес вклад в работу;

hello_html_4a23d746.gif

- у меня не получилось.

Беседа:

- О ком мы отгадывали загадки?

- На какие 2 группы можно разделить этих животных?

- Чем они отличаются?

- Ребята, а в каких произведениях вам встречались перечисленные животные?

(ответы детей)


 Поиск решения проблемы

- О ком мы будем сегодня читать? (о животных)

-Сегодня на уроке нам предстоит поработать ещё над одним жанром.

- Как называется этот жанр, вы узнаете из учебника.

-О каком жанре пойдет речь? (сказка)


-Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы с уверенностью сказать, что я всё знаю об этом жанре? (что такое сказка, её цель, для чего она нужна в жизни, отличия от других жанров)


- Какую цель перед собой поставим?

(Познакомиться, проанализировать, узнать что-то новое, чему – то научиться)

Молодцы!


Решения проблемных задач.

- Сегодня мы познакомимся с произведением «Зимовье зверей».

- Что такое «зимовье»? (мнения детей)

- Если мы не можем ответить на этот вопрос, к чему можем обратиться?

(к словарю)

- Найдите в словаре Ожегова объяснение слова «зимовье».


Зимовье – место, где зимуют люди (здесь животные).


Оцените свою работу.


hello_html_1e74a9ac.gif- я внес большой вклад в работу;

hello_html_4076ab34.gif

- я внес вклад в работу;


hello_html_m61ed4cba.gif

у меня не получилось.


Чтение сказки «Зимовье зверей» хорошо читающими учениками.

 

Работа над содержанием сказки.

Моделирование обложки. (выполняют задание в рабочей тетради.)


- Какое произведение прочитали?

- К какому жанру относится произведение?

- Определите тему сказки.


- Посмотрите на экран, какая из предложенных моделей соответствует прочитанной сказке? Обоснуйте свой выбор.

- Понравилась ли вам сказка?

- Вы волновались? Когда? Почему?


ФИЗМИНУТКА.

Работа с устаревшими словами.

- Какие непонятные слова или выражения встретились в тексте?

- Объясните или посмотрите в словаре значение слов:

армяк, кафтан, избу рубить, осаживать, подполье, ухват. (работа в парах)


Оцените свою работу.


hello_html_49946510.gif - я внес большой вклад в работу;

hello_html_4076ab34.gif

- я внес вклад в работу;

hello_html_4a23d746.gif

- у меня не получилось.


Выборочное чтение сказки.

- Перечислите героев сказки.

- Почему домашние животные оказались в лесу?

-Зачем их старик хотел зарезать?

- Какие чувства вы переживали в начале сказки?

-Как жилось зверятам в лесу?

-А что случилось дальше?

- Кто первый захотел строить избушку?

-Что можете сказать о быке, какой он герой?

- А остальные звери?

-Как попали они к быку в дом?

-Осуждаете ли вы их?

-Можно ли их назвать настоящими друзьями в этот момент?

- А когда они ими стали?


- Подумайте, кто из героев сказки умный, трудолюбивый, добрый? Подтвердите словами текста.


- А что вы скажите о медведе и волке?

- Почему для них все закончилось плохо?

- Какой можно сделать вывод, чему учит сказка нас?


Итак, для чего народ придумал сказку, ваше мнение?


Оцените свою работу.

hello_html_49946510.gif

- я внес большой вклад в работу;

hello_html_4076ab34.gif

- я внес вклад в работу;

hello_html_4a23d746.gif

- у меня не получилось.


Сравнение сказки «Зимовье зверей» и «Плутишка кот» К.Ушинского.

- Ребята, с каким прочитанным произведением схожа сказка «Зимовье зверей»?

- Чем? (жанр, тема)

- В чём различие? (народная и авторская).

Работа в группах.

1 группа

- Какая из пословиц подходит к нашей сказке? Обоснуйте свой выбор.

Старый друг лучше новых двух.

Без друга на сердце вьюга.
Без беды друга не узнаешь.
Дружбу помни, а зло забывай!

Не мил и свет, когда друга нет.
Легко друзей найти, но трудно сохранить.

2 группа

Приготовит отрывок на выразительное чтение.

3 группа

Работа с иллюстрациями.

- Найдите в тексте слова, которые соответствуют иллюстрациям.

- Выстроите иллюстрации в правильной последовательности.

- Какая иллюстрация лишняя, почему? (третья)


Оцените свою работу в группе.

hello_html_49946510.gif

- я внес большой вклад в работу группы;


hello_html_4076ab34.gif - я внес вклад в работу группы;


hello_html_4a23d746.gif

- у меня не получилось сотрудничество.

Рефлексия.

- Над каким жанром мы работали на уроке?

- Задайте друг другу вопрос по содержанию сказки. (Дети задают вопрос по прочитанной сказке друг другу).


Подведение итогов учебной деятельности.

-Скоро прозвенит звонок

Подведем скорей итог.


- Над чем нам помогла задуматься эта сказка?


Домашнее задание.

Пересказать сказку.


Краткое описание документа:

Цель:

- уточнение знаний учащихся о сказке, ознакомление обучающихся с произведением устного народного творчества «Зимовье зверей».

Задачи:

-  формировать навык осознанного чтения текста с целью понимания прочитанного;

-  развивать мышление, творческое воображение;

- воспитывать умение слушать и уважать мнение товарищей, учиться высказывать свои мысли, обосновывать свою точку зрения;

-  уметь рассуждать о прочитанном, понимать позицию автора;

-  уметь излагать идеи, чувства, представления в нескольких словах.

Предметные:

- познакомить учащихся с произведениями о животных;

- формировать читательские умения;

- сравнивать сказки, различать сказки авторские и народные.

Метапредметные:

 Регулятивные:

-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным, словесно – образным и словесно – логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

 Познавательные:

- поиск и выделение информации, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

-использование общего приёма решения учебных задач .

 Коммуникативные:

- оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё  отношение.

Личностные :

- принимать образ «хорошего ученика»;

- осознавать значение учебной деятельности

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров371
Номер материала 141711
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх