Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока Жанровые особенности романа А.С.Пушкина «Дубровский» 6 класс

Разработка урока Жанровые особенности романа А.С.Пушкина «Дубровский» 6 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

hello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_m36f4aa2f.gifhello_html_7ec93d9.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_m36f4aa2f.gifhello_html_7ec93d9.gifУрок по литературе.

Жанровые особенности романа А.С.Пушкина «Дубровский»

Цели:

  • познавательный аспект: выявить особенности жанра романа А.С.Пушкина «Дубровский» как авантюрно-приключенческого; закрепить знания содержания произведения;

  • развивающий аспект: развивать навыки характеристики персонажей, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли, работать выборочно с художественным текстом; создавать условия для развития коммуникативных навыков;

  • воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

Оборудование и оформление урока:

  • презентация

  • компьютер,

  • медиапроектор,

  • карточки с заданиями по группам,

  • раздаточный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя учащихся, сообщение цели урока):

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Давайте посмотрим, все ли готовы к уроку, всё ли у вас есть на столах, настроимся на серьёзную работу.

Мы продолжаем говорить о романе «Дубровский». Сегодня нам предстоит вспомнить изученный материал о жанровых особенностях романа вообще, его видах, попробовать определить тип пушкинского произведения. Слайд 2

II. Повторение. Жанровые особенности романа (фронтальный опрос учащихся)

Что такое роман? К какому роду литературы относится?

Роман – один из самых популярных эпических жанров со второй половины XIX века и до сегодняшнего времени. Слайд 3

Каковы основные признаки жанра романа?

Выберите и подчеркните из всех признаков эпических произведений те, которые соответствуют жанру романа (задание выполняется на интердоске) Слайды 4-5

большой объём, одно-два места происходящих событий, несколько сюжетных линий, несколько героев, характеры героев даны в развитии, одна сюжетная линия, много героев, перенос действий в разные места, готовый характер героя, охватывается большой временной промежуток, связь героев с историческими событиями и другими людьми, события происходят в течение суток, представлена жизнь целой эпохи .

Можно ли произведение «Дубровский» отнести именно к этому жанру и почему?

Слайды 6-8

1.Достаточно большой объём: произведение состоит из 2-х томов.

2. На протяжении всего романа происходит много разных событий, которые охватывают большой временной промежуток. Несколько сюжетных линий: Троекуров – старший Дубровский, Маша – Владимир Дубровский, Маша – князь Верейский, Дубровский – разбойники и т.д.

3. События переносятся в разные места: Кистенёвку, Покровское, Арбатово, Петербург.

4. В произведении много героев: помещики, Владимир Дубровский, Маша Троекурова, заседатель Шабашкин, кузнец Архип и др.

5. Характеры героев даны в развитии, показаны сложные отношения между людьми.

6. Представлена жизнь целой эпохи (типичная жизнь помещиков, их быт, нравы).

  • Вывод делают учащиеся: по всем признакам изучаемое произведение можно отнести к жанру романа.

III. Актуализация знаний учащихся.

Работа с таблицей «Типы романов». Слайд 9

По изученным романам Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль», Д.Дефо «Робинзон Крузо», знакомому всем «Дон Кихоту» Сервантеса учащиеся определяют следующие типы романов: сатирический, приключенческий, рыцарский.

К какому типу наш роман явно не подходит? (к сатирическому, рыцарскому)

IV. Решение проблемного вопроса: к какому типу романов мы отнесём пушкинское произведение?

1.Учитель знакомит детей с другими видами романов: социально-философским и авантюрно-приключенческим.

Лексическая работа (индивидуальные сообщения учащихся). Слайд 10-11

СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ РОМАН рисует широкую картину общества в определенную эпоху. В центре такого романа – важные общественные проблемы.

АВАНТЮРНО-ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКИЙ РОМАН появился в середине XIX века. Его отличают резкое деление персонажей на героев и злодеев, быстрое развитие действий, острота сюжетных ситуаций, мотивы похищения и преследования, тайны и загадки. Задача приключенческой литературы — развлекать читателя.

АВАНТЮРА - рискованное, сомнительное по честности дело, предпринятое в расчете на случайный успех.

ПРИКЛЮЧЕНИЕ - происшествие, неожиданный случай в жизни, в похождениях.

ИНТРИГА (фр. intrigue, от лат. intrico «запутываю»), заинтересованность вокруг события, явления или личности.

Интрига выражается в том, что герой стремится осуществить свой план, вступая в борьбу с другими персонажами.

ХРОНОЛОГИЯ – определённая последовательность событий


2. Работа с интердоской.

Задание: соотнесите признаки романов. Слайд 12.

«Дубровский»

Роман


Социальный? Авантюрно-приключенческий?

острота, напряжённость сюжета; общественные проблемы, неожиданность сюжетного поворота; интриги; общественные явления (бунт, митинг и т.д.); необычные герои (разбойники); «тайная занимательность» (нарушение хронологической последовательности); любовный треугольник; неравенство людей; романтические герои.


В результате работы выявляются признаки социально-философского и авантюрно-приключенческого романов:


«Дубровский»

Роман


Социальный Авантюрно-приключенческий

общественные проблемы острота, напряжённость сюжета

общественные явления неожиданность сюжетного поворота

(бунт, митинг и т.д.) необычные герои (разбойники);

неравенство людей интриги

любовный треугольник

романтические герои;

«тайная занимательность (нарушение хронологи-

ческой последовательности).

  • Перед вами признаки двух типов романов. Нам предстоит решить основную задачу урока: определить тип романа «Дубровский». Для этого попрошу вас выявить в пушкинском тексте те особенности, которые свойственны социально-философскому роману.

3. Определение признаков социального романа. Слайд 13

Есть ли в романе социальные проблемы?

(В романе показаны два помещика, но один богатый, другой бедный).

Расскажите подробнее о помещиках.

Выступления учащихся.

1 группа готовила рассказ о Троекурове. Слайд 14.

Троекуров Кирила Петрович – отставной генерал-аншеф (высший армейский чин), богатый барин, знатного рода, живёт в роскоши. У него огромное имение, и не одно («пространные владения»), большая псарня, горничных только шестнадцать! По характеру он избалованный, своенравный, жестокий, властный. Настоящий помещик-крепостник.

А почему он такой?

Богатства и власть позволяют ему делать всё, что он захочет, отрицательно влияют на характер человека.

2 группа – рассказ о старшем Дубровском. Слайды 15-16.

Андрей Гаврилович Дубровский – отставной поручик (третий по счёту офицерский чин в русской армии), бедный, разорившийся помещик, имеет всего одну деревню и 70 душ крепостных. Живёт очень скромно, все доходы идут на содержание единственного сына, живущего в Петербурге. Он не может позволить себе содержать такую псарню, как у Троекурова, хотя сам заядлый охотник.

По характеру он отличается от Троекурова: гордый, независимый, решительный, человек прямой, с чувством собственного достоинства.

Почему же Дубровский не такой, как Троекуров, ведь он тоже помещик?

Дубровский не избалован в силу своего материального положения.

Итак, у помещиков разный социальный статус, нет равноправия.

Есть ли в романе другие социальные проблемы?

Да, в романе показаны помещики – люди высшего социального сословия – и простые люди- крестьяне, которые находятся в полной зависимости от своих хозяев.

Также в 5 главе крестьяне бунтуют против несправедливого решения суда, сжигают приказных. Бунтарство их проявляется ещё и в том, что они уходят в лес и становятся разбойниками. Таким образом, Пушкин показывает проблему противоречий между крестьянами и властью.

Можно сказать, что это бунт против всего крепостного права как общественного явления?

Нет, это бунт против несправедливого явления и конкретного помещика, т.е. это пока ещё неосознанный, стихийный бунт.

  • Вывод: в произведении А.С.Пушкина есть признаки социально-философского романа.

4. Определение признаков авантюрно-приключенческого романа. Слайд 17

А). Напряжённость, острота сюжета. Слайд 18

Учащиеся называют эпизоды в тексте, которые показались им наиболее запоминающимися: ссора помещиков, смерть старшего Дубровского, пожар в Кистенёвке, гибель приказных, Дефорж в «медвежьей» комнате, погоня за Машей, ранение Владимира Дубровского.

Б). Неожиданность сюжетного поворота. Слайд 19

Учащиеся находят необычность ситуации в превращениях главного героя:

Владимир Дубровский вначале офицер, затем француз Дефорж, потом разбойник.

Неожиданным кажется и поведение Маши Троекуровой в конце романа, когда она отказывается от побега с Владимиром.

В). Интриги. Слайд 20

Ребята вспоминают тайные свидания двух влюблённых, их необычную «почту», погоню, образы разбойников.

Г). Нарушение хронологической последовательности. Слайд 21

Учащиеся по группам составляют план 8-11 глав и сопоставляют с хронологией событий (раздаточный материал):

Проверка на слайде

В романе

Глава

По хронологии

Глава

1.Дефорж в «медвежьей» комнате

8

1. Встреча Дубровского с проезжим французом Дефоржем

11

2. Обед у Троекурова. Отзывы о Дубровском

9

2. Дефорж в «медвежьей» комнате

8

3. Спицын в комнате у Дефоржа

10

3. Обед у Троекурова. Отзывы о Дубровском

9

4. Встреча Дубровского с проезжим французом Дефоржем

11

4. Спицын в комнате у Дефоржа

10


В ходе наблюдения над текстом учащиеся приходят к выводу, что автор нарушает последовательность намеренно, чтобы события выглядели более таинственно, загадочно. Читателя это интригует, он втягивается в круг необычных событий.

Д). Любовный треугольник. Слайд 22

Учащиеся определяют любовный треугольник: Дубровский – Маша Троекурова – князь Верейский, ставший неожиданным соперником Владимира. Следствие – конфликт, достигающий особой напряжённости в последних сценах.

Е). Романтические герои.

Выступление 3 группы – рассказ о Владимире Дубровском. Слайд 23

Дубровский – молодой, образованный офицер, мужественный, храбрый. Эти качества проявляются особенно ярко в сцене «Дефорж в «медвежьей» комнате». Чувство человеческого достоинства, гордость определяются в его отношении к Троекурову – обидчику отца. Дубровский не раз проявляет главное качество - благородство: отказывается от мести ради любимой девушки, сохраняет жизнь князю Верейскому.

Таким образом, в нашем герое налицо черты романтического героя: храбрость, гордость, благородство.

Выступление 4 группы – рассказ о Маше Троекуровой. Слайд 24

Сентиментальная барышня, воспитанная на романтических романах Радклифа, мечтательная, ждущая благородного рыцаря. И внимание на Дефоржа она обращает только после случая с медведем, увидев в молодом учителе храброго, гордого человека – те качества, которые она ценила в литературных героях, благородных рыцарях романов.

Почему же счастье влюблённых молодых людей не состоялось? Слайд 25

Для Маши характерно чувство долга, ответственности: клятва, данная перед Богом, не позволяет ей остаться с любимым человеком.

  • Вывод: в романе Пушкина есть все признаки авантюрно-приключенческого романа.

Подводя итоги всем нашим наблюдениям, сопоставлениям, сообща приходим к выводу, что в романе есть признаки и социально-философского, и авантюрно-романтического романов.

Мы пришли к главному вопросу нашего урока: к какому же типу романов можно отнести это произведение? Слайд 26

  • Учащиеся более склонны к авантюрно-романтическому, потому что в нём есть все признаки этого жанра, причём ярко выраженные. И хотя есть элементы социального романа, мы не можем отнести его к этому разряду, так как автор лишь затрагивает социальные проблемы, не вскрывая их глубоко.

V. Тест (работа по группам) Слайд 27

Раздаточный материал.

VI. Рефлексия.

Все ли согласны с определением жанра романа А.С.Пушкина «Дубровский»?

Всем всё было понятно на уроке?

VII. Заключительное слово учителя.

Произведение заканчивается неожиданно, есть ощущение незавершённости. Это связано с тем, что автор не видит продолжения истории. Дубровский исчерпал себя как предводитель разбойников: отряд его разгромлен правительственными войсками. Герою остаётся только уехать за границу.

VIII. Домашнее задание: творческая работа.

Каким вы видите финал романа? Проба пера.


























Кроссворд

по роману Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский».

























По горизонтали:

1. Село, в котором жил Троекуров.

3. Фамилия богатого князя, за которого хотели отдать замуж дочь Троекурова.

5. Имя штаб-лекаря, который лечил больных собак.

7. Как называли комнатного слугу?

11. Роман состоит из двух … ( в им. п.)

12. Фамилия няни Дубровского младшего.

13. Куда поехали Верейский и Марья Кириловна ( в им. п.)

15. Месяц, в котором князь Верейский вернулся из заграницы.



По вертикали:

1. Фамилия автора повести «Капитанская дочка».

2. Название села, в котором жил Дубровский.

4. Младший офицерский чин в кавалерии.

6. Любимая фраза Троекурова: « … победы раздавайся!»

8. Место, куда младший брат Маши положил кольцо.

9. Чувство, которое испытывал Владимир к Маше.

10. Отношения, которые связывали двух помещиков после ссоры.

14. Имя старой птичницы.




















П


О

К

Р

О

В

С

К

О

Е






































































































































































































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока:

 

  • познавательный аспект: выявить особенности жанра романа А.С.Пушкина «Дубровский» как авантюрно-приключенческого; закрепить знания содержания произведения;
  • развивающий аспект: развивать навыки характеристики персонажей, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли, работать выборочно с художественным текстом; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
  • воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к русской литературе; воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

Общая информация

Номер материала: 305230

Похожие материалы