Разработка внеклассного мероприятия "Как музыка рисует движение воды"

Предпросмотр материала:

Тема: «Как музыка рисует движение воды»

Цель: 1. Формировать у детей знания о взаимосвязи музыки и природы.

2. Развивать умение соотносить слуховые ассоциации со зрительными, картины природы с музыкой.

3. Прививать заинтересованное и осмысленное отношение к музыке.

Форма проведения: обучающее занятие.

Тип занятия: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер

Наглядный материал: флипчарт

Раздаточный материал: бумага, карандаши.

Ход занятия.

На мониторе – 1 страница флипчарта.

1. Организация деятельности детей.

Учитель: Здравствуйте уважаемые гости. Итак, мы начинаем наше мероприятие. А начать его я хотела бы вот такими словами:

2. Эпиграф занятия:

Познакомьтесь: мой дружок

Маленький и быстрый,

Синеглазый ручеек

Чубчик серебристый.

Он бежит издалека,

По камням и сучьям,

Я завидую слегка:

Ах, какой везучий.

Он увидит океан,

Корабли и чаек.

Каждый мальчик-капитан

О таком мечтает.

Гонит капля дождевая

Ручеек за ручейком,

Те бегут не унывая

В реки быстрые. Потом…

А потом и синь морская!

А за нею – океан!

Может капелька простая

Стать большой, как великан.

На какую тему наталкивают эти строки?

Учащиеся: капельки, ручей, дождик – все это может привести к морю, океану

Учитель: Правильно, мы сегодня на занятии поговорим о воде, о том, как от простой капельки дождя вода может превратиться в океан, и как музыка может передавать разное движение воды.

(переход на презентацию – СЛАЙД 1)

3. В настоящее время возможности музыки достигают больших высот. Сейчас с помощью компьютерной обработки звуков можно звуками передать любое действие и движение. И я хочу предложить вам отгадать некоторые варианты звучания воды.

Прослушивание фрагментов звучания воды: ручей – СЛАЙД 2

Дождь – СЛАЙД 3

Водопад – СЛАЙД 4,5,6,7

Море – СЛАЙД 8

Вода в стакане – СЛАЙД 9

4. Учитель: Характер воды можно описать не только специальными звуками, но и музыкой. То, что вы слышали до этого – это было не что иное, как звукоподражание, но еще не музыка. А вот чейчас мы окунемся с вами в мир волшебных музыкальных звуков. Вот, к примеру П.Чайковский в своем альбоме «Времена года» написал произведение «Баркарола» СЛАЙД 10-11 (Звучит «Баркарола»)

Что можно сказать о характере музыки? Какое движение воды здесь изображено?

(рассказ педагога об истории создания произведения, о Неаполе)

5 Учитель: А сейчас обратимся к сказочным сюжетам. Какого сказочного обитателя воды вы знаете?

Учащиеся: Русалка, рыба-кит, водяной…..СЛАЙД 12 (Муз. Фрагмент песни Водяного)

Учитель: Я не зря обратила ваше внимание к сказочному герою, так как речь сейчас поддет о композиторе, который написал очень много музыки к сказочным сюжетам, музыки к операм на сказки «О царе Салтане», «Золотой петушок», «Садко» и т.д. Это композитор Н.Римский-Корсаков и он тоже описал воду своей музыкой, только это уже было море. СЛАЙД 13. Тему моря он полюбил когда еще был морским офицером и ходил в кругосветное плавание. Он видел море в разных вариантах: и спокойное, и при шторме. Он настолько полюбил его, что почти в каждой его опере он описывает музыкой разные морские стихии. Давайте послушаем, какое море он представит сейчас нам. (слушание «Море»)

??? Как вело себя море?

Учащиеся: Оно сначала было тихим и спокойным, а потом стало бурным и шумным.

ЗАДАНИЕ 1 Расставь правильно картинки Страница 2

6. Учитель: Еще один французский композитор К.Сен-Санс тоже описал движение воды своей музыкой. Только это уже совсем другая стихия. Догадайтесь какая?

Знакомство с произведением «Аквариум» К.Сен-Санса СЛАЙД 15

7. Графическое изображение произведений. СЛАЙД 16

Учитель: Перед вами разные графические рисунки. Распределите произведения по этим рисункам.

8. ЗАДАНИЕ 2 Придумай свое графическое изображение к произведению «Жанбыр» Б.Аманжолова СЛАЙД 17

(каждому ребенку раздается лист бумаги и карандаш, они работают самостоятельно, после чего все показывают педагогу с вои варианты рисунков, и самые интересные варианты дети рисуют на интерактивной доске для общего обозрения)

9. ЗАДАНИЕ 3 Распредели картинки Страница 3

(Учащиеся на доске перетаскивают картинки к названиям произведений, наиболее подходящим к ним по характеру)

10. Учитель: Теме воды многие композиторы посвящали свои произведения. Сейчас, в наше время создаются целые фильмы, где изображая разные эпизоды с водой, подбирают музыку, описывающую и передающую её характер.

11. Фильм «Симфония воды» (фрагменты)

12. Учитель: А еще в наше время стало особенно популярным зрелище, которое называют «Танцующие фонтаны». Здесь происходит связь не только воды и музыки, но и цвета. (видео)

13. И, конечно, о воде сложено немало стихотворений, пословиц, поговорок и песен. И мы с вами сегодня некоторые из них вспомним.

Исполнение фрагментов песен по караоке

«Улыбка»

«Неприятность эту…»

«Дождик босиком»

«Пусть бегут неуклюже»

14. Подведение итогов. Наше мероприятие подошло к завершению. Мы с вами сегодня еще раз убедились в том, что музыка тесно связана с природой и может рисовать любые картины и очень много музыки посвящено движению воды. о взаимосвязи музыки и природы. И мы с вами сегодня учились понимать эту музыку, сравнивать её с картинами природы, учились наблюдать за той красотой, которую нам дарит музыка и природа.

Краткое описание материала

Тема: «Как музыка рисует движение воды»

Цель: 1. Формировать у детей знания о взаимосвязи музыки и природы.

2. Развивать умение соотносить слуховые ассоциации со зрительными, картины природы с музыкой.

3. Прививать заинтересованное и осмысленное отношение к музыке.

Форма проведения: обучающее занятие.

Тип занятия: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер

Наглядный материал: флипчарт

Раздаточный материал: бумага, карандаши.

На мониторе – 1 страница флипчарта.

1. Организация деятельности детей.

Разработка внеклассного мероприятия "Как музыка рисует движение воды"

Музыка

Конспекты

DOCX

16.11.2014

865

Музыка

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема: «Как музыка рисует движение воды»

Цель: 1. Формировать у детей знания о взаимосвязи музыки и природы.

2. Развивать умение соотносить слуховые ассоциации со зрительными, картины природы с музыкой.

3. Прививать заинтересованное и осмысленное отношение к музыке.

Форма проведения: обучающее занятие.

Тип занятия: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер

Наглядный материал: флипчарт

Раздаточный материал: бумага, карандаши.

На мониторе – 1 страница флипчарта.

1. Организация деятельности детей.

Автор материала

Сарана Ирина Анатольевна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 8743
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

8743
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сарана Ирина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.