Разработка внеклассного мероприятия по информатике

Мешулина Людмила Борисовна

Номинация 3 «Методическая разработка внеклассного мероприятия»

Тема разработки: «Информатика: прошлое, настоящее, будущее»

Аудитория: 5 – 11 классы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

Данное внеклассное мероприятие проводилось в рамках недели безопасного Интернета и было посвящено 25 – летию школьного кабинета информатики, где учащиеся совершили путешествие в прошлое и познакомились с историей зарождения и становления этой науки в стране и нашей школе, разработали правила безопасного поведения в Интернете. Данная разработка может быть полезна учителям информатики и организаторам внеклассной работы для проведения аналогичного мероприятия в своей школе.

Введение

             Проблема обеспечения информационной безопасности детей  в

информационно-телекоммуникационных сетях становится все более

актуальной в связи с существенным возрастанием численности

несовершеннолетних пользователей. В современных условиях развития общества компьютер стал для  ребенка и «другом» и «помощником» и даже «воспитателем», «учителем».  Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет  уравнял жителей больших городов и малых деревень в возможности  получить качественное образование.  Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих  проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников, представляющих для детей угрозу.

      В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от

информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Просвещение

подрастающего поколения, знание ребенком элементарных правил отбора

информации, а также умение ею пользоваться способствует развитию

системы защиты прав детей.

         Наша задача сегодня – обеспечение безопасности детей, не способных

иногда правильно оценить степень угрозы  информации, которую они

воспринимают или передают, так как темпы информатизации оказались

столь быстрыми, что и семья и школа оказались не готовы к угрозам нового

типа, методы борьбы с которыми  еще только разрабатываются.

        Для преодоления негативного воздействия сети Интернет на детей, в

образовательном учреждении  должна проводиться целенаправленная

воспитательная работа учителей совместно с родителями. Образовательному

учреждению необходимо выработать единую стратегию безопасности

совместными усилиями педагогических работников, родителей и

обучающихся.

          В этом году впервые в нашей школе проводилась  Неделя безопасного Интернета. Неделя безопасного Интернета проводится в целях привлечения

внимания к проблеме безопасности детей и взрослых в сети Интернет.

Предметная неделя как форма методической,  учебной и внеклассной

работы в школе представляет собой комплекс взаимосвязанных

мероприятий, предлагает разнообразные формы деятельности, способствует

личностному развитию  обучающихся.  Данное внеклассное мероприятие проводилось в рамках недели безопасного Интернета и было посвящено 25 – летию школьного кабинета информатики, где учащиеся совершили путешествие в прошлое и познакомились с историей зарождения и становления этой науки в стране и нашей школе, разработали правила безопасного поведения в Интернете.

Проведение внеклассного мероприятия

Цель: знакомство учащихся с основными  этапами развития и становления информатики в мире, знакомство с первыми вычислительными машинами, обеспечение информационной безопасности  обучающихся и воспитанников путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.

Задачи:

1) информирование учащихся о видах информации, способной

причинить вред здоровью и развитию несовершеннолетних, запрещенной

или ограниченной для распространения на территории Российской

Федерации, а также о негативных последствиях распространения такой

информации;

2) информирование учащихся о способах незаконного распространения

такой информации в информационно-телекоммуникационных сетях, в

частности, в сетях Интернет и мобильной (сотовой) связи (в том числе путем

рассылки SMS-сообщений незаконного содержания);

3) обучение детей и подростков правилам ответственного и  безопасного пользования услугами Интернет и мобильной (сотовой) связи, в том числе способам защиты от противоправных и иных общественно  опасных посягательств в информационно-телекоммуникационных сетях, в  частности, от таких способов разрушительного воздействия на психику  детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде)

и буллицид (доведение до самоубийства путем психологического насилия);

4) профилактика формирования у учащихся интернет-зависимости и  игровой зависимости (игромании, гэмблинга);

5) предупреждение совершения учащимися правонарушений с  использованием информационно-телекоммуникационных технологий.

Ожидаемые результаты.

      В ходе проведения внеклассного мероприятия  учащиеся  должны научиться

Ø делать более безопасным и полезным свое общение в Интернете и иных информационно-телекоммуникационных сетях, а именно: критически относиться к сообщениям и иной информации, распространяемой в сетях Интернет, мобильной (сотовой) связи, посредством иных электронных средств массовой коммуникации; отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную для них информацию от безопасной;

Ø избегать навязывания им информации, способной причинить вред их

здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и

репутации;

Ø распознавать признаки злоупотребления их неопытностью и

доверчивостью, попытки вовлечения их в противоправную и иную

антиобщественную деятельность;

Ø распознавать манипулятивные  техники, используемые при подаче

рекламной и иной информации;

Ø критически относиться к информационной продукции, распространяемой в информационно-телекоммуникационных сетях;

Ø анализировать степень достоверности информации и подлинность ее

источников;

Ø применять эффективные меры самозащиты от нежелательных для

применять эффективные меры самозащиты от нежелательных для них информации и контактов в сетях.

        Необходимое оборудование  и материалы: компьютер, проектор, экран, электронный носитель с презентацией,  листовка с правилами поведения в интернете в стихах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий внеклассного мероприятия

Ведущий: Добрый день! Мы рады приветствовать всех гостей и участников на нашем празднике, в честь 25-летия открытия нашего компьютерного класса.

Сегодня на нашем празднике присутствуют: 

      Калинина Нина Алексеевна – учитель математики, основоположница нашего кабинета информатики,

      Рубцов Андрей Алексеевич,

      Воронина Лариса Вячеславовна – директор школы, продолжатель информационных традиций нашей школы,

      Дьячкова Надежда Анатольевна – заместитель директора по учебной работе,

      Макарова Светлана Владимировна – заместитель директора по воспитательной работе,

     учащиеся нашей школы (приветствия)

          Сегодня мы собрались, чтобы совершить увлекательное путешествие в историю вычислительной техник и вспомнить как возник и развивался наш кабинет, вспомнить учителей, которые внесли большой вклад в развитие информатики.

        Мы живем в 21 веке, где огромную роль в жизни человека играет компьютер. Но не все знают, откуда он появился и не все догадываются о том, какой огромный путь нужно было пройти человечеству, чтобы появилось  это замечательное устройство.

Тем, кто учит информатику,
Тем, кто учит информатике,
Тем, кто любит информатику,
                  Тем, кто ещё не знает,
                   Что может любить информатику.
                   Посвящается наша сказка.

Учитель. Жил да был на свете терем-корпусок – не низок не высок. А звали его – СИСТЕМНЫЙ БЛОК. Жили в нём умный - преумный и такой серьёзный ПРОЦЕССОР, который был прекрасным вычислителем и ПАМЯТЬ, которая хранила и запоминала всякую информацию. Жили они уединенно, ничего не ведая об окружающем мире. Вот однажды …. Бежала мимо мышка-кликушка.
Увидела она СИСТЕМНЫЙ БЛОК и спрашивает:
Мышка-кликушка. - Тук-тук – что за терем-теремок, кто в теремке живет?

Системный Блок. Я - СИСТЕМНЫЙ БЛОК.
Процессор. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
Память. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
Вместе. А ты кто?
Мышка. Я - МЫШКА. Умная, послушная,
К сыру равнодушная,
Кота не раздражаю,
Хозяев уважаю.
По коврику гуляю,
Хвостиком виляю,
Курсором управляю.
Буду здесь жить, корпус сторожить.
Можно к вам подключиться?
Процессор. Можно.

Учитель. Стали они вместе жить. И снова кто-то стучит - тук-тук-бип-бип.

Кто в тереме живёт?
Процессор. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
Память. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
Мышка. Я – МЫШКА, по коврику гуляю, курсором управляю.
Вместе. А ты кто?
Клавиатура. Это я, клавиатура, страстная натура. Зовут меня КЛАВА, ввожу
текстовую и числовую информацию. Можно к вам подключиться?
Процессор.  Ну проходи, включайся в разъём, вместе весело заживём!

Учитель. Зажили они дружно. Тут мимо проходил МОНИТОР, экраном сверкая, солнечных зайчиков пуская. Увидел он Системный блок и спрашивает:
Монитор. Тук-тук-морг-морг. Кто в тереме живёт?
Процессор. Я – ПРОЦЕССОР – Главный вычислитель.
Память. Я – ПАМЯТЬ – хранительница информации.
Мышка. Я – МЫШКА, по коврику гуляю, курсором управляю.
Клавиатура. Я – КЛАВИАТУРА Клава, умею вводить разный текст
Вместе. А ты кто?
Монитор. У тебя вопросов много
Подскажу тебе я: с кем
Ты в режиме диалога
Сможешь сто решить проблем.
Отвечаю без капризов,
Задавай вопрос быстрей,
Я ведь – умный телевизор
А зовут меня - …ДИСПЛЕЙ!
Можно к вам подключиться?
Процессор. Ну проходи включайся в разъём, вместе весело заживём!

Учитель. Собрались жители Теремка и ахнули. Произошло чудо. Раньше все они поврозь жили, что-то умели. Никто об этом не знал. И вот они объединились, подружились. И дружба их свершила ЧУДО – появился…
(Ребята, отгадайте загадку)
Он рисует, он считает
Проектирует заводы
Даже в космосе летает,
И дает прогноз погоды
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту
Догадались, что за гений?
Ну, конечно же - … КОМПЬЮТЕР!

Ведущий: Сказка ложь, да в ней намек добрым молодцам урок. Это в сказке. А как же было на самом деле?  

 Ученик 1: Мы в далеком прошлом. Самой древней «счетной машиной» являлись пальцы рук и ног. Древний человек сначала умел считать только до двух. Если же количество предметов было больше двух, то говорили просто «много». Для уточнения этого «много» человек позже научился считать все пять пальцев на каждой руке, а затем складывать их в десяток.

Ученик 2: Абак и счеты очень схожи по своему смыслу. На абаке считали древние греки. Этот инструмент для счета делали следующим образом: брали доску, а затем в ней проделывали вертикальные или горизонтальные прорези. По этим прорезям, когда надо было что-то подсчитать, и передвигали какой-либо предмет.

Ученик 1: Знаменитые русские счеты начали делать в XV-XVII вв. До этого в русских селениях применялся прибор для «дощаного счета». Он был похож на греческий абак. Счеты были очень распространены, их до сих пор можно встретить, как и людей, которые умеют ими правильно пользоваться.

 Ученик 2: Первое в мире автоматическое устройство, которое могло выполнять сложение, было создано на базе механических часов, и разработал его в 1623 году Вильгельм Шикард, профессор кафедры восточных языков в одном из университетов Германии.

   Ученик 1. За тем последовало изобретение Блеза Паскаля - «Паскалина», рабочий вариант которой был разработан в 1642 году. Машина Паскаля позволяла выполнять не только сложение, но и другие операции, но требовала при этом применения довольно неудобной процедуры повторных сложений.

 Ученик 2.  В 1694 году Готфрид Вильгельм Лейбниц, в Ганновере представляет свой арифмометр. О своем изобретении Лейбниц писал: «Мне посчастливилось построить такую арифметическую машину, которая бесконечно отличается от машины Паскаля, так как моя машина дает возможность совершать и умножение, и деление над огромными числами мгновенно. Не прибегая к последовательному сложению и вычитанию».

 Ученик 1. Первый серийно выпускаемый механический калькулятор создал примерно в 1820 году Чарльз Томас.

  Ученик 2. Следующей важной вехой в истории программирования стало как не странно появление в 1801 году ткацкого станка Жаккара. Вышиваемый узор в устройстве Жаккара определялся перфокартами, которые затем стали активно применять в вычислительных машинах.

 Ученик 1 . В 1835 году Чарльз Бэббидж описывает проект универсальной вычислительной машины, которая по его расчетам должна была не просто считать, но и управлять ходом собственной работы в зависимости от заложенной программы. В ней предусматривались все основные элементы, присущие современному компьютеру. Однако по различным причинам этот проект осуществить не удалось.

Ученик 2.  Прошло очень много лет, был проделан большой путь от простейших приспособлений и механизмов для счета до появления первого компьютера.

  Ученик 1:    4 декабря – день рождения российской информатики. Что же произошло в этот день? Именно в этот день , 4 декабря 1948 года принято считать началом компьютерной эры в России, именно в этот день впервые было официально зарегистрировано в нашей стране изобретение ЭВМ. Ученый Исаак Семенович Брук и инженер – конструктор Башир  Искандерович  Рамеев разработали проект ЭВМ. Это изобретение и было зарегистрировано. С тех пор в России информатике и вычислительной технике стало уделяться большое внимание.

Ученик 2.  Но прошло более 30 лет прежде чем ЭВМ пришли в школу. И только в 1984 году  в ходе реформы школы, когда была объявлена задача «обеспечения всеобщей компьютерной грамотности молодежи» в учебный процесс был введен новый учебный предмет «Основы информатики и вычислительной техники», который с 1 сентября 1985 года был введен как обязательный.

Ученик 1. Введение информатики в школе в то время было достаточно революционным. В летний период 1985 г и 1986 года была проведена массовая переподготовка учителей математики и физики на стационарных курсах, а так же начата регулярная подготовка учителей информатики на физико - математических факультетах в пединститутах.

Ведущий: Первым учителем информатики в нашей школе стала Калинина Н.А. Она сегодня присутствует на нашем празднике и мы попросим её рассказать, как все возникало.

Калинина Н.А. (выступление)

Рубцов Андрей Алексеевич

Ведущий: С 1994 года по 2009 год учителем информатики был  Струков Сергей Вячеславович, который окончил физмат по специальности учитель физики и информатики.

Ведущий: Эстафету преподавания информатики приняла Лариса Вячеславовна. (выступление Ворониной Л.В.)

Ведущий:  Компьютеры быстро и прочно вошли в нашу жизнь и трудно уже представить без них наше существование. Язык и сленг, который мы используем при работе на нем, глубоко проникает во все сферы нашей жизни.  Перед вами программистские версии русских пословиц и поговорок. Попробуйте вспомнить, как звучат они в оригинале. Учащиеся разгадывают пословицы и поговорки.

• Компьютер – лучший друг (книга – друг человека).
• Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты (скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты).
• Компьютер памятью не испортишь (кашу маслом не испортишь).
• По компьютеру встречают, по уму провожают (по одёжке встречают, по уму провожают).
• Дарёному компьютеру в системный блок не заглядывают (дарёному коню в рот не заглядывают).
• Семь раз подумай – один раз удали (семь раз отмерь – один раз отрежь).
• Слово – не воробей, а пара байтов (слово – не воробей, вылетит – не поймаешь).
• Проводник до файла доведёт (язык до Киева доведёт).
• Наудалял с три  корзины (наврал с три короба).
• Файлы не удаляются (рукописи не горят).
• Винчестер – зеркало души пользователя (глаза – зеркало души).
• Первая программа комом (первый блин комом).
• Программист программиста видит издалека (рыбак рыбака видит издалека).
• Вирус не грянет – пользователь не перекрестится (гром не грянет – мужик не перекрестится).
• Антивирусная программа – залог здоровья компьютера (чистота – залог здоровья).
• На вирусе и шапка горит (на воре и шапка горит).
• Вирусов бояться – компьютер не включать (волков бояться – в лес не ходить).

Отгадайте  инфоребусы (учащиеся отгадывают ребусы, в которых зашифрованы  слова, связанные с компьютером и информатикой)

Ведущий: Что такое Интернет?  Интерне́т (англ. Internet, МФА: [ˈɪn.tə.net]^[1]) — всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть^[2].. На основе Интернета работает  Всемирная паутина  (World Wide Web, WWW)  и множество других  систем передачи данных.  В России День Интернета празднуется 30 сентября

          Ученики 6 «А» класса.  Интернет - место, где ты любишь проводить большую часть своего свободного времени. Общение с друзьями, знакомства, учеба, развлечения... Тем не менее не забудь позаботиться о своей безопасности, соблюдая некоторые правила поведения в Сети:

1. Всегда храни личную информацию  при себе. Номера телефонов, адрес, электронная почта и т.д. могут стать для мошенников  ключом к твоей безопасности.

2. Личный пароль не следует сообщать даже друзьям, а тем более посторонним людям.

3. Не реагируй на сомнительные сообщения в сети и не переходи по незнакомым ссылкам.

4. Находить новых друзей по Интернету – это здорово, но не забудь сообщить об этом родителям. Не все люди являются теми, за кого себя выдают.

5. Лучше всего, общайся только с теми, кого знаешь.

6. В интернете можно найти много полезного материала, но и вредного тоже. Всегда сообщай взрослым, если что-то вызывает в тебе неприязнь и дискомфорт.

7. Если при общении в чате тебе угрожают, план действий таков: ничего не отвечай и сразу же скажи родителям.

8. Ограничь доступ к личным фотографиям.

                  Соблюдая эти нехитрые правила, ты сможешь ограничить негативное влияние Всемирной паутины и получить только полезную и приятную информацию

Ведущий: Ну вот, и подошел к концу наш праздник, для кого-то он был трудным,  для кого-то не очень, но думается, что для каждого  из вас он был увлекательным и познавательным.

Рефлексия: Учащиеся разбирают Смайлики и наклеивают их на ватман.

Оранжевый смайлик - Урок понравился. Узнал что-то новое.

Желтый смайлик - Урок понравился. Ничего нового не узнал.

Зеленый смайлик  - Урок не понравился. Зря время потерял.

 

Приложение 1.

Примерные материалы итогового анкетирования обучающихся

по теме "Безопасный Интернет"

1. Укажите свой возраст_________________________________________

2. Что такое Интернет?__________________________________________

3. Какие опасности существуют в Интернете?________________________

__________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Использование Интернета является безопасным, если: * выберите один

или несколько вариантов из списка ответов

a) защитить свой компьютер, защитить себя в Интернете, соблюдать

правила

b) разглашать личную информацию, заботиться об остальных, регулярно

обновлять операционную систему

c) защитить компьютер, создавать резервные копии документов, закону

надо подчиняться даже в Интернете

5. Как защитить себя в Интернете? * выберите один или несколько

вариантов из списка ответов

a) защитить свой компьютер, расширять круг знакомств с неизвестными

людьми

b) стараться давать как можно меньше информации о себе

c) размещать фотографии свои, друзей и родственников

6. Как обезопасить свой компьютер? * выберите один вариант из списка

6. Как обезопасить свой компьютер? * выберите один вариант из списка

ответов

a) выключить и спрятать в шкаф

b) установить антивирусную программу

7. Что надо делать, чтобы антивирусная программа была эффективной *

выберите один или несколько вариантов из списка ответов

a) лучше не иметь антивирусную программу

b) обновлять антивирусную базу

c) не посещать сайты, где нет достоверности, что сайт находится под

защитой

8. Кто создаѐт опасные программы? * выберите один или несколько

вариантов из списка ответов

a) чѐрный властелин

b) хакеры

c) шпионы

d) пожиратели смерти

9. Перечислите правила поведения в Интернете * если вы не знаете ответа

на этот вопрос, то напишите "Без

ответа"_______________________________________________________

___________________________________________________________

10. А что для вас является "Безопасным Интернетом?" * если вы не знаете

ответа на этот вопрос, то напишите "Без      ответа"________________________________________

_____________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Правила безопасного использования интернета в стихах

1) Тема: Знакомство с возможностями интернета

Где найти подругу Олю?

Прочитать, что было в школе?

И узнать про все на свете?

Ну, конечно, в ИНТЕРНЕТЕ!

Там музеи, книги, игры,

Музыка, живые тигры!

Можно все, друзья, найти

В этой сказочной сети.

2) Тема: Полезные и безопасные сайты

Как не сбиться нам с пути?

Где и что в сети найти?

Нам поможет непременно

Поисковая система.

Ей задай любой вопрос,

Все, что интересно, –

Вмиг ответ она найдет

И покажет честно.

В интернете, в интернете

Пруд пруди всего на свете!

Здесь мы можем поучиться,

Быстро текст перевести,

А в онлайн-библиотеке

Книжку нужную найти!

3) Тема: Интернет – общение на расстоянии

Расстоянья интернету

Совершенно не страшны.

За секунду он доставит

Сообщенье хоть с Луны.

Не печалься, если вдруг

Далеко уехал друг.

 

 

 

Приложение 3.

Памятка для родителей «Безопасный Интернет»

             «Безопасный интернет» - рекомендации экспертов родителям
Данные рекомендации – практическая информация для родителей, которая поможет предупредить угрозы и сделать работу детей в Интернете полезной.

Правило 1. Внимательно относитесь к действиям ваших детей в «мировой паутине»:

ü Не отправляйте детей в «свободное плавание» по Интернету. Старайтесь активно участвовать в общении ребенка с Интернет, особенно на этапе освоения.

ü Беседуйте с ребенком о том, что нового для себя он узнает с помощью Интернет, чтобы вовремя предупредить угрозу. 

Правило 2. Информируйте ребенка о возможностях и опасностях, которые несет в себе сеть:

ü Объясните ребенку, что в Интернете как в жизни встречаются и «хорошие», и «плохие» люди. Объясните, что если ребенок столкнулся с негативом или насилием от другого пользователя Интернет, ему нужно сообщить об этом близким людям.

ü Научите ребенка искать нужную ему информацию и проверять ее, в том числе с вашей помощью.

ü Научите ребенка внимательно относиться к скачиванию платной информации и получению платных услуг из Интернет, особенно путем отправки sms, – во избежание потери денег.

ü Сформируйте список полезных, интересных, безопасных ресурсов, которыми может пользоваться ваш ребенок, и посоветуйте их использовать.

Правило 3. Выберите удобную форму контроля пребывания вашего ребенка в Сети:

ü Установите на ваш компьютер необходимое программное обеспечение – решение родительского контроля и антивирус.

ü Если ваш ребенок – учащийся младших классов и остается часто дома один, ограничьте время пребывания вашего ребенка в Интернете.

ü Если компьютер используется всеми членами семьи, установите его в месте, доступном для всех членов семьи, а не в комнате ребенка.

ü Создавайте разные учетные записи на вашем компьютере для взрослых и детей. Это поможет не только обезопасить ребенка, но и сохранить ваши личные данные.

ü Регулярно отслеживайте ресурсы, которые посещает ваш ребенок. Простые настройки компьютера позволят вам быть в курсе того, какую информацию просматривал Ваш ребенок.

 Правило 4.  Регулярно повышайте уровень компьютерной грамотности, чтобы знать, как обеспечить безопасность детей:

ü Используйте удобные возможности повышения уровня компьютерной и Интернет грамотности, например, посещение курсов, чтение специальной литературы, консультации с экспертами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в будущее десятилетие. – М., 2010.

2. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии // Собр. соч. В 6 т. Т.2. – М.,1982.

3. Солдатова Г.У., Зотова Е.Ю. Зона риска. Российские и европейские школьники: проблемы онлайн-социализации // Дети в информационном обществе. – 2011. – № 7. – С. 46–55.

4. Солдатова Г.У., Зотова Е.Ю., Чекалина А.И., Гостимская О.С. Пойманные одной сетью: социально-психологическое исследование представлений детей и взрослых об интернете / под ред. Г.У. Солдатовой. – М., 2011.

5. Солдатова Г.У., Лебешева М.И. Опасное любопытство. Кто и как попадает на сайты, несущие угрозу для здоровья школьников? // Дети в информационном обществе. – 2011.– № 8. – С. 46–55.

6. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Из-за интернета я не ел и не спал. Зависимость или новый образ жизни?// Дети в информационном обществе.– 2011. – № 9. – С. 22–29.

7. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Как им помочь. Ребенок в интернете: запрещать, наблюдать или объяснять? // Дети в информационном обществе.– 2012. – № 10. – С. 26–33.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный № 15785).

 

 

 

 

Интернет-ресурсы

1. Безопасный интернет – детям! (видеоролик – победитель конкурса социальной рекламы 2009 «Безопасный интернет – детям!») URL: http://youtu.be/qQzG9sPt3aM

2. Дети России онлайн – сайт проектов Фонда Развития Интернет. URL: http://detionline.com

3. Небольшая история одного знакомства в сети «Интернет» (видеоролик – участник конкурса социальной рекламы 2009 «Безопасный интернет – детям!») URL: http://youtu.be/z33JK6mPzOc

4. Проект ОАО «Мобильные ТелеСистемы» (МТС) URL: http://safety.mts.ru

5. Справочник по детской безопасности в Интернете URL: http://google.ru/familysafety

6. Уроки // Образовательно-выставочный проект «Дети в интернете» URL: http://detionline.com/mts/lessons

7. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» URL: http://festival.1september.ru/

8. Фонд Развития Интернет URL: http://www.fid.su