Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Разработка заданий для работы с текстом по теме "Япония и новые индустриальные страны"

Разработка заданий для работы с текстом по теме "Япония и новые индустриальные страны"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с текстом

Тема: Япония и новые индустриальные страны

Вариант 1

Первая индустриальная страна Азии понесла большой урон от бомбардировок в годы войны и от послевоенного развала экономики. Её территорию оккупировали американские войска. Производство национального дохода на душу населения в 1950 г. было ниже уровня середины 1920-х гг. Инфляция достигла огромных размеров. Тем не менее, Япония располагала квалифицированной и дисциплинированной рабочей силой, опытом индустриального развития. Реформы, проведённые американской администрацией, также содействовали будущему экономическому росту страны.

1)О какой стране идёт речь в тексте?

2)О каком событии в прошлом, в котором принимала участие Япония, упоминается в тексте?

3)О развитии какой сферы человеческой деятельности идёт речь в тексте?

4)Какие трудности в развитии возникли в Японии?

5) Что способствовало развитию экономики в Японии?


Сингапур и Гонконг ещё до Второй мировой войны являлись крупнейшими торговыми центрами. Они находились на пересечении международных торговых путей. В этих городах-государствах традиционно существовали развитые портовые службы, индустрия бизнеса и развлечений. В послевоенные годы там были созданы предприятия, собирающие высокотехнологичную продукцию из готовых узлов. Для этого привлекалась дешёвая рабочая сила из соседних стран. Навыки традиционных для народов Азии ремесленных промыслов с использованием ручного труда (изготовление миниатюрных украшений, декоративных тканей) оказались вполне применимы для сборки электронного оборудования.

6) О каких странах идёт речь в тексте?

7) Каковы основные занятия населения этих стран до войны?

8)Какие предприятия получили развитие в этих странах после войны?

9) Что способствовало развитию предприятий в этих странах?

10) Какие навыки были традиционными для народов Азии?


11)*Что общего и в чем различия в развитии Японии и стран Азии? (укажите 1 общую черту и не менее 2 черт различия)









Работа с текстом

Тема: Япония и новые индустриальные страны

Вариант 2

Согласно конституции 1947г., разработанной с участием оккупационных властей, Япония осталась монархией. Но император был лишён реальной власти, оставшись символом единства нации. Двухпалатный парламент избирался на основе всеобщего и равного избирательного права. Впервые право голоса получили женщины. Правительство формировалось парламентским большинством. Была проведена земельная реформа, ограничившая предельный размер угодий. Она подорвала систему помещичьего землевладения. К 1950 г. крестьянство стало собственником 80% арендуемой земли, в стране сложился слой свободных фермеров. Были отменены привилегии бывших феодалов, ликвидированы дзайбацу — олигархическо-клановые объединения, контролировавшие промышленность. Новые законы о труде сняли ограничения на создание профсоюзов, утвердили их право заключать коллективные договора, ввели восьмичасовой рабочий день.

1) О какой стране идёт речь в тексте?

2)Какая форма правления была в государстве, о котором идёт речь в тексте, до второй мировой войны?

3) На какой основе проводились выборы в стране?

4) Какие реформы означали переход к демократии?

5)Кому принадлежала реальная власть в стране?



Южная Корея, согласно конституции, считалась президентской республикой, но вплоть до 1992 г. пост президента занимали военные диктаторы. Они приостанавливали деятельность конституции, распускали парламент, запрещали оппозиционные партии. Лишь в 1993 г., после крушения диктатуры, в Южной Корее впервые состоялись свободные выборы.

6) О какой стране говориться в тексте?

7) Какая форма правления была в государстве, о котором идёт речь в тексте?

8)Какие действия властей означали отсутствие в стране демократии?

9)Какое событие ознаменовало переход государства к демократии?

10) В каком году произошло крушение диктаторских режимов?


11)* Что общего и в чем различия в развитии Японии и Южной Кореи? (укажите 1 общую черту и не менее 2 черт различия)






Ответы на вопросы варианта 1:

1) о Японии

2) о Второй мировой войне

3) об Экономической сфере

4) инфляция

5) располагала квалифицированной и дисциплинированной рабочей силой, опытом индустриального развития, и реформы, проведённые американской администрацией

6) Сингапур и Гонконг

7) торговля

8) предприятия собирающие высокотехнологичную продукцию

9) дешёвая рабочая сила соседних стран

10) ремесленные промыслы (ремесло)

11) Общее: развитие экономической сферы

Различие:

-Япония нуждалась в восстановлении после войны, а Сингапур и Гонконг нет;

- Япония в отличие от Сингапура и Гонконга была аккупирована американскими войсками;

- В Японии использовалась рабочая сила высококвалифицированная, а в Гонконге и Сингапуре дешёвая и применялась только для сборки готового оборудования.


Ответы на вопросы варианта 2:

1) о Японии

2) монархия

3) на основе всеобщего равного избирательного права

4) свободные выборы, наделение женщин правами, отмена привелегий бывшим феодалам, новые законы о труде

5) парламенту

6) о Южной Корее

7) республика

8) власти приостанавливали деятельность конституции, распускали парламент, запрещали оппозиционные партии

9) свободные выборы

10) в 1993 г.

11) Общее: наличие Конституции

Различие:

- В Японии форма правления оставалась монархической, а в Южной Корее республиканская

- В Японии проводились демократические реформы, а в Южной Корее до 1993 г. диктаторы приостанавливали демократическое развитие





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для учащихся разного уровня усвоения материала, так как в работе есть вопросы на развитие аналитических способностей (вопрос 11*). Работа с текстом позволяет учащимся научиться видеть главные и второстепенные факты, обращать внимание на подробности необходимые для полноты картины изучаемого объекта. А так же, с психологической точки зрения, работа с текстом почти всегда ставит ученика(особенно слабого) в ситуацию успеха, он может получить положительную оценку, убедиться в своей состоятельности как ученика. Оценивание такой работы может быть до 5 баллов. 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров915
Номер материала 432826
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх