1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыРазработка заданий для работы с текстом по теме "Япония и новые индустриальные страны"

Разработка заданий для работы с текстом по теме "Япония и новые индустриальные страны"

библиотека
материалов

Работа с текстом

Тема: Япония и новые индустриальные страны

Вариант 1

Первая индустриальная страна Азии понесла большой урон от бомбардировок в годы войны и от послевоенного развала экономики. Её территорию оккупировали американские войска. Производство национального дохода на душу населения в 1950 г. было ниже уровня середины 1920-х гг. Инфляция достигла огромных размеров. Тем не менее, Япония располагала квалифицированной и дисциплинированной рабочей силой, опытом индустриального развития. Реформы, проведённые американской администрацией, также содействовали будущему экономическому росту страны.

1)О какой стране идёт речь в тексте?

2)О каком событии в прошлом, в котором принимала участие Япония, упоминается в тексте?

3)О развитии какой сферы человеческой деятельности идёт речь в тексте?

4)Какие трудности в развитии возникли в Японии?

5) Что способствовало развитию экономики в Японии?


Сингапур и Гонконг ещё до Второй мировой войны являлись крупнейшими торговыми центрами. Они находились на пересечении международных торговых путей. В этих городах-государствах традиционно существовали развитые портовые службы, индустрия бизнеса и развлечений. В послевоенные годы там были созданы предприятия, собирающие высокотехнологичную продукцию из готовых узлов. Для этого привлекалась дешёвая рабочая сила из соседних стран. Навыки традиционных для народов Азии ремесленных промыслов с использованием ручного труда (изготовление миниатюрных украшений, декоративных тканей) оказались вполне применимы для сборки электронного оборудования.

6) О каких странах идёт речь в тексте?

7) Каковы основные занятия населения этих стран до войны?

8)Какие предприятия получили развитие в этих странах после войны?

9) Что способствовало развитию предприятий в этих странах?

10) Какие навыки были традиционными для народов Азии?


11)*Что общего и в чем различия в развитии Японии и стран Азии? (укажите 1 общую черту и не менее 2 черт различия)









Работа с текстом

Тема: Япония и новые индустриальные страны

Вариант 2

Согласно конституции 1947г., разработанной с участием оккупационных властей, Япония осталась монархией. Но император был лишён реальной власти, оставшись символом единства нации. Двухпалатный парламент избирался на основе всеобщего и равного избирательного права. Впервые право голоса получили женщины. Правительство формировалось парламентским большинством. Была проведена земельная реформа, ограничившая предельный размер угодий. Она подорвала систему помещичьего землевладения. К 1950 г. крестьянство стало собственником 80% арендуемой земли, в стране сложился слой свободных фермеров. Были отменены привилегии бывших феодалов, ликвидированы дзайбацу — олигархическо-клановые объединения, контролировавшие промышленность. Новые законы о труде сняли ограничения на создание профсоюзов, утвердили их право заключать коллективные договора, ввели восьмичасовой рабочий день.

1) О какой стране идёт речь в тексте?

2)Какая форма правления была в государстве, о котором идёт речь в тексте, до второй мировой войны?

3) На какой основе проводились выборы в стране?

4) Какие реформы означали переход к демократии?

5)Кому принадлежала реальная власть в стране?



Южная Корея, согласно конституции, считалась президентской республикой, но вплоть до 1992 г. пост президента занимали военные диктаторы. Они приостанавливали деятельность конституции, распускали парламент, запрещали оппозиционные партии. Лишь в 1993 г., после крушения диктатуры, в Южной Корее впервые состоялись свободные выборы.

6) О какой стране говориться в тексте?

7) Какая форма правления была в государстве, о котором идёт речь в тексте?

8)Какие действия властей означали отсутствие в стране демократии?

9)Какое событие ознаменовало переход государства к демократии?

10) В каком году произошло крушение диктаторских режимов?


11)* Что общего и в чем различия в развитии Японии и Южной Кореи? (укажите 1 общую черту и не менее 2 черт различия)






Ответы на вопросы варианта 1:

1) о Японии

2) о Второй мировой войне

3) об Экономической сфере

4) инфляция

5) располагала квалифицированной и дисциплинированной рабочей силой, опытом индустриального развития, и реформы, проведённые американской администрацией

6) Сингапур и Гонконг

7) торговля

8) предприятия собирающие высокотехнологичную продукцию

9) дешёвая рабочая сила соседних стран

10) ремесленные промыслы (ремесло)

11) Общее: развитие экономической сферы

Различие:

-Япония нуждалась в восстановлении после войны, а Сингапур и Гонконг нет;

- Япония в отличие от Сингапура и Гонконга была аккупирована американскими войсками;

- В Японии использовалась рабочая сила высококвалифицированная, а в Гонконге и Сингапуре дешёвая и применялась только для сборки готового оборудования.


Ответы на вопросы варианта 2:

1) о Японии

2) монархия

3) на основе всеобщего равного избирательного права

4) свободные выборы, наделение женщин правами, отмена привелегий бывшим феодалам, новые законы о труде

5) парламенту

6) о Южной Корее

7) республика

8) власти приостанавливали деятельность конституции, распускали парламент, запрещали оппозиционные партии

9) свободные выборы

10) в 1993 г.

11) Общее: наличие Конституции

Различие:

- В Японии форма правления оставалась монархической, а в Южной Корее республиканская

- В Японии проводились демократические реформы, а в Южной Корее до 1993 г. диктаторы приостанавливали демократическое развитие





Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для учащихся разного уровня усвоения материала, так как в работе есть вопросы на развитие аналитических способностей (вопрос 11*). Работа с текстом позволяет учащимся научиться видеть главные и второстепенные факты, обращать внимание на подробности необходимые для полноты картины изучаемого объекта. А так же, с психологической точки зрения, работа с текстом почти всегда ставит ученика(особенно слабого) в ситуацию успеха, он может получить положительную оценку, убедиться в своей состоятельности как ученика. Оценивание такой работы может быть до 5 баллов. 

Общая информация
К учебнику: Всеобщая история. Новейшая история. XX - начало XXI века. 9 класс. Загладин Н.В.  2-е изд. - М.: 2014 - 272с.
К уроку: § 22. Япония и новые индустриальные страны

Номер материала: 432826

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.