Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка занятия по обществознанию на тему "История воззрений на общество"

Разработка занятия по обществознанию на тему "История воззрений на общество"

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Дисциплина, специальность: обществознание.

Тема: История воззрений на общество.

Мотивация изучения темы:

Мыслители с древнейших времён и до сегодняшнего дня стремятся раскрыть закономерности, управляющие общественными процессами.

Цели занятия:

Учебные:

а) познакомиться с понятиями «воззрения», «общественные науки», «политология», «культурология» и т.д.; узнать о личностях и представлениях философов разных времён относительно общества, его идеального и реального устройства;

б) повторение и закрепление пройденного материала; уточнение, обобщение и систематизация полученных знаний;

в) формирование практических умений, необходимых для овладения последующими учебными дисциплинами; профессиональных умений и навыков;

г) контроль, анализ и оценка знаний и умений студентов, корректировка учебного процесса на основе результатов проверки, уточнение и дополнение знаний, подкрепление умений.

Воспитательные:

- воспитание гражданина, способного на основе имеющихся гуманитарных знаний оценивать социально значимые факты и явления и т.д.

Развивающие:

- формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческой активности.

Интеграционные связи: тема связана с психологией, биологией, историей, философией.

Оснащение (средства обучения):

  • компьютер с проектором для демонстрации презентации;

  • Фильмы ВВС «Нострадамус» ,«Да Винчи».

  • учебник;

  • тетради.

Основные этапы занятия :

1) организационный момент;

2) актуализация знаний через постановку темы и цели урока обучающимися;

3) повторение изученного материала;

4)изучение нового материла;

5) закрепление изученного материала ;

6) инструктаж д/з;

7) итог урока.




ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент: отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, формулируются цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия.

Проверка домашнего задания по теме «Познание».

Задание №1.

Выполняется на отдельном листке.

Напишите ответ на вопрос «Какую роль играет познание в жизни человека?» (Приведите примеры процесса познания).

Обязательно использовать термины, изученные на занятии по теме «Познание».

Задание №2.

Ответить на вопросы теста.

На работу дается 20 минут.

Изучение нового материала.

Мыслители с давних пор стремились открыть тайные пружины, управляющие глобальными общественными процессами и механизмами взаимодействия двух и более людей.

Платон (427-347 гг. до н.э.)– автор первого труда об обществе «Государство».

Считал, что величайшим благом является справедливость, несправедливость - это зло.

Платон мысленно строит идеальное государство, которое могло бы предотвратить многочисленные несправедливости.

Платон считал, что в идеальном государстве должно существовать разделение общества на слои –

  • Высший (мудрецы);

  • Средний (воины);

  • Низший (ремесленники и крестьяне).

Аристотель (384-322 гг. до н.э.)- ученик Платона, один из величайших философов Античности. Формы государственного устройства Аристотель делит на правильные (достигается общая польза) и неправильные (где имеется ввиду лишь польза для некоторых).

Аристотель(384-322 гг. до н.э.) считал, что в идеальном государстве должно существовать разделение общества на слои –

  • Средний;

  • Богатый;

  • Бедный.

В Средние века (3-15 вв) основой всего считался Бог и божественная воля.

Просмотр отрывка фильма «Нострадамус»

Минута 2-16.

Просмотр отрывка фильма «Да Винчи»

Минута 1- 18.

В 15 – 17 веках наука стала выходить из-под контроля Церкви.

Поворот к подлинно научным знаниям произошел в 17-18 веках.

Задание – заполнить таблицу «История воззрений на общество» (по параграфу 2).

Выписывать фамилии исследователей общества и их основные достижения.

Исследователь

Даты жизни, век

Достижения








Подведение итогов. Формулирование выводов.

Определение настроения в конце занятия (учащиеся высказывают своё мнение):

  • Да, я узнал много интересного. Настроение приподнятое

  • Да, но я уже всё знал раньше

  • Занятие не вызвало положительных эмоций. Нет, мне не понравилось

Домашнее задание: §2, тетрадь.

Использованная литература:

1. Введение в обществознание: 8-9 кл./ Под ред. Боголюбова Л.Н.,.- М., 2007.

2. Иоффе А.Н Методические материалы по гражданскому образованию.- М., 2003. -240 с.

3. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе.-М.,2004.-224 с.

4. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / под ред. Н.Воскресенской и С. Шехтера.-М.,2005

5. Пронькин В.Н. ,Гутников А.Б. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права.-М.,2000.-512с

6. Любимов А.П.Конституция Российской Федерации в таблицах и схемах.-М.,2004.-176 с.

7.Сборник материалов по повышению правовой культуры молодых избирателей под редакцией О.А. Абанина.- Биробиджан, 2005.

8. Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (извлечения)

9.Ирхин Ю.В., Зотов В.Д. Политология: Учебник. - М.,2001.

10.Лозанский Э.Д., Муштук О.З. Общество. Власть. Политика: Учебное пособие по курсу “Политология” для системы открытого образования, - М.: МЭСИ, 2003 .

11.Мухаев Р.Т.Политология.10-11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.,1997

12.Политология: Курс лекций. Под ред. Марченко М.Н. -М.,1997.



Краткое описание документа:

Мыслители с древнейших времён и до сегодняшнего дня стремятся раскрыть закономерности, управляющие общественными процессами.

Платон (427-347 гг. до н.э.)– автор первого труда об обществе «Государство».

Считал, что величайшим благом является справедливость, несправедливость - это зло.

 

Платон мысленно строит идеальное государство, которое могло бы предотвратить многочисленные несправедливости.

 В Средние века (3-15 вв) основой всего считался Бог и божественная воля.

 В 15 – 17 веках наука стала выходить из-под контроля Церкви.

Поворот к подлинно научным знаниям произошел в 17-18 веках.

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1561
Номер материала 427135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх