Дисциплина,
специальность: обществознание.
Тема: Происхождение
права, его формы и структура.
Мотивация изучения
темы:
В современном мире
важно знать, что такое право, какие теории происхождения права, что такое
прецедент, отрасли права, источники права, правовые системы, признаки нормы
право.
Ведь мы все –
участники правовой системы государства.
Цели занятия:
Учебные:
а) - познакомиться с понятиями
«право», «законы» и т.д.;
- дать
представление о различных процессах, идущих в обществе;
б) повторение и
закрепление пройденного материала; уточнение, обобщение и систематизация
полученных знаний;
в)
формирование практических умений, необходимых для овладения последующими учебными
дисциплинами; профессиональных умений и навыков;
г)
контроль, анализ и оценка знаний и умений студентов, корректировка учебного
процесса на основе результатов проверки, уточнение и дополнение знаний,
подкрепление умений.
Воспитательные:
-
воспитание гражданина, способного на
основе имеющихся гуманитарных знаний оценивать социально значимые факты и
явления и т.д.
Развивающие:
- формирование и развитие
познавательных интересов и способностей, творческой активности.
Интеграционные
связи: тема связана с психологией, биологией,
историей, философией.
Оснащение
(средства обучения):
·
компьютер с проектором для демонстрации
презентации;
·
раздаточный материал ;
·
учебник;
·
тетради.
Основные этапы
занятия :
1) организационный
момент;
2) изучение нового
материла;
3) закрепление
изученного материала ;
4) инструктаж д/з;
5) итог урока.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Оргмомент:
отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и
аудитории, сообщается тема, формулируются цели с проведением мотивации,
сообщается план проведения занятия.
Изучение
новой темы.
Право
— система общеобязательных правил поведения, которое устанавливается
государством, закрепляется в официальных документах и поддерживаются силы
государственного принуждения.
Система
права, существующая сегодня в Европе, называется Римское право.
Почему?
Римское
право - классика европейского законодательства.
Наивысшего
развития законотворчество достигло в Древнем Риме.
Принципы
римского права:
“
Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам ” (античная
мудрость)
“
Закон суров, но это закон !” (древнеримское
изречение)
“
Высший закон- благо народа ” (древнеримское
изречение)
Теория
происхождения права.
Древнейшие
теории.
1-
Теологическая теория — вера в Богов (Иран,
Пакистан)
2-
Теория естественного права - «уже рожденный человек
имеет свое право».
Современные
теории
1-
реалистическая теория — « кто сильнее тот и
прав».
2-
Социологическая теория - «право следует искать
не в норме, а в реальной жизни»
В основе российского права лежат следующие основополагающие принципы:
– принцип
справедливости ;
– принцип
правосудия ;
– принцип
равенства людей.
Для
права характерны:
а)
общеобязательность исполнения
б)
выраженность в источниках (в России это в основном нормативные правовые акты)
в)
существующая возможность государственного принуждения.
В
современном праве России сформировались новые отрасли :
1- муниципальное право (отношение
органов местного самоуправления)
2- налоговое право (устанавливает
правила взимания налогов)
3- предпринимательское
право ( определяет правило экономической
деятельности предпринимателей)
4- компьютерное право —
осуществляет правовое регулирование движения в информации).
Заполнение
таблицы по странице 9-10 учебника.
Признаки
нормы права:
1-
обязательность (для исполнения)
2-
общий характер (распространено на всех)
3-
многократное применение
4-
регулирование наиболее важных для государства общественных отношений —
одно из самых главных.
Иерархия
нормативно правовых актов.
Строго
определенный порядок от высших к низшим.:
1-
Конституция РФ
2-Федеральные
конституционные законы.
3-федеральные
законы.
4-
указы президенты РФ
5-постановление
правительства РФ
6-
нормативные акты министерств и ведомств
7-
правовые акты органов местного самоуправления, локальные, нормативные
акты.
Прецедент — конкретное решение суда или
должностного лица. Наделенного полномочиями, которыми руководствуются при
разрешении аналогичных дел в будущем.
Обсуждение
примеров правовых прецедентов.
Подведение итогов.
Формулирование выводов.
Определение
настроения в конце занятия (учащиеся высказывают
своё мнение):
Да, я узнал много интересного. Настроение
приподнятое
Да, но я уже всё знал раньше
Занятие не вызвало положительных эмоций.
Нет, мне не понравилось
Домашнее задание:
§1, тетрадь.
Использованная литература:
1.Баранов П.А. Обществознание в таблицах
10-11 классы: справочные материалы. – М.:АСТ-Астрель, 2010.
2.Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по
обществознанию. Базовый уровень: 11 класс. – М.: ВАКО, 2010.
3.Галеева Н.Л. Завуч и учитель как субъекты
управления качеством образовательного процесса: лекции 1-4. – М.:
Педагогический университет “Первое сентября”, 2007.
4.Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: учебник для 11 класса. – 8-е изд. – М.: ООО “ТИД “Русское слово
– РС”, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.