Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработкаурока по химии на тему «Способы получения кислот, их химические свойства» 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Разработкаурока по химии на тему «Способы получения кислот, их химические свойства» 8 класс

библиотека
материалов

Разработка урока химии в 8 классе

«Классификация кислот. Способы получения кислот, их химические свойства»


Елеусизова Жанара Манатовна,

учитель химии Озерной средней школы

Кызылжарского района Северо-Казахстанской области

Цель урока:

  • Образовательная: создать условия для построения знаний о кислотах, их составе, классификации и названии Рассмотреть строение атома, физические и химические свойства, а так же биологическую роль и области применения этих металлов.

  • Воспитательная: Создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать и работать в группах.

  • Развивающая: Формировать умения сравнивать, обобщать материал и находить главное. Устанавливать причинно-следственные связи состава- свойства- применения.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование урока: раздаточный материал; компьютер; проектор; образцы кислот; цинк

Методы: работа в группах, беседа

Ход урока

  1. Организационный момент

Цель: обеспечить нормальную обстановку на уроке, создать эмоциональный настрой учащимся.

Учитель: Добрый день!

Друзья, мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс!

И для меня уже награда

Сиянье ваших добрых глаз.

Кого как звать

Я вас всех знаю

Ведь есть журнал же у меня

И верю я, что час общенья

Для нас пройдёт совсем не зря! Давайте улыбнемся друг другу, улыбнитесь мне. Желаю вам приятного настроения во время работы на уроке.

  1. Подготовка учащихся к работе на основном этапе

Цель: обеспечение мотивации учения школьников, принятие ими целей урока, готовность к активной учебно – познавательной деятельности.

Учитель: Ребята, урок начнем со сбора мозайки. Полученные картинки прикрепим на магнитную доску. Здесь сядем по группам. Давайте посмотрим на собранные картинки, что изображено? Что вы видите? Что объединяет все эти вещества? (кислые) Как вы думаете с какими веществами сегодня на уроке мы познакомимся? (кислоты). Что нового мы должны узнать о кислотах на уроке?

Учитель: Итак, цель нашего урока узнать какие же вещества называются кислотами, научиться их классифицировать, узнать способы получения кислот и их химические свойства.

Тема нашего урока «Классификация кислот. Способы получения кислот, их химические свойства». Запись в тетрадях темы урока.


  1. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

Давайте вместе попробуем дать определение кислотам. Что общего в данных формулах кислот?

НNО3, Н2SО4, Н2СО3, Н3РО4, НСI.


Учащиеся: Эти соединения состоят из атомов водорода и кислотного остатка.


Учитель: Теперь начнем работу в группах. Каждая группа изучает теоретический материал

1гр – Классификация и способы получения кислот.

2гр – Химические свойства

-По изученному материалу каждая группа составляет постер. После защиты постера вы будете оценивать друг друга. И вот перед вами критерии оценивания. (слайд)

Дается 15 мин на составление постера.

Физкультминутка

  1. выполнить приседания столько раз, сколько в системе периодов;

  2. выполнить наклоны влево столько раз, сколько в системе групп;

  3. наклоны вправо столько раз, сколько в системе рядов.


Учитель: Ребята , все внимательно слушаем спикеров каждой группы , так как по ходу в парах вы будете заполнять таблицы.

(Спикеры выходят и защищают постер).

Заканчиваем заполнение таблиц. И сразу давайте проверим. (слайды)

Практическое задание

- Ребята, у нас беда, лаборант нечаянно рассыпала гранулы цинка и серебра, как нам определить какой это металл? (посмотреть как они взаимодействуют с кислотами, если пройдет реакция, то это цинк, если нет, то это серебо. )

при приготовлении растворов она нам не подписала склянки, помогите определить в какой находится кислота.У вас на столах по 3 пробирки с неизвестными веществами, как вы можете определить в какой из них кислота?

Техника безопасности!

Верно, Для определения кислот существуют специальные вещества-указатели

? Как они называются? (Индикаторами). Какие 3 вида индикаторов вы знаете?

(лакмус, метилоранж, фенолфталеин)

Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно получить ожог или отравление. При попадании кислоты на кожу надо смыть ее струей воды.

ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ

Индикатор

Окраска индикатора в растворах кислот

Лакмусовая

 красная

Фенолфталеин

 Не изменяется

Метилоранж

 красная



Кислоты, их состав, классификация и название

Признаки

Кислоты

1

Формула соляной кислоты


2

Формула кислородсодержащей кислоты


3

Формула трехосновной кислоты


4

Цвет лакмуса в кислотах


5

Взаимодействие кальция с азотной кислотой


6

Взаимодействие соляной кислоты с оксидом цинка


7

Взаимодействие серной кислоты с гидроксидом бария


8

Кислота, которая содержится в желудке человека



IV. Этап первичной проверки понимания изученного (слайд)

Закрепление материала

Игра «Веришь – не веришь»

Верите ли вы, что…

1. в состав формул кислот входит водород и кислотный остаток? (да);

2. кислоты – это простые вещества? (нет);

3. соляная кислота это кислородсодержащая кислота? (нет);

4. ВАЛЕНТНОСТЬ кислотного остатка и количество атомов водорода совпадают? (да);

5. SO2 + H2O = H2SO4 (нет)

6. Лакмус в кислоте красный ?(да)

7. ртуть взаимодействует с кислотами? (нет)

8. Серную кислоту называют «Хлебом промышленности»? (да)


Учитель: Теперь, ребята, перейдем к оцениванию, (5 cлайд)по данным критериям оценим друг друга по 5-бальной системе. (Теперь по критериям группы оценивают друг друга, по 5тибальной системе. На доске вынесено 20-18 – «5»

17-15 – «4»

14-11 – «3»


V. Этап подведения итогов урока

Д/з параграф 47 стр.127 № 3, 6

Оценивание учащихся

Рефлексия: (или прикрепление смайликов)

На столах у вас лежат смайлики,

  1. все понял, могу помочь другому

  2. понял, но нуждаюсь в помощи

  3. ничего не понял
















1 группа

Классификация кислот:

- по наличию или отсутствию кислорода

- по числу атомов водорода

Получение кислот:

- взаимодействием оксидов неметаллов с водой

- при взаимодействием солей с кислотами

- при взаимодействием неметаллов с водородом


2 группа

- взаимодействие кислот с металлами

- взаимодействие кислот с основными оксидами

- взаимодействие кислот с основаниями

- взаимодействие кислот с солями

Изменение окраски индикаторов



Краткое описание документа:

Разработка урока химии в 8 классе

«Классификация кислот. Способы получения кислот, их химические свойства»

 

Елеусизова Жанара Манатовна,

учитель химии Озерной средней школы

Кызылжарского района Северо-Казахстанской области

Цель урока:

  • Образовательная: создать условия для построения знаний о кислотах, их составе, классификации и названии Рассмотреть строение атома, физические и химические свойства, а так же биологическую роль и области применения этих металлов.
  • Воспитательная: Создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать и работать в группах.
  • Развивающая: Формировать умения сравнивать, обобщать материал и находить главное. Устанавливать причинно-следственные связи состава- свойства- применения.

Тип урока:  урок изучения нового материала

Оборудование урока: раздаточный материал; компьютер;  проектор;  образцы кислот; цинк

Методы: работа в группах, беседа

Ход урока

I.       Организационный момент

Цель: обеспечить нормальную обстановку на уроке, создать эмоциональный настрой учащимся.

Учитель: Добрый день!

Друзья, мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс!

И для меня уже награда

Сиянье ваших добрых глаз.

Кого как звать

Я вас всех знаю

Ведь есть журнал же у меня

И верю я, что час общенья

Для нас пройдёт совсем не зря! Давайте улыбнемся друг другу, улыбнитесь мне. Желаю вам приятного настроения во время работы на уроке.

II.                Подготовка учащихся к работе на основном этапе

Цель: обеспечение мотивации учения школьников, принятие ими целей урока, готовность к активной учебно – познавательной деятельности.

Учитель: Ребята, урок начнем со сбора мозайки. Полученные картинки прикрепим на магнитную доску. Здесь сядем по группам. Давайте посмотрим на собранные картинки, что изображено? Что вы видите? Что объединяет  все эти вещества? (кислые) Как вы думаете с какими веществами сегодня на уроке мы познакомимся? (кислоты). Что нового мы должны узнать о кислотах на уроке?

Учитель: Итак, цель нашего урока узнать какие же вещества называются кислотами, научиться их классифицировать, узнать способы получения кислот и их химические свойства.

Тема нашего урока «Классификация кислот. Способы получения кислот, их химические свойства». Запись в тетрадях темы урока.

 

III.Этап усвоения новых знаний и способов действий

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

Давайте вместе попробуем дать определение кислотам. Что общего в данных формулах кислот?

 НNО3,  Н2SО4,    Н2СО3,  Н3РО4,    НСI.

 

Учащиеся: Эти соединения состоят из атомов водорода и кислотного остатка.

 

Учитель: Теперь начнем работу в группах. Каждая группа изучает теоретический материал

1гр – Классификация и способы получения кислот.

2гр – Химические свойства

-По изученному материалу каждая группа составляет постер. После защиты постера вы будете оценивать друг друга. И вот перед вами критерии оценивания. (слайд)

Дается 15 мин на составление постера.

Физкультминутка

1)      выполнить приседания столько раз, сколько в системе периодов;

2)      выполнить наклоны влево столько раз, сколько в системе групп;

3)      наклоны вправо столько раз, сколько в системе рядов.

 

Учитель: Ребята ,  все внимательно слушаем спикеров каждой группы , так как по ходу в парах вы будете  заполнять таблицы.

 (Спикеры выходят и защищают постер).

Заканчиваем заполнение таблиц. И сразу давайте проверим. (слайды)

Практическое задание

- Ребята, у нас беда, лаборант нечаянно рассыпала гранулы цинка и серебра, как нам определить какой это металл? (посмотреть как они взаимодействуют с кислотами, если пройдет реакция, то это цинк, если нет, то это серебо. ) 

при приготовлении растворов она нам не подписала склянки, помогите определить в какой находится кислота.У вас на столах по 3 пробирки с неизвестными веществами, как вы можете определить в какой из них кислота?

Техника безопасности!

Верно, Для определения кислот существуют специальные вещества-указатели

? Как они называются? (Индикаторами). Какие 3 вида индикаторов вы знаете?

(лакмус, метилоранж, фенолфталеин)

Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно получить ожог или отравление. При попадании кислоты на кожу надо смыть ее струей воды.

ДЕЙСТВИЕ КИСЛОТ НА ИНДИКАТОРЫ

Индикатор

Окраска индикатора в растворах кислот

Лакмусовая

 красная

Фенолфталеин

 Не изменяется

Метилоранж

 красная

 

 

Кислоты, их состав, классификация и название

Признаки

Кислоты

1

Формула  соляной кислоты

 

2

Формула  кислородсодержащей кислоты

 

3

Формула трехосновной кислоты

 

4

Цвет лакмуса в кислотах

 

5

Взаимодействие кальция с азотной кислотой

 

6

Взаимодействие соляной кислоты с оксидом цинка

 

7

Взаимодействие серной кислоты с гидроксидом бария

 

8

Кислота, которая содержится в желудке человека

 

 

IV. Этап первичной проверки понимания изученного (слайд)

Закрепление материала

Игра «Веришь – не веришь»

Верите ли вы, что…

1. в состав формул кислот входит водород и кислотный остаток? (да);

2. кислоты – это простые вещества? (нет);

3. соляная кислота это кислородсодержащая  кислота? (нет);

4. ВАЛЕНТНОСТЬ кислотного остатка и количество атомов водорода совпадают? (да);

5. SO2 + H2O = H2SO4  (нет)

6. Лакмус в кислоте красный ?(да)

7.  ртуть взаимодействует с кислотами? (нет)

8. Серную кислоту называют «Хлебом промышленности»? (да)

 

Учитель:  Теперь, ребята, перейдем к оцениванию, (5 cлайд)по данным критериям оценим друг друга по 5-бальной системе. (Теперь по критериям группы оценивают друг друга, по 5тибальной системе. На доске вынесено 20-18 – «5»

                 17-15 – «4»

                  14-11 – «3»

 

V. Этап подведения итогов урока

Д/з параграф 47 стр.127 № 3, 6

Оценивание учащихся

Рефлексия: (или прикрепление смайликов)

На столах у вас лежат смайлики,  

1.      все понял, могу помочь другому

2.      понял, но нуждаюсь в помощи

3.      ничего не понял

         1 группа

Классификация кислот:

- по наличию или отсутствию кислорода

- по числу атомов водорода

       Получение кислот:

            - взаимодействием оксидов неметаллов с водой

           - при взаимодействием солей с кислотами

- при взаимодействием неметаллов с водородом

2 группа

- взаимодействие кислот с металлами

- взаимодействие кислот с основными оксидами

- взаимодействие кислот с основаниями

- взаимодействие кислот с солями

Изменение окраски индикаторов

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала 329574
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх