Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработки ИОУП (технология ИОСО) для 3 класса по русскому языку и математике

Разработки ИОУП (технология ИОСО) для 3 класса по русскому языку и математике

  • Начальные классы

Название документа ИОП матем по теме- числа от 1 до 1000. Слож.и выч..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуально-ориентированный план по математике учени ___ 3в класса____________________________

по теме «Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание»


Дата

Тема урока

Вопросник

На 3

На 4

На 5

Провероч.работа (тест и т.д.)

Работа на тренажёре

Итоговая оценка учителя

31 марта

Приёмы устных вычислений (с.66)

Повтори названия компонентов при сложении, вычитании, умножении и делении и связь между компонентами.

Например, как найти делитель, если известны частное и делимое?

Обрати внимание на +.

Задания выполняются последовательно, начиная с первого уровня.





Р/т с.47


+ Р/т

с.48 №4


+ (в учебнике)

с.61 № 29

Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

_______________

2 апреля

Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620-200

(с. 67)

Повтори таблицу умножения и деления. Сдай её в различном порядке родителям и одноклассникам.


с. 67

№ 6, № 7


+ с. 67

№ 5



+ задание на полях

(начерти и раскрась)




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

___________________

3 апреля

Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560-90

(с. 68)

Вспомни, как найти площадь (S) и периметр (P) квадрата?

Площадь и периметр прямоугольника?

Периметр треугольника?

Объясни родителям и одноклассникам на примерах (начерти фигуры, измерь длины сторон и найди S и P)


Р/т с. 50

№ 9, 10


+ Р/т с. 51

№ 11, 13


+ Р/т с. 51

№ 12




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

___________________

4 апреля

Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310,

670-140

(с. 69)

Повтори единицы длины и единицы массы.

1 м = … дм 1 дм = … см

1 см = … мм 1 м = ….см

1 кг = … г


с. 69 №6


+ с. 69 №2


+ с. 69 №7











Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

________________

7 апреля

Приёмы

письменных

вычислений

(с.70)

Вспомни порядок выполнения действий при решении выражений. Расскажи родителям и одноклассникам о порядке действий, используя выражения на с.107 №1


Р/т с. 54

№ 19, 20, 21


+ Р/т

с. 55 № 22


+ Р/т

с. 55 № 23




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

________________

9 апреля

Алгоритм сложения трёхзначных чисел

(с. 71)

Выучи алгоритм сложения трёхзначных чисел


с. 71 № 5

(ответы над действиями обязательно писать)


+ с. 71 № 4


+ с. 57 № 4




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

________________

10 апреля

Приёмы пись­менного вычи­тания в преде­лах 1000

(с.72)


Выучи алгоритм вычитания трёхзначных чисел


Р/т с. 56

№ 27, 28, 31


+ Р/т

с. 57 № 29


+ Р/т

с. 57 № 30




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

________________

11 апреля

Виды

треугольников. Проверочная работа

(с.73)



- Какая фигура называется треугольником?

- Какие треугольники называются разносторонними, равнобедренными и равносторонними?


Р/т с.58

№ 32, 33



+ Р/т с.58

№ 34



+ ( учебник)

с.75 № 1




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись




Кто проверял? (Ф.И.)

________________

14 апреля

Закрепление. Решение задач.

Тест «Верно?

Неверно?» (с.80)









Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись



Кто проверял? (Ф.И.)

________________






Название документа ИОП по рус.яз 3кл-глагол.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуально-ориентированный план по русскому языку учени ___ 3 класса____________________________

по теме «Глагол»


Дата

Тема урока

Вопросник

3

4

5

Провероч. работа (тест и т.д.)

Работа на тренажё-ре

Итог.

оценка учителя


9.04


Неопределённая фор­ма глагола

Повторим?

1.Что такое части речи? (с.3)

2. Имя существительное – это… (с.3) Например:…

3. Имя прилагательное – это… Например: …

4. Имя числительное – это …

Например: …

5. Местоимение – это …

Например: …

6. Глагол – это …

Например: …

7. Какие ещё части речи ты знаешь? (с.3 упр. 1)

8. Как узнать, какой частью речи является слово? (с.5)

Например: …

9. Какие части речи являются членами предложения, а какие не являются?

10. Какие глаголы стоят в неопределённой форме? Как по-другому называются глаголы в неопределённой форме? (с. 106)

Ребята! Чтобы дойти до 5, необходимо выполнить уровни 3 и 4. Вы справитесь! Не останавливайтесь на достигнутом!!!






Р/т с.64 №142,

163



+ Р/т с.64 №144


+ Р/т с.65 №146

Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись




10.04


Начальная фор­ма глагола

  1. Что называется глаголом?

  2. Как поставить глагол в неопределённую (начальную) форму?

Задание в ученике

на с.107

упр.185

+ с.108

упр.186

+ с.108 упр.188




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись

Выучить новое словарное слово ПЕСОК





11.04


Изменение гла­голов по числам

1. Что значит поставить глагол в начальную форму?

2. аист прилетел – это словосочетание?

Если ДА, то почему…….

Если НЕТ, то почему ………

Поставь глагол в начальную форму. Что для этого сделаешь?

3.Как изменяются глаголы?


Р/т с.67 №152



+ Р/т с.68 №156


+ Р/т с.68 №155




Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись




14.04

Число глаголов. Развитие речи. Составление предложений с нарушенным по­рядком слов

  1. Расскажи, что уже знаешь о глаголе.

  2. По каким признакам можно определить число глаголов?

Задание в ученике

на с.110

упр.193

+ с.110

упр.192

+ с.110

упр.191








Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись




15.04


Времена глаголов

  1. Как изменяются глаголы, в каких формах могут стоять? (с. 112)

  2. Как определить время глагола?

Р/т с.69 №158


+ Р/т с.70 №159

+ Р/т с.70 №160








Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись





16.04


Времена глаголов.

2-е лицо глаголов

1.Расскажи всё, что знаешь о глаголе.

2. На какие вопросы отвечают глаголы, которые сочетаются с местоимениями 2-го лица ед.ч. и какие имеют окончания? (с.115 V)

3. Какой суффикс имеют большинство глаголов прошедшего времени? (с.115 V)

Задание в ученике

на с.115

упр.203

+ с.115

упр.202

+ с.116

упр.204








Проверка родителей, оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись






Название документа ИОУП по рус.яз 3кл-части речи, существительное.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуально-ориентированный учебный план по русскому языку учени ___ 3 класса____________________________


дата

Тема урока

Вопросник

3

4

5

Провероч.работа (тест и т.д.)

Работа на тренажёре

Итоговая оценка учителя

14 января

Части речи

1.Что такое части речи? (с.3)

2. Имя существительное – это… (с.3) Например:…

3. Имя прилагательное – это… Например: …

4. Имя числительное – это …

Например: …

5. Местоимение – это …

Например: …

6. Глагол – это …

Например: …

7. Какие ещё части речи ты знаешь? (с.3 упр. 1)

8. Как узнать, какой частью речи является слово? (с.5)

Например: …

9. Какие части речи являются членами предложения, а какие не являются?


Р/т с.3 №1



с.5 упр.4,


Р/т с.4 №3


с.5 упр.5,


Р/т с.5 №4




Взаимопроверка, оценка, роспись

Проверка родителей,оценка, роспись

Кто проверял? (Ф.И.)

_____________________


15

января

Имя существи­тельное как часть речи.

1.Имя существительное – это…

(с.8)

2. Что обозначает имя существительное в широком смысле слова?



Р/т с.6 №6


Р/т с.7 №8




Р/т с.6 №6


С.10 №11 (учебник)



Р/т с.7 №9


Р/т с.8 №10






Взаимопроверка, оценка, роспись


Проверка родителей,оценка, роспись



16

января

Начальная фор­ма имени суще­ствительного.

1.На какие ещё вопросы (кроме кто? что?) отвечают имена существительные? (с.11)

2. Что значит поставить существительное в начальную форму?

3. Какое слово в словосочетании является главным, а какое зависимым?

4. аист прилетел – это словосочетание?

Если ДА, то почему…….

Если НЕТ, то почему ………


с.9

упр. 10


Внимательно читай задание!!!

Р/т с. 6 №7

Доп.задание к упражне-нию:

На свободном месте или отдельном листочке запишите слова с пропущен-ными орфограм-мами и проверьте их.

Р/т с.8 №10, № 11



Внимательно читай задание!!!




Взаимопроверка, оценка, роспись


Проверка родителей,оценкароспись

Кто из детей проверял? (Ф.И.)



17

января

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительныеУстаревшие слова..

1.Какие существительные называются одушевлёнными? (с.12)

2..А какие неодушевлёнными?

3. Что значит поставить существительное в начальную форму?

4. Какие слова мы называем устаревшими? Приведи примеры.



Р/т с. 9

13, №14


Р/т с. 9

13, 15,16


Р/т с.9 №13, №19

Учебник с.13 упр.18





















Взаимопроверка, оценка, роспись

Проверка родителей,оценкароспись

Кто из детей проверял? (Ф.И.)





20

января

Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану

  1. Прочитай текст в упр.21 на с.14.

hello_html_2aa2b0e5.gif

  1. Теперь прочитайте текст по одному разу друг другу?

  2. Ответьте в паре на вопросы (с.15)

  3. Составьте вместе план

  4. Запишите план и опорные слова в тетрадь.

Д/З

  1. Повтори, какие слова называются УСТАРЕВШИМИ. (с.12)

  2. .Какие существительные называются одушевлёнными?

3

4

5

Упр.16

+

упр.20

+

упр.19

Готовиться к контрольному списыванию.

Задание: определить конец и начало предложений, поставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы (повторить орфограммы)

21

января

Собственные и нарицательные имена существи­тельные.

1.Какие существительные называются одушевлёнными? (с.12)

2.А какие неодушевлёнными?

3.Что значит поставить существительное в начальную форму?

4. Какие имена существительные называются собственными, а какие – нарицательными? Приведи примеры.(с.15)

5. В каких случаях на письме ты будешь употреблять кавычки? (с.16)

6. Что такое инициалы? (с.16)

3

4

5





Д/з


Р/т с.16

31

Р/т с.13 №25

Р/т с.14 №26




Р/т с.16

31

Р/т с.14 №26

Р/т с.15 №28, 29




Р/т с.16

31

Учебник с.17 упр.27-составлен-ный текст написать в тетрадь

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка, роспись


Кто из детей проверял? (Ф.И.)



Готовиться к контрольному списыванию.

Задание: определить конец и начало предложений, поставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы (повторить орфограммы)


Название документа ИОУП- 3кл-Мягкий знак после шипящих им.сущ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальный учебный план по русскому языку ученика (цы) 3В класса Ф.И.__________________________________

по теме «Имя существительное»

Тема урока

срок

«удовлетвори-тельно»

«хорошо»

«отлично»

Вопросник

«Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»

(30 января)








С.33 упр. 56

С. 33 упр. 57

Р/т с. 24

49

50


С. 32 упр. 54

С. 32 упр. 55



Р/т с. 25

52

53



С. 34 упр. 61 (лучше в паре с другом)


Р/т с. 27

56

57

58




1. Как поставить слово (имя существительное) в начальную форму? (с.11)

2. Как изменяются имена существительные? (с.20)

3. Как определить число имени существительного?

4. Как определить род имён существительных? (с.25)

5. Можно ли по окончанию определить род имени существительного? (с.26). Докажи.

6. Как определить род имени существительного, если слово стоит во множественном числе или в единственном, но не в начальной форме? Приведи примеры (с.28)

7. Можно ли определить род у существительных всегда стоящих во множественном числе? (с.29)

8. Как определить род у существительных «грязнуля», «невежа», «плакса», «умница», «молодец» и т.д. (с.30)

9. Когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется Ь? (с.31)

Выучи стихотворение

Отметка от друга

Чтобы знать, как писать,
Надо род определять.
Если
женский род, то надо
Мягкий знак употреблять.
И тогда мы пишем рож
ь,
Мыш
ь, печь, сушь и молодёжь.
Если
род мужской у слова -
Нету знака никакого!
И тогда пиши :калач,
Врач, малыш, гараж и грач!

Проверка

родителей,

оценка,

роспись


Взаимо-проверка, оценка,

роспись


Тренажёр

Результат, оценка учителя


Кто проверял? ______________








Повторил(а) самостоятельно темы:

______________________________________________________________________________________________________________

Тема урока

срок

«удовлетвори-тельно»

«хорошо»

«отлично»


1. Когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется Ь? (с.31)


2. Подготовься к изложению с.35.

(В ПОНЕДЕЛЬНИК – 3 февраля)

Ещё раз ознакомься с памяткой 6, с.147.


3. Проверочный диктант по теме «Род и число имён существительных».

(ВО ВТОРНИК – 4 февраля)

«Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных»

(31 января)








С. 34 упр. 60

Р/т с. 25

51




С. 34 упр. 59

Р/т с. 25

54




С. 35 упр. 63

(записать в тетрадь)



Подготовься к словарному диктанту. Выучи.

Самолёт, комната, кровать, однажды, аккуратно, быстро, весело, воскресенье, декабрь, до свидания, картофель, коллектив, коллекция, компьютер, лестница.




Проверка

родителей,

оценка,

роспись


Взаимо-проверка, оценка,

роспись


Трена-жёр

Слов.

диктант


Резуль-тат, оценка учителя


Кто проверял? ______________













Повторил(а) самостоятельно (при наличии ошибок на эту орфограмму)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Название документа ИОУП-3 кл-Склонение сущест-х. Падежи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальный учебный план по русскому языку ученика (цы) 3В класса Ф.И.__________________________________

по теме «Имя существительное»

Тема урока

срок

«удовлетвори-тельно»

«хорошо»

«отлично»

Вопросник



Склонение имён существительных

(5 февраля)



с. 38 упр. 67



с. 39 упр. 68




с. 39 упр. 69


  1. Что такое склонение имён существительных? (с.36)

2. Сколько падежей в русском языке? Назови их. (с. 37)

3. Ответь на все вопросы упражнения 65 (с.37)

4. Запомни названия падежей и вопросы к ним!!!

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка,

оценка, роспись

Результат, оценка учителя


Кто проверял? ____________





Падеж имён существительных

(6 февраля)




Просклоняй слово РЯБИНА



Просклоняй слова МЕТЕЛЬ, РЯБИНА



с. 41 упр. 71, упр. 72.

Выучи: Обрати внимание.


  1. Чем в предложении является имя существительное в И.п.? (с.40)

  2. Как определить падеж других имён существительных? (с.40)

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка,

оценка, роспись

Результат, оценка учителя


Кто проверял? ______________


Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка квакушка».

(7 февраля)


Просклоняйте любых 2 слова из своего сочинения в рабочей тетради.

Результат, оценка учителя



Именительный падеж

(7 февраля)



с. 42 упр. 74



с. 42 упр. 74 с. 43 упр. 76



с. 42 упр. 75 с. 43 упр. 76

Выучи правило на стр. 42.

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка,

оценка, роспись

Результат, оценка учителя


Кто проверял? ______________



Родительный падеж

(10 февраля)



с. 44 упр. 78



с. 45 упр. 80



с. 45 упр. 81

  1. На какие вопросы отвечают имена существительные Р.п.?

  2. С какими предлогами употребляются?

  3. Выучи правило на стр. 45.

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка,

оценка, роспись

Результат, оценка учителя


Кто проверял? ______________



Дательный падеж

  1. февраля)



с. 47 упр. 84



с. 47 упр. 84 с. 47 упр. 85



с. 46 упр. 83

  1. На какие вопросы отвечают имена существительные Д.п.?

  2. С какими предлогами употребляются? (с.47)

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка,

оценка, роспись

Результат, оценка учителя


Кто проверял? ___________



Винительный падеж

  1. февраля)



с. 49 упр. 88



с. 51 упр. 91



с. 51 упр. 92

  1. На какие вопросы отвечают имена существительные В.п.?

  2. С какими предлогами употребляются?

  3. Как отличить существительные в И.п. от сущ. В.п.? (с.49)

  4. Как распознать родительный и винительный падежи имён существительных? (с.50)

Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка,

оценка, роспись

Результат, оценка учителя


Кто проверял ?




Название документа ИОУП-4кл-Имя прилагательное.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальный учебный план по русскому языку ученика (цы) 4В класса Ф.И.__________________________________

по теме «Имя прилагательное»


Дата и тема урока

3

4

5

Вопросник по теме урока

«Склонение имён прилагательных»

22 января

с.10-12




















Повторить словарные слова:

автомобиль

семена

электричество

электрический

электростанция

электровоз

сейчас


Подготовиться к словарному диктанту

Обязательно для всех ступенек



Устно - учебник

с.11 упр. 16 –рассказать, как изменяются имена прилагательные в единственном числе по падежам

(падеж, вспомогательное слово, вопрос, пример, окончание)


Р/т с.8




Выполни ступеньку «удовлетворительно» +



Р/т с.9 упр.18

Выполни ступеньку «удовлетворительно» +





Р/т с.9 упр.19

  1. Имя прилагательное – это часть речи, которая ….

  2. Что называется склонением?

  3. Как изменяются имена прилагательные? От чего зависит род, число и падеж имени прилагательного? (правило с.11)

  4. Как определить падеж прилагательного? (правило с.12)

  5. Начальная форма им.прилагательных - …….. падеж, …. число, … род.

  6. ЧИСТ, СВЕЖ, РОДНА – это прилагательные какой формы?

Приведи примеры.




Проверка

родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка,

роспись (кто проверял)

Доп.зада-ние на повторение


Результат,

оценка учителя




1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.




Результат:

1.Умею определять род и число имён прилагательных.

2. Умею изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

3. Умею приводить примеры имён прилагательных определённого рода и числа.



















4. Умею называть окончания имён прилагательных определённого числа и рода.













Проверь себя и поставь рядом с каждым умением соответствующий смайлик

На следующем уроке – сочинение по репродукции картины В. А. Серова «Мика Морозов» (упр.22)

1. Не выполнили по предыдущему плану: ЯБЛОКО1 , ЕНИСЕЙ1 , ФУТБОЛ1, ЗЕЛЁНЫЙ1

2. Повторение. Предложение. Виды предложений по цели высказывания, по интонации

Предложение — это слово или несколько слов, связанных между собой по смыслу и выражающих законченную мысль: Жара.  Наступила ночь.

Если в предложении о чём-либо спокойно сообщается, то в конце такого предложения ставится точка: Маша собрала гербарий. 

Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце такого предложения ставится восклицательный знак: Чудесная nopal 

Если в предложении содержится вопрос, то в конце такого предложения ставится вопросительный знак: Вы сделали уроки?

В зависимости от  цели высказывания (сообщения) все предложения делятся на три группы: повествовательные, вопросительные и побудительные.
        Повествовательные предложения сообщают о каком – либо событии:  1) В саду расцвели яблони и груши.  2)Я приду к пяти часам. 

        Вопросительные предложения содержат вопрос, требующий ответа:    1) Который час?  2) Ты придешь к пяти часам? 

      Побудительные предложения побуждают собеседника к действию, содержат просьбу, совет, запрет: 1) Не шумите, пожалуйста.   2) Приходи к пяти часам.


Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут сопровождаться усиленной эмоциональностью и произноситься с особой интонацией — повышением тона и выделением слова, выражающего эмоцию. Такие предложения называются восклицательными.



 

невосклицательное

восклицательное

повествовательное

Мама, Петя приехал.

Мама, Петя приехал!

вопросительное

Вы уже уходите?

Как, вы уже уходите?!

побудительное

Возвращайся поскорее.

Возвращайся же поскорее!



Название документа иоуп-матем 3кл -Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1a4738e9.gifИндивидуальный учебный план по математике ученика (цы) 3В класса Ф.И._______________________

по теме «Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление»

Тема урока

срок

«удовлетвори-тельно»

«хорошо»

«отлично»

Вопросник

Трена-жёр

Результат, оценка учит.

Связь между числами при делении.

(3 февраля)

с.16 №4

Р/т с. 26

61, 62, 64



с.16 №5

(1,2 столбики объясняя решение, как в № 4

Р/т с. 26

63

Р/т с. 27 № 65,67


с.16 №6

Р/т с. 27


- Вспомни, как называются числа при делении?

На примере: 15 : 3 = 5 (Можешь записать, чтобы лучше запомнить)

15 – это …

3 – это …

5 – это значение ….

- Как получить делимое?

- Как получить частное?

- Повтори таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Попроси родителей и одноклассников поспрашивать тебя, но обязательно не по порядку.



Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка,

Роспись




Кто проверял?____________







Проверка деления

(5 февраля)

с.24 №4

с. 25 № 9

с. 24 № 5

с. 25 № 7, № 11

с. 25 № 13

Р/т с. 28

- Вспомни названия компонентов при делении?

- Как будешь проверять результат частного?




Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка,

Роспись


Кто проверял?____________



Приём деления для случаев вида

87 : 29, 66 : 22.

(6 февраля)

Р/т с. 29 № 72, № 75

Р/т с. 29 №72, №74


Р/т с. 29

Выучи алгоритм нахождения частного методом подбора (С.18)

Будет замечательно, если докажешь на своём примере.



Проверка умножения делением

(7 февраля)

с.24 №1

Р/т с.30

77, 79

Р/т с.30


Р/т с.30

79

Р/т с. 31

80, 81

- Каким образом будешь выполнять проверку умножения с помощью деления? Ещё раз прочитай и запомни – с. 19



Решение уравнений

(10 февраля)

с.20 № ?

(внизу под чертой)

Р/т № 84,

86

с.20 № 7

Р/т № 86, 87

с.20 № 8

Р/т № 83

- Что тебе необходимо знать, чтобы правильно решать уравнения?

- Подготовься к проверке знаний!

Смотри план С таблицей умножения проблем нет???



Закрепление пройденного. Проверочная работа.

(12 февраля)

с.21 № 5, 6


с.21 № 4, № 9


с.21 № 8, № 9



Дополнительное задание (по желанию) на полях: НАЧЕРТИ И ПРОДОЛЖИ ( в горизонтальном направлении)

Ты - умничка, если выполняешь ЭТО задание!




«Странички для любознательных».

Что узнали. Чему научились Математический диктант

(13 февраля)

с.24 №2,

6


с.24 №3,

с. 25 № 10


с. 25 № 8, № 10 № 12 (2)




Дополнительное задание (по желанию) на полях: РЕБУСЫ


Трудно? Нет! Мо-лод-чи-на!!!

- Не забудь повторить таблицу умножения.

- Всё, что изучили (с.4-20), Просмотри, повтори, если необходимо – выучи. Завтра – КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА!

Не волнуйся, ты обязательно справишься.





14 февраля - Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление. Решение уравнений»




Название документа иоуп-матем-3 кл-Деление суммы на число.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальный учебный план по математике ученика (цы) 3В класса Ф.И._______________________

по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

Тема урока

срок

«удовлетвори-тельно»

«хорошо»

«отлично»

Вопросник

Трена-жёр

Резуль-тат, оценка учит.

Деление суммы на число

(27 января)

с.13 №5

С. 12 № 1,

Р/т с.19

44

с.13 №4

С.12 № 2

Р/т с.19

45

с.13 №3 – записать задачу в тетрадь и решить её разными способ.

С. 12 №3

Р/т с.19

46

Р/т с.20 №48

1. Назови единицы длины. Каково между ними соотношение?

2. Назови единицы массы. Каково между ними соотношение?

3. Назови единицы времени. Каково между ними соотношение? Сколько в одной минуте секунд? Сколько минут в одном часе? Сколько часов в одних сутках? Сколько дней в неделе? Сколько дней в одном месяце? Сколько месяцев в году? Чему равен век?

4. Что называется произведением?

5. Как найти неизвестный множитель?

6. Как умножить однозначное число на многозначное?

7. Что такое квадратный сантиметр? Квадратный дециметр? Квадратный метр?

8. Как вычислить площадь прямоугольника?

9. Как найти длину прямоугольника, если известны площадь и ширина?

10. Как найти его ширину (по площади и длине)?




Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка,

Роспись




Кто проверял?____________





Тема урока

срок

«удовлетвори-тельно»

«хорошо»

«отлично»

Вопросник

Трена-жёр

Резуль-тат, оценка учит.

Деление суммы на число

(29 января)

с.14 № 1

С. 14 № 5,

Р/т с.21

50, 51

с.14 №2

С.14 № 5

Р/т с.21

49,

Р/т с.22

53

с.14 №3

С.14 № 6

Р/т с.22

52-54

1. Как можно умножить сумму на число? (с.6)

3. Как умножить число на сумму? (с.8)

3. Как можно разделить сумму на число? (с.13)



Проверка родителей,

оценка, роспись

Взаимопроверка, оценка,

Роспись



Кто проверял?_____________

Деление двузначного числа на однозначное (30 января)

с.15 № 3

Р/т с.23








с.15 №6

С.15 № 7

Р/т с.24


с.15 №4


Р/т с.25



Дополнительное задание по желанию (сказочные задачки). Реши на листочке.

  1. Жили-были Белоснежка и семь гномов. К празднику она приготовила им подарки. Каждому гномику она подарила по 3 белых шарика и 4 красных шарика. Сколько шариков подарила Белоснежка гномикам?

  2. Кот Леопольд пошел на рыбалку. Он поймал 7 ершей, 5 окуней, карпов столько, сколько ершей и окуней вместе, а форели - в 2 раза меньше карпов. Сколько рыбы принёс домой кот Леопольд, если известно , что когда он собрался домой, мыши стащили у него 3 рыбки?





Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров180
Номер материала ДВ-016450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх