Инфоурок Химия Другие методич. материалыРазработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений"

Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Аннотация к работе.doc

Аннотация к работе

1.Милкина С.В.., учитель биологии и химии филиала МКОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка Самойловского района Саратовской области

2. О.С.Габриелян «Химия – 8», М. – «Дрофа» - 2009г. (учебник).

3.Комбинированный урок по теме: «Генетическая связь между классами веществ».

4.В программе 8 класса тема № 6  «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов», урок 86. (102 часа)

5. Урок - путешествие  с использованием презентации.

6. Формы и способы применения ИКТ на данном уроке.

 

                                         Методическая часть

 

           Урок представлен с использованием игровых ситуаций. Это урок-путешествие.

          В результате применения методов игрового обучения с использованием ИКТ   достигаются следующие цели:

-стимулируется познавательная деятельность уч-ся;

-активизируется мыслительная деятельность;

-самопроизвольно запоминаются специальные сведения;

-решаются проблемные вопросы;

-выявляются личностные черты характера ученика;

-усиливается мотивация к изучению предмета;

            -исчезает болезненная реакция учащихся на неудачные ответы;

            --подход к учащимся в обучении становится более деликатным и                                                 

дифференцированным. Отсюда:

 

1.Главная цель данной методической разработки «Генетическая связь между классами неорганических соединений»-активизация познавательной деятельности уч-ся.

 

2.Данная презентация способствует установлению логических связей между всеми этапами урока, поддержанию высокого темпа урока.

 

3.Использование презентации урока позволяет учитывать индивидуальные особенности класса: в зависимости от уровня сформированности навыков самоконтроля регулируется объем самостоятельной работы при написании уравнений хим. реакций, решении задач, сочетать индивидуальную работу с работой в паре и фронтальной работой.

 

4.Красочное оформление презентации с различными анимациями побуждает у детей положительные эмоции, воспитывает культуру труда. Работа в паре воспитывает чувство дружбы, взаимопомощи.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений""

Настоящий материал опубликован пользователем Филимонова Ольга Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 31.01.2019 1103
    • RAR 1.6 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филимонова Ольга Юрьевна
    Филимонова Ольга Юрьевна
    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9395
    • Всего материалов: 7

Рабочий лист по химии "Генетическая связь между классами неорганических соединений"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
750
39
20.01.2024

«Инфоурок»

Рабочий лист по химии "Генетическая связь между классами неорганических соединений" Отметь галочкой ряд, в котором имеются представители четырех классов неорганических соединений Расположи вещества в соответствии со схемой превращения Реши интерактивное задание Обведи формулы веществ Х1 и Х2 в схеме превращений. Запиши их названия Для данной схемы превращений, подбери соответствующий элемент. Запиши уравнения реакций Осуществи следующие превращения, запиши реакцииОтветы

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по химии "Генетическая связь между классами неорганических соединений" Отметь галочкой ряд, в котором имеются представители четырех классов неорганических соединений Расположи вещества в соответствии со схемой превращения Реши интерактивное задание Обведи формулы веществ Х1 и Х2 в схеме превращений. Запиши их названия Для данной схемы превращений, подбери соответствующий элемент. Запиши уравнения реакций Осуществи следующие превращения, запиши реакцииОтветы

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 411 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Ген.связь.ppt

Скачать материал "Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений""

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Генетич.связь.doc

 

 

 

 

 

Конспект

урока-путешествия

по химии в 8 классе

«Генетическая связь между

классами веществ»

 

 

 

Подготовила:

Учитель химии

Филимонова О.Ю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Тема урока: Генетическая связь между классами веществ.

2.     Тип урока: комбинированный.

3.     Задачи урока:

образовательная: обобщить знания об основных классах неорганических веществ. Показать, что на основе классификации устанавливаются связи между различными классами неорганических веществ;

сформировать понятие о генетической связи и генетическом ряде;

рассмотреть генетические ряды металлов и неметаллов;

развивающая: развивать знания, умения и навыки по химическим формулам классов неорганических веществ и составлению химических уравнений; продолжить формирование у учащихся логического мышления, умения самостоятельно составлять химические уравнения;

развивать речевые навыки; наблюдательность и умения делать выводы на основе наблюдаемого;

развивать интерес к предмету через необычную форму проведения урока;

воспитательная: воспитывать желание учиться активно, с интересом, без принуждения и нагрузок; воспитывать дисциплинированность, четкость и организованность в работе.

   4.Оборудование: презентация; маршрутные листы; карточки.

   5. Методы и методические приемы: индивидуальная работа с карточками химических формул; самостоятельная работа по составлению химических уравнений; тестирование,  беседа, решение схем.

 6. Форма обучения: игра – путешествие.

                                   

ХОД УРОКА

 

I. Организационный момент.

Нам дарит химия сегодня

Чудесных множество веществ,

Пластмассы, каучук, волокна

Всех их, конечно же, не счесть.

 

Для урожаев – удобрения,

Для техники – металл любой.

Строителям цемент и краски,

Врачам – лекарств огромный рой.

 

Нам химия подарит свет,

Уют, одежду, обед приличный.

Даст то, чего в природе нет

Лишь знать ее должны мы на “отлично”.

 

Девизом урока возьмем слова из этого стихотворения:

«Нам химия подарит всем,

Чудесных множество веществ.

 Даёт нам то, чего в природе нет

Лишь знать ее должны мы на “отлично”.

 

Объявление темы и целей урока. Запись в тетради темы урока.

 

“Генетическая связь между классами веществ”–

Так называется этот урок.

Он будет совсем необычным у нас.

Представим себе, что это-не класс.

Отправимся все мы на 45 минут

В страну, где сегодня хим.вещества нас ждут.

И знанья свои мы в дорогу возьмем.

На остановках этих  мы их пронесем

На каждой остановке их умножим

И в память, конечно, свою заложим.

А чтобы домой нас корабль привез.

В каждом порту ждет нас вопрос.

Итогом урока будет ответ:

“Не узнавших о генетической связи между классами веществ в классе нет”.

 

II. Обобщение знаний по изученным классам веществ.

Прежде чем познакомиться с новой темой, давайте вспомним ранее изученные классы неорганических веществ. Давайте совершим путешествие по царству Химляндии. (слайд №2)

 

«Страна Оксидония»

1.Что такое оксиды? Какие вы знаете оксиды?

2. Игра «Крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют формулы оксидов. (слайд №3)

 

«Страна Кислотостан»

1.     Что такое кислоты?

2.      Игра «Выбери правильно». (слайд№4)

 

«Основайские острова»

1. Что такое основания? На какие группы они делятся?

2. Игра «Крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют формулы оснований. (слайд №5)

3. Из предложенных ионов составить формулы щелочей. (слайд №6)

 

«Страна Соляндия»

1. Что такое соли?

2. Найди соли.  (слайд №7)

3. Соотнеси формулу соли и её название (слайд №8)

 

«Рифы превращений»

Стихотворение отразите в формулах и уравнениях (слайд №9)

1.      

   На рифах превращений

Увидите вы явления

Потоком Уравнений

  Пусть станут превращения.

В чем тут дело, в чем секрет

Раскроет полный  ваш ответ.

В тетрадях своих превращения эти

Вы отразите милые дети.

 

Оксид кальция взяла

И  воды я прилила.

Метилоранжа капну тут

и раствор стал желтым вдруг.

 

В чём же дело, в чем секрет?

Есть у вас ответ, иль нет?

 

Кислоты потом азотной осторожно прилила

Что ж такое приключилось?

Даже я не поняла,

 

В чём же дело, в чем секрет?

Есть у вас ответ, иль нет?

 

Карбоната натрия

 К соли прилила

И осадок белый

Получила я.

 

В чём же дело, в чем секрет?

Есть у вас ответ, иль  ещё нет?

 

Проверь себя (слайд №10)

Обратите внимание!!! Можно с помощью химических реакций перейти от простых веществ к сложным, от одного класса соединений к другим.

 

III. Изучение нового материала.  «Бухта Познавательная»

Мы с вами записали тему урока: "Генетическая связь между классами веществ"(слайд №11), а что это такое?

 

Между оксидами, кислотами, основаниями и солями имеется глубокая связь. Зная свойства веществ, можно легко перейти от одного класса соединений к другому.

 

Генетической называют связь между веществами разных классов, основанную на их взаимопревращениях и отражающую единство их происхождения, т. е. генезис веществ.

 

Вначале давайте наши сведения о классификации веществ представим в виде схемы. (Составляем вместе с классом схему "Классификация неорганических веществ" на магнитной доске)

(слайд №12)

 

 Генетический рад неметаллов. (слайд №13)

 

Генетический ряд неметаллов отражает взаимосвязь веществ разных классов, в основу которой положен один неметалл.

 

Их можно выделить две разновидности.

 

1. Генетический ряд неметаллов, которым соответствует растворимая кислота, может быть отражен в виде такой цепочки превращений:

 

неметалл —> кислотный оксид —> кислота —> соль

 

Например, генетический ряд фосфора:

P —> P2O5—> H3PO4 —> Ca3(PO4)2

 

2. Генетический ряд неметаллов, которым соответствует нерастворимая кислота, может быть представлен с помощью такой цепочки превращений:

 

Неметалл —> кислотный оксид —> соль —> кислота —> кислотный оксид —> неметалл.

 

Так как из изученных нами кислот нерастворима только кремниевая кислота, в качестве примера последнего генетического ряда рассмотрим генетический ряд кремния:

Si—> SiO2—> Na2SiO3—> H2SiO3—> SiO2—> Si

 

Генетический ряд металлов. (слайд №14)

 

Генетический ряд металлов отражает взаимосвязь веществ разных классов, в основу которой положен один и тот же металл.

Различают две разновидности генетического ряда металлов.

 

1. Генетический ряд металлов, которым в качестве гидроксида соответствует щелочь. В общем виде такой ряд может быть представлен следующей цепочкой превращений:

 

металл —> основный оксид —> основание (щелочь) —> соль

 

Например, генетический ряд кальция:

 

Ca—> CaO—> Ca(OH)2—> Ca3(PO4)2

 

2. Генетический ряд металлов, которым соответствует нерастворимое основание. Можно представить следующей цепочкой превращений:

 

металл —> основный оксид —> соль —> основание —> основный оксид —> металл.

 

Например, генетический ряд меди:Cu—> CuO—> CuCl2—> Cu(OH)2—> CuO—> Cu

 

IV. «Страна Генезисландия»

Закрепление темы.

Коль хотите домой возвратиться

То придется вам всем потрудиться

Если сделана будет работа,

Я открою из царства ворота.

Не робей, не вешай носа

Не ленись, не зевай – и задания решай.

1. Решение задания из сайта Цифровые образовательные ресурсы

 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fdbdc-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_42_01.swf

 

2. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. К какому генетическому ряду относится данная схема?

          К → К2O → КОН → K2SO4     (слайд №15)

 

V.  Заключение.  (слайд №16)

Д/з § 42 №2;3 стр.228  (слайд №17)

Вот мы с вами и финишировали.

Сейчас прозвенит долгожданный звонок.

Увы, но к концу подошел наш урок.

Я благодарность вам всем объявляю,

Отметки в журнал я вам выставляю.

Большое спасибо я вам говорю.

Мы цели достигли. Благодарю!

 

 

 

Использованные материалы:

 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fdbdc-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_42_01.swf

http://pedsovet.su/load/171-1-0-18494

http://pedsovet.su/load/165-1-0-14780

http://pedsovet.su/load/165-1-0-26067

http://galina622.blogspot.com/2012/05/9.html

http://festival.1september.ru/articles/527232/

http://900igr.net/zip/khimija/Osnovnye-klassy-neorganicheskikh-soedinenij.html

http://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=%D0%9E%D0%BA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений""

Выбранный для просмотра документ МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.doc

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ группы №

 

Страны

(задания)

Оценка

«Оксидония»

 

 

«Кислотостан»

 

 

«Основайские острова»

 

 

«Соляндия»

 

 

«Рифы превращений»

 

 

«Бухта познавательная»

 

 

«Генезисландия»

 

 

Итоговая оценка:

 

 

Выберите смайлик, который выражает ваше настроение

(грустное, весёлое, без эмоций)

 

 

 


             1.                                          2.                                               3. 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений""

Выбранный для просмотра документ задания на откр урок.docx

Найдите выигрышный путь, состоящий из формул оксидов.

CuO

NaOH

FeO

NaCl

CaO

Na2O

KOH

BaO

NiSO4

CrCl3

CO2

PbO

MgO

MnO

BaSO3

ZnO

 

 

 

 

Найдите выигрышный путь, состоящий из формул оснований.

Cu(OH)2

NaOH

Fe(OH)3

KOH

Ca(OH)2

Na2O

BaO

CuCl2

NiSO4

Cr(OH)3

CO2

PbO

H2SO4

LiOH

HCl

ZnO

 

 

 

Соотнесите формулу соли и ее название

формула

Название

Na3PO4

Хлорид магния

K2SO4

Карбонат калия

Na2CO3

Ортофосфат натрия

Mg(NO3)2

Сульфат калия

MgCl2

Нитрат магния

 

 

 

 

 

 

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

S

SO3

H2SO4

BaSO4

Ba

BaO

Ba(OH)2

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений""

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

 

 

 

Страна « Оксидония»

 

 

 

Страна «Кислотостан»

 

 

 

Основайские острова

 

 

 

Страна «Соляндия»

 

 

 

Рифы превращений

 

 

Бухта «Познавательная»

 

 

Страна «Генезисландия»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработки к уроку по химиии "Генетическая связь между классами неорганических соединений""
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 014 214 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 175 922 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Копирайтинг: от пресс-портрета до коммуникаций

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебная практика по семейно-правовым спорам: актуальные вопросы и особенности рассмотрения

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 22 человека

Мини-курс

Здоровый образ жизни и основы физической культуры

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека
Смотреть ещё 5 411 курсов