КЛАССНЫЕ ЧАСЫ
9 КЛАСС
Аннотация
Ни для кого не секрет, что в погоне за финансовым благополучием современное общество забывает о понятии нравственности, уважение к человеку, достоинства, совести. Данные классные часы разработаны для учащихся 9 класса и затрагивают актуальные для них темы. В представленных материалах предложены линии проведения бесед и обсуждений с учениками, в которых тонко и ненавязчиво можно привести их к мысли о важности сохранения нравственных основ в современной жизни, примирить стремление к успешности и нравственные принципы, ответить на важные для них вопросы без назидательности, легко, в процессе игры или беседы.
Темы классных часов:
Здоровые дети в здоровой семье.
Организация учебного процесса.
Как стать успешным.
Родители не понимают меня. Как быть?
Организация учебного процесса.
Оформляем учебники по правилам библиотеки.
Как я могу повлиять на поступки моих сверстников.
Что мы имеем по итогам I четверти.
Понять. Принять. Помочь.
У детей не только права, но и обязанности.
Организация учебного процесса.
Организация досуга в Новогодние каникулы.
Умеем ли мы говорить нет?
Что мы имеем по итогам II четверти.
Организация учебного процесса
Я не такой как все. Как мне добиться признания.
Как строить отношения со своими сверстниками.
Организация учебного процесса.
Валентин и Валентина.
Будущие мужи Отечества.
Умеем ли мы прощать и все ли можно простить.
Организация учебного процесса.
Поздравления девочкам. Организация досуга в каникулярное время
Что мы имеем по итогам III четверти.
Готовимся к государственной итоговой аттестации.
Организация учебного процесса.
Готовимся к экзаменам по выбору.
Характер и мои способности.
Первая любовь бывает настоящей?
Организация учебного процесса.
Что мы имеем по итогам IV четверти.
Организация досуга в каникулярное время.
Какие проблемы нас ждут в жизни после школы? Как к ним подготовиться?
Как стать успешным?
Продолжить фразу
Успех для меня это…..
Игра
Ай да я.
По кругу называть цифры все, кроме 7, заканчивающихся на 7, делящихся на 7.
Кто ошибся – вылетает
Выигрыш – успех. То, что не дошли до выигрыша – его отсутствие.
По какой причине вылетаете?
Плохо считаю – бизнес.
Не удаётся следить за участниками, они отвлекают – общение
Слишком расслаблен или напряжен – тело
Не представляю, зачем это надо, не представляю успеха – фантазия
Вы перечислили 4 сферы жизни, которые должны быть реализованы у успешного человека.
Т
Б О
Ф
Бизнес, фантазия – Запад
Тело, общение – Восток
Россия - ?????
Если из сферы интересов исключается одна сфера – невозможно добиться успеха.
Как быть успешным?
Найти своё соотношение этих сфер. (Если получится – Искусство соблазнения)
Как это сделать?
Найти свои индивидуальные особенности
Принять себя, почувствовать уверенность в своих силах.
Осознание цели – того, что желаешь.
Дайте человеку цель, для которой стоит жить и он сможет выжить в любой ситуации. И. Гёте.
Есть ли универсальная формула успеха?
Успех для каждого индивидуален.
Если нужны деньги – иди торгуй на рынок.
Посмотрите на своё понимание успеха – хотите ли вы его пересмотреть?
Посмотрите видеоролик. Подумайте и ответьте для себя на вопрос: В чем состоял успех для героев видеоролика? (Клип Любэ «По высокой траве»)
Беседа с учениками. Какие мысли возникли после просмотра видеоролика?
Обсуждение предложенных цитат и притчи.
Не бойтесь того, что ваша жизнь должна окончиться, бойтесь того, что она так и не начнется - Джон Ньюмен
В жизни возможны только две трагедии: первая - получить то, о чем мечтаешь, вторая - не получить. Оскар Уайльд
Если тебе когда-нибудь захочется найти человека, который сможет преодолеть любую, самую невероятную беду и сделать тебя счастливым, когда этого не может больше никто - просто посмотри в зеркало и скажи: "Привет!" - Ричард Бах
Притча про ученика
Жил-был один юный ученик, который долго странствовал в поисках знаменитого духовного наставника. И наконец, найдя его, он сказал: «Моя главная цель в жизни - стать самым мудрым человеком на земле. Поэму мне нужен самый лучший учитель».
Видя искреннее желание юноши, мудрец согласился передать вои знания и взять его под свою опеку…
«Сколько времени потребуется мне, чтобы достичь полного просвещения?» - спросил ученик.
«Не менее пяти лет» - отвечал учитель.
«Это слишком долго, - сказал юноша. - Я не могу ждать целых пять лет! А что, если я буду заниматься в два раза усерднее остальных твоих учеников?»
«Десять лет», - последовал ответ.
«Десять лет!. А что, если я буду заниматься днем и ночью, полностью отдаваясь учебе? Сколько тогда мне понадобится, чтобы стать таким мудрым, каким я мечтаю стать?»
«Пятнадцать лет», - ответил мудрец.
Юноша окончательно потерял терпение:
«Как же так? По твоим словам, чем усерднее я буду работать для достижения своей цели, тем больше мне понадобится времени?»
«Ответ прост, - молвил учитель. - Когда одним глазом ты смотришь на ожидаемое вознаграждение, у тебя остается лишь один, чтобы сосредоточиться на своей цели».
Вместо того чтобы думать о том, что он сможет дать другим, достигнув своей высшей цели, юноша сосредоточил свое сознание на ожидаемой выгоде. Поэтому ему и понадобится больше времени для достижения цели.
Этим я хочу сказать, необходимо сосредоточиться на том, что ты можешь отдать. Отдавая, ты начинаешь обретать - вот в чем парадокс. Преследуя благородную и высокую цель, и постоянно задавая себе вопрос «чем мы можем помочь?», мы начнем получать вознаграждение в немыслимых ранее размерах.
Родители меня не понимают. Как быть?
Сценка.
Компания сидит вечером на скамейке. 9 вечера.
Из окна – иди домой!
Как вы выходите из этой ситуации? (или подобной)
Рассмотрите нецке
Корзина с черепашками (3 черепашки ползут вверх).
Черепашки – это ты, корзина – жизнь.
Ты ползёшь по жизни вверх. Ты – ребёнок, родитель, старик.
Т.е. ты – родитель, только сейчас находишься в другой ситуации. Сама ситуация не меняется, только воспринимается по-другому.
2 черепашки обнимаются (танцуют, дерутся).
Что они делают?
Варианты разные: танцуют, обнимаются, дерутся, 1 несет другую
Посмотри на фигурку со стороны. Где ты, где родитель?
Как изменить отношение к тому, что происходит?
Взглянуть со стороны
Разъяснить ситуацию.
Принять себя, и конфликта не будет.
Информация – слухи и неведение порождают панику.
Бывают ли в конфликте между родителями и детьми победители?
Только побеждённые. Несут ответственность обе стороны.
Мы зависим друг от друга эмоционально.
Притча
Однажды к мудрецу пришел человек.
— Ты мудрый! Помоги мне! Мне плохо. Моя дочь не понимает меня. Она не слышит меня. Она не говорит со мной. Зачем ей тогда голова, уши, язык? Она жестокая. Зачем ей сердце?
Мудрец сказал:
— Когда ты вернешься домой, напиши ее портрет, отнеси его дочери и молча отдай ей.
На следующий день к мудрецу ворвался разгневанный человек и воскликнул:
— Зачем ты посоветовал мне вчера совершить этот глупый поступок!? Было плохо. А стало еще хуже! Она вернула мне рисунок, полная негодования!
— Что же она сказала тебе? — спросил мудрец.
— Она сказала: «Зачем ты мне это принес? Разве тебе недостаточно зеркала?»
О чем эта притча. О том, что отношение к нам есть отражение нашего отношения.
Как я могу повлиять на поступки моих сверстников?
Игра.
Девочка сидит на стуле. Мальчик должен попросить девочку уступить место.
Как я этого добился.
Главное – убеждение, что тебе действительно это нужно.
2. В каких случаях мы стараемся повлиять?
- для самоутверждения
- по необходимости (когда это действительно нужно)
Всегда ли нужно влиять?
Не всегда.
Бывают люди-манипуляторы, которые используют свои навыки влияния на других людей в своих интересах.
Что вы можете сказать о манипуляторах? Это неуверенные в себе люди.
Всегда ли возможность повлиять на других идёт на пользу?
(Можно показать ералаш «Гипноз»).
Какие рекомендации можно дать людям, которые не умеют влиять на поступки других людей?
Уважать себя и людей.
Быть уверенным.
Действовать во благо
Кто сильнее – Ветер или Солнце?
Солнце и ветер поспорили, кто из них сильнее, и чтобы узнать это, решили посмотреть, кому быстрее удастся снять с прохожего пальто. Ветер начал дуть изо всех сил, пытаясь сорвать с человека пальто, но тот в ответ лишь сильней кутался. Ветер ушел ни с чем. Тогда Солнце согрело человека своими лучами, и тот снял пальто сам.
Умеем ли мы говорить нет?
Игра.
Почтальон разносит теннисные мячи(записки) говорить нет нельзя.
Какие чувства испытывает почтальон?
Что испытывают отправители?
Какими качествами надо обладать, чтобы с кем-то не соглашаться?
Что заставляет человека сказать нет?
С какой целью мы соглашаемся со всеми? Какую цель мы преследуем?
Понравиться, заслужить похвалу.
Какого чувства не хватает нам в этом случае?
Уверенности.
В каких ситуациях мы имеем право отказать человеку?
Какая самооценка должна быть у человека, умеющего сказать нет?
Самооценка формируется в детстве.
Любовь безусловная и условная.
Как мы знаем, самооценка формируется еще в детстве и одной из причин того, что во взрослом состоянии она будет неадекватной является степень принятия нас самыми близкими людьми - родителями. Если вас изначально любили «просто так», ни за что, только за то, что вы есть, то ваш уровень восприятия собственной личности будет достаточно высок. Повзрослев, такой человек будет настолько уверен в себе, в своем характере, принципах и поступках, что совершенно спокойно сможет позволить себе роскошь «быть плохим», не зависеть от чужой оценки. Он и без подобного подтверждения уверен, что с ним все в порядке и для него не проблема сказать «нет». Просто потому, что нет необходимости никому ничего доказывать. Ребенок, который с детства рос в окружении любви условной (то есть любви за что-то) вырастет с несколько иной самооценкой. Он с ранних лет усвоил, что любви «просто так» не бывает. Сделаешь что-то хорошее - будешь хорошим и любимым. Такому ребенку приходится постоянно доказывать, что он достоин любви, внимания и уважения. С аналогичной установкой он и взрослеет: общественное одобрение превыше всего. Он настолько не уверен в себе, что согласится выполнить неприятную просьбу, боясь прослыть «эгоистом».
Скрытые мотивы – мы понимаем, что делаем, но боимся отказать.
Бывали ли в вашей жизни такие случаи.
Например, ваши друзья предложили вам курить. Почему некоторые з вас согласились, а некоторые нет?
Да – Необходимость подстраиваться под компанию. Если авторитет и так есть, не обязательно, уважение уже есть (НАДО) Зависимая личность
Нет – самодостаточная личность (ХОЧУ)
Коридор между да и нет у каждого свой. И только вам решать, ближе к какому краю коридора быть.
Сосед пришел к Насреддину и попросил одолжить веревку.
- Рад бы дать, да не могу. Она мне сейчас самому нужна, - ответил Насреддин.
- Да зачем?
- А я на ней крупу сушу.
- Как это? Такого быть не может!
- Очень даже может. Ведь сушить крупу на веревке совсем не трудно, особенно если не хочется эту веревку одалживать.
Я не такой как все. Как мне добиться признания?
1. Продолжить фразу. Признание это …….
2. Вспомнить книгу «Волшебник страны ОС». Какими чертами были недовольны главные герои? Какие черты помогли им добиться успеха?
Написать свои индивидуальные черты. Как Вы думаете, помогут они добиться признания или наоборот помешают?
3. Фильм «Без рук без ног»
Как вы думаете, добился ли этот человек признания?
Что помогло ему добиться признания?
- осознание своих недостатков (понимает он, что отличается от других или нет?)
- принятие себя таким как есть (хочет ли он переделать себя, сделать операцию?)
- адекватная самооценка и использование своих особенностей (хочет ли он добиться чего-то, что не позволяют его индивидуальные особенности?)
Что для него признание? Что для вас?
Посмотрите на своё определение успеха. Вы хотите его дополнить?
Что вы хотите добавить?
К чему он стремится: добиться признания или жить и самореализовываться (раскрывать свои возможности?
Признание приходит тогда, когда его не добиваешься. Когда успокаиваешься, перестаёшь соревноваться, направляешь энергию в нужное русло.
4. Посмотрите на свои индивидуальные черты, которые вы написали в начале классного часа. Подумайте, как они помогут вам добиться признания?
Однажды царь решил подвергнуть испытанию всех своих придворных, чтобы узнать, кто из них способен занять в его царстве важный государственный пост. Толпа сильных и мудрых мужей обступила его. «О вы, подданные мои, — обратился к ним царь, — у меня есть для вас трудная задача, и я хотел бы знать, кто сможет решить ее». Он подвел присутствующих к огромному дверному замку, такому огромному, какого еще никто никогда не видывал. «Это самый большой и самый тяжелый замок, который когда-либо был в моем царстве. Кто из вас сможет открыть его?» — спросил царь. Одни придворные только отрицательно качали головой. Другие, которые считались мудрыми, стали разглядывать замок, однако вскоре признались, что не смогут его открыть. Раз уж мудрые потерпели неудачу, то остальным придворным ничего не оставалось, как тоже признаться, что эта задача им не под силу, что она слишком трудна для них.
Лишь один визирь подошел к замку. Он стал внимательно его рассматривать и ощупывать, затем пытался различными способами сдвинуть с места и наконец одним рывком дернул его. О чудо, замок открылся! Он был просто не полностью защелкнут. Надо было только попытаться понять, в чем дело, и смело действовать.
Тогда царь объявил: «Ты получишь место при дворе, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но надеешься на собственные силы и не боишься сделать попытку».
Финал занятия.
Наберись смелости — сделай попытку
Какие бы рекомендации Вы предложили для тех, кто хочет себя реализовать, но боится своей непохожести?
Умение действовать, а не рассуждать
Какой человек вам более приятен – тот, который все время жалуется, замечает только себя, или внимательный к вам человек?
Уважать других
Учитывать свою индивидуальность
Можно закончить притчей про ученика.
Притча про ученика
Жил-был один юный ученик, который долго странствовал в поисках знаменитого духовного наставника. И наконец, найдя его, он сказал: «Моя главная цель в жизни - стать самым мудрым человеком на земле. Поэму мне нужен самый лучший учитель».
Видя искреннее желание юноши, мудрец согласился передать вои знания и взять его под свою опеку…
«Сколько времени потребуется мне, чтобы достичь полного просвещения?» - спросил ученик.
«Не менее пяти лет» - отвечал учитель.
«Это слишком долго, - сказал юноша. - Я не могу ждать целых пять лет! А что, если я буду заниматься в два раза усерднее остальных твоих учеников?»
«Десять лет», - последовал ответ.
«Десять лет!. А что, если я буду заниматься днем и ночью, полностью отдаваясь учебе? Сколько тогда мне понадобится, чтобы стать таким мудрым, каким я мечтаю стать?»
«Пятнадцать лет», - ответил мудрец.
Юноша окончательно потерял терпение:
«Как же так? По твоим словам, чем усерднее я буду работать для достижения своей цели, тем больше мне понадобится времени?»
«Ответ прост, - молвил учитель. - Когда одним глазом ты смотришь на ожидаемое вознаграждение, у тебя остается лишь один, чтобы сосредоточиться на своей цели».
Вместо того чтобы думать о том, что он сможет дать другим, достигнув своей высшей цели, юноша сосредоточил свое сознание на ожидаемой выгоде. Поэтому ему и понадобится больше времени для достижения цели.
Этим я хочу сказать, необходимо сосредоточиться на том, что ты можешь отдать. Отдавая, ты начинаешь обретать - вот в чем парадокс. Преследуя благородную и высокую цель, и постоянно задавая себе вопрос «чем мы можем помочь?», мы начнем получать вознаграждение в немыслимых ранее размерах.
Как строить свои отношения с теми, кто не похож на вас.
Представьте себе, что представитель субкультуры готов едет в троллейбусе. Его поймали контролеры, он не хочет платить (нет денег, забыл кошелёк). Какова будет реакция окружающих, как будет вести себя этот подросток?
Где ошибка, как устанавливать отношения?
Игра. Племя Тумба – Юмба (людоеды) встречает путешественников. Язык разный. Несколько человек –представители путешественников, несколько –племени. Необходимо договориться, чтобы путешественников не съели.
Участникам:
Какие эмоции вы испытали при встрече с другими людьми? Какие эмоции помогают установить контакт?
Залу:
Какие ошибки были сделаны? Как бы вы повели себя?
Чем отличатся позитивный подход от положительного? Беседа.
Позитивный – учет позиций, т. е. того, что есть и общение с этих позиций.
Мультфильм «Крошка енот», эпизод, когда он испугался своего отражения в озере. Бывают ли такие ситуации в жизни?
Можно предложить ученикам беседу по притче «Ворона и павлин».
Про ворону и павлина
В парке дворца на ветку апельсинового дерева села черная ворона. По ухоженному газону гордо расхаживал павлин. Ворона прокаркала: «Кто мог позволить такой нелепой птице появляться в нашем парке? С каким самомнением она выступает, будто это султан собственной персоной. Взгляните только, какие у нее безобразные ноги. А ее оперение — что за отвратительный синий цвет. Такой цвет я бы никогда не носила. Свой хвост она тащит за собой, будто лисица». Ворона замолкла, выжидая. Павлин помолчал какое-то время, а потом ответил, грустно улыбаясь: «Думаю, что в твоих словах нет правды. То плохое, что ты обо мне говоришь, объясняется недоразумением. Ты говоришь, что я гордячка потому, что хожу с высоко поднятой головой, так что перья у меня на плечах поднимаются дыбом, а двойной подбородок портит мне шею. На самом же деле я — все что угодно, только не гордячка. Я прекрасно знаю все, что уродливо во мне, знаю, что мои ноги кожистые и в морщинах. Как раз это больше всего и огорчает меня, поэтому-то я и поднимаю так высоко голову, чтобы не видеть своих безобразных ног. Ты видишь только то, что у меня некрасиво, и закрываешь глаза на мои достоинства и мою красоту. Разве тебе это не пришло в голову? То, что ты называешь безобразным, как раз больше всего и нравится во мне людям».
(По П.Этессами)
Беседа с учениками – что такое конфликт с окружающими?
Вывод:
Конфликт с окружающими это на самом деле ….. конфликт с самим собой.
Умеем ли мы прощать. Все ли можно простить?
Вызвать воспоминания о чувстве вины.
На всех не угодишь!
Отец со своим сыном и ослом в полуденную жару путешествовал по пыльным переулкам Кешана. Отец сидел верхом на осле, а сын вел его за уздечку. «Бедный мальчик, — сказал прохожий, — его маленькие ножки едва поспевают за ослом. Как ты можешь лениво восседать на осле, когда видишь, что мальчишка совсем выбился из сил?» Отец принял его слова близко к сердцу. Когда они завернули за угол, он слез с осла и велел сыну сесть на него. Очень скоро повстречался им другой человек. Громким голосом он сказал: «Как не стыдно! Малый сидит верхом на осле, как султан, а его бедный старый отец бежит следом». Мальчик очень огорчился от этих слов и попросил отца сесть на осла позади него. «Люди добрые, видали вы что-либо подобное? — заголосила женщина под чадрой. — Так мучить животное! У бедного осла уже провисла спина, а старый и молодой бездельники восседают на нем, будто он диван, бедное существо!» Не говоря ни слова отец и сын, посрамленные, слезли с осла. Едва они сделали несколько шагов, как встретившийся им человек стал насмехаться над ними: «Чего это ваш осел ничего не делает, не приносит никакой пользы и даже не везет кого-нибудь из вас на себе?» Отец сунул ослу полную пригоршню соломы и положил руку на плечо сына. «Что бы мы ни делали, — сказал он, — обязательно найдется кто-то, кто с нами будет не согласен. Я думаю, мы сами должны решать, что нам надо делать».
Какое чувство заставляет их постоянно меняться местами?
Чувство вины.
Что нужно сделать в их ситуации?
Жить своим умом.
Значение исповеди в православии.
По какой причине люди просят прощение свыше?
Что мешает человеку простить самого себя?
Совесть
Если не простить самого себя – будет расти чувство досады.
Что вы будете чувствовать, если не простите другого человека?
Ненависть к нему и злоба будут расти внутри нас, мешать нам жить, думать о себе и близких, развиваться.
Все ли можно простить?
Исследователи из Мичигана подтвердили, что чувства гнева, враждебности и беспокойства отрицательно влияют на здоровье сердца. Кроме того, подобный постоянный стресс, происходящий от того, что человек то и дело возвращается мыслями к травмирующей ситуации, вреден и для иммунной системы. Человек, не склонный прощать обиды и с юмором относиться к глупым ситуациям (ведь все мы время от времени в них попадаем, не так ли?), в большей степени беззащитен перед полчищами «инфекционных агентов». Автор исследования доктор Уитвлет сообщила в заключение: «Мы не считаем, что люди должны игнорировать неприятные происшествия - да и вряд ли это возможно. Однако важно, чтобы за первой вспышкой эмоций последовало осмысление происшедшего. Главное - освободиться от разрушающих здоровье бремени ярости и чувства обиды».
Поэтому можно разделить, в каких случаях лучше простить и сохранить отношения с данным человеком, в каких – простить и отпустить, т.е. прекратить отношения.
Слова Патриарха Алексия
"Выше закона может быть только любовь,
выше права - лишь милость и
выше справедливости - лишь прощение"
О чем эти слова?
Умение прощать – свойство сильных. Слабые никогда не прощают. Махатма Ганди
Прощать необходимо, когда:
1. Тебя обидели родители. Или же брат, сестра. Во-первых, потому, что это твои родные. Проще всего распсиховаться, покричать, собрать вещи и уйти из дома. Куда сложней понять, почему именно, мама или папа так думают, найти общий язык, откровенно поговорить и СПОКОЙНО объяснить свою точку зрения. А если тебя обидели сестра или брат, ты, конечно, можешь, перестать с ними общаться, отдалиться, или продолжать дальше ссориться. Но когда-нибудь остановись и подумай: «Зачем же я так делаю? Ведь родители не вечные и этот человечек когда-нибудь останется родным и единственным на земле. Так зачем же сейчас портить отношения?»
2. Твоя лучшая подружка, с которой вы с самого детства вместе, тебя обманула или сделала что-то такое, совсем не свойственное ей. Можно, конечно, обидеться, но простить нужно обязательно. Ты ж её так долго знаешь… Объясни, почему тебя обидело её поведение. Я уверена, вы придёте к примирению. И больше постараетесь не ссориться.
3. Любимый человек обещал позвонить, но не сдержал обещания. Не спеши дуться, может у него неотложные дела? И не спеши звонить сама. А быть может, он просто проверяет тебя?
4. Твой милый домашний любимец наделал своих дел там, где не нужно. Он не со зла. Поверь…
А вот простить и ОТПУСТИТЬ нужно, когда:
1. Твои так называемые «друзья» используют тебя, как в материальном, так и в моральном плане. Берут взаймы и не возвращают, всячески принижают тебя, манипулируют. Как бы ни было сложно, отпусти этих людей, несмотря на то, что ты к ним привыкла. Ни к чему хорошему такие отношения не приведут.
2. Возлюбленный предал тебя. Тут тоже можно прибегнуть к откровенному разговору, послушать его байки, что он не виноват. Но если ты и дальше хочешь идти по жизни с ним, задумайся, что ж дальше-то будет и нужен ли тебе именно этот человек? Но всё же любовь обычно перевешивает все ошибки…
3. Босс несправедлив к тебе, а сотрудники подпевают ему из-за боязни потерять работу. Лучше оставить такую службу и найти новое место труда. Ты же уважаешь себя и не дашь другим унижать своё достоинство?
А вообще умейте прощать, забывать старые обиды, ведь они только мешают нам жить и приносят отрицательную энергию.
Стакан – ненависть к непрощенному.
Сколько может весить стакан воды?
Профессор взял в руки стакан с водой вытянул его вперёд и спросил своих учеников:
- Как вы думаете, сколько весит этот стакан?
В аудитории оживлённо зашептались.
- Примерно 200 грамм! Нет, грамм 300, пожалуй! А может и все 500! - стали раздаваться ответы.
- Я действительно не узнаю точно, пока не взвешу его. Но сейчас это не нужно. Мой вопрос вот какой: что произойдет, если я буду так держать стакан в течение нескольких минут?
- Ничего!
- Действительно, ничего страшного не случиться, - ответил профессор. - А что будет если я стану держать этот стакан в вытянутой руке, например, часа два?
- Ваша рука начнёт болеть.
- А если целый день?
- Ваша рука онемеет, у вас будет сильное мышечное расстройство и паралич. Возможно, даже придётся ехать в больницу, - сказал один из студентов.
- Как по вашему, вес стакана изменится от того что я его целый день буду просто держать?
- Нет! - растерянно ответили студенты.
- А что нужно делать, чтобы всё это исправить?
- Просто поставьте стакан на стол! - весело сказал один студент.
- Точно! - радостно ответил профессор. - Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут и она окажется рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать. Если будешь думать целый день, она тебя парализует. Можно думать о проблеме, но как правило это не к чему не приводит. Её "вес" не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши ёё, или отложи в сторону. Нет смысла носить на душе тяжёлые камни, которые парализуют тебя.
Первая любовь бывает настоящей?
Любовь для меня это…..
Я задам вопросы, на которые нужно ответить для себя, т.к. любовь – это интимное чувство.
У вас уже была первая любовь? Что вы при этом испытывали?
Что такое настоящая любовь?
Показать любой момент из программы «Дом -2».
Можно ли это назвать настоящей любовью? Зачем приходят туда эти молодые люди?
Разыграть сценку про муллу. (Жена и мулла – девочки, дочь – мальчик)
У муллы подросла дочь.
Жена: «Дорогой, ты всем помогаешь, всем советуешь, всех воспитываешь. Поговори с нашей дочерью»
Мулла: «Дочь моя. Ты подросла, стала почти взрослой и поэтому я должен тебя предупредить. Скоро у тебя появится молодой человек. Ты будешь гулять с ним под звездами, он будет дарить тебе цветы, рассказывать удивительные истории. Вы устанете. Он пригласит тебя домой, угостит чаем и фруктами, а затем набросится и опозорит тебя, всю нашу семью, весь наш род. Соседи перестанут здороваться с нами. Будь осторожна»
Дочь прибегает к папе: « Папа! Ты, наверное, провидец. Всё было так, как ты сказал: мы гуляли под звездами, устали, зашли к юноше домой, он угостил меня фруктами и чаем, а затем я вспомнила твои слова, набросилась на него и опозорила весь его род».
Где ошибка?
Отец неправильно запрограммировал дочь.
Именно он настроил её на то, что первая любовь не платоническая, а физиологическая.
Именно он объяснил дочери, что всё должно закончиться в 1-й вечер, что любовь после этого не имеет продолжения.
Когда про пожилую пару говорят, что их первая любовь бывает настоящей?
Первая любовь бывает настоящей, когда ситуация завершена.
Можно ли считать окончанием любви сексуальные отношения?
Стоит ли огорчаться, если отношения не завершены?
Я задала этот вопрос своим ученикам. Один из них написал: Если любовь повзрослела вместе с вами, она настоящая.
5. Закончить песней «Мы эхо, мы долгое эхо друг друга».
Какие проблемы нас ждут в жизни после школы? Как к ним подготовиться?
1. Перечислить проблемы, которые могут ожидать нас в жизни после школы
Поступление в вуз
Деньги
Друзья
Работа
Любовь и семья
Личностный рост
2. Что в них общего – всё это проблемы выбора.
3. Притча про велосипед.
Представьте себе, что наша жизнь – это поездка на велосипеде. Когда перед велосипедистом возникает развилка, он думает куда поехать. Чем меньше его скорость, тем больше вероятность падения. Чем больше сомневаешься, тем меньше скорость. Как быть?
Выбрать и ехать, т. е. делать то, что выбрал не сомневаясь.
4. Рассмотрите перечисленные вами проблемы.
Между чем и чем стоит выбор?
Свобода Ответственность
Кино, прогулки Уроки
«Не париться» Ходить на работу, хорошо её делать
Делать что хочешь Помогать друзьям
Не выходит замуж Выходить замуж
Не зарабатывать много Зарабатывать много
Мы идём по коридору между свободой и ответственностью. Сделав выбор, не должны колебаться. Т. е. если пошли в кино, наслаждаться фильмом, а не думать об уроках. Но при этом понимать, что это ваш выбор.
От проблем нельзя убегать. С ними надо работать
5. Трудность и затруднения.
Какие трудности и затруднения могут возникнуть у вас, если вы идете в поход?
Трудности Затруднения
Объективные вещи То, что можно изменить, если примешь
проблему
Нет спичек, дров Я не умею разжигать костёр
Преодолевая затруднения, решаешь проблему.
6. Механизм разрешения проблем (беседа)
1. Не бояться
2. Учиться принимать опыт
3. Не ждать награды за преодоление трудностей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.