Разработки классных часов по работе с Портфолио учащихся 2-4 классов

Разработки классных часов по сопровождению портфолио учащихся начальной школы.

Тема: № 12 класс.

ЦЕЛЬ – это стремление, то, что надо осуществить, другими словами – это задача, которую необходимо решить.

ЦЕЛЬ должна быть:

реальной	чёткой	с указанием времени
Если ты запланируешь превратиться в прекрасную принцессу или Шрека – это невозможно. Твоя цель будет нереальной, потому что она недостижима, а если ты захочешь научиться играть в шахматы – всё зависит от тебя. Эта цель – реальная!	Если ты скажешь: «Я хочу учиться лучше», твоя цель не будет чётко сформулирована. Лучше – это как? «Получать только 5», «А может быть, 4» или «Обещаю не получать 2!»? Чтобы твоя цель была чёткой и конкретной, ты должен сказать: «Я хочу учиться только на «4» и «5».	Чтобы достичь поставленной цели, надо установить время её достижения. Когда это произойдёт: через неделю, через месяц, через год?

                               ←                       Моя цель                        →

                          ↓                                      ↓                                       ↓

Чётко сформулируй.	Реальная?        ↓               ↓      ДА          НЕТ 1. русский язык 2. литератур. чтение 3. математика 4. окружающий мир 5. технология 6. ИЗО 7. физич. культура 8. иностр. язык 9. музыка	Когда осуществится?
1.

Практическая работа по постановке цели. (Все ответы детей заслушиваются и корректируются.)

Каждый ребёнок заполняет таблицу. Формулирует цель по каждому предмету.

Тема: №2. 2 класс.

Когда на Земле рождается человек, по легенде, в небе загорается звезда. Соединение ярких звёзд называется СОЗВЕЗДИЕМ. Сегодня мы будем учиться строить СОЗВЕЗДИЕ УСПЕХА. (Открывается таблица.)

Сектор 5
Сектор 4
Сектор 3
Сектор 2
Сектор 1
	Учёба	Активность	Поступки	Достижения	Отношения к окружающим

Дети учатся рисовать звезду. (Практическая работа.) Далее даётся подробное знакомство с заголовками таблицы.

УЧЁБА – это твои школьные достижения. Если ты отличник, то твоя звезда загорается в небесном секторе 5. Если твои достижения равны 3 баллам – не переживай. У звёзд есть уникальная способность перемещаться. Но для этого нужно твоё желание и усилие по достижению этой цели.

Верь в себя, дружок!

АКТИВНОСТЬ – это энергичная деятельность и участие в школьных и классных мероприятиях. Если ты участвовал в конкурсе чтецов, рисунков, классном часе, ты имеешь право поставить звёздочку в секторе 3.

ПОСТУПКИ – это сознательное действие человека. Постарайся в течение четверти делать добрые дела для других, например, уступай место в транспорте пожилым людям, помогай младшим товарищам в делах, участвуй в уборке класса, оказывай помощь учителям и родителям. И если в твоей копилке ты набрал не менее 5 добрых дел для других, ты смело можешь нарисовать звезду в секторе 5.

ДОСТИЖЕНИЯ – это результат твоей активной деятельности. Почётная грамота за 1-е место в соревнованиях, благодарственное письмо от учителя, диплом за участие в конкурсе, медаль призёра – это твоя звёздочка в секторе 4.

ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ – это забота о людях, которые рядом с тобой: родители, педагоги, одноклассники, друзья, люди, которые живут в твоём городе. Проведи анализ своего отношения к людям. Если ты не грубишь людям, всегда здороваешься, говоришь «спасибо», не смеёшься над недостатками других и т. д., поставь звезду в сектор 5.

Умей видеть в себе недостатки, будь честен с собой, твои результаты нужны, прежде всего, тебе!

Составь своё созвездие успеха. Соедини яркие звёзды. (Практическая работа.)

Тема: № 3.

(На начало года) 3 класс.

1.     Дата проведения работы ……………………………..

2.     Фамилия, имя………………………………………………………………..

3.     Мне нравится заниматься (я увлекаюсь) …………………………………

..........................................................................................................................................................................................................................................................

4.     Я хотел(а) бы принять участие в …………………………………………

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5.     Мне интересны учебные предметы: ……………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.     Чтобы лучше учиться у меня есть ……………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7.     Для более успешного обучения мне не хватает …………………………

...........................................................................................................................................................................................................................................................

8.     Мои образовательные планы на год

	Чего хочу добиться?	Что собираюсь для этого сделать?
В 1 чет.	……………………...... ……………………….. ……………………….. ………………………. ……………………….	……………………………………... ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………….. ……………………………………….
Во 2 чет.	………………………. ………………………. ……………………….. ……………………….	………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………..
В 3 чет.	………………………. ……………………… ……………………….. ………………………. ………………………..	………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….. ……………………………………….
В 4 чет.	……………………….. ……………………….. ………………………. ………………………. ……………………….	……………………………………….. ………………………………………. ………………………………………. ………………………………………... ………………………………………..

Тема: №4. 3 класс.

МОИ ЦЕЛИ в 20…. – 20…. Учебном году: ……………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

Мои цели в 1 четверти: ……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Мои цели во 2 четверти: …………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

Мои цели в 3 четверти: ……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Мои цели в 4 четверти: ……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Тема: №5. 4 класс.

Уважение – это хорошее отношение окружающих людей к человеку, который много знает и умеет.

Самоуважение – это уважение к самому себе.

ЦЕЛЬ – это то, к чему стремится человек.

МОЯ ЦЕЛЬ.

Цель, которую Я хочу достичь ……………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Шаги достижения цели на день …………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Шаги достижения цели на неделю ……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Шаги достижения цели на месяц …………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Шаги достижения цели на год …………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Как достичь цели?

Первый шаг.

Подумай и выбери, какую ТЫ хотел бы достичь в ближайшем будущем цель.

Например: исправить плохую оценку, научиться кататься на роликовых коньках, научиться играть на гитаре, разговаривать на английском языке.

Второй шаг.

Оцени СВОИ возможности и реши, сможешь ли ТЫ осуществить задуманное.

Помните: надо ставить перед собой только такую цель, которая ВАМ по силам сегодня.

Третий шаг.

Раздели весь путь достижения цели на отдельные отрезки – дела.

Например: для исправления низкой оценки по математике необходимо: выучить таблицу сложения в пределах 10, 20; повторить правила, решить несколько подобных заданий.

Четвёртый шаг.

Добивайся успешного выполнения каждого дела в отдельности.

Выводы:

Многих людей можно уважать за их ЗНАНИЯ и УМЕНИЯ.

Каждый человек может уважать СЕБЯ сам.

Целеустремлённость достойна уважения.

Тема: №6. 4 класс.

1.     Поговорим о том, что мы можем?

2.     Каждый напишет о себе «Закончи предложение».

Закончи предложение:

Я могу ………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Я горжусь ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Лучше всего у меня получается ……………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Меня часто хвалят за …………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.     Составь о себе объявление в школьную газету.

2.     Подумай и напиши, какое интересное дело ты можешь предложить одноклассникам.

3.     Какие качества помогут тебе в его осуществлении?

Объявление

Я (фамилия, имя)………………………………………………………………………

учени………………………класс…………..школа…………………………………..

предлагаю организовать классное (или школьное) мероприятие (укажи какое) ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..

Чтобы ребятам было интересно, Я могу (укажи что) ………………………

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..

Я увлекаюсь (я умею, у меня хорошо получается) ……………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Справиться с организацией этого мероприятия я могу, потому что обладаю качествами (укажи какими) ……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Тема:

Или мои шаги(цели) на пути к успеху.». 3,4 класс.

- Как избежать трудностей в учёбе? (заслушивается мнение детей).

Каждому ребёнку выдаётся лист с «Правилами успешной учёбы».

- Отметьте для себя самые важные ПРАВИЛА УСПЕШНОЙ УЧЁБЫ.

(Самостоятельная работа).

 1. Трудности в учёбе есть у всех учащихся, не отступай перед ними!

 2. Если ТЫ не знаешь, в чём причина твоих трудностей в учебном труде, обсуди это с взрослыми – учителем или родителями.

 3. Когда ты научишься чётко ставить и понимать ЦЕЛИ перед каждой работой, трудности могут отступить.

 4. Если ТЫ знаешь, к какому РЕЗУЛЬТАТУ хочешь прийти, спланируй свои действия для достижения успехов.

 5. Обязательно ПРОВЕРЯЙ свою РАБОТУ, чтобы избежать ошибок.

 6. Не ленись находить и исправлять свои ошибки – это поможет справиться с трудностями в учении.

 7. Чтобы избежать трудностей в учёбе, надо СТАРАТЕЛЬНО и СИСТЕМАТИЧЕСКИ учить уроки КАЖДЫЙ ДЕНЬ.

 8. При подготовке к урокам постарайся НАЙТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ЛИТЕРАТУРУ – тебе будет интересно учиться.

Коллективное обсуждение каждого пункта листа «Правила успешной учёбы»

Итог: Какие пункты являются самыми важными? (ответы детей)

Учёба наш главный труд. Много пословиц придумал народ о труде. Вот четыре из них.

 Не спеши языком, торопись делом.

 Кончил дело – гуляй смело.

 Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

 Труд человека кормит, а лень портит.

Какая из пословиц на твой взгляд больше всего подошла бы для нашего листа «ПРАВИЛА УСПЕШНОЙ УЧЁБЫ»? (Заслушивается мнение ребят по данному вопросу.)

Давайте наметим шаги (ЦЕЛИ) на ПУТИ к УСПЕХУ.

Каждый получает лист «Мои шаги на пути к успеху».

Ребята, познакомимся с листом. (Изучаются заголовки, условные значки).

Учебный предмет	Чему Я хочу научиться?!?	Линейка успехов
техника чтения		        ▲     ►      ☺ ——— —— —— ——
русский язык		        ▲      ►     ☺ ——— —— —— ——
литературное чтение		▼        ▲      ►   ☺       ——— —— —— ——
математика		▼        ▲      ►   ☺        ——— —— —— ——
окружающий мир		▼        ▲      ►   ☺         ——— —— —— ——
технология		▼        ▲      ►   ☺ ——— —— —— ——
ИЗО		▼        ▲      ►   ☺        ——— —— —— ——
Физическая культура		▼        ▲      ►   ☺        ——— —— —— ——
музыка		▼        ▲      ►   ☺         ——— —— —— ——
иностранный язык		▼        ▲      ►   ☺        ——— —— —— ——

Условные знаки:                 

▼	▲	►	☺
Я не знаю и не умею.	Я знаю правило, но не всегда могу применить его.	Я умею, но допускаю ошибки.	Я выполняю задания хорошо, умею находить и исправлять свои ошибки.
дата	дата	дата	дата

Записывай под условными знаками ДАТЫ, когда ТЫ сделал новый ШАГ к УСПЕХУ по учебным предметам.

Ф. И. О……………………………………………………………………………. Дата заполнения……………………Класс …………………….

1.     Кто Я? Какой Я?  ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………	2.     Моя цель. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
4.     Мой успех. ................................................ ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………	3.     Мои шаги к успеху. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………….

Отметь номера утверждений, которые тебе соответствуют:

1.     Я умело работаю с предметами.

2.     У меня хорошее чувство направления.

3.     У меня есть естественная способность решать споры между друзьями.

4.     Я могу легко запомнить слова песен.

5.     Я могу объяснить темы, которые другим объяснять тяжело.

6.     Я всегда делаю всё поэтапно.

7.     Я хорошо знаю себя и всегда понимаю, почему я поступаю так, а не иначе.

8.     Мне нравится работать с общественностью и общественные мероприятия.

9.     Я хорошо учусь, слушая других.

10.  Когда я слушаю музыку, у меня меняется настроение.

11.  Мне нравятся загадки, кроссворды, логические задачи.

12.  Для моего обучения очень важно визуальное представление материала: таблицы, графики, схемы.

13.  Я чувствителен к настроению и переживаниям окружающих.

14.  Я учусь лучше, когда мне что-то нужно делать самостоятельно.

15.  Перед тем, как учить что-то, мне нужно понимать, что в этом есть что-то нужное.

16.  Я люблю одиночество и тишину во время работы и размышлений.

17.  В сложных музыкальных произведениях я могу на слух вычленить отдельные музыкальные инструменты.

18.  Я могу зрительно легко представить сцены, которые я помню или которые я придумал.

19.  У меня богатый словарный запас.

20.  Я люблю делать записи, письменные зарисовки.

21.  У меня хорошее чувство равновесия, я люблю движение.

22.  Я могу видеть закономерности между понятиями и явлениями.

23.  В команде я сотрудничаю с другими, прислушиваюсь к их идеям.

24.  Я наблюдателен и часто вижу то, что не видят другие.

25.  Меня легко вывести из себя.

26.  Я люблю работать и учиться отдельно от других.

27.  Я люблю сочинять музыку.

28.  Я могу оперировать числами и решать сложные математические задачи.

Различные типы интеллекта (определяем)

Тип интеллекта	№ отве-тов	Каткая характеристика типов	Рекомендуемые виды деятельн., упр.
лингвистический	5 9 19 20	Любят писать, читать и слушать. Им нравится рассказывать истории. Хорошо запоминают даты, имена и др. информацию. Имеют хорошее произношение, богатый словарный запас, любят разгадывать кроссворды, играть в слова.	Доклады, хоровое чтение. Устные ответы, ролевые игры и др.
Математико-логический	6 11 22 28	Быстро решают арифметические задачи, любят анализировать данные, строить прогнозы. Предпочитают играть в шахматы, «стратегич.» игры. Быстро распознают причины и следствия.	Построение логических цепочек, построение графиков. Различного рода эксперименты. «Карта памяти» и др.
Внутриличност- ный	7 15 16 26	Предпочитают свой внутренний мир. Демонстрируют чувство независимости. Предпочитают оставаться в одиночестве, занимаясь любимыми делами или работой.	Самостоятельная работа по инструкции, требующая времени на обдумывание и др.
Визуально-пространственный	2 12 18 24	Мыслит образами и «картинками». Обожает рисовать, красить, лепить. Хорошо воспринимает карты и диаграммы. Любит наблюдать всё в движении, а также рассматривать слайды и фотографии.	Рисование схем, карт, составление таблиц. Раскраски, «дорисовки», незаконченные предложения и др.
Музыкальный	4 12 17 27	Чувствительны к разнообразию звуков в окружении. Любят играть на муз. инструментах, хорошо запоминают мелодии. Любят что-то делать под музыкальное сопровождение. Имеют хорошее чувство ритма..	Пение, хоровое чтение. Двигательные упражнения и др.
Кинестический	1 14 21 25	Лучше всего учатся, передвигаясь, прикасаясь и манипулируя предметами. Ёрзают, пристают, вертятся, когда сидят. Во время разговора с людьми любят прикасаться к ним. Умелые рукодельники.	Ролевые игры, двигательные упражнения, спорт. Лепка, танцы и др.
Межличностный	3 8 13 23	Любят всегда быть в кругу людей. Имеют много друзей. Хорошие организаторы, а иногда манипуляторы. Лучше всего обучаются, будучи вовлечённые в общение с другими. Являются посредниками во время дискуссий и споров. Как правило, хорошо понимают чувства других людей.	Ролевые игры, дебаты, дискуссии, работа в малых группах, работа в роли проверяющего, интервьюирование, участие в театральных постановках и др.
		Я знаю о себе	Я не знаю о себе
Другие знают		Открытая область	Слепая область
Другие не знают		Скрытая область	Неизвестная область

4 класс (на выходе)

Внимательно прочитай незаконченное предложение и варианты ответов к нему. Выбери из предложенного списка 3 варианта ответов, самые справедливые и действительные по отношению к тебе.

Варианты ответов подчеркни.

1.     Я стараюсь учиться лучше, чтобы …

А) получить хорошую отметку;

Б) наш класс был лучшим;

В) принести больше пользы людям;

Г) получать в последствие много денег;

Д) меня уважали и хвалили товарищи;

Е) меня любила и хвалила учительница;

Ё) меня хвалили родители;

Ж) мне покупали красивые вещи;

З) меня не наказывали;

И) я больше знал и умел.

2. Я не могу учиться лучше, так как …

А) у меня есть более интересные дела;

Б) можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо;

В) мне мешают дома;

Г) в школе меня часто ругают;

Д) мне просто не хочется учиться;

Е) не могу заставить себя делать это;

Ё) мне трудно усвоить  учебный материал;

Ж) я не успеваю работать со всеми.

3. Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что …

А) я хорошо знаю учебный материал;

Б) мои товарищи будут мной довольны;

В) я буду считаться хорошим учеником;

Г) мама будет довольна;

Е) учительница будет рада;

Ё) мне купят красивую вещь;

Ж) меня не будут наказывать;

З) я не буду тянуть класс назад.

4. Если я получаю плохую отметку, мне больше всего не нравится то, что …

А) я плохо знаю учебный материал;

Б) я буду считаться плохим учеником;

В) товарищи будут смеяться надо мной;

Г) мама будет расстроена;

Д) учительница будет недовольна;

Е) я весь класс тяну назад;

Ё) меня накажут дома;                         Ж) мне не купят красивую вещь.

Обработка материалов.

Каждый вариант ответов имеет определённое количество баллов в зависимости от того, какой мотив он отражает.

Отражённый мотив	баллы
Внешний	0
Игровой	1
Получение отметки	2
позиционный	3
социальный	4
учебный	5
Уровни мотивации учения		Сумма баллов
1 очень высокий уровень		41 – 48
2 высокий уровень		33 – 40
3 средний уровень		25 – 32
4 сниженный уровень		15 – 24
5 низкий уровень		5 – 14

варианты	1	2	3	4
А	2	3	5	5
Б	3	3	3	2
В	4	0	3	3
Г	4	4	3	3
Д	3	1	3	3
Е	3	3	0	3
Ё	3	5	0	4
Ж	0	3	4	0
З	0	-	-	0
И	5	-	-	-