Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Разработки (КТП и Рабочая программа) по английскому языку. Учебник «Английский язык, Brilliant», для 6 класса общеобразовательных учреждений, Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт, Москва, Русское слово, Macmillan, 2014

Разработки (КТП и Рабочая программа) по английскому языку. Учебник «Английский язык, Brilliant», для 6 класса общеобразовательных учреждений, Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт, Москва, Русское слово, Macmillan, 2014


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

АДМИНИСТРАЦИЯ города Подольск КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО зам. директора по УВР

протокол №1 ___________ А.А.Воронина

«___»_______________2015 г. «___»_______________2015 г.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Наименование учебного предмета

Английский язык

Класс

Уровень общего образования

основное

Учитель

Раева Светлана Александровна

Срок реализации программы, учебный год

2015-2016 учебный год

Уровень программы

базовый

Количество часов по учебному плану

3 часа в неделю, 102 часа в год

Планирование составлено на основе

Федерального государственного образовательного стандарта. Примерной образовательной программы основного общего образования, учебной программы для 5-9 классов, авт. Ю.А. Комарова.


(название, автор, издательство, год издания)

Учебник

Учебник «Английский язык, Brilliant», для 6 класса общеобразовательных учреждений, Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт, Москва, Русское слово, Macmillan, 2014 г. рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.


(название, автор, издательство, год издания, кем рекомендовано)

Календарно-тематическую программу составила


Раева С.А.


подпись расшифровка подписи

Календарно- тематическое планирование учебного материала по английскому языку для 6А класса

2015-2016 уч. год.


урока

Тема

Кол-во часов

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Планируемые результаты

Домашнее зада

ние



Рабо

чая тетрадь

Дата проведения



Личностные

Метапредметные

Предметные

По плану

По факту

1

Starter

Welcome Unit



Стартовый тест

1

Лексика

упр. 5-8 стр.7

Грамматика

упр. 3стр.6

Аудирование

упр. 1стр.6

упр. 13-14 стр.8

Говорение

упр. 2,4 стр.6

упр. 9-12 стр.8

упр. 15-16 стр.8


Употреблять в речи лексику по темам «Приветствие», «Цвета», «Время», указательные местоимений, реч. клише классного обихода адекватно ситуациям общения.




с.4,5

01.09


Unit 1












Lets communicate

Приглашаем к разговору

10



- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

- формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

-начинать вести и заканчивать беседу;

-рассказывать о себе, излагать информацию личного характера, о значении изучения языков;

-сообщать сведения о происхождении слов в языке;

-воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и описаний;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой информации;

- писать эссе

« Моя визитная карточка» с опорой на образец.




2

Unit opener.

Vocabulary I

Языки, страны, национальности


Лексика

упр1-.3, стр10

Фонетика

упр.4, стр. 10

Говорение



упр.2,4, стр. 6

упр. 9-12,15,16, стр. 8




Воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ «Языки, страны и национальности».

Введение в тему раздела. Введение и закрепление лексики по теме «Языки, страны и национальности»




с.6

03.09


3

Reading

Языки мира


Аудирование

упр. 1, стр11

Чтение

упр. 1-3, стр.11


Понимать основное содержание звучащего и печатного текста



Формирование умений в чтении: извлечение необходимой информации




с.11

04.09


4

CLIL

Происхождение английских слов


ЛЕ с.130

Распознавать происхождение некоторых слов в английском языке



Формирование межпредметных навыков (Language)




с.130-131.

07.09


5

Grammar 1

Глагол

to be в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях.


Грамматика

стр.12




Использовать в устных высказываниях глагол

to be в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях



Повторение употребления в речи глагола

to be в Present Simple ( утвердительные и отрицательные предложения, притяжательных местоимений, притяжательного падежа существительных.




с.7

09.09


6

Vocabulary 2.

Listening

Прилагательные.

Изучение языков.


Лексика

упр. 1-4, стр. 13

Аудирование

упр. 5-6, стр. 13

Извлекать необходимую информации из звучащего текста. Общее понимание

звучащего текста.



Введение и закрепление прилагательных. Антонимы.




с.8

11.09


7

Culture

Многообразие языков в Британии


Чтение

упр. 2, стр.14



Аудирование

упр. 1-3, стр. 14

Выбирать необходимую информацию из текста



Формирование навыков межкультурной коммуникации (Britain)




с.125

16.09


8

Входной контроль







с.9

17.09


9

Grammar 2.

Speaking

Глагол

to be в Present Simple в вопросительных предложениях и кратких ответах.

Анкета (О себе)


Лексика

упр1-6, стр. 15

Говорение

упр.7,8, стр. 15


Запрашивать информацию личного характера для анкеты



Повторение: употребления в речи глагола

to be в Present Simple (вопросы и краткие ответы) специальных вопросов с When? Where? What? Who? How?




с.10

19.09


10

Writing dossier

Анкета «О себе»


Письмо

стр. 16


Писать сведения «О себе» с опорой на план

Формирование навыков подготовки, планирования и написания о себе (personal profile)




с.12

23.09


11

Dialogue builder

Интервью « О себе»


Фонетика

упр.2 стр. 17

Говорение

упр. 1,3,4 стр. 17


Брать/давать интервью



Развитие навыков диалогической речи: сообщение личной информации




с.13

24.09


12

Progress Check


Грамматика

упр.3-6, стр. 20

Лексика

упр.1-2стр. 20






Повторение и обобщение пройденного материала




с.14,15

26.09


Unit 2












Meet the Family

Семья

10



-развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- развитие смыслового чтения,

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

-различать синонимы и употреблять их в речи

-сравнивать способы выражения действия в настоящем и прошедшем времени;

-пользоваться сносками при чтении текста;

- обобщать правила исчисляемые/неисчисляемые существительные

- сообщать и спрашивать о том, что есть/ имеется; - рассказывать о свой семье;

- описывать внешний вид своих близких;

-использовать синонимические средства в процессе устного общения;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;

- писать эссе

« Внешность» с опорой на образец.

- получить представление о зарубежном искусстве страны изучаемого языка




13

Unit opener.

Vocabulary I

«Семья»


Фонетика

упр. 2, стр.22

Говорение

стр.21


Использовать в речи лексику и речевые клише по теме «Семья»

Введение и закрепление лексики по теме «Семья»




с.16

30.09


14

Reading

Семья Бумеров.

Увлечения в семье


Лексика

упр.3 стр. 23

Чтение

упр.1,2,4 стр. 23



Аудирование

упр.1, стр. 23

Выбирать необходимую информацию из текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.21

01.10


15

CLIL

Увлечения.

Искусство



Оценивать информацию (образцы художественного творчества) на языке

Формирование межпредметных навыков (Art)




с.132-133

03.10


16

Grammar 1

Speaking

Группа McFly (о себе )


Фонетика

стр.24

Грамматика

упр. 1-4, стр.24

Говорение

упр. 5-6, стр.24

Аудирование

упр. 7, стр.23

Использовать в речи have got в утвердительной и отрицательной форме

Повторение: употребление в речи have got в утвердительной и отрицательной форме




с.17

07.10


17

Vocabulary 2.

Listening

Описание внешности, характера.


Фонетика

упр. 3, стр.25



Лексика

упр.1, 2, 4, стр.25

Письмо

упр. 5, стр. 25

Чтение

упр. 2, стр.24

Аудирование

упр.6-7 стр.25

Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для основного понимания текста

Введение и закрепление лексики для описания внешности. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста.




с.18

08.10


18

Culture

Национальные праздники Америки


Говорение

упр3, стр. 26

Чтение

упр. 1,2, стр.26

Аудирование

упр. 1, стр.26

Устанавливать взаимосвязь фактов и событий

Формирование навыков межкультурной коммуникации




с.130

10.10


19

Grammar 2.

Speaking

О себе


Грамматика

упр.1-6, стр.27

Говорение

упр.7-8, стр.27


Сообщать информацию, отвечая на вопросы о себе, внешности

Повторение: употребление в речи have got в вопросительной форме

и кратких ответах

How many …?




с.19,20

14.10


20

Writing dossier

Описание любимой музыкальной группы



Письмо

стр. 28


Писать с опорой на образец эссе

Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения-описания




с.22

15.10


21

Dialogue builder

Покупка подарка в магазине


Говорение

упр.3-5, стр. 28

Аудирование

упр.1, стр. 28

Фонетика

упр.2, стр. 28

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот




с.23

17.10


22

Progress Check




Лексика

упр.1-3стр. 29






Повторение и обобщение пройденного материала




с.100-101

21.10



Unit 3











Free Time

Досуг

10



Формирование

уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенство-

ванию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей. Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной

работы

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий

аргументировать свое мнение

-находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском

языке; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; обобщать правила; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о различных способах проведения свободного времени и о значении информационных технологий в соврем. мире;

-рассказывать о своих интересах

- давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям

- читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка- -

- разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги о любимых занятиях,

- писать электронные письма




23

Unit opener.

Vocabulary I

«Досуг»

«Увлечения»


Фонетика

упр.2, стр.34



Лексика

упр.1-4, стр.34

Говорение

с.33

Использовать в речи лексику «Досуг»

Введение и закрепление лексики по теме

Досуг»




с.26

22.10


24

Reading

Хобби помогает зарабатывать на жизнь


Лексика

упр.3, стр.35



Чтение

упр.1,2,4, стр.35



Аудирование

упр.2, стр.35

Извлекать необходимую информацию

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.31

24.10


25

CLIL

Информационные технологии в современной жизни



Извлекать основную информацию

Формирование межпредметных навыков (ICT)




c.134-135

28.10


26

Grammar 1

Настоящее простое. Повторение



Фонетика

с.36

Грамматика

упр.1-6, стр.36

Говорение

упр7, стр.36

Чтение

упр.9, стр.37

Аудирование

упр.7 а), 9, стр.37

Развитие навыков употребления в речи Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Употреблять в устных высказываниях Present Simple




с.26

29.10


27

Vocabulary 2.

Listening

Распорядок дня


Фонетика

упр.2, стр.37



Лексика

упр.1, стр.37

Говорение

упр. 3-4, стр. 37

Аудирование

упр. 5-6, стр.37

Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Развитие навыков употребления в речи

Употребление в речи

лексики классного обихода




c.28

31.10


28

Culture

Музыка Ирландии



Учиться выразительно читать

Формирование навыков межкультурной коммуникации

(Ireland)




c.38

11.11


29

Grammar 2.

Speaking

О себе.


Грамматика

упр.1-6, стр.39

Говорение

упр. 7-8, стр. 39






Запрашивать информацию о распорядке дня

Развитие навыков употребления в речи Present Simple в вопросах и кратких ответах. Наречия частотности. Беседа о распорядке дня




с.29-30

12.11


30

Writing dossier

Электронная почта


Письмо

с.40


Писать письмо по плану и образцу

Формирование навыков подготовки, планирования и написания неформального электронного письма




с.32

14.11


31

Dialogue builder

Даём указания, инструкцию


Говорение

упр. 3, стр. 42

Аудирование

упр. 1, стр.41

Говорение

упр. 3-5, стр. 41




Приглашать к действию, побуждать к действию

Развитие навыков диалогической речи: сообщение последовательности действий с использованием повелительного наклонения




с.33

18.11


32

Progress Check


Лексика

упр.1- 3, стр. 44

Грамматика

упр. 4-8, стр. 44




Выполнять действия по инструкции

Повторение и обобщение и изученного материала




с.34.35

19.11



Revision 1.

Units1-3










33

Vocabulary, Reading, Listening, Speaking



Лексика

упр. 1-4, стр. 45

Говорение

упр4, стр.46

Чтение

упр1-2, стр.46

Аудирование

упр.3, стр.46

Организовывать действия самоконтроля



Повторение и обобщение материала разделов 1-3




У с.45-48

21.11


34

Grammar

English sketches


Грамматика

упр. 1-5 стр. 47

Говорение

стр.48

Чтение

стр.48

Аудирование

стр.48

Драматизировать диалоги



Повторение и обобщение материала разделов 1-3




У с.45-48

25.11


Unit 4












Learning for Life

Обучение в школе, подготовка к дальнейшей жизни

10



понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию

работать в группе

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова; составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;

 - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь

объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

- узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; выражать точку зрения „за “и „против “по определенной теме; выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками; создавать опросник


-описывать события/ явления, а также расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в настоящем простом, выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, - расспрашивать о любимых и нелюбимых занятиях, используя специальные вопросы;

- обсуждать планы и идеи;

- кратко излагать результаты чтения о школьных предметах и школах разных стран;

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания





35

Unit opener.

Vocabulary I

«Школьные предметы»



Фонетика

упр. 23, стр. 50

Лексика

упр. 1-3, стр. 50

Говорение

упр., 4, стр. 50, с.49

Аудирование

упр. 1, 2, 3, стр. 50

Использовать в речи

лексику

«Школьные предметы»



Введение и закрепление лексики

«Школьные предметы»




с.36

26.11


36

Reading

Хобби помогает зарабатывать на жизнь


Лексика

упр.3, стр. 51

Чтение

упр.1-3, стр. 51




Извлекать информацию по требованию заданий

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.41

28.11


37

CLIL

Строим диаграммы, графики. Учимся сравнивать



Анализировать информацию по диаграммам

Формирование межпредметных навыков (Maths)




с.136

02.12


38

Grammar 1

Speaking

Любимые и нелюбимые занятия


Грамматика

упр1-3, стр. 52

упр. 5-7, стр. 52



Говорение

упр. 4, стр. 52


Употреблять в устных высказываниях конструкции love, hate,(dont) like+ - ing



Развитие навыков употребления в речи конструкций love, hate,(dont) like+ - ing. Объектные местоимения.Беседа о любимых и нелюбимых занятиях




с.37

03.12


39

Vocabulary 2.

Listening

Распорядок дня


Фонетика

упр. 2, стр. 53



Лексика

упр. 1, -4, стр. 53

Говорение

упр. 5-6, стр. 53


Излагать полученную информацию



Введение и закрепление лексики для описания умений и навыков

Развитие умений в диалогической речи: беседа об умениях, сообщение полученной информации




с.38

05.12


40

Culture

Шотландия


Говорение

упр. 3, стр. 54

Чтение

упр.1, 2, стр. 54

Аудирование

упр. 2, стр. 54

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Scotland)




с.129

09.12


41

Grammar 2.

Listening

Радиоинтервью


Грамматика

упр1-6, стр. 55

Говорение

упр. 7-8, стр. 55


Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Повторение: порядок слов в специальных вопросах. Формирование навыка употребления вопроса Why …? И ответа Because




с.39-40

10.12


42

Writing dossier

Анкета


Письмо

стр. 56;


Писать анкетные данные

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросника (анкеты)




с.42

12.12


43

Dialogue builder

Даём указания, инструкцию


Фонетика

упр. 2, стр. 57

Аудирование

упр. 1, стр. 57



Говорение

упр. 3-5, стр. 57

Выражать согласие/несогласие, свою точку зрения.

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов, идей




с.43

16.12


44

Progress Check


Лексика

упр.1-4, стр. 60

Грамматика

упр. 5-8, стр. 60

Повторение и обобщение пройденного материала




с.44-45

17.12





Unit 5











Wonderful wildlife

10



готовность учеников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке


описывать и сравнивать животных, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

сравнивать и оценивать условия жизни в дикой природе;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания о животных на грани вымирания и о природных достопримечательностях;

- писать веб-проект о животных;

- обсуждать планы.




45

Unit opener.

Vocabulary I

«Дикая природа»



Фонетика

упр. 2-3, стр. 62

Лексика

упр. 1-3,4, стр. 62

Говорение

упр5, стр. 62, с.61


Использовать в речи

лексику

«Дикая природа»



Введение и закрепление лексики

«Дикая природа»




с.46

19.12


46

Reading

Всемирные организации по защите животных


Лексика

упр.2, стр. 63

Чтение

упр.1-3, стр. 63




Извлекать информацию из печатного текста



Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.51

23.12


47

CLIL

Многообразие животного мира



Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Science)




c/138-139

24.12


48

Grammar 1



Грамматика

упр1-6, стр. 64

Фонетика

стр. 64


Употреблять в устных высказываниях Present Simple

Развитие навыков употребления в речи времени Present Simple




с.47

26.12


49

Vocabulary 2.

Listening

Фобии


Фонетика

упр. 3, стр. 65



Лексика

упр. 1-4 стр. 65

Говорение

упр. 5-6, стр. 65


Излагать полученную информацию

Введение и закрепление лексики для описания образа действий

Развитие умений в диалогической речи: беседа о фобиях




с.48

30.12


50

Culture

Шотландия


Говорение

упр. 4, стр. 66

Чтение

упр.1-3, стр. 66

Аудирование

упр. 3, стр. 66

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Australia)




c.132

13.01


51

Grammar 2.

Listening

Самые популярные питомцы


Грамматика

упр1-5, стр. 67

Говорение

упр. 6-7, стр. 67


Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Развитие навыка употребления времен Present Simple /Present Continuous




c.49-50

14.01


52

Writing dossier

Веб-проект о животных



Письмо

стр. 68;


Писать проект по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания веб-проекта




с.52

16.01


53

Dialogue builder

Даём указания, инструкцию


Фонетика

упр. 2, стр.69

Аудирование

упр. 1, стр. 69



Говорение

упр. 3-5, стр. 69

Выражать согласие/несогласие, свою точку зрения.

Развитие навыков диалогической речи: обсуждение общих планов на завтра




с.53

20.01


54

Progress Check


Лексика

упр.1-2, стр. 72

Грамматика

упр. 3-7, стр. 72

Повторение и обобщение пройденного материала




с.54,55

21.01



Unit 6











Days Out

12



умения выделять главное и оценивать события; различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль;

 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке


- сообщать о местоположении предметов и объектов:

-рассказывать/ расспрашивать о достопримечательностях городов;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов, уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

- делать покупку или заказ еды;

- составлять тур.

путеводитель





55

Unit opener.

Vocabulary I

«Достопримечательности города»



Фонетика

упр. 2, стр. 74

Лексика

упр. 1, стр. 74

Говорение

упр4, стр. 74, с.74

Чтение

упр.3, стр. 74


Использовать в речи

лексику

«Достопримечательности города».

Введение и закрепление лексики

«Достопримечательности города»




с.56

23.01


56

Reading

«Достопримечательности Лондона»



Лексика

упр.1, стр. 74

Чтение

упр. 3, стр. 74

Аудирование

упр. 2, стр. 5






Извлекать информацию из печатного текста



Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.61

27.01


57

CLIL

Урбанизация

Крупные города



Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Geography)




c.140-141

28.01


58

Grammar 1

Speaking

Описание местоположения объектов в городе



Грамматика

упр1-5, стр. 76

Говорение

упр. 6, стр. 76


Употреблять в устных высказываниях конструкцию there is/ there are, предлоги места

Развитие навыков употребления в речи конструкции there is/ there are, предлогов места




с.57

30.01


59

Vocabulary 2.

Listening

Hациона питания


Фонетика

упр. 2, стр. 77



Лексика

упр. 1-3 стр. 77

Говорение

упр. 4, стр. 77

упр. 6-5, стр. 77


Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания рациона питания




с.58

03.02


60

Culture

Англия. Летние праздники


Говорение

упр. 3, стр. 79

Чтение

упр.1-2, стр. 78

Аудирование

упр1, стр. 78

Формирование навыков межкультурной коммуникации (England)




c.126

04.02


61

Grammar 2.

Рацион питания


Грамматика

упр1-7, стр. 79

Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any в конструкции

Is there /Are there?

Развитие навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимением any в конструкции

Is there /Are there?




c.59-60

06.02


62

Writing dossier

Добро пожаловать в Дублин



Письмо

стр. 80;


Писать туристический путеводитель по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания туристического путеводителя




с.62

10.02


63

Dialogue builder

Покупка/заказ еды в столовой, кафе


Фонетика

упр. 2, стр.81

Аудирование

упр. 1, стр. 81



Говорение

упр. 3-5, стр. 81

Обращаться с просьбой.

Развитие навыков диалогической речи: покупка/заказ еды в столовой, кафе




с.63

11.02


64

Progress Check


Лексика

упр.1-2, стр. 84

Грамматика

упр. 3-7, стр. 84

Повторение и обобщение пройденного материала




с. 64-65

13.02



Revision 2.

Units 4-6










65

Vocabulary, Reading, Listening, Speaking


Лексика

c.85

Говорение

упр4, стр.86

Чтение

упр1-2, стр.86

Аудирование

упр.3, стр.86

Организовывать действия самоконтроля



Повторение и обобщение материала разделов 4-6




У с.45-48

17.02


66

Grammar

English sketches


Грамматика

с.87

Говорение

стр.88

Чтение

стр.88

Аудирование

стр.88

Драматизировать диалоги



Повторение и обобщение материала разделов 4-6




У с.45-48

18.02



Unit 7













Look into the Past

10



иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


- формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение;

прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему;

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

 работать с различными источниками информации;

планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание биографии т. п.)


научиться говорить и расспрашивать о событиях в прошлом, о первобытных поселениях;

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

-  научиться работать с информацией;

- научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

 научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет-

-умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных заме- -писать биографию




67

Unit opener.

Vocabulary I

«Профессии»



Фонетика

упр. 2, стр. 90

Лексика

упр. 1,3,5 стр. 90

Говорение

упр 6, стр. 90, с.89

Аудирование

упр. 4, стр. 90




Использовать в речи

лексику

«Профессии». Называть года, даты.



Введение и закрепление лексики

«Профессии». Однокоренные слова. Даты и года.




с.66

20.02


68

Reading

«Чудеса древнего мира»



Лексика

упр.1, стр. 91

Чтение

упр. 1,3, стр. 91

Аудирование

упр. 2, стр. 91






Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.71

24.02


69

CLIL

Первобытные люди



Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (History)




с.143-143

25.02


70

Grammar 1

Описание событий в прошлом



Грамматика

упр1-8, стр. 92


Употреблять в устных высказываниях глагол to be в past simple, конструкции. there was /there were

Развитие навыков употребления в речи глагола to be в past simple, конструкции there was /there were




c.67

27.02


71

Vocabulary 2.

Listening

События 21 века


Фонетика

упр. 2, стр. 93



Лексика

упр. 1-3,4 стр. 93

Говорение

упр. 5-6, стр. 93


Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление неправильных глаголов для событий в прошлом




с.68

03.03


72

Culture

Замки Уэльса


Говорение

упр. 3, стр. 94

Чтение

упр.1-2, стр. 94

Аудирование

упр1, стр. 94

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Wales)




c.127

04.03


73

Grammar 2.

Speaking

Посещение замка


Грамматика

упр1-6, стр. 95

Фонетика

с.95

Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any в конструкции

Is there /Are there?



Развитие навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимением any в конструкции

Is there /Are there?

Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке




с.69-70

06.03


74

Writing dossier

Добро пожаловать в Дублин



Письмо

стр. 96;


Описывать биографии по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания биографии




с.72

10.03


75

Dialogue builder

В музее


Фонетика

упр. 2, стр.97

Аудирование

упр. 1, стр. 97



Говорение

упр. 3-4, стр. 97

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: получение информации




с.73

11.03


76

Progress Check


Лексика

упр.1-2, стр. 100

Грамматика

упр. 3-5, стр. 100

Повторение и обобщение пройденного материала




с.74-75

13.03



Unit 8












Team spirit

10



Формирование:



- мотивации изучения английского языка;

-коммуника-

тивной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;


- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; составление репортажей


- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в прошлом

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников при описании действий и событий в прошлом;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Составлять репортажи устной и письменной форме о спортивных событиях




77

Unit opener.

Vocabulary I

Speaking

«Спорт»



Фонетика

упр. 2, стр. 102

Лексика

упр. 1,2,5 стр. 102

Говорение

с.101

Аудирование

упр. 3, стр. 102




Использовать в речи

лексику

«Спорт»

Запрашивать информацию

Введение и закрепление лексики

«Спорт»

Развитие умений в диалогической речи: беседа о любимых видах спорта




с.76

17.03


78

Reading

«Олимпийские игры»



Лексика

упр.2, стр. 103

Чтение

упр. 1,2,4 стр. 103

Аудирование

упр. 2, стр. 103






Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.81

18.03


79

CLIL

Спорт в различных странах мира



Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (PE)




с.144-145

20.03


80

Grammar 1

Олимпийские игры прежних лет



Грамматика

упр1-5, стр. 104


Употреблять в устных высказываниях правильные и неправильные глаголы в past simple

Развитие навыков употребления в речи правильных и неправильных глаголов в past simple





с.77

01.04


81

Vocabulary 2.

Внешность спортсмена


Фонетика

упр. 2, стр. 105



Лексика

упр. 1-3,6 стр. 105

Говорение

упр. 7-8, стр. 105


Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена




с.78

03.04


82

Culture

Спортивные фанаты в Новой Зеландии


Говорение

упр. 3, стр. 106

Чтение

упр.1-2, стр. 106

Аудирование

упр1, стр106

Извлекать нужную информацию

Формирование навыков межкультурной коммуникации (New Zealand)




с.133

07.04


83

Grammar 2.

Listening

Спортивные события в прошлом


Грамматика

упр1-5, стр. 107

Говорение

упр.6,7, стр. 107


Использовать в речи времени past simple в общих вопросах и кратких ответах

Извлекать нужную информацию из звучащего текста

Развитие навыка употребления в речи времени past simple в общих вопросах и кратких ответах




с.79.80

08.04


84

Writing dossier

Опосный лист

( спортивные события)



Письмо

стр. 108;


Описывать биографии по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания опросного листа




с.82

10.04


85

Dialogue builder

Прошедшие выходные



Фонетика

упр. 2, стр.109

Аудирование

упр. 1, стр. 109

Говорение

упр. 3-5, стр. 109

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: беседа о прошедших выходных




с.83

14.04


86

Progress Check


Лексика

упр.1-2, стр. 12

Грамматика

упр. 3-6, стр. 112

Повторение и обобщение пройденного материала




с.84,85

15.04


Unit 9












It’s Summer

10



-развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене

-производить самооценку и самокоррекцию в ходе и после

выполнения проверочной работы

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— развитие исследовательских учебных действий, пользоваться страноведческим справочником при подготовке

монологического высказывания об авторе книги

- планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта;

-сбор материала с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформление результаты в виде материального продукта

-научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;

-  научиться работать с информацией; - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.

-учиться употреблять структуру to be going to do something, must-mustnt— научиться описывать климат

научиться различать функции видовременных форм глаголов

-писать эссе о местах отдыха





87

Unit opener.

Vocabulary I

«Каникулы»

«Погода»





Фонетика

упр. 2, стр. 114

Лексика

упр. 1,3 стр. 114

Говорение

упр. 6 с.114

Аудирование

упр. 4-5, стр. 114


Использовать в речи

лексику

«Каникулы»

«Погода»

Введение и закрепление лексики

«Каникулы»

«Погода»




с.86

17.04


88

Reading

«Активные формы и виды отдыха»



Чтение

упр. 1,2,3 стр. 115

Аудирование

упр1, стр. 115

Говорение

упр. 4 с.115








Извлекать информацию из печатного текста

Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации




с.91

21.04


89

CLIL

Климат на планете



Извлекать и анализировать необходимую информацию

Формирование межпредметных навыков (Geography)




c.146-147

22.04


90

Grammar 1

Speaking

Планирование видов отдыха



Грамматика

упр1-6, стр. 116

Говорение

упр. 7, стр. 116


Употреблять в устных высказываниях to be going to

Соглашаться и не соглашаться с предложениями к действию

Развитие навыков употребления в речи to be going to

Развитие умений в диалогической речи: обсуждение планов на лето




с.87

24.04


91

Vocabulary 2.

Listening

Описание местности отдыха


Фонетика

упр. 2, стр. 117



Лексика

упр. 1-3, стр. 117

Говорение

упр. 4-5, стр. 117


Извлекать необходимую информацию из звучащего текста

Введение и закрепление лексики для описания местности




с.88

28.04


92

Culture

Канада. Места отдыха


Говорение

упр. 3, стр. 118

Чтение

упр.1-2, стр. 118

Аудирование

упр2, стр118

Извлекать нужную информацию

Формирование навыков межкультурной коммуникации (Canada)




с.131

29.04


93

Grammar 2.

Listening

Правила поведения в местах отдыха


Грамматика

упр1-5, стр. 107

Говорение

упр.6,7, стр. 107


Использовать в речи вопросы how …?? модальный глагол must/ mustnt

Извлекать нужную информацию из звучащего текста

Развитие навыка употребления в речи вопросов how …?? модального глагола must/ mustnt




с. 89-90

05.05


94

Writing dossier

Письмо другу из мест отдыха



Письмо

стр. 120;


Писать и оформлять личное письмо по плану

Формирование навыков подготовки, планирования и написания письма другу




с.92

06.05


95

Dialogue builder

Беседа о стоимости и количестве товара


Фонетика

упр. 2, стр.121

Аудирование

упр. 1, стр. 121



Говорение

упр. 3-6, стр. 121

Запрашивать информацию.

Развитие навыков диалогической речи: беседа о стоимости и количестве товара




с.93

08.05


96

Progress Check


Лексика

упр.1-2, стр. 124

Грамматика

упр. 4-7, стр. 124

Повторение и обобщение пройденного материала




с.114-115

12.05



Revision 1.

Units 7-9










97

Vocabulary, Reading, Listening, Speaking


Фонетика

упр. 2, стр. 121

Говорение

упр3-6, стр.121

Аудирование

упр.1, стр.121

Организовывать действия самоконтроля



Повторение и обобщение материала разделов 7-9




с.93

13.05


98

Grammar

English sketches


Грамматика

стр. 127

Говорение

стр.129

Чтение

стр.128

Аудирование

стр.128

Драматизировать диалоги



Повторение и обобщение материала разделов 7-9





15.05


99

Выполнение пробных заданий формата ГИА


Грамматика

Лексика

Учиться выполнять задания различного плана





19.05


100

Выполнение пробных заданий формата ГИА


Аудирование


Учиться выполнять задания различного плана





20.05


101

Выполнение пробных заданий формата ГИА


Говорение


Учиться выполнять задания различного плана





22.05


102

Выполнение пробных заданий формата ГИА


Письмо


Учиться выполнять задания различного плана





25.05


103

Занимательный английский



Давать оценку прочитанного





27.05


104

Занимательный английский



Давать оценку прочитанного







105

Итоговый урок- игра



Закрепить информацию по страноведению









Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров552
Номер материала ДВ-226641
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх