1702558
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыРазработки мероприятий языковедческой недели

Разработки мероприятий языковедческой недели

библиотека
материалов

КГУ «Побединская основная школа отдела образования

акимата Карабалыкского района»









Языковедческая

неделя





Язык- есть исповедь народа, 

В нем слышится его природа, 
Его душа и быт родной.





Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы













С. Победа

2017 г.



КГУ «Побединская основная школа отдела образования

акимата Карабалыкского района»











Открытие

языковедческой

недели





Язык- есть исповедь народа, 

В нем слышится его природа, 
Его душа и быт родной.





Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы








С. Победа

2017 г.



Нет предлога.

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги...

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий.

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что значит – «по»?

«Что значит – «за»?

И «за», и «по» – предлоги...»

А хорошо бы за порог,

И мчаться по дороге...

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги.



Инсценировка «Как я перенес слова»

Мы изучаем перенос,

Вот как слова я перенес:

Едва я перенес: е – два, и получил за это «два».

Укол я перенес: у – кол, и получил за это «кол».

Опять я перенес о – пять. Теперь, надеюсь, будет пять?



Грамматика, грамматика – 
Наука очень строгая! 
Учебник по грамматике 
Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без неё 
Плохое было бы житьё! 
Не составишь телеграмму 
И открытку не отправишь, 
Даже собственную маму 
С днём рождения не поздравишь.

Отправляя поздравленья, 
Помни правило склоненья. 
Род, число и падежи 
Крепко в памяти держи!

Нужно человеку в жизни 
Знание языка. 
Жизнь без грамоты 
Совсем нелегка.

Да, ребята, в жизни много пригодиться, 
Надо нам для этого старательней учиться. 
Написать письмо ли, прочитать газету, 
Грамота нужна во всём на свете.

Люблю тебя, грамматика! 
Ты умная и строгая. 
Тебя, моя грамматика, 
Осилю понемногу я!



Инсценирование стихотворения В.Гончарова "О грамотее и больной ноге”. 
Один неграмотный пришёл с поклоном к грамотею 
– Будь другом, напиши письмо, а то я не умею… 
– Нет, не могу, нога болит, – ответил хмуро тот. – 
Через неделю приходи, авось болезнь пройдёт. 
– Да разве пишешь ты ногой? – неграмотный спросил. 
– Нет, мне по адресу с письмом ходить не хватит сил. 
Почерк у меня такой, трудись хоть целый год, 
Но без меня моё письмо никто не разберёт.

Чистый, красивый язык – это оружие в борьбе за знания. Если каждый из вас будет хорошо владеть родным языком, то вы сможете четко и точно излагать свои мысли.

Как много добрых слов на Голубой планете:

Мир, Родина, любовь, учитель, школа, дети!

А грязные слова нам Землю засоряют;

Калечат души нам и счастье разрушают.

И пусть из чистых уст на Голубой планете

Прекрасные слова лишь произносят дети!

И голубь мира всем несет благое слово,

Чтоб наш родной язык мог возродиться снова!

Изгоним же, друзья, из нашей с вами речи

Все грубые слова и злое просторечье.

А чистые слова бриллиантом засверкают,

Как капельки росы на солнце засияют.

Пусть радуга-дуга, как символ красоты,

Приносит в нашу речь побольше…

Чистоты!

Чистое слово,

Чистое дело,

Чистое сердце

Радостно, смело

Провозглашаем мы на планете

Чтоб были счастливы люди на свете.

У 1 :Родной язык, святой язык.
Отца и матери язык!
Как ты прекрасен! Целый мир
В твоем богатстве я постиг!

У 2. Качая колыбель, тебя
Мне в песне открывала мать.
А сказки бабушки потом
Я научился понимать.

У 3. Родной язык, родной язык.
С тобою смело шел я вдаль.
Ты радость возвышал мою.
Ты просветлял мою печаль.


У.4. Родной язык, с тобой вдвоем
Я в первый раз молил творца:
«О, боже, мать мою прости,
Прости меня, прости отца».

У 5. Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твёрдой опоре – 
Выучи русский язык!


У 6 .Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи – 
Выучи













КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»










Литературный

конкурс чтецов

«Живое слово»











Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы









С. Победа

2015 г.





Тема: Литературный конкурс чтецов «Живое слово».

Цель конкурса: приобщение учащихся к чтению

Основными задачами конкурса являются:

- создание условий для познавательно-речевого и художественно-эстетического развития детей;

- воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям;

- формирование у школьников навыков выразительного чтения, артистических умений;

- выявление лучших чтецов среди обучающихся, предоставление им возможности для самовыражения.

Оборудование: компьютер, музыка (песню о книге), оформеление доски, высказывания о поэзии, о роли поэзии в жизни человека.


Ход урока

  1. Вступительное слово Вадим Шефнер:  «Слова»

Ведущие:

1 ведущий: Много слов на земле. Есть дневные слова -
В них весеннего неба сквозит синева.
2 ведущий: Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
1 ведущий: Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
2 ведущий: Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
1 ведущий: Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
2 ведущий: Повторять их не смею на каждом шагу,-
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
1 ведущий: Кто их часто твердит - я не верю тому,
Позабудет о них он в огне и дыму.
2 ведущий: Он не вспомнит о них на горящем мосту,
Их забудет иной на высоком посту.
1 ведущий: Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,
Оскорбляет героев бесчисленный прах,
2 ведущий: Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,
Не твердя этих слов, умирали за них.
1 ведущий: Пусть разменной монетой не служат они,-
Золотым эталоном их в сердце храни!
2 ведущий: И не делай их слугами в мелком быту -
Береги изначальную их чистоту.

1 ведущий: Когда радость - как буря, иль горе - как ночь,
Только эти слова тебе могут помочь!


2 ведущий: Здравствуйте, уважаемые участники, жюри и гости! Сегодня мы проводим конкурс юных чтецов «Живое слово». Ребята будут соревноваться в чтении стихотворений русских поэтов.
Представляем вам наше уважаемое жюри: …


1 ведущий: Поэт в России больше чем поэт... «Поэзия не нужна или, наоборот, необходима. Можно спорить до хрипоты по этому поводу. Можно запретить поэтов или придумать им знаки отличия. Поэзия на всё это не обращает внимания. Она была, есть и будет всегда там, где живут человеческие чувства, причём, самые светлые и прекрасные. Там, где говорит Душа».

2 ведущий: Мне кажется, что писать стихи – это всё равно, что уметь летать как птица. Этому нельзя научиться, а вот понимать поэзию может научиться каждый. Настоящей хозяйкой сегодняшнего вечера будет поэзия, а долгожданными гостями – стихи. 

1 ведущий: Огонёк свечи давно стал символом поэтических вечеров. Предлагаю всем нам, следуя давней традиции, зажечь наш очаг поэтического вечера – эти свечи.

2 ведущий: Конкурс чтецов объявляется открытым.


(Чтение стихотворений конкурсантами)


1 ведущий: 

А пока совещается наше уважаемое жюри, предлагаю посмотреть видеоклип:

(Тот кто любит читать)2р
Может столько узнать, увидеть и столько узнать
(может узнать)
Открывать и исследовать новые страны
Переплыть на дельфине моря, океаны
Может сесть в звездолет на луне побывать
(Тот кто любит читать)2р
Припев:
Возьмите в руки книгу дети,
Мир необъятный рад вас встретить
Помогут книжные страницы 
Всему вокруг преобразиться
(Тот кто любит читать)2р
Кем захочет на свете тем сможет он стать
(может он стать)
Капитаном, врачом, цирковым акробатом,
Доброй феей и волшебником, храбрым солдатом
Может в битве со злом всех врагов побеждать
(Тот кто любит читать)2р
Припев:

2 ведущий: Жюри объявит итоги нашего конкурса.

(Награждение участников конкурса)


Наш литературный конкурс «Живое слово» завершён. Спасибо за участие.

До свидания.





КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»










Литературный

конкурс чтецов

«Мое любимое стихотворение»











Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы









с. Победа

2016




hello_html_6d3c4f68.jpg

Сценарий  конкурса чтецов «ЖИВОЕ СЛОВО».

Цель: выявление талантливых детей и создание условий для их самореализации.

Задачи: приобщение детей к литературно-исполнительской деятельности; развитие интереса и потребности учащихся в освоении художественного произведения, написанного в поэтической форме; развитие исполнительской культуры

Оборудование: компьютер, музыкальное сопровождение, оформление зала, цитаты о художественном слове.


Ход урока


  Под музыку участники заходят в зал, рассаживаются.

Ведущая: Сегодня собрались мы в красивом зале.

А называется наш праздник конкурс чтецов «Мое любимое стихотворение».

1 ученик: Живое слово нам дано,

Давайте же беречь его!

2 ученик: И книжки разные читать,

Чтоб много нового узнать!

3 ученик: Имеют голос дрозд и чижик,

И дождь, и ветер, и река…

А есть ли голоса у книжек?

1 ученик: Конечно, есть!

2 ученик: Наверняка!

3 ученик: У этой книжки голос папы,

Когда начнёт он мне читать.

1 ученик: У этой книжки – голос мамы,

Когда я спать ложусь в кровать.

2 ученик: Стихи учить я не ленюсь,

Я расскажу их наизусть.

Тогда не чей-то,

Не чужой –

У книжки будет голос мой!

 

Ведущая:  Итак, мы праздник стихов начинаем

И весёлых гостей приглашаем!

Звучит музыка, в зал вбегают клоуны.

Ириска: Здравствуй, Клёпа!

Клёпа: Здравствуй, Ириска!

Вместе:  Здравствуйте, друзья!

Дети:  Здравствуйте, весёлые клоуны!

Ведущая: Мы и тебя, Ириска, и тебя, Клёпа, рады видеть на нашем празднике!

Клёпа:  А какой у вас праздник?

Ведущая: У нас сегодня праздник стихов,

Праздник юных чтецов!

Ириска: Вот здорово! Я так люблю праздники!

Клёпа:  В праздник нужно устраивать что-то совершенно особенное, грандиозное!

Ведущая: Например?

Клёпа: (думает): Например…  например… премии вручать, вот что!

Ириска: Да, я по телевизору видела: там конверты вскрывали, статуэтки раздавали и все были

очень счастливы!

Ведущая: А у нас какие премии будут? И в каких номинациях? И кто их будет присуждать?

Клёпа: Думаю, что присуждать должны самые достойные! Создадим специальную комиссию

из академиков по премиям!

Ириска: Да, да, она так и называется, я по телевизору видела.

Ведущая: Ну что ж, выбираем комиссию академиков по премиям (выбирают).

Клёпа (обращаясь к академикам):

Очень трудно всё запомнить,

Просим мы вас посчитать,

И в итоге нам сегодня

Победителей назвать!

Ведущая: А какая премия будет самая главная, высшая?

Ириска: Конечно, звезда, выше звёзд ничего не бывает!

Ведущая: Звезда? Это хорошо! Наши ребята достойны быть звёздами первой величины!

Клёпа: Очень хорошо, тогда, ребята,

Покажите нам таланты и умения свои,

Выразительно, красиво почитайте нам стихи.

Подарите всем улыбки, словно лучики зари,

Чтоб не сделало ошибки наше строгое жюри!

Ириска: (тянет руку): Я, я, я можно покажу свои таланты?

Ведущая: Ну, начинай, Ириска!

Ириска: Ромашки весь луг засыпали,

А клевер – пушистый шмель.

И пахнет сосной и липою,

И машет крыльями ель.

Вот здесь, где всё дышит сказкою,

Родились мы и живём.

Поэтому край наш сказочный

Родиной мы зовём! (кланяется, все хлопают).

 

Ведущая: Молодец, Ириска. Замечательно прочитала стихотворение о Родине.

Ириска: Спасибо, я старалась.

Клёпа: Ну, всё понятно: первую нашу номинацию мы так и назовём – «Стихи о  Родине».

Знаете такие стихи? (Да!) Тогда начинаем!

Мастера стихотворцы сейчас

Будут выступать для вас!

 

Участники читают стихи

 

Клёпа (хлопает): Мне так понравилось, так понравилось! Аж ладони заболели от аплодисментов

(дует). Я даже стихотворение сочинил, вот! (берёт цветы):

Ириска, я тебя люблю,

Я тебе цветы дарю.

Ну а если разлюблю,

То цветы я отберу!

 

Ириска: Ой,  любовь у тебя какая- то странная, то цветы даришь, то забираешь, не понятно…

Клёпа: Не обижайся, Ириска, что-то со стихами у меня не получилось. Давай ребят попросим о

любви поговорить в стихах.

Ириска: Они тоже будут объясняться мне в любви?

Клёпа: Да, будут объясняться в любви, но не тебе, а природе. Будут в стихах любоваться её

красотой, восторгаться её весенним очарованием!

Ириска: Здорово! Давай послушаем!


Дети читают  лирические стихи о красоте родной природы.


Ириска: Что, опять что-то придумал?

Клёпа: Не придумал, а сочинил! Итак, внимание, читаю!

Муха села на варенье –

Вот и всё стихотворенье!

Ириска (смеётся): Ну уморил, ну насмешил! Послушаем лучше следующее стихотворение.


Ириска: Как здорово ребята читают стихи! А вот у меня со стихами всё очень даже сложно,

никак не получается всё по порядку запомнить, такие трудные всегда стихи мне

попадаютя.

Клёпа: Ну, ничего, тебе ребята помогут. Правда, ребята? (Да!)

Ириска: Это хорошо. Тогда я начну, а вы продолжайте, хором дружно отвечайте.

1.Поскорее наливай

Мне в стакан горячий… (чай).

 2. Михаил играл в футбол

И забил в ворота… (гол).

 3. Мы по узенькой дощечке

Побежим  купаться  к …  (речке).

 4. На голове – гребешок,

Это Петя …  (петушок).

 5. День рожденья на носу,

Испекли мы…  (не колбасу, а торт).

 6. Говорит нам папа басом:

«Я люблю конфеты с…  (не с мясом, а с орехами).

 7. У меня пропал носок,

Утащил его …  (щенок).

 8. Вместе весело шагать,

Звонко песни …  (распевать).

Клёпа: Ну что ж, все номинации пройдены, пора доставать наградной фонд для призёров. А пока

наша комиссия академиков готовится к решающему, заключительному слову, мы с вами…

Ириска: поиграем ещё в одну игру, так всегда бывает, я по телевизору видела.

Клёпа: Ну ладно, игра – так игра!

Ириска: Мы сейчас поиграем

И самых умных, внимательных узнаем!

Клёпа: Игра называется «Доскажи словечко»:

Василиса      ………….          Прекрасная.

Бременские         ………………    музыканты.

Красная       ……………….    Шапочка.

Принцесса на        ………………..             горошине.

Конёк    …………….. горбунок.

Мальчик ………….   с пальчик.

Курочка        ………………     Ряба.

Скатерть        ……………… самобранка.

Муха      ……….    Цокотуха.

Снежная   ………..   королева.

 

Ириска: Молодцы! И здесь себя проявили с лучшей стороны.

Клёпа:  Итак, уважаемые академики по премиям, огласите звёздный список победителей

конкурса  чтецов!  (награждение, вручение подарков).










КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»










КВН

по русскому языку и литературе

для учащихся средних классов

"Подумай и ответь"











Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы










С. Победа

2015 г.







Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе для 5 - 9 классов

Сценарий КВН для учащихся средних классов "Подумай и ответь"

Автор-составитель: Каламбаева Сара Султановна, учитель русского языка и литературы КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

КВН - одна из наиболее популярных и полезных форм работы. Во время игры любой учащийся может раскрыться, он не боится неудач. У учащихся формируется чувство коллективизма, развиваются умения  быстро ориентироваться в предложенной речевой ситуации. Такое мероприятие повышает уровень восприятия, активизирует потребности детей, развивает их культурный вкус. В духе азартного соревнования учащиеся могут блеснуть эрудицией

Клуб веселых и начитанных «Подумай и ответь»

Цель: Расширение кругозора учащихся, развитие познавательных интересов, тренировка логического мышления, развитие широкой эрудиции, увеличение словарного запаса.

Оборудование:

Ход мероприятия

Учитель.

Мы начинаем КВН!

Пусть будут интересны всем

Словесной битвы результаты.

Удачи всем! Вперёд, ребята!

1) Представление команд

1. Мы команда «Знатоки»,

Быть в хвосте нам не с руки.

Мы должны дружнее быть,

Чтоб в КВНе победить!

 

2. У «Лингвистов» нет проблем,

Пусть начнётся КВН,

И мы сможем доказать,

Что нас трудно обыграть!

2 Конкурс «Путаница»

Прочитать стихотворение К.Чуковского. Разделить его на предложения, поставить, где надо, точки.

В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поет синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова.

Ведущий

Пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование.

Успех решает не судьба,

А только ваши знания

3. Конкурс «Доскажи фразеологизм»

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

А) Дружнее этих двух ребят

На  свете не найдешь.

О них обычно говорят:

(«Водой не разольешь»)

 

Б) Мы исходили городок

Буквально ( вдоль и поперек)

 

В) И так  устали мы в дороге,

Что еле  волочили ноги.

Фальшивят, путают слова,

Поют (кто в лес, кто по дрова)

 

Г) Товарищ твой просит украдкой

Ответ списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь (медвежью услугу)

 

Внимание!

Ждёт вас новое испытание.

Ох, и трудное предстоит вам задание!

Пассивных сейчас быть не должно-

Помните: «Один за всех, и все за одного!»   

4 «Черный ящик»

Учитель в ящике прячет яблоко, хлеб, иглу и соль. Затем читает по одной подсказке лексическое значение этих слов. Если ребята сразу отгадывают, то получают 3 балла, если две, то два балла.

1. Из-за него начинается вражда. Когда тесно, то ему негде упасть (Яблоко)

2. Он бывает насущный, бывает чужой. Он дружит с солью. По-немецки «брод» (хлеб)

3.Глупый человек будет искать ее в скошенной траве, а тот, кто волнуется, будет на них сидеть  (игла)

4 Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему – нибудь научиться. Давным-давно она была на вес золота. Она была только у богатых (соль)

Дополнительный вопрос назовите фразеологизм « Не солоно хлебавши» Объясните

5. Конкурс капитанов

Мы на исторической станции . Я называю старорусские слова, а вы показываете:

1 выя - шея; десница - правая рука; очи - глаза; шуйца - левая рука; чело - лоб; уста - губы, ланиты - щеки

6 Конкурс эрудитов.

Каждой команде дается задача:

1.Отделите плод от растения

СОШИСНШАКА (сосна, шишка)

2. Растворите белое в прозрачном

СВОАДХАРА (вода, сахар)

7 Объяснялки

Если команда угадывает с первой подсказки, то получает 3 балла, если со второй- 2, с третьей - один балл

1 У женщины гораздо старше средних лет существовали до 

биологической смерти два представителя водоплавающей птицы

подотряда килегрудых с явным проявлением сангвинического

темперамента.

- Пожилая женщина обладала правом владения, пользования и распоряжения домашней водоплавающей птицей в количестве двух голов.

- У деда скончалась одна грустная курица. (Жили у бабуси два веселых гуся.)

2. Однажды Всевышний птице средней величины из отряда
воробьиных сделал презент в виде небольшого количества пищевого продукта полутвердой массы, приготовленного из заквашенного особым способом молока.

- Всеядная птица с серо-черным оперением при невыясненных обстоятельствах получила от небесного прародителя вознаграждение натуральным продуктом.

- У орла раз черт украл крошку творога. (Вороне как-то бог послал кусочек сыра.)

3. Домашнее парнокопытное животное при любых метеорологических условиях способно отыскать размытую водой почву.

- Крупное наземное растительноядное животное, которое выращивается в индивидуальных и фермерских хозяйствах с целью получения сала и может произвести действие, результат которого свидетельствует о недостаточно благополучной санитарно-гигиенической обстановке вокруг нас

- Корова только здесь пылинку спрячет (Свинья везде грязь найдет)

  1. «Продолжи пословицу»

  1. Гусь свинье… (не товарищ)

  2. Правда с кривдой…(не уживаются)

  3. Заставь дурака Богу молиться, он и …(лоб расшибет)

  4. Встречают по одежке,…(провожают по уму)

  5. Рыба ищет, где глубже, а…(человек, где лучше)

  6. С миру по нитке,… (голому - рубаха)

  7. Сколько волка не корми, он… (все равно в лес смотрит)

  8. Не плюй в колодец…(пригодится воды напиться)

  9. Не родись красивой, а…(родись счастливой)

  10. Не зная броду -…(не лезь в воду)

  1. Театральный конкурс

- В следующем конкурсе должна участвовать вся команда. Ваша задача - инсценировать всем известную сказку «Репка», но представить ее на суд зрителей в новом жанре, определить который поможет жеребьевка.
- Необходимый реквизит команды найдут за кулисами.
- Максимальное количество баллов за конкурс-5
- Пока команды готовятся, болельщики продолжают активно зарабатывать баллы своим командам. 

  • Фильм ужасов

  • Вестерн (фильм о ковбоях)

  • Фантастика


Вопросы для болельщиков

1. Какие 3 местоимения самые чистые? (Вы мы ты)

2. Какие 2 местоимения мешают ездить по дорогам? (Я мы)

3. Какое местоимение требует чистоты? (Мой)

4. Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я)

5. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не 2 ноги, а больше? (Бежать со всех ног)

6. Есть ли ноги у газеты, книги? (Вверх ногами)

7. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь, не в свое дело. (нос)

8. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски – их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем брусок то отрубали половину. Тоже деньги.  Внимание,  вопрос! Как называлась отрубленная часть бруска? (Эту часть называли рублём. Отсюда и пошло название денежной единицы – рубль)

9. Сколько минут нужно варить яйцо,  сваренное вкрутую? (Его не надо варить, ведь оно уже сварено)

10. Сколько раз старик ходил к морю в сказке А. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке», чтобы рыба выполнила пожелание старухи? (5 раз)

11. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 24 часа будет солнечная погода? (Через 24часа, будет ночь, значит, солнечной погоды быть не может)

12. В известной сказке . Поди туда не знаю куда , принеси то не знаю что . Царь послал стрелка Андрея за тридевять земель . Внимание вопрос! Тридевять – это сколько? (Тридевять – это 27. Дело в том, что в Древней Руси считали по девяткам. Тридевять – это девять умножить на три)

13. При царе Иване 4 были выпущены монеты, на которых изображался всадник с копьём в руке. Внимание, вопрос! Как назывались эти монеты? (Такие монеты назывались копейками. Отсюда и пошло название современной денежной единицы - копейка)

14. Сколько лет работал старик из сказки о рыбаке и рыбке? (33 года)

15. В каком месяце 28 дней? (В любом)

16. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон? (Про змей. Они на самом деле из старой кожи притискиваясь между камнями начинают сбрасывать кожу. В момент линьки уже успевает образовываться молодая блестящая и глянцевая кожа )

Итог игры. Капитаны жмут друг другу руки, участники читают стихи

И, соревнуясь, все же с вами

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит сильней

И наша дружба крепнет с ней!

2. Мы- веселые ребята,

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

Будем в КВН играть!






КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»










Литературно-музыкальная композиция

«Строки, опаленные войной»

для учащихся средних классов











Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы










С. Победа

2016 г.






Литературно-музыкальная композиция «Строки, опаленные войной»

Цель: развитие коммуникативных, творческих способностей учащихся, воспитание чувства патриотизма;

Оборудование: музыкальные произведения: «Журавли» в исполнении М. Бернеса,

«Священная война», «Бьется в тесной печурке огонь», «Огонёк», «Его зарыли в шар земной», «День Победы», мультимедийная презентация.

Зрительный ряд: Творческие работы учащихся

Ход мероприятия

1 слайд – клип «Журавли»

2 слайд –

1 чтец Все дальше уходят от нас годы Великой Отечественной войны, но время бессильно ослабить память человечества о мужестве советских людей.

2 чтец В годы войны не было ни одного дня, который можно было бы вычеркнуть из народной памяти. Каждый день войны был подвигом миллионов.

3 чтец С первых дней боев начала складываться летопись Великой Отечественной войны. Советские писатели в самые трудные для Родины дни были вместе с народом, они участвовали в боях. Из тысячи литераторов, членов Союза советских писателей, ушедших на фронт, не вернулось с войны более двухсот человек. Военных журналистов погибло еще больше...

4 чтец И сегодня хотелось бы вспомнить некоторых из тех, чьи стихотворные строки стали летописью войны.

5 чтец Всеволод Багрицкий. Погиб в 1942 году, ему еще не было 20 лет.

6 чтец Муса Джалиль. Казнен в застенках тюрьмы «Моабит» в 1944.

Мусе Джалилю посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

7 чтец Борис Богатков. Пал смертью храбрых 11 августа 1943 года. Ему был 21 год.

8 чтец Сергей Орлов. Участник войны. Горел в танке.

9 чтец Алексей Сурков. Особенно известны его стихи периода Великой Отечественной войны. Многие из них стали песнями.

10 чтец Семен Гудзенко."Мы не от старости умрем, умрем от старых ран". Эти слова оказались пророческими. Он умер очень молодым от старой раны, полученной в бою.

11 чтец Николай Майоров. Был убит в бою на Смоленщине 8 февраля 1942 года. Ему было 23 года.

12 чтец Иосиф Уткин. Поэт погиб в 1944 году.

13 чтец Константин Симонов. Всю войну проработал корреспондентом газеты «Красная звезда», знал войну изнутри.

14 чтец Михаил Исаковский, автор многих популярных песен. Стихи Исаковского становятся фольклором.

3 слайд – клип «Священная война».

15 чтец Истинным символом борьбы, грозного сопротивления и уверенности в победе стала гимнически-маршевая песня Лебедева-Кумача на музыку А.В.Александрова «Священная война», текст опубликован в газете «Известия» через 2 дня после начала войны, 24 июня 1941.

4 слайд – под слайды читается стихотворение Вл. Занадворова

16 чтец

Ты не знаешь, мой сын, что такое война!

Это вовсе не дымное поле сраженья,

Это даже не смерть и отвага. Она

В каждой капле находит свое выраженье.

Это – изо дня в день лишь блиндажный песок

Да слепящие вспышки ночного обстрела;

Это – боль головная, что ломит висок;

Это – юность моя, что в окопах истлела;

Это – грязных, разбитых дорог колеи;

Бесприютные звезды окопных ночевок;

Это – кровью омытые письма мои,

Что написаны криво на ложе винтовок;

Это – в жизни короткой последний рассвет

Над изрытой землей. И лишь как завершенье –

Под разрывы снарядов, при вспышке гранат –

Беззаветная гибель на поле сраженья.

17 чтец  В стихотворениях Владислава Занадворова (1914-1942),

геолога и поэта, погибшего под Сталинградом, - неприкрашенная война

5 слайд

18 чтец - Муса Джалиль в первый же день войны ушел в ряды действующей армии и в июне 1942 года на Волховском фронте, тяжело раненый, был взят в плен и был брошен в фашистский застенок - тюрьму Моабит. В тюрьме он создал цикл стихотворений. В 1944 году моабитские палачи казнили поэта. Друзья по застенку сохранили его записные книжки.

Мусе Джалилю посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

19 чтец Под клип читается стихотворение «КРАСНАЯ РОМАШКА »

Все ромашки на заре
В свете первого луча
Просыпались в серебре,
Улыбаясь, лепеча...

Освежали поутру
Белоснежную красу,
Отряхали на ветру
Серебристую росу.

Ветерок, лаская луг,
Завивал им лепестки.
Что такое? Видят вдруг
Чудо белые цветки!

Плачет младшая сестра,
Словно нет вокруг весны,
И, как отблески костра,
Лепестки ее красны.

Все ромашки как одна –
Чистота и белизна.
Эта – издали видна.
Отчего ж она красна?

И ромашки вперебой
Ей, пунцовой, говорят:
“Эй, сестричка, что с тобой?
Где взяла ты свой наряд?!”

Отвечает им сестра,
Чей наряд пунцово-ал:
“Ночью здесь из-за бугра
По врагам солдат стрелял.

Против дюжины, храбрец,
Как он бился, не пойму...
Но пронзил врага свинец
На заре плечо ему:

Крови хлынула струя,
И омылась я в крови,
Заалела к утру я,
Как Чулпан, звезда любви!

И теперь в тоске горю
Кровью огненной его,
Выходя встречать зарю
Без героя моего...”

6 слайд

20 чтец Лирика Алексея Суркова созвучна чувствам миллионов людей. Особенно известна его лирика периода Великой Отечественной войны. Многие его стихи стали песнями.

Клип, звучит «Бьется в тесной печурке огонь»

7 слайд

21 чтец Михаил Исаковский автор многих популярных песен «Катюша», «Огонёк», « Враги сожгли родную хату». Часто их приписывали анонимным авторам. Песни на стихи Исаковского становятся фольклором.

звучит «Огонёк»

8 слайд

22чтец Константин Симонов к началу войны был уже признанным и известным корреспондентом, прошел Халхин-Гол. Всю войну проработал корреспондентом газеты «Красная звезда», знал войну изнутри.

Его стихотворение «Жди меня» переписывали, знали наизусть, как молитву.

Звучит «Жди меня»

9 слайд

23 чтец Но не всем было суждено вернуться. Миллионы воинов не дождались светлого дня Победы, отдав свои жизни в боях за Родину. Стихотворение Сергея Орлова посвящено Неизвестным солдатам. Светлая им память!

Звучит песня «Его зарыли в шар земной»

9 слайд – клип «День Победы»

10 слайд – клип «Вечный огонь»

24 чтец Отрывок из поэмы Р. Рождественского «Реквием»

Помните!

Через века,

через года,—помните!

О тех,

кто уже не придет

никогда,—

помните!

Не плачьте!

В горле

сдержите стоны,

горькие стоны.

Памяти

павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Хлебом и песней,

каждой секундой,

каждым дыханьем

будьте достойны!

Люди!

Покуда сердца

стучатся,—

помните!

Какою ценой

завоевано счастье,—

пожалуйста,

помните!















КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»










Лингвистический турнир

«Ассорти»

для учащихся 5-9 классов











Подготовила: Каламбаева С.С.

учитель русского языка и литературы










С. Победа

2016 г.






Тема: Лингвистический турнир «Ассорти» для 5-9 классов

в рамках недели русского языка и литературы

                                                        Я ко всем наукам ключ      имею,

                                                  Я со всей вселенною знаком –

        Это потому, что я владею

    Русским всеохватным языком.

Семен Данилов

В1. Вас рад приветствовать, друзья!

В2. Бонжур, хелло, а вот и я!

                              Я рада приветствовать всех вас!

                               Большой словарный мой запас

                               На всех я изолью тотчас.

В1. Вы что?

В2. Я оседлала Парнас.

                               Не сразу – мне помог Пегас.

В1. Мы не за этим...

В2. Вот те раз!

                               А для чего же все мы тут

                               Создали творческий уют?

                               Народу полный класс собрали,

                               Всех от работы оторвали?

В1.  Вам все сейчас я объясню.

                                Мы восьмиклассников собрали,

                                Чтобы они здесь играли в прекрасную игру -

                                Ей «Лингвистическое ассорти» названье,

                                Сегодня мы узнаем, кто в русском языке силён.

В2. А –а! поняла!

                                Мы здесь затем, чтоб насладиться

                                Игрой, которой равных нет.

                                И от команд мы ждём привет.

В1. Просим команды представиться.

                                   Команды представляются.

В1. В дорогу отправляться так

                                  Опасно. Это знает всяк.

                                   Хоть мы большие знатоки,

                                   Но нам нужны проводники.

В2. Без них нам всем придётся туго.

                                 Хоть выручаем мы друг друга,

                                 Порою нужен нам совет:

                                 Мы правильно идём иль нет.

В1. Жюри нас по пути направит

                                   И без вниманья не оставит.

                                   Коль ошибёмся, то поправит.

                                   Коль скажем правильно – прославит.

                                   Ему передаём привет – ведь без жюри дороги нет.

В2. Сегодня нашу игру судит многоуважаемое жюри в составе:

В1. Вот начинается игра.

                                   Теперь мы думаем, пора

                                   Командам начинать сражаться,

                                   В словесных играх упражняться.

Вместе.                      Желаем всем ни пуха, ни пера!

 1конкурс «Разминка»

В2. Задание: ответьте на вопросы (кто быстрее из команд даст правильный ответ, заработает 1балл).

1. У какого слона нет хобота? (у шахматного).
2. Что случилось 31 февраля? (такого дня нет).
3. Крышка стола имеет четыре угла. Один угол отпилили. Сколько у стола стало углов? (пять).
4. Кто в половодье спасал зайцев? (дед Мазай).
5. Какими нотами можно измерять расстояние? (ми-ля-ми).
6. Чем кончаются день и ночь? (мягким знаком).
7. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами? («Двенадцать месяцев»).
8. Домашний дед Мороз. (Холодильник).
9. Какие две ноты растут в огороде? (фа-соль).
10. Назвать автора: «Вороне где-то бог послал кусочек сыра»? (Крылов).
11. Что в огне не горит, а в воде не тонет? (лед).
12. Сама пестрая, ест зеленое, дает белое? (корова).
13. Какие часы показывают правильное время только два раза в сутки? (которые стоят).
14. Назовите детский юмористический киножурнал. («Ералаш»).
15. Какой страшный зверь падок до малины? (медведь).
16. Какой жук носит название того месяца, в котором он родился? (майский).
17. Какие птицы не умеют летать? (пингвины и страусы).
18. Продукт, который получают из свеклы и тростника? (сахар).
19. Подземная железная дорога? (метро).
20. Какое государство можно носить на голове? (Панама).
21. Какое топливо добывают на болоте? (торф).

3 конкурс «Отгадай пословицу»

В 2. Ответьте на вопрос, вспомнив известную пословицу. За каждую правильно отгаданную пословицу команда получает 1 балл.

Пословица, мы тебя знаем,
Но не такою ты была
Не уж то буква озорная
Вновь чье-то место заняла?

  1. Два сапога – тара.

  2. Ус хорошо, а два лучше.

  3. Первый клин комом.

  4. Сашу маслом не испортишь.

  5. Старый друг лучше большого таракана.

  6. Два сапога пара, да оба в воду упали.

  7. У семи нянек кулаками не машут.

  8. Держался Авоська за Небоську и оба на левую ногу.

  9. Чем хвалишься, от того и наберешься.

  10. Скучен день до вечера, коли хвост телкин.

  11. Маленькая рыбка лучше новых двух.

  12. После драки дитя без глазу.

  13. С кем поведешься, на том и провалишься.

  14. Не суйся в волки, коли делать нечего.

  1. 4 конкурс «Грамматическая арифметика»

  2. В 1. Для каждой команды раздается по три примера. Задание: решите примеры.

  3. Первой команде: РОВ + ПОЗА = ? вид транспорта. (Паровоз). 1балл

  4.      КИПА + САТИН = ? музыкант. (Пианистка). 1балл

  5. ТОСКА + ПАР + ШОВ = ? молочный продукт. (Простокваша). 1 балл

  6. Второй команде: ОХРА + ПОД = ? вид водного транспорта. (Пароход). 1балл

  7. ПАСТА + КЛИН = ? один из видов воспроизведения музыки. (Пластинка). 1балл

  8.      ЛИК + ПЕНА = ? птица с большим зобом. (Пеликан). 1балл

  9. Третьей команде: РИС + ПИКА =? дерево. (Кипарис.) 1балл

  10. СИЛА + ПЕНЬ = ?плод. (Апельсин.) 1балл

  11. МЕДЬ + ДВЕРЬ – РЬ =? зверь. (Медведь.) 1балл

  12. 5 конкурс «Образцовая речь»

  1. Не зная орфоэпии

  2. Во всём великолепии,

  3. Не ощутишь её волшебных чар.

  4. Жизнь кажется кошмаром,

  5. Когда одним ударом

  6. Не то, что нужно, ставят под удар.

  7. Ошибка в ударении

  8. Граничит с преступлением,

  9. Пускай запомнит это млад и стар.

  10. Ни молодым, ни старым

  11. Нельзя одним ударом

  12. Не то, что нужно, ставить под удар.

  13. Возил не шoфер, а шофёр.

  14. Не фaрфор, а фарфoр.

  15. Был оглашён не прuговор –

  16. Судебный приговoр.

  17. Строгал не стoляр, а столЯр,

  18. Но дoску – не доскy.

  19. И слушал в одиночестве

  20. Не «Тoску», а тоскy.

  1. В2. Задание№1: поставьте ударение в словах:

  2. каталог, ходатайствовать, облегчит, одновременно, квартал, сорвала, премировать, торты, обеспечение, включит, банты, жалюзи, факсимиле.

  3. За каждое правильно поставленное ударение по 1 баллу.

  4. В1. Сколько речевых и сколько орфографических ошибок допущено в тексте? Как правильно поставить ударение в форме сравнительной степени прилагательного КРАСИВЫЙ?

  5. Между прочим

  6. Говорил он, между прочим,

  7. «Красивeе», «Мы так хoчим»,

  8. «Дoсуг, шoфер, прoцент, зaем,

  9. Квaртал, пoртфель, бюлитeнь»,

  10. «Пoверх плана выполняем»,

  11. «Агент звoнит целый день».

  12.       6 конкурс «Как об этом говорят?»

  13.   В 2. Задание: подберите подходящий по смыслу фразеологизм.

  14. Подбери фразеологизм к его толкованию. За каждый правильно подобранный фразеологизм – 1 балл.

    Подбери фразеологизм
    1. Ответы

    1. 1. Овладевать собой, успокаиваться.
      2. Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным.
      3. Прежде всего, в первую очередь.
      4. Недружно, в постоянной ссоре.
      5. Становиться благоразумнее, образумливаться.
      6. Тревожить, беспокоить кого-нибудь.
      7. Испытывать тревогу, переживать, беспокоиться о ком или о чём.
      8. Совершенно безразлично, всё нипочём, ничего не действует.
      9. Помогать в трудную минуту, выручать.
      10. Временно, незаконно.
      11. Поступать так, как прежде, в молодости.
      12. Перестать беспокоить, тревожить кого-либо.
      13. Притворяться, прикидываться, не быть самим собой.
      14. Очень близко, рядом.
      15. Постепенно, неуклонно, последовательно.
      16. Добиваться хорошего положения в жизни, в обществе.
      17. Прийти в состояние крайнего раздражения.
      18. Усиленно думать над трудным вопросом.
      19. Всё хорошо, всё в порядке (об успешном завершении дела).
      20. Иногда, не часто.

    1. 1. Брать себя в руки.
      2. Бросаться в глаза кому-либо.

    2. 3. В первую голову.
      4. Как кошка с собакой.
      5. Браться за ум.

    3. 6. Не давать покоя.
      7. Болеть душой.

    4. 8. Как с гуся вода.

    5. 9. Протянуть руку помощи.
      10. На птичьих правах.
      11. Тряхнуть стариной.
      12. Оставить в покое.

    6. 13. Играть роль.

    7. 14. В нескольких шагах.
      15. Шаг за шагом.

    8. 16. Выходить в люди.

    9. 17. Выйти из себя.

    10. 18. Ломать голову.

    11. 19. Дело в шляпе.

    12. 20. Время от времени.

  15. 7 конкурс «Глаголъ»

  16. Сказка про спряжения

  17. Давным-давно в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время что-то делал, куда-то спешил, чем-то занимался.

  18. Было у царя два сына : I спряжение и II спряжение.

  19. Призвал однажды царь Глагол сыновей и говорит им:

  20. Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. - И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

  21. Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а I спряжение - всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы государства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья оказалась в двух разных царствах.

  22. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.

  23. Пришли они к царю с просьбой:

  24. - Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.

  25. - Что случилось?

  26. - По твоему указу оказались мы в царстве I спряжения, а наши старые родители - в царстве II спряжения. Разреши нам остаться с ними.

  27. - Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ.

  28. - Смилуйся, государь, сделай исключение.

  29. Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. И по сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко II спряжению.

  30.   8 конкурс «Строители»

  31.   Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. Например, обы(чай)ка.

  32. МЕ( )ОЛАД ФОР( )НИК ЖЕЛ( )СИН ТАМ( )КА ВАМ( )АТ ДРА( )УРА КИШ( )ЕЙ

  33. КАР( )ЕМЕЦ ВАМ( )АМИДА ВОС( )АРЬ ВОК( )ЕЖЬ ПО( )ОТОК У( )ОВА

  34. ГОР( )ОЛАД НА( )НЯ ЗА( )ЕЦ СВИР( )НИК КАР( )НА ПО( )АТКА АМ( )АК

  35. ГО( )КОТ КОВ( )НЯ КАБ( )ОШКО

  36.       9 конкурс «Наборщики»

  37.  В 1. Задание: наберите наибольшее количество слов из слова «литературоведение»  за одну минуту.

  38.  За каждое слово по 1 баллу. 

  39. 10 конкурс «Занимательный синтаксис»

  40. В 2. Исправьте ошибки в объяснительной Васи Сидорова по поводу пропусков уроков.

  41. 11 конкурс «Алфавит» Прочитайте отрывок из романа в стихах А.С. Пушкина "Евгений Онегин”.

  42. Возок несется чрез ухабы,                                  Купцы, лачужки, мужики,
    Мелькают мимо будки, бабы,                            Бульвары, башни, казаки,
    Мальчишки, лавки, фонари,                              Аптеки, магазины моды,
    Дворцы, сады, монастыри,                                Балконы, львы на воротах
    Бухарцы, сани, огороды,                                    И стаи галок на крестах.

  43. Перепишите в алфавитном порядке все предметы, которые "мелькают мимо” несущегося возка.

  44. На этом наш турнир закончился.

  45. Жюри подводит итоги.

  46. Награждение победителей.

  47. КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

  48. Конкурс сочинений

  49. «След войны»



  50. Подготовила: Каламбаева С.С.

  51. учитель русского языка и литературы

  52. С. Победа

  53. 2016 г.

  54. Положение о проведении конкурса сочинений «След войны»


  55. Конкурс сочинений «След войны» проводится КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»
    Цели конкурса: формирование интереса подрастающего поколения к истории государства, воспитание уважительного отношения к подвигам солдат, осмысление событий Великой Отечественной воины в связи с 70-летием Победы.
     
    1. Общие положения
    Конкурс проводится с 11 января по 1 февраля по 2015 года.

  1. Условия проведения и правила представления работ на конкурс.

  1. Участники конкурса:
    1. Участниками школьного конкурса сочинений могут стать учащиеся 1-9 классов

  1. Работы принимаются по 2 возрастным категориям:

  1. 1. 1-4 класс
    2. 5-9 класс
    3. Сочинение выполняется в объеме не более трех страниц печатного текста. Тема сочинения должна соответствовать общей теме конкурса «След воины» и содержать материал по событиям Великой Отечественной войны, послевоенной жизни ветеранов войны, биографические зарисовки об участниках боевых операций
    3. Порядок подведения итогов и определение победителей конкурса.
    3.1.Конкурсные работы должны быть представлены не позднее 01.02.2015 года
    3.2. Жюри подводит итоги конкурса до 6 февраля 2015 года
    3.4. Победители конкурса награждаются грамотами.

  2. КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

  3. Внеклассное мероприятие

  4. по русскому языку и литературе

  5. "Сильное звено"

  6. для 7-9 классов



  7. Подготовила: Каламбаева С.С.

  8. учитель русского языка и литературы

  9. С. Победа

  10. 2016 г.

  11. Тема: Внеклассное мероприятие по русскому языку и литературе "Сильное звено" для 7-9 классов
    Цель:  активизация познавательной деятельности детей 
    Задачи: развивать логику, интеллект; способствовать повышению интереса к изучению русского языка; воспитывать чувство коллективизма. 
    Оборудование и материалы: презентация, таблицы с указанием очков (2 шт.), 
    листы для подсчета очков игроков

  12. Объяснительная записка.
    Форма проведения интеллектуальной игры очень интересна для обучающихся любого возраста, так как предполагает острый дух соперничества. Проведение таких игр способствует повышению интеллектуального уровня школьников, развитию эвристических способностей, сплочению детских коллективов. 
    Данное мероприятие предназначено для 7-9 классов.
    В качестве экспертной комиссии можно выбрать группу преподавателей-словесников. В спорной ситуации (допустим, ответ дан, но не вполне аргументирован) ведущий обращается к экспертам. 
    Ход игры
    Ученик 1.
    Щедрое народное наследство
    -Я люблю красивый наш язык
    Ведь на русском говорю я с детства,
    Словно к матери, к нему привык.
    Ученик 2.
    Жизнь идет, словарь опережая.
    (Сколько новых дел, событий, чувств!)
    Мысль свою на русском выражая,
    Я у предков многому учусь. 
    Ученик 3
    Навсегда вошли без перевода
    Русские хорошие слова
    В речь и душу каждого народа 
    На правах духовного родства.
    Ученик 4.
    Я ко всем наукам ключ имею, 
    Я со всей Вселенною знаком –
    Это потому, что я владею
    Русским всеохватным языком.
    1 тур. "Разминка”.
    Веришь ли ты…
    1. В древности китайцы пожимали руки друг другу в знак приветствия;  (нет, они пожимали руки самим себе)

  1. на Тибете показывание языка не является обидным проявлением мимики; (да, это означает «Я ничего не замышляю против тебя. Будь спокоен!»

  1. Главный или второстепенный член отвечает на вопросы: какой? чей? (второстепенный, определение)

  2. Кто написал первую "Российскую грамматику”: Державин или Ломоносов? (Михаил Васильевич Ломоносов)

  3. 3. Я, кто-то, такой, их. Какая это часть речи? (местоимение)

  4. Лисички1 – грибы, лисички2 – лисята. Это синонимы или омонимы? (омонимы)

  5. Что такое диалог? (разговор двух или более лиц)

  6. Кто написал строчки: "Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало”? (Афанасий Фет )или (Александр Пушкин)

  7. Как сейчас произносится древнерусское слово "персты”? (пальцы)

  8. Что такое архаизмы? (слова, вышедшие из активного повседневного употребления; устаревшие слова)

  9. Кто написал Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный, веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной? (Иван Бунин или Тютчев)

  10. На какие вопросы отвечает обстоятельство? (где, куда, зачем, почему, как…)

  11. Кто написал строчки: "Лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза”? (Иван Андреевич Крылов)

  12. Травка зеленеет. Это словосочетание или предложение? (предложение)

  13. Псевдоним у него был Максим Горький, назовите настоящее имя писателя. (Алексей Максимович Пешков)

  14. Испанец, выражая восхищение, сложит для этого три пальца, прижмёт их к губам и воспроизведёт звук поцелуя; (да)

  1. 2 тур «Поиграем в рифмы» Задание. К словам, которые я буду называть, вам нужно подобрать как можно больше слов – рифм. Все помнят, что такое рифма? Например, к слову "морковь” - кровь, любовь; "мне” - на дне, пне, окне и т.п. Рифмы записывайте на листочках, вот слова:
    Крышка, дедушка, знак, цветок, народ. 
    Предполагаемые рифмы: Мышка, малышка, мишка, мартышка. Хлебушка, воробышка, подушка, мормышка. Пятак, злак, чудак, дурак. Горшок, висок, прыжок, носок. Пароход, доход, урод, завод. 
    3 тур «Умная грамматика»
    Вопрос 1 
    Какое слово можно составить из 5-й, 11-й и 16-й букв русского алфавита? (Йод) 
    Вопрос 2 
    Даны слова: Ольга, ягода, баня, удочка, драться, мириться, форель, завидно, тринадцать. 
    В каком слове при произношении звучат только твердые согласные? (Драться) 
    Вопрос 3 
    Именно это является наименьшей единицей устной речи. (Звук) 
    Вопрос 4 
    Сколько согласных звуков в русском языке? (36) 
    Вопрос 5 
    Эта часть слова служит для образования форм слова. (Окончание) 
    Вопрос 6 
    Определите способ образования слова подоконник. (Приставочно-суффиксальный) 
    Вопрос 7 
    Сколько наклонений у русского глагола? Перечислите их. (Изъявительное, повелительное, условное) 
    Вопрос 8 
    Эта часть речи указывает на предметы, признаки, принадлежность и количество, может быть любым членом предложения. (Местоимение) 
    Вопрос 9 
    В этом словаре можно найти информацию о происхождении слова. (Этимологический) 
    Вопрос 10 
    Так называются слова, одинаково произносящиеся и пишущиеся, но имеющие разное лексическое значение. (Омонимы) 
    Вопрос 11 
    Как с точки зрения происхождения называются слова злато, длань, уста? (Архаизмы) 
    Вопрос 12 
    Значение этого словосочетания, как правило, не зависит от значений входящих в его состав слов. (Фразеологизм) 
    Вопрос 13
    Сколько частей речи в русском языке? (10) 
    Вопрос 14
    Поставьте числительное двести пятьдесят шесть в родительный падеж. (Двухсот пятидесяти шести) 
    Вопрос 15
    Исправьте ошибку в предложении: Проходя по перрону, с него слетела шляпа. (Когда он проходил по перрону, с него слетела шляпа.)
    Вопрос 16
    Четыре девочки встретили незнакомого мальчика. “Как тебя зовут?” - спросили они его. “А как зовут вас?” - спросил мальчик вместо ответа. Девочки представились: “Поля, Лена, Рита, Валя”. Подумав, мальчик сказал: “Если ваши имена записать в столбик, мое имя прочитается по диагонали”. Как звали мальчика? 
    (Ответ: Петя) 
    Вопрос 17
    На ценниках в магазине часто пишут мясо говядины, мясо свинины. Правильно ли оформлены такие ценники? 
    (Ответ: Неправильно. Говядина – “это мясо коровы или быка как пища”, а свинина – “свиное мясо как пища” (Словарь русского языка С.И. Ожегова). Нужно писать: говядина, свинина) 
    Вопрос 18
    Известному артисту МХАТа Е. Евстигнееву показали письмо пятиклассника: “Я мечтаю снимаца в кино в роле Штирлеца или Дортаняна как Михаил Баярский”. Евстигнеев берет ручку и пишет. Вопрос: Какое слово и как написал артист? 
    (Ответ: Никада)
    4 тур «Темная лошадка»
    «Фольклор» 
    1-1 Эта замечательная сказительница немало способствовала становлению таланта Пушкина-сказочника. (Арина Родионовна Яковлева) 
    1-2 Откуда родом Илья Муромец? (Село Карачарово Муромской области) 
    1-3 На какие тематические группы делятся русские народные сказки? (Волшебные, Бытовые, О животных) 
    1-4 Это метафорическое выражение, в котором один предмет изображается через посредство другого, имеющего с ним хотя бы отдаленное сходство. В древности - средство испытания мудрости, теперь - народная забава (Загадка) 
    5 тур «Конкурс капитанов» 
    Ведущий 2: А теперь мы приглашаем на сцену капитанов! 
    (выходят капитаны, звучит музыка "Капитаны КВН". Ведущий раздает капитанам сигнальные флажки)
    Уважаемые капитаны, вам необходимо быстро и правильно отвечать на наши вопросы. Если вы знаете ответ, то скорее поднимайте сигнальный флажок и отвечайте. Каждый правильный ответ оценивается в 5 баллов.
    Ведущий 1:
    Перечислите по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня. 
    Подсказка: Какие наречия могут помочь в этом? 
    (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра) 
    Ведущий 2: 
    Вы хорошо знаете басню И.А. Крылова «Квартет». Как называлась бы это басня, если бы музыкантов было двое, трое, шестеро? 
    (
    Дуэт, трио, ансамбль)
    6 тур «Игра со зрителями» 
    Ведущий : Ребята, слушайте внимательно. Проведем игру «Заблудившийся звук». Я буду читать, а вы, прослушав, должны догадаться, в каком слове заблудился звук, и поставить его на место. 
    Неизвестно, как случилось, 
    Только звук-то заблудился, 
    Заскочил он в чей-то дом 
    И хозяйничает в нем. 
     
    Ведущий : Внимательно слушаем  задания!
    Закричал охотник «Ой! 
    Двери  гонятся за мной!» 
     Кто же гнался за охотником? какой звук потерялся?
    ([з], звери)
     
    Ведущий :
    На виду у детворы крысу 
    Красят маляры. 
    Что же красили маляры? какой звук потерялся? (крышу, [ш])
     
    Ведущий : Поняли, как играть? Продолжаем!
    Посмотрите-ка, ребятки, 
    Баки  выросли на грядке.  (маки)
     
    Ведущий : 
    Куклу выронив из рук, 
    Саша мчится к маме: 
    «Там ползет зеленый лук 
    С длинными усами».  (жук)
     
    Ведущий :
    Говорит один рыбак: 
    «В речке выловил башмак». 
    Но зато ему потом, 
    На крючок попался дом. (сом)
     
    Ведущий :
    Тает снег, бежит ручей, 
    На ветвях полно врачей  (грачей). 
    Финал.

    1 задание. "Пословицы и поговорки”. На заданную тему нужно вспомнить пословицы, поговорки. Кто больше?
    Темы: а) вражда, ссора, драка.
    (Худой мир лучше доброй ссоры; милые бранятся - только тешатся; старики бранятся – бесятся; лежачего не бьют; живут как кошка с собакой; грызутся как собаки за кость).
    б) труд, орудия труда.
    (Без дела жить – только небо коптить; взялся за гуж – не говори, что не дюж; волка ноги кормят; глаза боятся, а руки делают; делу – время, потехе – час; дело мастера боится; чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть).
    в) деньги, достаток.
    (Деньги всему голова; деньги – гости: то нет, то горсти; деньги – не грибы, и зимой растут; не имей сто рублей, а имей сто друзей). 

    2 задание. "Вопросы – шутки”. Отгадайте вопросы – и вы в победителях:
    - Без чего дома не построишь? (
    без угла)
    - За чем чай пьют? (
    за столом)
    - За чем во рту язык? (
    за зубами)
    - За что ученика выгнали из класса? (
    за дверь)
    - По чему в лес ходят? (
    по земле)
    - По чему утка плавает? (
    по воде)


    Заключительное слово.
    Талантливый педагог В. А. Сухомлинский писал: «Слово – тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи... Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное – приносит беду, словом можно убить и оживить, ранить и излечить, … сотворить улыбку – и вызвать слезы, породить веру в человека - и заронить недоверие».
    Действительно, слово – это великая сила. Учитесь, каждый день правильно обращаться со словом, если не хотите остаться слабым звеном в цепи великих государственных свершений.


    Награждение



  2. КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

  3. Внеклассное мероприятие

  4. по русскому языку и литературе

  5. "По страницам уроков литературы"

  6. для 5-9 классов



  7. Подготовила: Каламбаева С.С.

  8. учитель русского языка и литературы

  9. С. Победа

  10. 2016 г.

  11. Внеклассное занятие по литературе

  12. Тема: По страницам уроков литературы
    Цель: развитие коммуникативных навыков учащихся, творческого воображения.
    Задачи: показать красоту, выразительность, напевность русского языка, формировать навыки публичного выступления, воспитывать чувство патриотизма, эстетического вкуса, интереса к русской литературе, умение ориентироваться в мире литературных произведений и героев, коррекция и развитие устных речевых способностей, познавательной активности.
    Оборудование: ноутбук, презентация, выставка рисунков и книг, музкальное сопровождение.

  13. Ход занятия:

  14. 1. Не дерево, а с листочками.
    Не рубашка, а сшита.
    Не человек, а рассказывает. Что это? Правильно. Это КНИГА.
    - Книга помогает узнать много нового и интересного. Книги учат нас добру и мудрости. Книги позволяют найти новых и верных друзей.
    Сегодня мы проверим вашу смекалку, эрудированность и грамотность.
    1.ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.
    - Буквы, выстроенные для переклички. (алфавит)
    - Охотница до чужих мехов.(моль)
    - Канцелярская «острячка». (кнопка)
    - Домашний иллюминатор.(окно)
    - Часть лица, которую иногда вешают.(нос)
    - «Яйцо» в геометрии. (овал)
    - Пора, которая в сентябре бывает «бабьей». (лето)
    - Зеленая, от которой «мухи дохнут». (тоска)
    - Чужой, куда бросают камни, но не пускают козла. (огород)
    - Комплекс средств, при помощи которых из Бабы-Яги можно сделать Василису Прекрасную.(косметика)
    2.«ЧЕРНЫЙ ЯЩИК» 
    (Из него достают предметы, когда зрители отгадают их по описанию)
    1. За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом раздора между Герой, Афиной и Афродитой. Когда тесно, то ему негде упасть. Как вы думаете, что это за предмет? (яблоко)
    2. Он бывает насущный, а бывает чужой; иногда перебиваются с него на квас; а дружит он с солью. Что это? (хлеб)
    3. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом ящике. Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может на него найти. (камень)
    4. Она очень маленькая, но с ее помощью можно прервать жизнь одного влиятельного, отличающегося своей чрезмерной худобой господина. Глупый человек будет искать ее среди скошенной травы, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть. Что это за предмет? (иголка)
    5. Её нужно съесть 16,36 кг, чтобы узнать человека получше. Давным-давно она была почти на вес золота. Её помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Что же это за съедобный продукт? (соль)
    6. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвовал в краже. Её можно снимать, ломать, хватать в охапку. Ими можно даже закидать! Без нее никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. А у сказочных героев она часто бывает невидимая. И что же это за необходимый предмет? (шапка)
    7. Он может иногда подкатывать к горлу и застрять в нем. В него сплетаются противоречия. А в народных сказках он указывает путь Ивану-Царевичу. Что это за фольклорный помощник? (клубок)
    8. Он может бить, а может и открывать. Он может быть мокрым, а может – сухим. Иногда это лишь средство для разгадки или понимания чего-либо. Что же находится в «Черном ящике»? (ключ)
    9. Её можно помещать на водоплавающую птицу, но все будет безрезультатно. Её можно толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в неё концы и водить по ней вилами. Она бывает мертвая и на киселе. А если не хотите отвечать на мой вопрос, то ее можно в рот набрать. Но в ваших же интересах ответить. Что это? (вода)
    10. Когда его целый сосуд, то находятся, не побоюсь этого слова, вредители, которые готовы испортить его, добавив туда хоть немного чего-нибудь горького и несъедобного. (мед) 
    3. «ПРОЧТИ СТИХОТВОРЕНИЕ»
    (Правильно расставив строки, добавив нужное слово, участники должны прочитать четверостишие)
    Люблю грозу в начале …
    Принакрылась снегом, точно ……
    И молвил он, сверкнув очами: «Ребята, не ………………..за нами!»
    Ветер по морю гуляет И кораблик …………….
    Вечор, ты помнишь, вьюга ……… На мутном небе мгла носилась
    И шествуя важно, в спокойствии чинном Лошадку ведет под уздцы ………….
    А вы друзья как ни садитесь Все в музыканты не ……………
    Мы вольные птицы, пора, брат, пора Туда, где за тучей белеет ……………
    Ягненок в жаркий день Пришел к ручью …………….
    А ларчик просто …………………./
    4.«СОСТАВЬ СЛОВО»
    1. КулаК 2.КунаК 3.КулиК 4.КуроК 5.КлерК 6.КазаК 7.КабаК 8.КотиК 9.КомоК 10.КушаК
    11.КубоК 12.КивоК 13.КатоК 14.КосяК 15.КадыК 16.КулёК
    5.«УЗНАЙ ГЕРОЯ, АВТОРА, ПРОИЗВЕДЕНИЕ»
    (Разгадай загадки о литературных героях. По музыке, кадру из кинофильма определи произведение)
    Сказки Пушкина, «Руслан и Людмила», «Дубровский», «Метель», «Ночь перед Рождеством», «Тарас Бульба», «Уроки французского», «Дети капитана Гранта». 
    6.«БЕЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМА И РЕЧЬ НЕ МОЛВИТСЯ»
    Доскажи словечко! (Презентация)
    - Дружнее этих двух ребят
    На свете не найдешь.
    О них обычно говорят:
    («Водой не разольешь»)
    - Мы исходили городок
    Буквально (вдоль и поперек).
    - И так устали мы в дороге,
    Что еле (волочили ноги).
    - Фальшивят, путают слова.
    Поют (кто в лес, кто по дрова).
    Что это означает? (Презентация)
    - Водить за нос – обманывать
    - Вставлять палки в колеса – мешать
    - В ежовых рукавицах – строго
    - Задирать нос – гордиться, зазнаваться.
    - Далеко-далеко – за тридевять земель
    - Бежать очень быстро – сломя голову
    - Работать очень хорошо – засучив рукава
    - Давно не виделись – сколько лет, сколько зим.
    7.«УГАДАЙ, КТО Я?»
    (Детям раздаются карточки с описанием, фразами героев литературных произведений. Они зачитывают, остальные должны назвать имя героя) (Презентация)
    «Я – Одихмантьев сын, сижу на дубу, засвищу – когда хочу» (Соловей-Разбойник)
    «О девяти головах, конь под ним спотыкнулся» (Чудо-Юдо)
    «Нраву кроткого такого, и жених сыскался ей…» (Царевна)
    «Взял двух петухов, вдарил их друг об друга, так что больше они не дрались» (Герасим)
    «Вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил» (Дубровский)
    «В больших рукавицах, а сам с ноготок» (Влас)
    «Нет братьев у меня, ещё нет отроду и году» (Ягненок)
    «Волосы выщипаны, пуговок нет, а озямчик старенький» (Левша)
    «Не хочу быть вольною царицей, хочу быть владычицей морскою» (Старуха)
    «Он был ранен в бою, и каждый считал долгом покормить его» (Конь)
    8.«ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО СЛОВ…»
    -Вспомните, кто был создателем первого славянского алфавита?
    а)Борис и Глеб
    б)Кирилл и Мефодий
    в)Минин и Пожарский
    г)Чук и Гек
    - А знаете ли вы, что самая лаконичная в мире переписка состоялась между французским писателем Виктором Гюго и издателем его книги «Отверженные». Гюго послал своему издателю письмо, где стоял только «?». Что получил писатель в ответ?
    а)Чистый лист бумаги
    б)Пустое sms
    в)«Ё»
    г)«!» 
    - Так писатель узнал, что его книга вызвала большой интерес у читателей.
    9. «УЛЫБНИТЕСЬ»
    - Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.
    - С М.Ю.Лермонтовым я познакомился в детском саду.
    - Писатель в своих произведениях показывает нам простой язык.
    - Муму прижалась к стенке, когда подошла барыня и оскалила зубы.
    - Бойцы жалели голодных детей и давали им консервные банки.
    - На поясе Тараса Бульбы держались люлька, пистолет и усы.
    - Я надеюсь, что вы таких ошибок в своей речи не допускаете, а стараетесь сделать ее интересной, яркой и выразительной. Читайте книги, они вам в этом помогут. До новых встреч!

  15. КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

  16. Интеллектуальная игра

  17. по русскому языку и литературе

  18. «Последний герой»

  19. для 8-9 классов



  20. Подготовила: Каламбаева С.С.

  21. учитель русского языка и литературы

  22. С. Победа

  23. 2016 г.

  24. Цель: формирование общеучебных компетенций по предмету за курс 8-9 классов.

  25. Задачи: повторить основные теоретические сведения за курс основной средней школы по русскому языку и литературе; развивать познавательный интерес учащихся к предметам гуманитарного цикла; расширить кругозор учащихся.

  26. Оборудование: карточки с заданиями, музыкальное сопровождение,

  27. ручки и листочки.

  28. Ход мероприятия

  29. Учитель (или ведущий):

  30. - Здравствуйте, ребята и гости нашей игры. Мы собрались сегодня в этом зале, чтобы провести игру “Последний герой” по русскому языку и литературе. Вам, участникам игры, предстоит нелёгкая задача: вспомнить всё, что вы изучали по этим предметам, а также напрячь своё воображение, чтобы стать победителем.

  31. Вот правила игры:

  32. Последний герой” состоит из 2 туров, в каждом из них по 4 задания. В первом туре после каждого задания выбывают по 2 человека, те, кто меньше всех набрал баллов. За этим будет следить компетентное жюри…

  33. Во втором туре “слабых” будете удалять вы сами. В конце останется только один, он и будет “Последним героем 2016 года”.

  34. Итак, начинаем.

  35. I тур.

  36. 1 задание. Оно называется “Разминка”. Каждому участнику будет задано по 2 вопроса (1 по русскому языку, 1 по литературе). Выбывают два человека, которые не справятся с заданием.

  37. Вопросы:

  38. 1. Назовите главный член предложения, который отвечает на вопросы: каков предмет? что он такое? (сказуемое)

  39. 2.Кто автор произведений: Дубровский, “Капитанская дочка”, “Руслан и Людмила”? (А.С. Пушкин)

  40. 3.Расскажите правило по карточке “ЧК, ЧН” (В сочетании ЧК, ЧН мягкий знак не пишется)

  41. 4.Кто написал стихотворение “Колокольчики мои, цветики степные”: Лев Толстой или Алексей Толстой? (Алексей Толстой)

  42. 5.Что такое монолог? (Один человек говорит, все молча слушают)

  43. 6.Назовите автора произведения “Муму”. (Иван Сергеевич Тургенев)

  44. 7.Расскажите правило по карточке ЖИ, ШИ. (ЖИ, ШИ пиши с буквой И)

  45. 8.Кто убит на дуэли в 1841 году Н.С. Мартыновым в Пятигорске? (Михаил Юрьевич Лермонтов)

  46. 9.“Значимая часть слова, которая несёт в себе лексическое значение слова”. Что это? (корень)

  47. 10.Что обычно начинается со слов: “Жили-были” или “В некотором царстве..”: сказка или былина? (сказка)

  48. 11.Расскажите правило по карточке: -КОС-, -КАС-. (если после корня есть суффикс –а-, то в корне пишется А; если суффикса нет, то пишется О)

  49. 12.Как называется двусложный размер с ударением на втором слоге? (ямб)

  50. 13.Что такое обращение? (слово или словосочетание, называющее того, к кому обращаются с речью)

  51. 14.Назовите имя и отчество Гоголя. (Николай Васильевич)

  52. 15.Травка зеленеет. Это словосочетание или предложение? (предложение)

  53. 16.Кто написал строчки: “Лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза”? (Иван Андреевич Крылов)

  54. 17.Что такое антонимы? (слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением)

  55. 18.Что написал И.С. Тургенев: “Записки из сумасшедшего дома” или “Записки охотника”? (“Записки охотника”)

  56. 19.Юрий Петрович, Мурзик. Это имена существительные собственные или нарицательные? (Собственные имена существительные)

  57. 20.Чьи это годы жизни: 1799 – 1837? (Александра Сергеевича Пушкина)

  58. 21.К какой части речи относятся слова: скучающий, ответивший? (причастие)

  59. 22.Назовите автора произведения “Бородино”. (Михаил Юрьевич Лермонтов)

  60. 23.Расскажите правило -ГОР-, -ГАР-. (если ударение падает на корень, то пишется в корне А, в безударном положении О)

  61. 24.Как называется отношение автора к изображаемым событиям, людям, мысль о них: тема или идея произведения? (идея)

  62. 25.Я, кто-то, такой, их. Какая это часть речи? (местоимение)

  63. 26.Назовите автора “Хамелеона”, “Лошадиной фамилии”. (Антон Павлович Чехов)

  64. 27.Что такое диалог? (разговор двух или более лиц)

  65. 28.Кто написал строчки: “Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало”? (Афанасий Фет)

  66. 29.Слово предоставляется жюри. Выбывают сразу два игрока, которые совсем не справились с заданием. Если таких игроков больше или совсем нет, то можно разыграть дополнительные вопросы:

  67. 30.Главный или второстепенный член отвечает на вопросы: какой? чей? (второстепенный, определение)

  68. 31.Кто написал первую “Российскую грамматику”: Державин или Ломоносов? (Михаил Васильевич Ломоносов)

  69. 32.Что такое инверсия? (обратный порядок слов с целью усиления выразительности речи)

  70. 33.Лисички1 – грибы, лисички2 – лисята. Это синонимы или омонимы? (омонимы)

  71. 34.Из какого произведения эта фраза: “ Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить пренеприятное известие…”? ( “Ревизор” Н.В. Гоголя)

  72. 35.Как сейчас произносится древнерусское слово “персты”? (пальцы)

  73. 36.Что такое архаизмы? (слова, вышедшие из активного повседневного употребления; устаревшие слова)

  74. 37.Кто написал “Мцыри”? (Михаил Юрьевич Лермонтов)

  75. 38.На какие вопросы отвечает обстоятельство? (где, куда, зачем, почему, как…)

  76. 39.Какие знаете двусложные размеры стиха? (хорей и ямб)

  77. 2 задание. Каждому участнику будут выданы карточки со словами. Нужно расставить ударения и показать выполненное задание жюри.

    Алфавит, свекла, арахис, портфель, эксперт, августовский, каталог, баржа, балованный, шофер.
    1. hello_html_6aa3655a.jpg

    1. Квартал, бармен, феномен, документ, магазин, айвовый, каламбур, творог, звонит, баловень.

  78. Пока жюри просматривает задание, решает, кто вновь покинет нас, мы разомнёмся.

  79. К словам, которые называет ведущий, подобрать как можно больше

  80. - синонимов: идти (шагать, ползти, топать); трусливый (боязливый, несмелый, пугливый); говорить (сказать, повторить, молвить, добавить, воскликнуть, заявить); красивый (симпатичный, обаятельный, привлекательный); жилище (дом, хата, общежитие); смеяться (хохотать, ржать, улыбаться).

  81. - антонимы к словам: друг, хорошо, счастье, небо, труд, мало, разговорчивый, книга, доброе утро (спокойной ночи), мышь, идти, свет, молодость, чумазый, шикарный, человек, жизнь.

  82. Слушаем результаты жюри.

  83. 3 задание. Перед вами на доске написаны два столбика. Все слова тем или иным образом связаны, например: в одном столбике может быть дано название произведения, в другом - его автор; или название поделено на части. Задача участников: “связать” слова и на листочках в столбик записать верные ответы.

    П. Ершов
    1. hello_html_6aa3655a.jpg

    1. Калашников

    1. Остап

    1. Капитанская

    1. купец

    1. Астафьев

    1. Виктор Петрович

    1. дети

    1. дочка

    1. Красный нос

    1. Левша”

    1. нищий

    1. Пеппи

    1. А. Линдгрен

    1. подземелья

    1. Конёк-горбунок”

    1. мороз

    1. Длинный чулок

    1. Малыш и Карлсон”

    1. Аввакум

    1. принц

    1. Н.Лесков

    1. В. Распутин

    1. Уроки французского”

    1. легенда

    1. Тарас Бульба

    1. протопоп

    1. Данко

  84. Сдать листочки в жюри. Пока оно разбирается в ваших записях, мы вместе проверяем. (Если останется время, отгадываем метаграммы).

  85. - Слово предоставляется жюри. Кто покинет нас на этот раз и уже не станет “Последним героем”.

  86. 4 задание. “Два слова из одного”. К словам, которые написаны на доске, нужно подставить одну букву или в начале, или в середине, или в конце слова так, чтобы получилось новое. Из каждого слова должно получиться ещё по 2, например: плот – Оплот, пИлот; вол – волК, волЯ; лапа – лаМпа, лаПта.

  87. Вот слова: Веер, сок, баня, рис, мак, арка, стол, тара.

  88. Готовые задания отнести жюри, а в свободное время мы все поиграем в “Звёздный час”: из слова ОТРОЧЕСТВО, переставляя буквы, получить имена существительные, нарицательные, единственного числа (вор, тесто, ров, рот сорт, рост, сор, отчество..).

  89. Жюри готово, и мы с нетерпением ждём, с кем же сейчас пришло время расстаться.

  90. II тур.

  91. - Остались сильные и, я надеюсь, разумные люди. Теперь жюри будет отдыхать, а вы сами будете освобождать тех, кто не справится (но уже по одному после каждого задания).

  92. 1 задание. К словам, которые я буду называть, вам нужно подобрать как можно больше слов – рифм. Все помнят, что такое рифма? Например, к слову “морковь” - кровь, любовь; “мне” - на дне, пне, окне и т.п. Рифмы записывайте на листочках, вот слова:

  93. Крышка, дедушка, знак, цветок, народ.

  94. Предполагаемые рифмы: Мышка, малышка, мишка, мартышка. Хлебушка, воробышка, подушка, мормышка. Пятак, злак, чудак, дурак. Горшок, висок, прыжок, носок. Пароход, доход, урод, завод.

  95. - Теперь я снова читаю слова, вы поочереди называете рифмы. Выбывает тот, кто, по-вашему, совсем не справился с заданием. (Потом даю несколько секунд, чтобы написали на листочках имя того, кто должен выбыть).

  96. 2 задание. “Откуда и кто автор?” Я буду зачитывать отрывок из какого-нибудь произведения, ваша задача – вспомнить, кто написал и что за произведение. Если не отгадывает один, право ответа переходит к следующему. Победит тот, кто больше всех отгадает; уйдёт тот, кто совсем не выполнит задания.

  97. Вылезши из печки и оправившись, Солоха, как добрая хозяйка, начала убирать и ставить всё к своему месту; но мешков не тронула: это Вакула принёс, пусть сам и вынесет! Чёрт, между тем, когда ещё влетал в трубу, как-то нечаянно оборотившись, увидел Чуба об руку с кумом… Вылетел он из печки, перебежал им дорогу и начал разрывать кучи замёрзшего снега. Поднялась метель”. (“Ночь перед Рождеством” Н.В. Гоголь)

  98. Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и - промокшая, грязная – вернулась на дачу. Там она…первый раз взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь и даже поскребла когтями. Но в комнатах было пусто…” (“Кусака” Л. Андреев)

  99. И здесь у Марии родился Сын. Она спеленала Его и положила в ясли, решётчатый ящик с сеном. И никто из людей не знал о пришествии Христа, только ослик и бычок смотрели на младенца и согревали Его своим дыханием”. (Библия. “Рождение Христа”)

  100. Вдруг оба генерала…начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздались визг и оханье; один…откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил. Но вид текущей крови как будто образумил их”. (“Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил” М.Е. Салтыков-Щедрин)

  101. Грубые скотоводы стояли вокруг него на коленях, и старый Пенруф пробормотал дрогнувшим голосом: “Лучше бы у меня пропало 20 быков!” Я взял Снапа на руки, .. погладил по голове. Он слегка заворчал, как видно на прощанье, лизнул мне руку и умолк навсегда”. (“Снап” Э. Сетон-Томпсон)

  102. И вдруг он разорвал себе грудь руками и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, ярче солнца, … что тьма разлетелась от света его…” (“Старуха Изергиль” М. Горький)

  103. Я раз слушал его: ну, покамест говорил об…вавилонянах – ещё ничего, а как добрались до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось. Я думал, что пожар…! Сбежал с кафедры и … хвать стулом об пол. Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? От этого убыток казне”. (“Ревизор” Н.В. Гоголь)

  104. И корова уныло молчала, потому что была…покорна жизни… и своей нужде в сыне, который ещё не вырос, чтобы она могла оставить его, и …она глядела во тьму большими налитыми глазами и не могла ими заплакать, чтобы обессилить себя и своё горе”. (“Корова” А. Платонов)

  105. Сын мой Пётр! Письмо твоё, в котором ты просишь нас о родительском благословении и согласии на брак с Марьей Ивановной дочерью Мироновой, мы получили…, но моего согласия дать я тебе не намерен… Собираюсь добраться до тебя да за проказы проучить путём”. Я всё понял и вознегодовал на Савельича”. (“Капитанская дочка” А.С. Пушкин)

  106. Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. на пустыре, где он рос, трава не росла, а лежали одни старые серые камни, и меж ними была сухая мёртвая глина. Лишь один ветер гулял по пустырю”. (“Неизвестный цветок” А. Платонов)

  107. - Задание закончилось. Теперь выбираем того, кто не смог вспомнить ни одного произведения.

  108. 3 задание. А теперь будет ваше любимое задание, разбор слов по составу. Я выдам каждому карточки со словами, потом проверим.

  109. 1 карточка – пробежка, серыми, ночевать, верно, заросший;

  110. 2 карточка – птичка, молодых, бросается, горячо, передовая;

  111. 3 карточка – снежком, ранний, стучаться, умно, задумавшая;

  112. 4 карточка – лётчики, вечерняя, кормиться, радостно, расположившееся;

  113. 5 карточка – бережок, старому, схватить, интересно, коснувшись.

  114. - Давайте проверим задание. Кто, по вашему мнению, уже сыграл в эту игру, поднимите таблички с именами.

  115. 4 задание. “Как много знаю я стихов?” Я зачитываю начало стихотворения, которое вы учили в школе или просто слышали, вы должны продолжить или закончить его.

  116. 1.Сижу за решёткой в темнице сырой.
    Вскормлённый в неволе орёл молодой.
    (…Мой грустный товарищ, махая крылом, 
    Кровавую пищу клюёт за окном)

  117. (“Узник” А.С. Пушкин)

  118. 2. Не позволяй душе лениться!
    Чтоб воду в ступе не толочь,
    (…Душа обязана трудиться,
    И день, и ночь, и день, и ночь)

  119. (“Не позволяй…” Н. Заболоцкий)

  120. 3. Белеет парус одинокий, 
    В тумане моря голубом!
    (…Что ищет он в стране далёкой?
    Что кинул он в краю родном?)

  121. ( “Парус” М.Ю. Лермонтов)

  122. 4. Старик, я слышал много раз,
    Что ты меня от смерти спас – 
    (…Зачем? Угрюм и одинок, 
    Грозой оторванный листок.)

  123. (“Мцыри” М.Ю. Лермонтов)

  124. 5. Мороз и солнце, день чудесный!
    Ещё ты дремлешь, друг прелестный – 
    (…Пора, красавица, проснись.)

  125. (“Зимнее утро” А.С. Пушкин)

  126. 6. Молча сижу под окошком темницы,
    Синее небо отсюда мне видно:
    (…В небе играют все вольные птицы,
    Глядя на них мне и больно, и стыдно.)

  127. (“Пленный рыцарь” М.Ю. Лермонтов)

  128. Финал.

  129. 1 задание. “Пословицы и поговорки”. На заданную тему нужно вспомнить пословицы, поговорки. Кто больше?

  130. Темы: а) вражда, ссора, драка.

  131. (Худой мир лучше доброй ссоры; милые бранятся - только тешатся; старики бранятся – бесятся; лежачего не бьют; живут как кошка с собакой; грызутся как собаки за кость).

  132. б) труд, орудия труда.

  133. (Без дела жить – только небо коптить; взялся за гуж – не говори, что не дюж; волка ноги кормят; глаза боятся, а руки делают; делу – время, потехе – час; дело мастера боится; чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть).

  134. в) деньги, достаток.

  135. (Деньги всему голова; деньги – гости: то нет, то горсти; деньги – не грибы, и зимой растут; не имей сто рублей, а имей сто друзей).

  136. 2 задание. “Вопросы – шутки”. Отгадайте вопросы – и вы в победителях:

  137. - Без чего дома не построишь? (без угла)

  138. - За чем чай пьют? (за столом)

  139. - За чем во рту язык? (за зубами)

  140. - За что ученика выгнали из класса? (за дверь)

  141. - По чему в лес ходят? (по земле)

  142. - По чему утка плавает? (по воде)

  143. На этом наша игра заканчивается. Под музыку “Остаться в живых” группы “Би-2” награждаются ученики:

  144. 1. “Последний герой-2016” - лентой с надписью, грамотой.

  145. 2. грамотой “За волю к победе”

  146. 3. грамотой.

  147. 4. утешительные призы за участие.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.