336758
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеПрезентацииРазработки по теме: "Проблемное обучение в области естественнонаучных предметов. Из опыта работы"

Разработки по теме: "Проблемное обучение в области естественнонаучных предметов. Из опыта работы"

Выберите документ из архива для просмотра:
Problemnoe_obuchenie_i_ego_funkcii.pptx 6.64 МБ
Кумужъяльская_оош.exe 468.36 КБ
Панорама кабинета.exe 1.12 МБ
Семинар.exe 1.01 МБ
Тезисы выступления.docx 22.98 КБ

Выбранный для просмотра документ Problemnoe_obuchenie_i_ego_funkcii.pptx

библиотека
материалов
Иванов Владимир Анатольевич Образование – высшее Учебное заведение – Марийски...
4
Мотив - это источник деятельности любого человека. Он выступает как бы «энерг...
Не правда ли, в начале нового курса или даже темы мы часто произносим примерн...
Для повышения мотивации необходимо: обеспечить у учеников ощущение продвижени...
Я акцентирую свою деятельность на формирование мотивов учебной деятельности ч...
«Проблемное обучение и его функции»  
«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый удобный для с...
Под проблемным обучением обычно понимают обучение, протекающее в виде снятия...
С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет собой более и...
Какую же ситуацию можно считать проблемной для учащихся, каковы признаки проб...
Проблемное обучение строится на моделировании проблемных ситуаций, воссозда...
Не так уж и трудно задачи решать: Проблема даёт вдохновенье. Искусство же в т...
Использование современных IT-технологий в интенсификации проблемного обучения...
Состав: 6 учебных и 1 преподавателя компьютеры Организована локальная сеть На...
Использование возможностей Интернета
Использование возможностей тестового комплекса MyTestX
сетевая, все один тест; сетевая, разные варианты тестов; совместное тестирова...
Использование различных ЭОР
Виртуальная лаборатория по физике
Видеофрагменты из передачи «Галилео»
Программа управления локальной сетью NetOp School
Возможности программы
Семинар по информатике на базе кабинета
Домашнее задание: Решите задачу. 1. Имеются недалеко друг от друга два город...
Спасибо за внимание.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Иванов Владимир Анатольевич Образование – высшее Учебное заведение – Марийски
Описание слайда:

Иванов Владимир Анатольевич Образование – высшее Учебное заведение – Марийский государственный университет, фмф, 1981 Специальность – физика Квалификация – преподаватель Педагогический стаж – 34 года Стаж в данном учебном заведении – 29 лет Квалификационная категория – первая Место работы: МОУ «Кумужъяльская оош»

2 слайд 4
Описание слайда:

4

3 слайд Мотив - это источник деятельности любого человека. Он выступает как бы «энерг
Описание слайда:

Мотив - это источник деятельности любого человека. Он выступает как бы «энергетической батареей» личности, и от его силы зависит интенсивность деятельности человека. Нет внутреннего мотива - внутренней движущей силы, и всякое дело обречено быть нудным, скучным, ненужным. Мотивация учения - не стихийно возникающий процесс, и рассчитывать здесь только на природные задатки было бы опрометчиво и бесперспективно. Мотивацию надо специально формировать, развивать, стимулировать.

4 слайд Не правда ли, в начале нового курса или даже темы мы часто произносим примерн
Описание слайда:

Не правда ли, в начале нового курса или даже темы мы часто произносим примерно следующие слова: "В современном обществе человек не может быть успешен без знаний информатики (физики, химии, биологии, истории, …- подставить сюда можно любой предмет из школьного расписания)”. А в действительности дети видят, что многие малообразованные люди живут куда лучше школьных учителей и преподавателей ВУЗов. Так что такой прием создания мотивации, увы, в наше время малоэффективен. Вопреки распространенному мнению о высоком уровне интереса учащихся даже к информатике, с каждым годом поддерживать этот интерес становится всё труднее. Нередко от учеников можно услышать фразу "Зачем мне информатика? Я не собираюсь быть программистом”. Обычно это происходит при необходимости изучать математические аспекты информатики (теория алгоритмов, логика, методы вычислений, т.е. то, что вызывает трудности в понимании).

5 слайд Для повышения мотивации необходимо: обеспечить у учеников ощущение продвижени
Описание слайда:

Для повышения мотивации необходимо: обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, для чего необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и заслуженно оценивать результат деятельности; использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление; организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение к предмету в целом; самому правильно строить отношения с учениками, быть заинтересованным в их успехах; видеть индивидуальность каждого ученика, мотивировать каждого, опираясь на его личные мотивы.

6 слайд Я акцентирую свою деятельность на формирование мотивов учебной деятельности ч
Описание слайда:

Я акцентирую свою деятельность на формирование мотивов учебной деятельности через проблемное обучение, считаю его наиболее продуктивным и эффективным

7 слайд «Проблемное обучение и его функции»  
Описание слайда:

«Проблемное обучение и его функции»  

8 слайд «Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый удобный для с
Описание слайда:

«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый удобный для себя способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он неудобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики» Л. Н. Толстой

9 слайд Под проблемным обучением обычно понимают обучение, протекающее в виде снятия
Описание слайда:

Под проблемным обучением обычно понимают обучение, протекающее в виде снятия (разрешения) последовательно создаваемых в учебных целях проблемных ситуаций.

10 слайд С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет собой более и
Описание слайда:

С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет собой более или менее явно осознанное затруднение, порождаемое несоответствием, несогласованностью между имеющимися знаниями и теми, которые необходимы для решения возникшей ситуации. "Мышление начинается с проблемной ситуации". С. Л. Рубинштейн

11 слайд Какую же ситуацию можно считать проблемной для учащихся, каковы признаки проб
Описание слайда:

Какую же ситуацию можно считать проблемной для учащихся, каковы признаки проблемы? Признаками проблемы являются: 1) порождение проблемной ситуации; 2) определенная готовность и определенный интерес учащегося к поиску решения; 3) возможность неоднозначного пути решения, обусловливающая наличие различных направлений поиска.

12 слайд Проблемное обучение строится на моделировании проблемных ситуаций, воссозда
Описание слайда:

Проблемное обучение строится на моделировании проблемных ситуаций, воссоздании творческого процесса при работе. В процессе решения проблемных ситуаций процесс обучения максимально сближается с процессом творчества так необходимого в современное время

13 слайд Не так уж и трудно задачи решать: Проблема даёт вдохновенье. Искусство же в т
Описание слайда:

Не так уж и трудно задачи решать: Проблема даёт вдохновенье. Искусство же в том, чтобы суметь отыскать Задачу, когда есть решенье. Цитата П. Хейна

14 слайд Использование современных IT-технологий в интенсификации проблемного обучения
Описание слайда:

Использование современных IT-технологий в интенсификации проблемного обучения (из опыта работы)

15 слайд Состав: 6 учебных и 1 преподавателя компьютеры Организована локальная сеть На
Описание слайда:

Состав: 6 учебных и 1 преподавателя компьютеры Организована локальная сеть Наличие выхода в Интернет Интерактивная доска, подключенная к компьютеру преподавателя Сетевая версия программы MyTestX Программа управления локальной сетью NetOp School Кабинет информатики в учебном процессе школы:

16 слайд Использование возможностей Интернета
Описание слайда:

Использование возможностей Интернета

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд Использование возможностей тестового комплекса MyTestX
Описание слайда:

Использование возможностей тестового комплекса MyTestX

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд сетевая, все один тест; сетевая, разные варианты тестов; совместное тестирова
Описание слайда:

сетевая, все один тест; сетевая, разные варианты тестов; совместное тестирование с проектированием но доску и управлением через интерактивную доску; или с места обучающимися по очереди с использованием беспроводной мышки Варианты тестирования

27 слайд Использование различных ЭОР
Описание слайда:

Использование различных ЭОР

28 слайд Виртуальная лаборатория по физике
Описание слайда:

Виртуальная лаборатория по физике

29 слайд
Описание слайда:

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд Видеофрагменты из передачи «Галилео»
Описание слайда:

Видеофрагменты из передачи «Галилео»

32 слайд
Описание слайда:

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд
Описание слайда:

35 слайд Программа управления локальной сетью NetOp School
Описание слайда:

Программа управления локальной сетью NetOp School

36 слайд Возможности программы
Описание слайда:

Возможности программы

37 слайд
Описание слайда:

38 слайд
Описание слайда:

39 слайд
Описание слайда:

40 слайд Семинар по информатике на базе кабинета
Описание слайда:

Семинар по информатике на базе кабинета

41 слайд Домашнее задание: Решите задачу. 1. Имеются недалеко друг от друга два город
Описание слайда:

Домашнее задание: Решите задачу. 1. Имеются недалеко друг от друга два города. В одном живут люди, которые всегда врут, в другом – люди, которые всегда говорят правду. Жители этих городов постоянно ходят в гости друг к другу. На входе у городов нет никаких вывесок. Вы попали в один из этих городов, гуляете по улицам, мимо вас идут прохожие. Решили узнать какой этот город. Для этого вы можете задать один вопрос только одному прохожему, чтобы узнать город. Какой вопрос нужно задать? 2. Один путешественник, исследовавший земли туземцев, был пойман ими. Туземцы привели его к вождю, чтобы он решил судьбу путешественника. Вождь сказал, что он имеет право на последнее высказывание. Если оно окажется истинным, то его сбросят вон с той высокой скалы. Если же оно окажется ложным, то его закроют в клетку с голодным тигром. Путешественник нагнулся к вождю и что-то прошептал. Вождь подумал и приказал его отпустить. Что же такого сказал путешественник?

42 слайд Спасибо за внимание.
Описание слайда:

Спасибо за внимание.

43 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Тезисы выступления.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1. Представление

Иванов Владимир Анатольевич

Образование – высшее

Учебное заведение – Марийский государственный университет, фмф, 1981

Специальность – физика

Квалификация – преподаватель

Педагогический стаж – 33 года
Стаж в данном учебном заведении – 29 лет

Квалификационная категория – первая

Место работы: МОУ «Кумужъяльская оош»

2. Вступление

Мотив - это источник деятельности любого человека. Он выступает как бы «энергетической батареей» личности, и от его силы зависит интенсивность деятельности человека. Нет внутреннего мотива – внутренней движущей силы, и всякое дело обречено быть нудным, скучным, ненужным.

Мотивация учения – не стихийно возникающий процесс, и рассчитывать здесь только на природные задатки было бы опрометчиво и бесперспективно. Мотивацию надо специально формировать, развивать, стимулировать.

Не правда ли, в начале нового курса или даже темы мы часто произносим примерно следующие слова: «В современном обществе человек не может быть успешен без знаний информатики (физики, химии, биологии, истории, …- подставить сюда можно любой предмет из школьного расписания)”. А в действительности дети видят, что многие малообразованные люди живут куда лучше школьных учителей и преподавателей ВУЗов. Так что такой прием создания мотивации, увы, в наше время малоэффективен. Вопреки распространенному мнению о высоком уровне интереса учащихся даже к информатике, с каждым годом поддерживать этот интерес становится всё труднее. Нередко от учеников можно услышать фразу «Зачем мне информатика? Я не собираюсь быть программистом”. Обычно это происходит при необходимости изучать математические аспекты информатики (теория алгоритмов, логика, методы вычислений, т.е. то, что вызывает трудности в понимании).

3. Для повышения мотивации необходимо:

обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, для чего необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и заслуженно оценивать результат деятельности;

использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление;

организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение к предмету в целом;

самому правильно строить отношения с учениками, быть заинтересованным в их успехах;

видеть индивидуальность каждого ученика, мотивировать каждого, опираясь на его личные мотивы.

4. Значение проблемного обучения

Я акцентирую свою деятельность на формирование мотивов учебной деятельности через проблемное обучение, считаю его наиболее продуктивным и эффективным

«Проблемное обучение и его функции»
 

«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый удобный для себя способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он неудобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики»
Л. Н. Толстой

5. Основы проблемного обучения

Под проблемным обучением обычно понимают обучение, протекающее в виде снятия (разрешения) последовательно создаваемых в учебных целях проблемных ситуаций.

С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет собой более или менее явно осознанное затруднение, порождаемое несоответствием, несогласованностью между имеющимися знаниями и теми, которые необходимы для решения возникшей ситуации.

"Мышление начинается с проблемной ситуации".

С. Л. Рубинштейн

Какую же ситуацию можно считать проблемной для учащихся, каковы признаки проблемы?

Признаками проблемы являются:

1) порождение проблемной ситуации;

2) определенная готовность и определенный интерес учащегося к поиску решения;

3) возможность неоднозначного пути решения, обусловливающая наличие различных направлений поиска.

В проблемном обучении, как и в традиционном, признается важность всех тех же функций, однако несколько изменяется расстановка акцентов, иерархия образовательных целей:

  • развитие интеллекта, познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся;

  • усвоение учениками системы знаний и способов умственной практической деятельности;

  • формирование всесторонне развитой личности.

Проблемному образованию приписываются также следующие специальные функции, являющиеся конкретизацией общих функций образования:

  • воспитание навыков творческого усвоения знаний (применение отдельных логических приемов и способов творческой деятельности);

  • воспитание навыков творческого применения знаний

  • формирование и накопление опыта творческой деятельности (овладение методами научного исследования и творческого отображения действительности);

  • формирование мотивов обучения, социальных, нравственных и познавательных потребностей.

В проблемном обучении, как и в традиционном, признается важность всех тех же функций, однако несколько изменяется расстановка акцентов, иерархия образовательных целей:

  • развитие интеллекта, познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся;

  • усвоение учениками системы знаний и способов умственной практической деятельности;

  • формирование всесторонне развитой личности.

Проблемному образованию приписываются также следующие специальные функции, являющиеся конкретизацией общих функций образования:

  • воспитание навыков творческого усвоения знаний (применение отдельных логических приемов и способов творческой деятельности);

  • воспитание навыков творческого применения знаний

  • формирование и накопление опыта творческой деятельности (овладение методами научного исследования и творческого отображения действительности);

формирование мотивов обучения, социальных, нравственных и познавательных потребностей

Но наиболее важными функциями, характерными для проблемного образования, являются:

во-первых, развитие творческих способностей учащихся и,

во-вторых, развитие практических навыков использования знаний и повышение уровня освоения учебного материала

Проблемное обучение строится на моделировании проблемных ситуаций, воссоздании творческого процесса при работе. В процессе решения проблемных ситуаций процесс обучения максимально сближается с процессом творчества так необходимого в современное время

Практическое воспроизведение знаний и навыков, осуществляемое учащимся в рамках проблемной ситуации, способствует значительно лучшему усвоению знаний, развитию творчества при сравнении с традиционным обучением.

Таким образом, знания, умения и навыки, полученные в процессе решения проблемных ситуаций, более эффективно фиксируются в памяти учащегося.

В процессе обучения приоритет должен отдаваться моделированию, воссозданию практических проблемных ситуаций и их самостоятельному решению учащимися, что и реализуется в концепции проблемного обучения.

Итак, по сравнению с традиционным образованием, проблемное образование позволяет более эффективно развивать творческие способности учащихся, их интеллект, оно способствует более качественному усвоению знаний, умений и навыков.

Можно выделить еще несколько функций проблемного обучения, которые являются его побочным, но не менее важным эффектом.

Во-первых, при проблемном обучении существенно усиливается роль самостоятельного образования, инициативность. Самостоятельный поиск решения проблемной ситуации развивает чувство ответственности, повышает самомотивацию, волю учащихся.

Во-вторых, групповая организация работы учащихся в процессе проблемного обучения приводит к укреплению межличностных отношений, развивает взаимодействие в учебном микросоциуме. В случае применения группового метода проблемного обучения учащиеся получают навыки коллегиального решения рабочих проблем.

В-третьих, чрезвычайно важной функцией проблемного обучения является повышение мотивации учащихся. Вообще без мотивации учебная деятельность, как и любая другая, практически невозможна.

Правила создания проблемной ситуации

  • проблемное задание должно предшествовать объяснению подлежащего усвоению материала;
    - выполнение проблемного задания должно вызвать у учащегося потребность в усваиваемом знании;
    - задание должно основываться на тех знаниях и умениях, которыми уже владеет учащийся;
    - неизвестное, которое нужно открыть, должно иметь форму общей закономерности, обобщенного способа действия и т. п.;

  • предлагаемое задание должно лежать в зоне ближайшего развития учащегося и соответствовать его возможностям.

Помимо повышения мотивации одним из эффектов применения проблемных методов обучения является развитие внимания, воли, повышение самооценки учащихся. Все это, в свою очередь, благоприятно отражается на иных функциях обучения: как на усвоении знаний, умений и навыков, так и на повышении творческого потенциала учащихся

Не так уж и трудно задачи решать:

Проблема даёт вдохновенье.

Искусство же в том, чтобы суметь отыскать

Задачу, когда есть решенье.

Цитата П. Хейна


6. Использование современных IT-технологий в интенсификации проблемного обучения (из опыта работы):

А) Кабинет информатики в учебном процессе школы:

Состав: 6 учебных и 1 преподавателя компьютеры

Организована локальная сеть

Наличие выхода в Интернет

Интерактивная доска, подключенная к компьютеру преподавателя

Сетевая версия программы MyTestX

Программа управления локальной сетью NetOp School

Б) Использование возможностей Интернета

В) Использование возможностей тестового комплекса MyTestX

Варианты тестирования:

    1. сетевая, все один тест;

    2. сетевая, разные варианты тестов;

    3. совместное тестирование с проектированием но доску и управлением через интерактивную доску;

    4. или с места обучающимися по очереди с использованием беспроводной мышки

г) Использование различных ЭОР

д) Видеофрагменты из передачи «Галилео»

е) Программа управления локальной сетью NetOp School

Возможности программы по слайду.



7. Домашнее задание:
Решите задачу. Имеются недалеко друг от друга два города. В одном живут люди, которые всегда врут, в другом – люди, которые всегда говорят правду. Жители этих городов постоянно ходят в гости друг к другу. На входе у городов нет никаких вывесок. Вы попали в один из этих городов, гуляете по улицам, мимо вас идут прохожие. Решили узнать какой этот город, для этого вы можете задать один вопрос только одному прохожему, чтобы узнать город. Какой вопрос нужно задать?

Общая информация

Номер материала: ДВ-073124

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.