Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработки уроков по геометрии

Разработки уроков по геометрии



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа Конспекты уроков по теме Геометрические преобразования.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Перемещение (движение) и его свойства. Параллельный перенос».


Цель: - познакомить учащихся с примерами преобразования фигур;

- ввести понятие движения и рассмотреть его свойства;

- научить учащихся выполнять параллельный перенос, рассмотреть его свойства;

- развитие логического мышления школьников;

- воспитание навыков учебного труда, графической культуры школьников.


Тип урока: комбинированный.


ХОД УРОКА


I. Анализ контрольной работы.


II. Формирование новых знаний.

1. Рассмотреть пример преобразования.



F = F

X = X


XX


Фигура F – прообраз фигуры F.

Точка Х – прообраз точки Х.

Фигура F – образ фигуры F.

Точка Х – образ точки Х.

2. Преобразование фигуры F называется движением (перемещением), если сохраняется расстояние между точками.

3. Свойства движения.

а) образом прямой является прямая;

б) образом отрезка является отрезок, равный данному;

в) образом угла является угол, равный данному;

г) образом треугольника является треугольник, равный данному;

д) образом многоугольника является многоугольник, равновеликий данному;

е) если хх, то движение тождественное.

4. Две фигуры называются равными, если существует движение, при котором одна из данных фигур является образом другой.

5.


Преобразование F фигуры в фигуру F называется

F параллельным переносом, если любая точка фигуры

F (x; y) переходит в точку фигуры F (х + а, у + b),

F  А где а и b – одни и те же числа для любых точек.

А


 В

В



6. Свойства параллельного переноса:

а) параллельный перенос – есть движение:

б) при параллельном переносе точки смещаются по параллельным прямым на одно и то же расстояние;

в) прямая переходит в параллельную прямую (или в себя);

г) существует единственный параллельный перенос FF.

7. Разобрать № 4, стр. 163.


III. Закрепление знаний.

№ 621, 623, 626 – графически.

№ 639, 640, 647.


IV. Подведение итогов. Выставление оценок.


V. Домашнее задание.

п. 17 читать, отвечать на вопросы 1 – 11, стр. 164.

№ 641, 642.


Учебник: « Геометрия, 9 класс.» под редакцией А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якира, 2009.




































Тема: «Симметрия относительно точки и прямой. Поворот».


Цель: - ввести понятие осевой и центральной симметрии, поворота;

- научить учащихся выполнять преобразование симметрии относительно точки и прямой; поворот;

- развитие логического мышления, навыков обобщения и сравнения;

- воспитание графической культуры школьников.


Тип урока: комбинированный.


ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания.


II. Актуализация опорных знаний.

(два учащихся у доски № 622, 624)

Беседа с классом по вопросам стр. 164.


III. Формирование новых знаний.

1. точки А и А1 называются симметричными относительно точки О, если О – середина отрезка АА1.

А1 1. Проводим луч АО.

2. Откладываем ОА1 = ОА. Точка О – центр симметрии.

О

А

2. точки А и А1 называются симметричными относительно прямой , если прямая – серединный перпендикуляр отрезка АА1.

1. Строим луч АО 

А А1 2. Откладываем А1О = ОА, прямая – ось симметрии.



3. Поворот относительно точки на угол .


Х 1. Строим угол ХОА = .

А1 2. Откладываем на луче ОХ отрезок ОА1, равный ОА.

ОА = ОА1


О  А


4. Примеры симметрии (стр. 175).


IV. Закрепление знаний.

Устно: № 680, 690, 697.

Графически: № 660, 672, 666.

У доски: № 688, 694.

V. Подведение итогов. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание.

п. 18 читать, отвечать на вопросы 1 – 15, стр. 177 – 178.

№ 689, 696.




Тема: «Преобразование подобия. Гомотетия. Площади подобных фигур».


Цель: - ввести понятие гомотетии и подобия; значение отношения площадей подобных фигур;

- развитие логического мышления, навыков обобщения и сравнения;

- воспитание графической культуры школьников.


Тип урока: комбинированный.


ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания.

(опрос по вопросам 1 – 15, стр. 177 – 178).


II. Формирование новых знаний.

1.

О Х Х Х – образ Х при гомотетии с центром О и k = 2.



О Х Х Х – образ Х при гомотетии с центром О и k = .



Х О Х Х – образ Х при гомотетии с центром О и k = – 2.



Х О Х Х – образ Х при гомотетии с центром О и k = – ..


При k = 1 гомотетия – тождественное преобразование.

При k = – 1 гомотетия – центральная симметрия.

При k   1 гомотетия не является движением.


2. Рассмотреть рисунок 217 (стр. 188).

3. Подобие – это композиция двух преобразований: гомотетии и движения.

В1

В


А С А1 С1


Если  АВС ~ А1В1С1, то

 А =  А1

 В =  В1

 С =  С1


4. Отношение площадей подобных многоугольников равно квадрату коэффициента подобия.

В

В1  А1В1С1~  АВС

А1B1 = kAB

В1C1 = kBC

А1С1 = kAC

А D С А1 D1 С1B1D1 = k BD




III. Закрепление знаний.

Графически: № 73.

Устно: № 750, 751, 752 (k = ; k = – ; k = )

У доски: № 755, 757 (k2 = ; k = ; 8 = 12 (см))


IV. Подведение итогов. Выставление оценок.


V. Домашнее задание.

п. 19 читать, отвечать на вопросы 1 – 6, стр. 192.

№ 756, 758.






































Тема: «Решение задач».


Цель: - закрепить знания учащихся о геометрических преобразованиях;

- развивать у учащихся навыки анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие логического мышления и вычислительных способностей школьников;

- воспитание самостоятельности мышления, навыков учебного труда.


Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков.


ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания.


II. Актуализация опорных знаний.

Т. Л. Корниенко, В. И. Фиготина «Математические диктанты. Алгебра. Геометрия. 9 класс»

Урок 4 – диктант 4.1, 4.2, стр. 120 – 123.

Урок 5 – диктант 4.3, стр. 124 – 125.

Урок 6 – диктант 4.4, стр. 126 – 127.


III. Закрепление знаний, умений, навыков.

1. Найдите координаты точек, симметричных точке А(2; – 3) относительно осей координат и начала координат.

2. Оси симметрии прямоугольника прямые у = – 2 и х = – 1. Одна из вершин прямоугольника имеет координаты (1; 2). Найдите координаты остальных его вершин.

3. Параллельный перенос задан формулами х = х – 3, у = у + 2. Найдите координаты точки, в которую переходит центр окружности, заданной уравнением (х – 1)2 + (у + 1)2 = 4.

4. Задана окружность (х – 1)2 + (у – 2)2 = 1. Запишите уравнение окружности, в которую переходит данная окружность при повороте на угол 90° против часовой стрелки около начала координат.

5. Гомотетия с центром в начале координат переводит точку А(2; – 4) в точку В(1; – 2). Найдите коэффициент гомотетии.

6. Задана окружность (х – 1)2 + (у – 1)2 = 1. Запишите уравнение окружности, в которую переходит данная окружность при гомотетии с центром в начале координат и коэффициентом 2.

7. Параллельный перенос задан формулами х = х + 1, у = у – 2. Постройте фигуру, в которую перейдёт  АВС, где А(3; 3), В(0; 1), С(– 1; 2) при этом параллельном переносе.

8. Напишите формулы параллельного переноса, являющегося результатом двух последовательно выполненных параллельных переносов, заданных формулами:

х = х + 3, у = у – 2.

х = х – 2, у = у + 1.

9. Начертите отрезок АВ и постройте отрезок, в который он переходит при повороте вокруг своей середины:

а) на 45° по часовой стрелке;

б) на 60° против часовой стрелки.

10. В  АВС проведена PN | | АС, Р  АВ, N  ВС. АВ = 5 см, АС = 6 см, РВ = 2 см. Найдите PN.

11. При параллельном переносе А(– 1; 1)  А(0; 3).

а) задайте его формулами;

б) в какую точку при таком переносе переходит начало координат;

в) какая точка при таком переносе переходит в точку В(2; – 2).

12.  АВС ~ PMN, АВ = 6 см, РМ = 18 см. SABC = 12 см. Найти SPMN.


IV. Подведение итогов. Выставление оценок.

V. Домашнее задание.

Повторить § 5 (п. 17 – 19)

Урок 4 – № 761, 767.

Урок 5 – № 768, 769.

Урок 6 – тест № 5, стр. 206 - 207.


















































Контрольна робота за темою «Геометричні перетворення»

І варіант

БЛОК І (кожне завдання по 1 б.)

Оберіть правильну відповідь.

1. Рух переводить кут 30° в інший кут. Чому дорівнює величина отриманого кута?

а) 30°; б) 60°; в) 90°; г) 180°.

2. Знайдіть координати точки, що симетрична точці (3; – 5) відносно осі 0х.

а) (– 3; – 5); б) (3; 5); а) (– 3; 5); а) (– 5; 3).

3. Паралельний перенос задається формулами: . В яку точку при такому переносі перейде точка А(2; 0)?

а) (– 1; 1); б) (3; 1); в) (– 3; 3); г) (5; – 1).


БЛОК ІІ (кожне завдання по 2 б.)

4. Побудуйте відрізок С1К1, симетричний відрізку СК відносно точки Р(4; 2), якщо С(– 2; 4), К(3; – 3).

5. При паралельному перенесенні точка А(– 2; 4) переходить в точку В(4; – 8). Знайдіть координати точки Р, в яку переходить точка N – середина відрізка АВ при цьому паралельному переносі.

6. В трикутнику АВС АС = 70 см, АВ = 40 см, ВС = 50 см, відрізок DE | | АС (D АВ, Е ВС). Знайдіть периметр трикутника DBE, якщо AD = 32 см.


БЛОК ІІІ (3 б.)

7. Периметри подібних многокутників відносяться як 5 : 7. Різниця площ дорівнює 864 см2. Визначте площі многокутників.





Контрольна робота за темою «Геометричні перетворення»

ІІ варіант

БЛОК І (кожне завдання по 1 б.)

Оберіть правильну відповідь.

1. Рух переводить кут 90° в інший кут. Чому дорівнює величина отриманого кута?

а) 30°; б) 90°; в) 180°; г) 100°.

2. Знайдіть координати точки, що симетрична точці (– 3; – 6) відносно осі 0у.

а) (3; – 6); б) (3; 6); а) (– 3; 6); а) (– 6; – 3).

3. Паралельний перенос задається формулами: . В яку точку при такому переносі перейде точка А(2; 0)?

а) (0; 4); б) (4; – 4); в) (– 2; 6); г) (4; – 2).


БЛОК ІІ (кожне завдання по 2 б.)

4. Побудуйте відрізок А1В1, симетричний відрізку АВ відносно точки С, якщо С(– 2; 2),

А(– 4; – 5), В(– 7; 6).

5. При паралельному перенесенні точка М(– 3; – 1) переходить в точку N(5; 7). Знайдіть координати точки К, в яку переходить точка О – середина відрізка MN при цьому паралельному переносі.

6. В трикутнику МРК МК = 35 см, МР = 20 см, РК = 25 см, відрізок DE | | МК (D МР,

Е РК). Знайдіть периметр трикутника DРE, якщо ЕК = 20 см.


БЛОК ІІІ (3 б.)

7. Відповідні діагоналі двох подібних многокутників відносяться як 2 : 3. Сума площ многокутників 468 см2. Знайдіть площу кожного з них.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров77
Номер материала ДБ-345530
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх