Разработки уроков по истории 6класс

1.Первое  столкновение русских воинов с монголо-татарами произошло: а)1200г около Тмутаракани  б)1237г в Рязани  в)1238 в Козельске  г)1223г на р. Калке

2.Монголо-татары напали на Русь: а)1223г  б)1237г  в)1240г  г)1242

3.В период монголо-татарского нашествия первым подверглось опустошению княжество  а)Рязанское  б)Смоленское  в)Владимиро-Суздальское  г)Галицко-Волынское

4.В Невской битве: а)монголо-татары одержали победу над русскими  б)новгородцы победили шведов  в)русские дружины победили монголо-татар  г)новгородцы победили немецких рыцарей

5.Гражданским управлением в Новгородской земле ведал: а)архиепископ б)посадник  в)князь  г)воевода

6.Республиканская форма правления сложилась: а)в Киеве  б)в Москве  в)в Новгороде  г) в Рязани

7.Соотнесите события и даты: 1)крещение Руси  2)битва на Калке  3)ледовое побоище 4)Невская битва  а)1223г  б)988г  в)1242г  г)1240г

8.Соотнесите периоды истории Руси и происходившие события  1)Киевская Русь  2)Удельная Русь  а)битва на Калке  б)крещение Руси  в)Ледовое побоище  г)создание «Русской правды»

9.Выберите причины и следствия феодальной раздробленности Руси: 1)Причины  2)следствия  а)господство натурального хозяйства  б)дробление княжеств  в)ослабление обороноспособности Руси  г)оппозиция бояр княжеской власти д)расцвет культуры  е)слабость экономических связей между областями  ж)стремление князей править самостоятельно  з)усиление эксплуатации крестьян  и)усиление усобиц  к)экономический подъем Руси

1.Первое  столкновение русских воинов с монголо - татарами произошло: а)1200г около Тмутаракани  б)1237г в Рязани  в)1238 в Козельске  г)1223г на р. Калке

2.Монголо-татары напали на Русь: а)1223г  б)1237г  в)1240г  г)1242

3.В период монголо-татарского нашествия первым подверглось опустошению княжество  а)Рязанское  б)Смоленское  в)Владимиро-Суздальское  г)Галицко-Волынское

4.В Невской битве: а)монголо-татары одержали победу над русскими  б)новгородцы победили шведов  в)русские дружины победили монголо-татар  г)новгородцы победили немецких рыцарей

5.Гражданским управлением в Новгородской земле ведал: а)архиепископ б)посадник  в)князь  г)воевода

6.Республиканская форма правления сложилась: а)в Киеве  б)в Москве  в)в Новгороде  г) в Рязани

7.Соотнесите события и даты: 1)крещение Руси  2)битва на Калке  3)ледовое побоище 4)Невская битва  а)1223г  б)988г  в)1242г  г)1240г

8.Соотнесите периоды истории Руси и происходившие события  1)Киевская Русь  2)Удельная Русь  а)битва на Калке  б)крещение Руси  в)Ледовое побоище  г)создание «Русской правды»

9.Выберите причины и следствия феодальной раздробленности Руси: 1)Причины  2)следствия  а)господство натурального хозяйства  б)дробление княжеств  в)ослабление обороноспособности Руси  г)оппозиция бояр княжеской власти д)расцвет культуры  е)слабость экономических связей между областями  ж)стремление князей править самостоятельно  з)усиление эксплуатации крестьян  и)усиление усобиц  к)экономический подъем Руси

1.Первое  столкновение русских воинов с монголо-татарами произошло: а)1200г около Тмутаракани  б)1237г в Рязани  в)1238 в Козельске  г)1223г на р. Калке

2.Монголо-татары напали на Русь: а)1223г  б)1237г  в)1240г  г)1242

3.В период монголо-татарского нашествия первым подверглось опустошению княжество  а)Рязанское  б)Смоленское  в)Владимиро-Суздальское  г)Галицко-Волынское

4.В Невской битве: а)монголо-татары одержали победу над русскими  б)новгородцы победили шведов  в)русские дружины победили монголо-татар  г)новгородцы победили немецких рыцарей

5.Гражданским управлением в Новгородской земле ведал: а)архиепископ б)посадник  в)князь  г)воевода

6.Республиканская форма правления сложилась: а)в Киеве  б)в Москве  в)в Новгороде  г) в Рязани

7.Соотнесите события и даты: 1)крещение Руси  2)битва на Калке  3)ледовое побоище 4)Невская битва  а)1223г  б)988г  в)1242г  г)1240г

8.Соотнесите периоды истории Руси и происходившие события  1)Киевская Русь  2)Удельная Русь  а)битва на Калке  б)крещение Руси  в)Ледовое побоище  г)создание «Русской правды»

9.Выберите причины и следствия феодальной раздробленности Руси: 1)Причины  2)следствия  а)господство натурального хозяйства  б)дробление княжеств  в)ослабление обороноспособности Руси  г)оппозиция бояр княжеской власти д)расцвет культуры  е)слабость экономических связей между областями  ж)стремление князей править самостоятельно  з)усиление эксплуатации крестьян  и)усиление усобиц  к)экономический подъем Руси

Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"

Цель урока:

1.      Познакомиться с личностью Александра Невского, проследить ход сражения на реке Неве и Ледового побоища, сделать выводы о значении побед Александра Невского для русского народа.

2.      Продолжить работу по формированию следующих умений - делать выводы и обобщать, работать с документами  исторической картой, понятиями и датами.

3.      Создать представление какой трудной и дорогой ценой удалось русскому народу                                                                остановить и ослабить вторжение крестоносцев и шведов на уроке истории.

Доска: 15 июля 1240; 5 апреля 1242. ополченцы.

Ход урока

1. Организационный момент.

  Изучение новой темы.

План урока:

1. Крестоносцы в Прибалтике.
2. Невская битва.
3. Ледовое побоище.
4. Личность Невского.

Вводное слово учителя. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с событиями, произошедшими на северо-западных границах Руси, - вторжением на русскую землю немецких и шведских рыцарей. 

 Сегодня вам предстоит узнать об одном из величайших полководцев на Руси - Александре Невском и победах русского воинства, одержанных под его командованием. “Как разворачивались события, как Русь противостояла врагу, и почему удалось одержать победу в этой нелегкой борьбе?” - вот те вопросы, которые стоят перед нами на сегодняшнем уроке.

Чтение и анализ отрывка текста (§ 13 стр. 106-108, учебник А.А. Данилов)

Вопросы и задания учащимся.

1. Что такое рыцарский орден? (Орден – объединение рыцарей; орденом называлось и рыцарское государство, во главе которого стоял магистр ордена).
2. Чем рыцари – члены ордена отличались от обычных рыцарей? (Обет безбрачия, служение церкви, борьба с неверными, подчинение папам и т.д.)
3. Кто такие крестоносцы? (Участники походов на Восток).
4. Почему можно рассматривать действия шведских и немецких рыцарей в Прибалтике как крестовые походы? (На обращение папы откликнулись немецкие феодалы мечтавшие о завоевании новых земель на востоке их поддерживали и правители Швеции).
5. Против кого они были направлены? (Против “язычников” - жителей прибалтийских земель: ливов, эстов).
6. Почему эти действия встретили сопротивление со стороны русских князей Новгорода и Пскова? (Первоначально действия рыцарей направлялись против язычников, но вскоре они перешли к захвату русских территорий, что можно рассматривать как агрессию.)
7. Как вы считаете, чье (иго) власть – крестоносцев или монголо-татар было более опасным для Руси? Ответ обосновать. (Вторжение рыцарей было очень опасно, т.к. занятые ими земли подвергались насильственной католизации, туда приглашали немецких колонистов, а местное население закабалялось и подвергалось ассимиляции.)

Материал для рассказа учителя. Шведы намеревались пойти на Старую Ладогу, захватить пути по реке Неве. Возглавил этот поход Биргер – зять шведского короля. Всем рыцарям он обещал большую добычу. Шведскому королю – 2/3 завоеванных земель – Тевтонскому ордену, все покоренное должно было платить десятину. А с дерзкого мальчишки Александра обещал сбить спесь и выгнать из Новгорода. Он отправил к нему послание: “Князь Александр! Если можешь, то сопротивляйся, но я уже здесь и пленю твою землю”. Шведы готовились к походу основательно – 2 года. А русские княжества были разорены. Новгород не имел постоянного войска. А новгородский князь Александр был молод и неопытен.

2. Невская битва

В июле 1240 году шведские суда высадились в устье Невы и разбили свой лагерь. Русское ополчение  внезапно напало на шведский лагерь. Конница ударила по центру, а второй отряд отрезал шведов от кораблей. Русские дружинники перебирались на корабль и бились на воде. Сам Александр сражался в глубине своего войска. От такого натиска русских войск шведы бежали в паники. Русское войско одержало победу на Неве, из за этого Александра стали называть Невским.

3. Ледовое побоище

5 апреля 1242 г. на льду Чудского озера произошло знаменитое Ледовое побоище. Немецкое войско было построено в форме клина (“свиньи”). Предвидя план немцев, Александр Невский построил свое войско таким образом, что самые мощные силы находились на флангах. Как и ожидалось, рыцарский клин пробил центр, но был захвачен, как клещами, флангами русских. Завязался жестокий рукопашный бой. После того как рыцари не выдержали и отступили, лед треснул под их тяжестью, и они стали тонуть.

Велико историческое значение этой битвы. Немецкое продвижение на восток было остановлено. Русь сохранила свою веру и свою независимость.

5.      Личность Невского

Стр. 108 (чтение).

6. Закрепление изученного

1. Что такое рыцарский орден?

2. Как вы считаете, чье (иго) власть – крестоносцев или монголо-татар было более опасным для Руси? 

3. Чем закончились битвы Александра Невского, что принесли они для русского государства?

7.  Выставление оценок.

8. Домашнее задание п. 13, рабочая тетрадь п. 13

Тема  В ПРЕДДВЕРИИ СМУТЫ

      Цели урока: раскрытие взаимосвязи внутренней и внешней политики на примере истории России периода правления Ивана IV; определение и сущность понятия «опричнина»; оценка итогов правления Ивана Грозного и Федора Ивановича.

      Основные даты и события

      1565—1572 гг. — опричнина.

      1581 г. — введение «заповедных лет».

      1584—1598 гг. — правление Федора Ивановича.

      1589 г. — учреждение патриаршества в России.

      1597 г. — введение «урочных лет».

      Термины и понятия

      «Заповедные лета» — годы, в которые запрещался переход крестьян от одного феодала к другому в Юрьев день (осенний).

      Земщина — основная часть территории Русского государства, не включенная в опричнину Иваном IV Грозным. Центр — Москва. Управлялась земской Боярской думой и приказами.

      Опричнина — 1) в XIV—XV вв. — особое удельное владение женщин из великокняжеской семьи; 2) название удела Ивана IV Грозного в 1565—1572 гг. с особой территорией, войском и государственным аппаратом. Центр — Александровская слобода; 3) система внутриполитических мер Ивана IV Грозного для борьбы с предполагаемой изменой в среде знати (массовые репрессии, казни, земельные конфискации и т. п.).

      «Урочные лета» — срок сыска беглых крестьян.

      Персоналии

      Бельский Богдан Яковлевич (?—1611 г.) — фаворит Ивана Грозного, родственник Малюты Скуратова. Один из претендентов на русский престол в 1598 г., противник Бориса Годунова, сторонник Лжедмитрия I, пожалован в 1605 г. чином боярина.

      Борис Годунов (1549/1552—1605 гг.) — русский царь с 1598 г. Выдвинулся во время опричнины; брат жены царя Федора Ивановича и фактический правитель государства при нем. Укреплял центральную власть, опираясь на дворянство, усилил закрепощение крестьян.

      Малюта Скуратов (?—1573 г.) — прозвище думного дворянина Скуратова-Вельского Григория Лукьяновича, приближенного Ивана IV Грозного, главы опричного террора. Скуратов был участником убийства князя Владимира Старицкого, митрополита Филиппа и др. В 1570 г. руководил казнями в новгородском походе. Погиб в бою в Ливонии.

      Федор Иванович (1557—1598 гг.) — последний русский царь из династии Рюриковичей. Сын Ивана IV. Будучи неспособен к государственной деятельности, предоставил управление страной своему шурину Борису Годунову.

      Феодосий Косой — еретик, монах Кирилло-Белозерского монастыря, из беглых холопов. С 1551 г. распространял «Новое учение». Отвергал феодальную церковь, основные догматы, обряды и таинства, проповедовал социальное и политическое равенство людей. В 1553 г. был привлечен по делу М. Башкина, бежал в Литву.

      Филипп (Колычев Федор Степанович) (1507—1569 гг.) — русский митрополит с 1566 г. Публично выступил против опричных казней Ивана IV Грозного. Низложен в 1568 г. Задушен по приказу царя.

      Оборудование урока: карта «Россия в XVI в.», CD «Энциклопедия истории России. 862—1917 гг.», CD «История России и ее ближайших соседей: Энциклопедия для детей».

      Вариант 1. Этот урок целесообразно провести в форме семинарского занятия, дискуссионного клуба или «круглого стола».

Темы для обсуждения:

      1. Россия и Западная Европа в XVI в.: общее и особенное.

      2. Эволюция власти великого князя.

      3. Альтернативы реформирования страны: Избранная рада или опричнина.

      4. Опричнина: причины, цели, характер, итоги.

      5. Кризис власти конца XVI в.: предпосылки, сущность, последствия.

      Для проведения дискуссионного клуба можно предложить учащимся тему «Опричнина: объективные и субъективные предпосылки, сущность, последствия».

      Вариант 2. Лекция с элементами эвристической беседы.

      План изучения нового материала: 1. Опричнина Ивана Грозного. 2. Итоги опричнины. 3. Последние годы правления Ивана Грозного. Федор Иванович.

      В начале урока учитель просит учащихся вспомнить об общей тенденции развития Русского государства в XVI в., которая заключалась в стремлении Ивана IV к установлению самодержавия, ограничению экономического и политического могущества боярства и церкви. Опала на деятелей Избранной рады, разногласия среди правящих лиц по вопросу о войне с Ливонией послужили для мнительного царя толчком к новым расправам.

      Иван IV, борясь с мятежами и изменами боярской знати, видел в них главную причину неудач своей политики. Он твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, основным препятствием к установлению которой, по его мнению, были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии. Вопрос состоял в том, какими методами будет вестись борьба. Острота момента и общая неразвитость форм государственного аппарата, а также особенности характера царя, бывшего, по-видимому, человеком крайне неуравновешенным, привели к установлению опричнины. Иван IV средневековыми средствами стремился ликвидировать остатки раздробленности.

      1. Содержание опричнины может быть проработано учащимися заранее дома. В этом случае им предлагается опережающее задание: подготовить таблицу «Опричнина Ивана Грозного» или план-конспект по этой теме с обязательным выделением причин, методов и результатов опричной политики.

      Работу на уроке учитель организует в форме анализа и обсуждения представленных работ учащихся. Анализируя выступления школьников, учитель подводит их к выводу о том, что опричнина предполагала разделение территории страны на собственно опричнину и земщину с установлением деления центрального управления соответственно на опричное и земское.

      В опричнину Иван IV включил наиболее важные земли. В нее вошли поморские города, города с большими посадами и важные в стратегическом отношении, а также наиболее экономически развитые районы страны. На этих землях поселились дворяне, входившие в опричное войско. Его состав вначале был определен в тысячу человек. Содержать это войско должно было население земщины. Опричники носили черную одежду. К их седлам были приторочены собачьи головы и метлы, символизировавшие собачью преданность опричников царю и готовность вымести измену из страны.

      Опричный террор приобрел невиданные по своим масштабам размеры: в Твери Малютой Скуратовым был задушен московский митрополит Филипп, осудивший опричный беспредел, в Москве отравлены двоюродный брат царя князь Владимир Старицкий, его жена и дочь, убита и его мать княгиня Евдокия Старицкая в Горицком монастыре на Белом озере. В декабре 1569 г. был предпринят поход на Новгород, жители которого хотели якобы перейти под власть Литвы. По дороге разгрому подверглись Клин, Тверь, Торжок. В самом Новгороде погром длился шесть недель. Лютой смертью погибли тысячи его жителей, были разграблены дома, церкви. 25 июня 1570 г. в Москве прошли особенно жестокие казни (около 200 человек было казнено в этот день).

      Далее можно предложить учащимся работу с материалами летописи об учреждении опричнины.

«Учреждение опричнины в 1565 г.»

(по Никоновской летописи)

     « Тоя же зимы, декабря в 3 день, в неделю [3 декабря 1564 г., в воскресенье], царь и великий князь Иван Васильевичь всеа Русии с своею царицею и великою княгинею Марьею и с своими детми <...> поехал с Москвы в село в Коломенское.

      ...А генваря в 3 день прислал царь и великий князь из Слободы ко отцу своему и богомолцу к Афонасию митрополиту всеа Русии с Костянтином Дмитреевым сыном Поливанова с товарыщи да список, а в нем писаны измены боярские и воеводские и всяких приказных людей, которые они измены делали и убытки государьству его до его государьского возрасту после отца его блаженные памяти великого государя царя и великого князя Василия Ивановича всеа Русии.

      ...и царь и государь и великий князь от великие жалости сердца, не хотя их многих изменных дел терпети, оставил свое государьство и поехал, где вселитися, идеже его, государя, Бог наставит.

      К гостем же их купцом и ко всему православному крестиянству града Москвы царь и великий князь прислал грамоту с Костянтином Поливановым, а велел перед гостьми и перед всеми людми ту грамоту пронести дьяком Путилу Михайлову да Ондрею Васильеву; а в грамоте своей к ним писал, чтобы они себе никоторого сумнения не держали, гневу на них и опалы никоторые нет.

      ...Также и госта и купцы и все гражане града Москвы по тому же биша челом Афонасию митрополиту всеа Русии и всему освященному собору, чтобы били челом государю царю и великому князю, чтобы над ними милость показал, государьства не оставлял и их на разхищение волком не давал, наипаче же от рук силных избавлял; а хто будет государьских лиходеев и изменников, и они за тех не стоят и сами тех потребят.

      ...Челобитье же государь царь и великий князь архиепископов и епископов принял на том, чтобы ему своих изменников, которые измены ему, государю, делали и в чем ему, государю, были непослушны, на тех опала своя класти, а иных казнити и животы их и статки имати; а учинити ему на своем государьстве себе опришнину, двор ему себе и на весь свой обиход учинити особной...

      ...А учинити государю у себя в опришнине князей и дворян и детей боярских дворовых и городовых 1000 голов, и поместья им подавал в тех городех с одново, которые городы поймал в опришнину; а вотчинников и помещиков, которым не быти в опришнине, велел ис тех городов вывести и подавати земли велел в то место в ыных городех, понеже опришнину повеле учинити себе особно...

      Государьство же свое Московское, воинство и суд и управу и всякие дела земские, приказал ведати и делати бояром своим, которым велел быти в земских...»

      Вопросы и задания к документу: 1. Перечислите основные мероприятия, которыми сопровождалось учреждение опричнины. 2. Что представляла собой опричнина как особая территория, какие регионы вошли в ее состав, по какому принципу она формировалась?

      2. Учитель предлагает учащимся обсудить вопрос об оценке характера опричнины в исторической литературе. Ученикам может быть предложена таблица, содержащая историографический анализ по данному вопросу.

Период          

Характеристика опричнины

До 1917 г.     

Опричнина — система политических мер по укреплению государства, борьба с заговорами своевольных бояр (Н. М. Карамзин).

Опричнина — бессмысленные репрессии полубезумного, охваченного манией преследования царя (С. М. Соловьев, В. О. Ключевский, С. Ф. Платонов)

30—40-е гг. XX в.    

Опричнина — борьба прогрессивного дворянства с реакционным боярством. Цель борьбы — укрепление централизованного государства (П. А. Садиков)

60—80-е гг. XX в.    

Цель опричнины — ликвидация феодальной раздробленности (Старицкий удел, сепаратизм Новгорода, претензии церкви на самостоятельность). Сама опричнина — деспотизм и насилие (А. А. Зимин).

Опричнина была призвана сокрушить экономическую и политическую мощь княжеско-боярской аристократии, но по мере втягивания в конфликт новых социальных слоев вылилась в бесконтрольный террор, уничтожавший самих творцов опричнины (Р. Г. Скрынников).

Опричнина — начальная фаза самодержавия, а ее методы универсальны и присущи самодержавной власти на всем протяжении ее исторического развития (Д. Н. Алшиц)

      Анализируя высказывания историков, учащиеся приходят к выводу о неоднозначности оценок опричнины в исторической литературе, а также наличии дискуссии об этом периоде русской истории среди крупнейших ученых.

      3. Рассказывая о последних годах царствования Ивана Грозного, учитель обращает особое внимание на дальнейшее закрепощение крестьян. Третий этап выразился во введении в 1581 г. «заповедных лет». Будучи временной мерой, «заповедные лета» просуществовали вплоть до отмены крепостного права в 1861 г.

      Подводя итог урока, учитель предлагает учащимся самостоятельно сделать вывод о социально-экономических и политических последствиях правления Ивана Грозного.

      Домашнее задание: § 27; прочитать самостоятельно пункт «Правление Федора Ивановича», ответить на вопрос: какие причины повлияли на ход процесса закрепощения крестьян? Другим вариантом домашней работы может стать работа по выявлению сущности и причин несоответствия между реформаторской политикой Ивана Грозного, направленной на усиление государства, и плачевным состоянием страны к концу его правления.

1.   Соотнесите события и даты.

1)     Приглашение варягов на княжение в Новгород;

2)    начало правления Игоря;

3)    начало правления Святослава;

4)    объединение Киева и Новгорода, образование государства Киевская Русь.

а) 882 г.; б)862 г; в)957 г.; г)912 г.

2..         Соотнесите понятия и определения.

1)     Полюдье;2) уроки; 3)погосты 4)реформа

а) Места сбора дани;

б) точный размер дани;

в) преобразования, изменения;

г) объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани.

3.    Расставьте в правильной последовательности  правление русских князей:

1)   князь Олег; 2)князь Игорь; 3)князь Рюрик; 4)княгиняОльга;5) князь Святослав.

4..   Соотнесите имена князей и даты правления.

1)      Святослав;                        а) 882-912 гг.;

2)     Олег;                                  б) 912-945 гг.;

3)     Игорь;                               в) 945-957 гг.;

4)   Ольга.                                г) 957-972 гг.

5.Соотнесите даты и события

1)      Князь Олег прибил свой щит к воротам Царьграда;

2)     поход князя Игоря в Константинополь, использование византийцами «греческого огня»;

3)     посольство княгини Ольги в Царьград, принятие православной веры;

4)     восстание древлян.

а) 945 г.;

б) 957 г.;

в) 907 г.;

г) 941 г.

6.    Соотнесите события и даты.

1) Договор князя Олега с Византией;

2)     поход князя Игоря на Константинополь;

3)     гибель князя Святослава;

4)     окончательный разгром печенегов.

а) 941 г.; 6)911 г.;        'Л-

в) 1036 г.;

г) 972 г.

7..   О ком идет речь?

«Он брил голову, оставляя лишь прядь волос на лбу, и носил в одном ухе серьгу из двух жемчужин и рубина. Мрачный и свирепый, он презирал любые удобства, спал под открытым небом и вместо подушки клал под голову седло».

8..   О ком идет речь?

«Из сурового и жестокого человека он превратился в мягкого и доброго. По его приказу бедным людям стали раздавать бес­платную пищу и одежду. Князь начал строительство на Руси церквей, пригласил из Византии образованное духовенство, открыл церковные школы, зачастую силой заставляя родителей посылать в них сыновей».

9..   Соотнесите понятия и определения.

1)      Епископ;

2)   митрополит;

3)     наместник;

4)   посадник.

а)  Глава местного управления, назначенный центральной властью;

б) высшее духовное лицо в православной и других церквях,  глава церковного округа;

в) титул главы Русской православной церкви;

г)  назначаемый или выборный глава местной власти.

9..   Вставьте пропущенное слово.

Объезд князей с дружиной земель племен, плативших дань, -это ...

10.. Вставьте пропущенные слова.

Древнейшая русская летопись называлась

11.. О ком идет речь?

«Князь многое сделал для распространения христианства. Он строил новые церкви, открывал при них школы, поощрял пе­ревод церковных книг с греческого языка на славянский. При нем был основан Киево-Печерский монастырь».

12.. Соотнесите имена князей и события.

1) Владимир Святославич;

2)    Ярослав Мудрый.

а)  Заселение крепостей на юге России жителями северных территорий;

б) крещение Руси;

в) переход от завоеваний к защите своих границ;

г)  попытка объединить верования различных славянских племен;

д) разгром печенегов под Киевом;

е)  строительство храма Святой Софии в Киеве;

ж) строительство крепостей на южных границах Руси;

3) создание закона о порядках в Новгороде;
и) создание библиотек.

13.. Золотых и серебряных дел мастера Киевской Руси обычно украшали:

а) оружие;

б) одежду и столовую утварь;

в) мундиры дружинников;

г)рукописные книги

                 Тема :  РУСЬ И ЗОЛОТАЯ ОРДА

                                         Ц е л и:

             1. Ознакомить учащихся с организацией монголо-татарской

власти на Руси.

          2. Объяснить сущность ига монголо-татарских ханов, его последствия.

Оборудование: карта «Борьба против иноземных захватчиков в ХIII веке».

• Основные понятия и термины:  ярлык, баскак, владычество, резиденция, численники, «ордынский выход», улус.

   Х од  у р о к а

1. Проверка домашнего задания.

Рекомендуется осуществить по вопросам и заданиям § 13.

Обязательно проверить знание понятий и терминов.

II. Изучение нового материала.

                  ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси.

2. Повинности русского населения.

3. Борьба русского народа против ордынской власти.

4. Последствия ордынского владычества.

1. Образование Золотой Орды. Ордынское владычество

на Руси.

       Р а б о т а    с   к а р т о й:

      Показать на карте завоевания монголов:

                        — земли волжских булгар,

                        — половецкую степь,

                        — Крым,

                        — Приуралье,

                        ― Западную Сибирь,

                        — часть Средней Азии.

→ Найти и показать границы Золотой Орды.

 →Показать город Сарай, основанный Батыем в низовьях Волги и ставший столицей Золотой Орды.

             У ч а щ  и е с я       находят и показывают на карте город Сарай.

             Работая с картой и определяя еще раз границы Золотой Орды, учащиеся отмечают, что русские земли не вошли в состав Золотой Орды, так как они являлись ее улусом, то есть были зависимой территорией или владением.

             На Руси сохраняли власть русские князья, осуществлявшие ее самостоятельно.

             В 1242 году в северо-восточные княжества прибыли монголо-татарские полки, которые потребовали от русских князей явиться к Батыю.

             В 1243 году князь Владимиро-Суздальский Ярослав Всеволодович отправился в Сарай, где получил от Батыя ярлык на великое владимирское княжение. Это означало, что впервые права великого князя были дарованы ханом.

            У ч а щ  и е с я   знакомятся с иллюстрацией (с. 115) «Ханский ярлык».

Князья теперь должны были ездить в Орду, чтобы получать подтверждение своих прав. Каждому князю выдавался ярлык. Самым влиятельным был ярлык на великое владимирское княжение, так как теперь владимирский князь имел право на старшинство. Центром Руси стал город Владимир. Но непосредственная власть Золотой Орды осуществлялась через баскаков и ханских послов.

               После получения князем ярлыка в княжество приезжал ханский посол, и в его присутствии происходило торжественное возведение князя на престол. Ханские послы всегда находились на венчании на великокняжеский стол великих владимирских князей в Успенском соборе. Это лишний раз показывало подчинение русских правителей ханской власти.

              Учитель обращает внимание учащихся на следующее:

       — поездки русских князей в Орду сопровождались унижениями и часто заканчивались их смертью;

       — ордынские ханы могли произвольно изменить границы русских княжеств;

       ―постоянно  вмешивались в порядок управления русскими княжествами;

       — разжигали соперничество и распри между русскими князьями.

В конце объяснения учитель делает   вывод с акцентом на сущности ордынского владычества на Руси:

                • Политическая зависимость заключалась в том, что великий князь теперь назначался ханом.

               • Экономическая зависимость состояла в ежегодной выплате дани.

             2. Повинности русского населения. У ч и т е л ь   раскрывает сущность экономической зависимости Руси от монголо-татарского ига.

В русские города ханы посылали своих наместников баскаков. Баскаки опирались на вооруженные отряды, следили за тем, чтобы население платило дань и было покорно власти монгольского хана. «Великий баскак» имел даже свою резиденцию  во Владимире.

              Одной из самых тяжелых повинностей для всех слоев русского населения были ежегодные платежи Орде — «ордынский выход» или ордынская дань.

                 Все жители были переписаны и обязаны были ежегодно платить большую дань, тех, кто не платил дань, отводили к татарам и обращали в рабов.

            В 1257—1259 гг. монгольские чиновники — численники — провели на Руси перепись населения. Это привело к регулярному и повсеместному сбору дани. Сбор дани всегда сопровождался насилием и грабежом, людей уводили в рабство. дань не платило только духовенство.

            Другой тяжелой повинностью была обязанность поставлять воинов в монголо-татарское войско, принимать участие в их военных походах.

           3. Борьба русского народа против ордынской власти.

Учитель продолжает объяснение.

           В случае если русское население выказывало непокорность ордынскому владычеству (например, отказывалось выплачивать дань), ордынские ханы отправляли на Русь свои отряды.

          В 1247 году великокняжеский престол унаследовал брат Ярослава Всеволодовича — Святослав.

               Сыновья Ярослава Всеволодовича — Александр Невский и

Андрей, поехали после смерти отца в Орду, оттуда в Монголию.

Каган утвердил великим князем владимирским Андрея, Новгород и

Киевское княжество достались Александру.

             Таким образом, Святослав остался лишенным великого княжества. Он пытался восстановить свои права в Орде, но в 1252 г. умер.

Александр также остался недоволен таким положением, он не поехал в Киев, вернулся в Новгород.

            В 1245 году в Орду отправился галицко-волынский князь Даниил Романович. Он заплатил большую дань и отказался от притязаний на Киев. Вернувшись из Орды, князь собрал войско и выступил против хана Батыя.

            В 1252 г. Александр Невский отправился в Золотую Орду. А на Русь двинулось карательное войско, им руководил Неврюя (Неврюева рать).

             Андрей Ярославич у Переяславля-Залесского был разбит. В династическом союзе между Андреем и Даниилом ордынцы могли усмотреть угрозу своему господству над Русью.

            В 1254 г. другое монгольское войско вторглось в Галицко-Волыинскую землю. Андрей Ярославич пытался силой сбросить ордынское владычество, но его стремление не было поддержано русскими князьями. Андрей бежал в Швецию.

            В 1259 г. Даниил подчинился Орде. Впоследствии Орда организовала ряд вторжений в Юго-Западную Русь. Это подорвало ее хозяйство, ослабило княжескую власть.

          Великим князем стал Александр Невский.

          У ч и тел ь, рассказывая ученикам о народных волнениях в Новгороде и ряде крупных городов Руси, должен пояснить, в чем проявлялась политическая мудрость Александра Невского.

         Став великим князем владимирским, Александр Невский сталкивается с серьезной опасностью. В 1255 г. новгородцы изгнали сына Александра Невского и призвали на княжение Ярослава Ярославича. С большим трудом Александру Невскому удалось подавить это волнение.

          В 1257 г. начались новые волнения. Монголы провели первую перепись («число») населения Руси. Первоначально Северо-западная  Русь отнеслась к этому действию спокойно, но во второй

раз, когда монгольские численники прибыли в Новгород, жители отказались платить дань, заявив, что недавно отправили подарки хану. Князь Александр Невский не смог их заставить подчиниться и жестоко расправился с организаторами бунта.

         В 1259 г. князь сумел обеспечить проведение переписи в Новгородской земле.

         В 1262 г. против ордынского владычества выступили Ростов, Суздаль, Ярославль, Владимир. Именно в этих городах были постоянные злоупотребления  при сборе дани. Были убиты сборщики дани и баскаки. Впоследствии Золотая Орда пошла на определенные уступки — право сбора дани было передано русским князьям.

             Работа с текстом учебника (с. 118).

            У ч а щ и е с я выполняют проблемное задание.

           — Политическая мудрость Александра Невского заставила его взять на себя подавление восстания.

          — При помощи монголо-татарского войска восставшие были разгромлены и жестоко наказаны (сечение кнутом, отрезание носов).

            ―Городские вече были запрещены, так как они являлись инициаторами восстаний.

           — Удалось предотвратить разгром городов. Новгород был сохранен как центр традиционного русского ремесла и русской культуры.

           — Сбор дани был отдан в полное распоряжение восточных купцов, а с ХIУ века — русских князей.

           — С 60—80-х гг. ХIII века баскаки перестали приходить на Русскую землю.

           — В результате власть князей укреплялась.

        4. Последствия ордынского владычества.

      Рекомендуется оформить в виде с х е м ы (см. с. 84 данного пособия).

       А с другой стороны, есть и положительное: за долгие годы ордынское владычество привело к взаимному влиянию друг на друга в хозяйстве, быту, языке, власти.

        У ч а щи е с я читают в ы в о д в учебнике (с. 119).

           Последствия ордынского владычества

                                          Разрушены города

                                                          ↓

                  

                         Приостановлено каменное строительство

                                                          ↓

Из-за пожаров погибло множество произведений искусства, письменных                источников

                                                          ↓

                            Русская культура пришла в упадок

                                                           ↓

Попали в плен профессиональные ремесленники. Произошла утрата многих ремесел (многоцветная керамика, стеклянная посуда, оконное стекло)

                                                        ↓

              Резко сократилась численность городского населения

                                                         ↓

                                                       

      Приостановился процесс развития феодального землевладения

        III. Закрепление изученного материала.

    Вопросы:

     Охарактеризуйте политическую зависимость Руси от золотой Орды.

       Охарактеризуйте экономическую зависимость Руси от Золотой  Орды

           IУ. Итог урока

         Домашнее задание: § 14. Работа с документом. Подготовить

сообщения по темам:

     1) Русские князья в Золотой Орде.

      2) Русская православная церковь и Золотая Орда.

.