Разработки уроков с использованием игровых технологии

1. Разработки уроков с использованием  игровых технологии

Урок №1 по литературе

Название занятия:	Образы рыцарей (урок в 6 классе)
Общая цель:	Ознакомить с образами рыцарей средневековья. Создать представления о рыцарском кодексе чести, определенными правилами поведения. Сформулировать навыки диалогической речи. Сформировать навыки выразительного чтения.
Ожидаемый результат:	Уметь читать выразительно, пересказывать, формировать вопросы высокого порядка, умение рассуждать, излагать мысли по произведению, формировать навыки диалогической речи
Тип урока:	Изучение нового материала (работа в парах)
Задания:	Самостоятельное изучение ресурсного материала в парах, диалог – составление вопросов друг другу, составление рассказа из набора слов, костюмированное инсценирование. Составление интеллект – карты.
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:	Слайдовая презентация, ресурсный материал по теме, карточки со словами для составления рассказа, работа по учебнику, равноуровневые задания, листы А-4, карандаши
Ход урока:
Этапы урока	Действие учителя	Действия учеников
Вводная часть (5-10 мин)	Мотивация: Здравствуйте, ребята! Я рада снова вас видеть. Давайте настроимся на работу. У каждого на толе лежат Вырезанные из бумаги улыбки (заберут с собой). Дети повторяют за мной. Садитесь. Сейчас, мы запишем тему урока (слайд). А сейчас, ребята, мы с вами проведем экскурсию по маршруту «Образы рыцарей». Вы должны будете покрасить рисунок на каждой остановке. 1 остановка: Каким образом меч достался Артуру? 2 остановка: Кто взошел на трон и стал королем? 3 остановка: что подразумевает объединение рыцарей именно за Круглым столом? (для заседаний рыцарей Круглый стол, чтобы никто не чувствовал себя ни первым, ни последним, и все были равны между собой и перед королем). 4 остановка: Сколько рыцарей объединяет Круглый стол? (написать цифрой посередине щита). 5 остановка: Тема нашего урока: «образы рыцарей». Идет взаимооценивание. Молодцы!	Настрой: Свети ярче, солнце Золотое Сияй, небо голубое Дуй, свежий ветерок Расти, маленький тополек. Я дарю вам доброту И улыбку свою. Дети записывают дату и тему урока. Учащиеся отвечают на вопросы и сразу раскрашивают рисунки. Обмениваются и оценивают маршрутную карту друг друга.
Презентация (10 мин)	Ребята, посмотрите на интерактивную доску, что вы можете сказать о рыцарях? Теперь скажите, ребята, что мы сегодня с вами должны узнать на уроке? Ответ учащихся. Учитель: сегодня, мы ознакомимся с образами рыцарей средневековья. Поговорим о рыцарском кодексе чести, определенными правилами поведения Давайте посмотрим следующие слайды: какую одежду носят рыцари? Какое у них оружие? Следующие слайды – как рыцари относятся к дамам? Почему они подают руку девушкам? Как они разговаривают с пожилыми людьми?	Дети просматривают презентацию, где показаны рыцари разных времен. Фрагменты о поведении рыцарей с дамами, уважительное отношение к пожилым. Умение разговаривать. Дети отвечают на вопросы по ходу рассмотрения презентации.
Основная часть (20 мин)	А сейчас немного отдохнем. Раздаю ресурсный материал – в парах одинаковый. Дети читают по цепочке (5 м). Рыцарские доблести: Мужество, отвага, верность, преданность, великодушие, благоразумие, учтивость, хорошие манеры, честь, вольность, свобода (полная личная независимость, не считая обязанностей перед королем). Рыцарские заповеди – защищать слабых, любить Родину, быть мужественным в битве, повиноваться и быть верныммсеньору, говорить правду и держать слово, соблюдать чистоту нравов, быть щедрым, бороться против зла и защищать добро. У сословия рыцарей существовали особые правила поведения – кодекс чести. Соблюдать определенные правила рыцарю полагалось и на поле боя, и во время мира. Иначе он терял свою честь и лишался уважения других рыцарей. Главными достоинствами считались верность сеньору, смелость, защита обиженных и слабых, уважение к противнику и щедрость. Вскоре к этим качествам прибавилось преданность Прекрасной Даме : знатной особе, супруге сеньора, королеве или возлюбленной рыцаря. Одна из основных статей рыцарского закона заключалась в том, чтобы не оскорблять женщин и не дозволять никому, делать этого в своем присутствии. Другим испытанием для рыцарей были устраивавшиеся королем или крупными сеньорами турниры, на которые съезжались воины со всех уголков страны. Турнир состоял из нескольких схваток – иногда групповых, иногда парных. Оружие обычно использовалось безопасное – копья с затупленными концами, деревянные мечи. Однако важнее, чем награда, была для победителя турнира слава. У каждого участника состязания был свой знак – герб, который символизировал доблесть рыцаря и заслуги его рода. Проводим опрос по тексту. - Каким должен быть рыцарь? - Что считается рыцарской доблестью? - Главные достоинства рыцаря? - Как называется поединок, где рыцари показывали свою силу и искусство сражаться? После беседы они составляют рассказ из набора слов, который написан отдельно на карточках (5 мин.). Затем читаем  у доски свои рассказы и оцениваем А, теперь, ребята, смотрим на ИКТ и начинаем танцевать.	Мушкетёров мы по книгам Знаем только четверых, А о пятом – самом главном – Нету слухов никаких. Просто был Дюма хитер… Вот он – пятый мушкетер! Знакомятся с материалом, затем составляют рассказ и оценивают друг друга. Затем каждая пара выходит к доске и ведут диалогическую беседу, учащиеся из класса также могут задавать вопросы. Дети отвечают на вопросы. Идет повторный показ слайдов о рыцарях, согласно заданного вопроса. Самостоятельная работа учащихся. Взаимооценивание (смайлики). Бодрячок.
Подведение итогов (5 мин)	Ребята, о ком мы сегодня говорили на уроке? А в нашей современной жизни есть рыцари? Сейчас покажем на примере. Уважительное отношение к девочкам (пропускаем вперед), разговариваем в полголоса – не кричим, уважительно относимся к пожилым людям. Объясняю домашнее задание: Читать текст по хрестоматии. Учащиеся оценивают урок: Стикеры.	Ответы учащихся. Показ на примере Карины и Николая. Учащиеся записывают домашнее задание. На доске дерево, на котором учащиеся прикрепили стикеры со словами: «Урок понравился» «Урок не понравился»
Анализ занятия (самоанализ)	Урок достиг цели. Ребятам понравилось обучаться по новому, в группах и малых группах. Учащиеся уже с первого раза понимают, что от них требуется. При составлении вопросов друг к другу обращались по имени, добавляли образные выражения, хотя большинство вопросов были низкого порядка. Составили рассказ со словами, что показывает развитие критического мышления учащихся. Показ примера из современной жизни – сравнение с заповедями и достоинствами рыцарей.
Оценивание практического занятия:	Проведено взаимооценивание, оценка маршрутной карты, оценивание самостоятельной работы друг друга.
Изменения по уроку	Рациональное использование времени, парная работа учащихся.