«ЛОГИКА И КУБИКИ»
Поурочное
планирование
1
класс (26 часов)
УРОК № 1
Тема: Вводный урок.
Цель: Познакомить с целями данного
предмета. Учить находить признаки предметов, узнавать предметы по заданным
признакам. Развивать логическое мышление. Познакомить с правилами игры «Сложи
узор».
Оборудование: Кубики, табличка с заданием (СУа),
карточки со сказочными героями, предметная картинка (яблоко, арбуз).
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика».
Задание № 1. О ком так говорят?
(«Ноль без палочки») – (ничего не стоящий, не
значащий человек).
(«Сводить к нулю, свести к нулю») – (лишать
всякого смысла, значения).
Задание № 2. Может ли при
сложении двух чисел получиться нуль, если хотя бы одно из чисел не равно нулю? (нет,
не может).
Задание № 3. Задачи «Сколько?»
А) «На грядке сидят 6 воробьев, к ним прилетели еще
4. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько осталось воробьев на
грядке?» (Нисколько).
Б) «Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну.
Сколько уток осталось?» (Нисколько).
В) «Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки.
На каждой ветке – по две груши. Сколько всего груш?» (Нисколько, ни одной).
Г) «Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой
ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок?» (Нисколько).
Д) «На груше росло 10 груш, а на иве на 2 меньше.
Сколько груш росло на иве?» (Нисколько).
Задание № 4. Ребус.
ООО
ТЯ (на-тя-нули)
Задание № 5. Рассказать о –форме,
цвете, вкусе. (рис. - яблока и арбуза).
Задание № 6. Назвать время года
по перечисленным признакам.
«Холодно. Выпал снег. Дети катаются на коньках и
лыжах, играют в хоккей. День стал коротким. Очень рано темнеет». (Зима).
Задание № 7. На доске рисунки
сказочных героев. (Все мальчики, одна девочка).
Какой рисунок (картинка) лишний? Почему?
III.
«Кубики»
Серия СУа. №1.
«Дорожки»
№
2 «Квадраты»
№3
«Квадраты»
IV.
Итоги.
УРОК № 2
Тема: Решение логических задач.
Цель: Упражнять в решении логических
задач. Научить находить признаки предметов, чисел, узнавать предметы по
заданным признакам. Развивать мыслительные опер операции (анализ, синтез).
Оборудование: Картинки (слива, лимон); табличка
с заданием СУа; рисунки цветов (полевых и один декоративный).
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Рассказать о форме, цвете,
вкусе – сливы, лимона.
Задание № 2. Сколько букв в словах:
КИТ. СОН. СНЕГ?
Задание № 3. Из каких цифр состоят
числа: 27; 39; 45?
Задание № 4. Составить слова, переставив буквы:
«Спрятанные слова» А Л И Г (игла),
Е О С
Л (село),
О Т Л
Е (лето).
Задание № 5. Назвать время года
по перечисленным признакам.
«Жарко. Печет солнце. День длинный. Вода в реке
теплая. Дети купаются. Н а деревьях зеленая листва, на лугу много цветов.
Летают бабочки и пчелы». (Лето).
Задание № 6. Ребус. Р
1 А (Родина).
Задание № 7. Загадки.
А) Одноногий Ивашка – расписная рубашка! Петь и
плясать – мастак, а стоять никак. (волчок).
Б) Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не
откликается. (гриб).
В) Много рук, а нога одна. (дерево).
Г) Я - одноухая старуха, я прыгаю по полотну, и
нитку длинную из уха, как паутину я тяну. (Иголка).
Д) Одно бросил – целую горсть взял. (Зерно).
Задание № 8. Задачки «Сколько».
А) Два сына и два отца съели три яйца. Поскольку
яиц съел каждый? (по одному).
Б) Шла бабка в Москву, а навстречу ей три старика, у
каждого по два мешка. Сколько всего человек шло в Москву? (один).
Задание № 9. Что легче?
Один кг ваты или один кг железа? (одинаково).
III.
«Кубики»
Задание № 1. СУа. По
табличкам (рисункам) №2; №3; №4; №5.
Задание № 2. Вы сложили
цветок. А теперь посмотрите на цветы (На доске картинки полевых цветов, среди
них один декоративный).
-Какой лишний? Почему?
Задание № 3. Каких рисунков
недостает?
IV.
Итоги.
УРОК № 3
Тема: Решение логических задач.
Цель: Учить разгадывать ребусы,
анаграммы. Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. Научить находить
признаки предметов, слов, чисел.
Оборудование: СУа №5; №6.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Скороговорки.
А) Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.
Б) Сидели на лавочке две Клавочки, делили булавочки.
Задание № 2. Загадки.
А) Два братца в воду глядятся – век не сойдутся. (Берега).
Б) бегу при помощи двух ног, пока сидит на мне
ездок. Мои рога в его руках, а быстрота в его ногах. Устойчив я лишь на бегу,
стоять секунды не могу. (Велосипед).
В) Два соболя лежат хвостами друг к другу.
(Брови).
Задание № 3. Рассказать о форме, цвете,
вкусе – груши, крыжовника.
Задание № 4. «Зашифрованное слово».
Составить слово из первых слогов в данных слов:
КАША, РЕКА, ТАРЕЛКА (карета)
Задание № 5. Сколько букв и
слогов в словах: МОРЖ, КОТ, МЕТР?
Задание № 6. Из каких цифр
состоят числа 36; 15; 24?
Задание № 7. Ребус.
,
2 Л (подвал)
Задание № 8. Назвать время года
по заданным признакам.
«Дует холодный ветер, на небе тучи, часто идет
дождь. В деревне убирают овощи. Птицы улетают в теплые страны. День становиться
короче. Листва на деревьях желтеет и осыпается». (Осень).
Задание № 9. Анаграмма.
И С А Л (лиса),
Е С О
Н (сено),
К О П
С Е (песок).
Задание № 10. Объяснить крылатые слова:
«Горе на двоих – полгоря. Радость на двоих – две радости». «Кто скоро помог,
тот дважды помог».
Задание № 11. Задачи в стихах.
А) Сколько бубликов в мешок положил ты, Петушок? –
Два, но дедушке дадим, и останется….(один).
Б) На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один и уселся рядом с ним. Сколько стало щенят? (два).
В) У домика утром два зайца сидели и дружно веселую
песенку пели. Один убежал, а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев
сидит? (один)
Г) Кум и кума не приложат ума, сколько тарелок нужно
подать, чтоб каждому щи отдельно хлебать? (две).
Задание № 12. Сколько?.
А) Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?
Б) Сколько хвостов у двух ослов?
III.
«Кубики».
СУа №5; №6.
IV.
Обобщение.
УРОК № 4
Тема: Подвижные игры на
сообразительность.
Цель: Упражнять в нахождении признаков
предметов, слов, чисел. Закреплять навыки и умения по ориентации в
пространстве. Развивать внимание, сообразительность.
Оборудование: Мяч, кубики, таблицы СУа № 6; № 7.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Сколько букв и слогов в
словах: РУЧКА, РЕКА, МОРЕ?
Задание № 2. Из каких цифр состоят
числа 95; 46; 58? Сколько в них знаков?
Задание № 3. С какой цифры начинаются
числа: 85; 72; 91; 64?
Задание № 4. Задачи.
А) В село прибыли из города в одно и то же время
«Москвич» и «Волга». Какая машина раньше выехала из города?
Б) Таня слепила из пластилина столько же тарелочек,
сколько и Наташа, Таня начала лепить тарелочки раньше Наташи, а закончили
девочки одновременно. Кто лепил быстрее? Кто медленнее?
В) Катя и Света переводили картинки. Они начали
делать это одновременно и закончили вместе. Причем Катя переводила быстрее
Светы. Кто перевел больше картинок? Кто меньше?
Г) Сережа и Павлик вышли на полянку, где было очень
много грибов. Они начали собирать грибы одновременно. Павлик собирал быстрее
Сережи, но собрали они одинаковое количество грибов. В одно время закончили
дети собирать грибы или в разное?
III.
Подвижные
игры.
Задание № 1. «Назови цветок».
(Тот, кому бросают мяч, должен быстро назвать цветок и бросить назад).
Задание № 2. «Я знаю имя
мальчика…»
Задание № 3. «Косари».
Тишина стоит вокруг, вышли косари на луг. Взмах
косой туда-сюда. Делай «раз» и делай «два». - (Дети делают движения прямыми
руками влево и вправо с поворотом туловища впереди стоящей ноги).
Задание № 4. «Две птички».
Летели две птички, собой невелички. Как они летели,
все люди глядели. Как они садились, все люди дивились. - (Изобразить птичек,
повторяя слова – потешки вместе с учителем).
Задание № 5. «Делай так и делай
этак». (На внимание).
Задание № 4. «Найди себе пару».
Играющие становятся попарно в один общий круг.
Водящий в середине круга по команде «Лицом к лицу!» игроки в каждой паре
поворачиваются лицом друг к другу. По команде «Спиной к спине!» они становятся
спиной друг к другу. По команде «Поменяйтесь в парах!» каждый ищет себе другого
партнера. В это время водящий старается стать с кем-нибудь в пару. Тот, кто
останется без пары, становится водящим.
Вариант: Дети, взявшись за руки, встают в пары и
идут по классу. По сигналу учителя разбегаются. По другому сигналу они должны
быстро найти своего товарища.
Учитель отмечает более быстрых. Игра повторяется 3-4
раза.
IV.
«Кубики»
СУа №5 «Цветок»
№6 «Ступеньки»
№ 7 «Красный
крест»
V.
Итоги.
УРОК № 5
Тема: Логические задачи.
Цель: Продолжить знакомство с различными
видами логических задач. Учить находить признаки животных, слов, узнавать
предметы по заданным признакам. Развивать мыслительные операции анализа и
синтеза.
Оборудование: СУа №8; №9.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Сколько букв и слогов в
словах: ПАРУС, КАРУСЕЛЬ, ДВЕРЬ?
Задание № 2. Рассказать о кошке и
собаке как о животных.
Задание № 3. Назвать время года по
заданным признакам.
«День становится длиннее. Солнечных дней все больше.
Тает снег. С юга прилетают птицы и начинают строить гнезда. Становится тепло. В
деревне начинают посевные работы. Появляется зеленая травка. Распускается
листва на деревьях». (Весна).
Задание № 4. С какой цифры начинаются числа: 23; 14; 37; 56?
Задание № 5. Логическая задача.
«Меня зовут Лена. У моего брата только одна сестра.
Как зовут сестру моего брата?»
Задание № 6. Составить слово из
первых слогов данных слов: КОЛОС, РОТА, ВАЗА. (Корова).
Задание № 7. Скороговорка.
«В пруду у Поликарпа три карася, три карпа».
Задание № 8. Составить слово,
отделив первые буквы данных слов:
ШМЕЛЬ (мель),
МУХА (уха),
РОСА (оса).
Задание № 9. Логические задачи.
А) Два колхозника шли из деревни в город, а
навстречу им еще пять колхозников. Сколько колхозников шли из деревни в город? (двое).
Б) Даша и Нина с одинаковой быстротой вырезали из
цветной бумаги листья деревьев. Даша начала вырезать раньше Нины, а закончила
позже. Кто вырезал листьев больше? Кто меньше?
В) Один мальчик говорит другому: «Если ты дашь мне
половину своих денег, я смогу купить один карандаш», Второй отвечает: «Если ты
дашь половину своих денег, то я смогу купить два таких карандаша». Сколько
денег было у второго мальчика? (нисколько).
III.
Подвижная
игра «Делай то, что я говорю, а не то, что делаю».
IV.
«Кубики».
СУа №8; №9.
V.
Итоги.
УРОК № 6.
Тема: Ребусы.
Цель: Продолжать упражнять в решении
логических задач. Учить описывать признаки геометрических фигур, чисел,
предметов, слов. Развивать внимание, память. Знакомить с ребусами.
Оборудование: Геометрическая фигура
(треугольник); таблицы серии СУа №8, №9, №10; картинки с изображением мыши и
тигра.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Сколько букв и слогов в
словах: ПАРТА, КАРАНДАШ, ОКНО?
Задание № 2. С какой цифры начинаются
числа: 23; 14; 37; 56?
Задание № 3. Рассказать о мыши и о
тигре как о животных.
Задание № 4. Назвать признаки треугольника.
Задание №5. Составить слово из первых
слогов данных слов: МОЛОКО, НЕВОД, ТАРАКАН - (монета).
Задание № 6. Ребусы.
С З Ж И - (стрижи) 3О
- (трио)
3 Б, - (трибуна) 3
, , - (тритон)
Задание № 7. Что это означает?
«Заблудиться в трех соснах?». «От горшка два
вершка?». «Обещанного три года ждут?».
Задание № 8. Загадки.
А) Треугольная доска, а на ней – три волоска.
Волосок тонкий, голосок звонкий. (Балалайка).
Б) У одной мыши три хвоста. (Вилы).
В) Один льет, другой пьет, третий зеленеет, да
растет. (Дождь, земля, растения – трава, деревья).
Г) У него глаза цветные, не глаза, а три огня. Он по
очереди ими сверху смотрит на меня. (Светофор).
Задание № 9. Прочитайте стихотворение: «Три».
Есть у нас 3 сес3цы, вы не знаете их?
У одной, что в С3жове, над окошком жил с3ж,
С3чь она мастерица – приходи к ней, малыш!
У другой, что в Ус3цах, никаких ус3ц нет,
Но зато осе3ну подают на обед,
А у третей, в Быс3це, быс3на на реке,
И резвятся 3тоны по ночам на песке.
III.
Кубики.
СУа №6; №7; №8; №9; №10.
IV.
Итоги
В оставшееся время «Сказка
о свирепом бычке».
Однажды свирепый Бык прибежал к Носорогу и промычал
грубым голосом: «Носорог, оставь нос себе, а рог отдай мне! Я хочу, чтобы меня
все – все боялись!» Задумался Носорог: «Сколько же будет рогов у Быка, если я
отдам ему свой единственный рог?» Он думал так долго, что Бык не утерпел и
побежал пугать всех своими двумя рогами.
Посчитайте, сколько рогов стало бы у Быка, если бы
Носорог отдал ему свой рог.
УРОК № 7
Тема: Разновидности задач на
сообразительность.
Цель: Решать разнообразные логические
задачи. Учить выделять существенные признаки предметов. Научить описывать
свойства животных, их признаки.
Оборудование: СУа №8; №9, № 10.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Рассказать о слоне и еже
как о животных.
Задание № 2. Назвать несколько
признаков слов: СТОЛ, СТУЛ, ОКНО, ЛОЖКА.
Задание № 3. Найди существенное.
Существенные признаки – это такие, каждый
из которых, взятый отдельно необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их
помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных».
-
Отличить
два слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками.
САД (растение,
собака, забор, лопата, земля).
Задание № 4. Составьте слова, отделив первые буквы данных слов:
Плуг (луг); клад
(лад); лось (ось).
Задание № 5. Логические задачи.
А) Летела стая гусей. Два впереди, один позади, два
позади, один впереди. Сколько было гусей? (три).
Б) Сидят 3 белки на ветках, против каждой белки две
белки. Сколько их всего? (три).
В) В вазе лежало 3 яблока. Мама угостила ими трех
девочек. Каждая из девочек получила по яблоку и одно осталось в вазе. Как это
могло случиться? (одна девочка взяла яблоко вместе с вазой).
Задание № 6. «Угадайте число».
Задумали число. Когда его увеличили на одно, стало
три. Какое число задумали?
Задание № 7. «Что тяжелее?»
А) Батон и пачка сахара весят больше, чем батон и
конфеты. Что весит больше – сахар или конфеты? (сахар).
Б) Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее
персика. Что тяжелее – груша или персик? (груша).
Задание № 8. «Что толще?»
Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у
сосны толщу, чем у березы. Что толще – ствол дуба или ствол березы? (ствол
дуба).
Задание № 9. «Что дороже?»
Ручка дороже тетради, карандаш дешевле ручки. Что
стоит дороже – карандаш или тетрадь? (Нельзя ответить на этот вопрос, т.к.
мы не знаем, сколько стоит тетрадь, а сколько карандаш).
III.
Подвижная
игра «Делай то, что я говорю, а не то, что делаю».
IV.
«Кубики».
СУа №8; №9, №10.
V.
Итоги.
УРОК № 8.
Тема: Задачи с элементами геометрии.
Цель: Развивать наблюдательность,
пространственные представления. Учить находить существенные признаки.
Закреплять знание геометрических фигур.
Оборудование: СУа №11.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Назвать несколько
признаков слов: НОЖ, РАДИО, ВИЛКА.
Задание № 2. Рассказать о волке и зайце
как о животных.
Задание № 3. С какой цифры начинаются
числа: 32; 521; 215; 242; 71?
Задание № 4. «Найди существенное».
Выделить два слова, наиболее существенные для слова,
стоящего перед скобками: ЧТЕНИЕ (глаза, тетрадь, книга, карандаш,
очки).
Задание № 5. «Зашифрованное
слово».
Составить слово из первых слогов данных слов: КОСА,
ЛОТО, БОКСЕР - (колобок).
Задание № 6. Из каких
геометрических фигур состоят эти поросята? Где больше кругов? Сколько
геометрических фигур в каждом поросенке?
Задание № 7. Кто самый
внимательный?
Приз на число 3. (Учитель выбирает двух учеников,
ставит их лицом к классу, а перед ними на стол (или на стул) кладет приз. Приз
достанется тому, кто окажется самым внимательным).
-
Расскажу
я вам рассказ в полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три», приз немедленно бери.
Мечтает мальчик закаленный стать олимпийским
чемпионом.
Смотри, на старте не хитри, а жди команду: «Раз,
два… марш!»
Когда стихи запомнить хочешь, их не зубри до поздней
ночи,
А про себя их повтори. Разок, другой, но лучше…
пять.
Недавно поезд на вокзале мне три часа пришлось
прождать.
Ну что ж вы приз, друзья, не взяли, когда была
возможность взять!
Задание № 8. «Закончить
выполнение рисунка».
Задание № 9. Загадки.
А) Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я
сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка).
Б) Вспушит она свои бока, сои 4 уголка, и тебя, как
ночь настанет, все равно к себе притянет. (Подушка).
В) Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце. (Поросенок).
Г) Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно. Ты
беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней. (Книга).
Задание № 10. «Волк, коза, капуста».
Как перевезти их на другой берег, если в лодке могут
уместиться только двое?
III.
«Кубики».
СУа №9; №10, №11.
IV.
Итоги
УРОК № 9.
Тема: Знакомство с кроссвордом.
Цель: Учить разгадывать кроссворды.
Упражнять в нахождении слов, предметов, в нахождении существенных признаков.
Решать логические задачи.
Оборудование: Квадрат; матрешки (8); таблицы
СУа №10; №11, № 12.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Назвать признаки слов:
ТЕЛЕВИЗОР, КНОПКА, ОБЛАКО.
Задание № 2. Назвать признаки квадрата.
Задание № 3. Найди существенное.
Отличить два слова, наиболее существенные для слова,
стоящего перед скобками.
ИГРА (шахматы, игроки, теннис, правила,
наказания).
Задание № 4. Задачи в стихах.
А) Ну-ка, сколько здесь ребят на горе катается? Трое
в саночках сидят, один дожидается?
Б) Ехали 2 тачки и еще 2 тачки, в каждой по 2 кошки
и по 2 собачки. Сколько было тачек, кошек и собачек?
В) Четыре сороки пришли на уроки. Одна из сорок не
знала урок. Сколько прилежно трудилось сорок?
Задание № 5. Кроссворд. Найти еще
2 нужных слова.
Д
|
А
|
Р
|
Д
|
И
|
С
|
К
|
Д
|
О
|
В
|
О
|
Д
|
Д
|
О
|
С
|
А
|
Д
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 6. «Прочитай слово».
(Выставить матрешек).
(перемена)
Задание № 7. Логическая задача.
Термометр показывает 10 градусов тепла. Сколько
градусов показывают два таких термометра?
Задание № 8. «Придумай рисунок».
(Дорисовать, чтобы получился какой-нибудь предмет).
Задание № 9. Составить слова, отделив
первые буквы от слов:
МЕЛЬ (ель)
КРОЛЬ (роль)
КРОВ (ров)
Задание № 10. Работа со счетными
палочками. (У каждого 4 палочки).
- Кто может предложить больше разных способов
расположить 4 палочки?
III.
«Кубики».
СУа №10; №11, №12.
IV.
Итоги.
УРОК № 10.
Тема: Кроссворды.
Цель: Упражнять в разгадывании
кроссвордов. Развивать речь, научить называть признаки предметов, времен года.
Решать логические задачи.
Оборудование: СУа №11; №12; №13.
План:
I.
Сообщение
темы и целей урока.
II.
«Логика»
Задание №1. Назвать признаки лета.
План ответа: 1. Как изменилась продолжительность
дня?
2. Как изменилась
температура воздуха?
3. Какие выпадают осадки?
4. Как изменилось состояние
растений?
5. Как изменилось состояние
почвы?
6. Как изменилось состояние
водоемов?
Задание № 2. Назвать признаки
пятиугольников.
Задание № 3. Назвать признаки слов:
ПЕНАЛ, КАРАНДЕШ, ЛИНЕЙКА.
Задание № 4. «Найти существенное».
(Выделить два слова, наиболее существенных для
слова, стоящего перед скобками): ЛЕС (лист, деревья, яблоня, охотник, кустарник).
Задание № 5. Кроссворды. Окончание у
всех слов одинаковое. (Дописать всего две буквы, первая из которых О).
У
|
Г
|
|
|
Г
|
|
|
С
|
Т
|
|
|
П
|
|
|
У
|
К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 6. Задачи «Сколько?».
А) Девочка нарисовала елку, березу, домик и солнце.
Солнце она раскрасила. Сколько предметов ей осталось раскрасить?
Б) Двое играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл
каждый из них?
В) В квартире было три комнаты. Из одной комнаты
сделали две. Сколько комнат стало в квартире?
Г) На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам.
Сколько яблок на столе?
Д) Мама купила 4 шара, синего и красного цвета.
Синих шаров было больше, чем красных. Сколько шаров каждого цвета купила мама?
Задание № 7. «Перевертыши»
Подбери по 4 разных положения фигур (включая данное
первое).
III.
«Кубики»
СУа №11, №12, № 13.
IV.
Итоги.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.