Интегрированный урок в 1 классе  по обучению грамоте

                                         (Чтение  и  письмо)

Составитель: Пилипенко Людмила Николаевна, учитель- методист Плодовской ОШ Бахчисарайского района Республики Крым

Тема:     Звук  / Ч /      Буквы  Ч ч

Цели урока:

·         познакомить учащихся со звуком /ч,/, его особенностями, буквами Ч, ч;    учить отличать звук /ч,/, буквы Ч, ч от других звуков и букв;

·         научить писать строчную букву ч;

·         формировать навык сознательного, плавного чтения ;

·         учить детей писать слова с изученной буквой;

·         обучать детей списывать предложения с комментированием и самостоятельно;

·         развивать умение анализировать слова; развивать речевую деятельность учащихся, обогащая их активный словарный запас.

·         развивать познавательные интересы и способности учащихся;

·         познакомить учащихся с историей изобретения часов и профессией часовщика   

·          воспитывать интерес  к чтению, уважение к людям труда;

Оборудование:   “Русская азбука” В. Горецкий,  пропись № 3 Федосова, Горецкий; кассы букв, счётные палочки, пеналы,  цветные карандаши;  куклы Маша и Даша,  слоговые таблицы, различные часы, карточки букв, иллюстрация «Часовщик»

1 урок

Ход урока

1. Организационный  момент. Мотивация учебной деятельности.

- Готов ли ты начать урок?

 Всё ль на месте, всё ль в порядке

 Книжка, ручка и тетрадка?

 Проверили?  Садитесь!

 С усердием трудитесь !

 - А девиз у нас какой?

 (вместе)       - Всё, что надо, - под рукой!

2. Постановка целей и задач урока.

- Нас сегодня снова пригласили в гости на День рождения в страну знаний, в город  Пишичитайск.  Как вы думаете, какова будет цель нашего путешествия?

- Правильно, мы должны познакомиться с новым звуком и буквами, а ещё вас ждёт сюрприз.

3. Станция “Повторяйкиных”.

1) Но в гости мы отправимся не одни, с нами пойдут давнишние знакомые

(открываются куклы, дети хором называют “Машенька и Дашенька”)

- Что любят девочки?

- Сегодня они так спешили, что снова все свои буквы перепутали. Надо им помочь. Напомните, что любит Машенька?

Что любит Дашенька?

А почему у Дашеньки такой нарядный сарафан?

(2 уч.  разбирают буквы для кукол гласные - согласные  ы, л, п, е, р, с, я, г, к, у)

2) Загадка

 -  А сейчас послушайте загадку:

В нём порядок очень строгий.

 Буквы точно по местам стоят

 И своё названье чётко

 Всем ребятам говорят.

- Так,  где же буквы располагаются в строгом порядке? (Алфавит)

Прочитаем правильно алфавит.

3) Игра “Угадай букву” (Волшебный мешочек)

(3 ученика  с закрытыми глазами из мешочка вытаскивают по одной букве и угадывают их, за верный ответ класс хлопает в ладоши.)

4) Повторение.

- Вспомните, над какими звуками и буквами работали на прошлых уроках?

На что похожа буква “г” ?  (чтение наизусть хором стихотворения о букве)

Прочитайте самостоятельно слова на доске: тигр, гусь, грибы, гриб, гуси

- Что у них общего?  На какие группы  их можно разделить? Почему?

Составьте с любым из слов предложение.

5) Физкультминутка

На уроке мы зарядку

 Будем делать по порядку.

 На носочки тихо встанем -

 Потолок сейчас достанем.

 Мы наклонимся вперёд,

 В правый бок и левый бок.

 А потом ещё присядем,

 Встанем все и тихо сядем.

4. Станция “Звуковая”

Задание: определить общий звук в словах – отгадках и сказать к кому идем в гости?

1) А к кому мы идём в гости,  вы узнаете, если отгадаете загадки и назовёте общий звук в словах отгадках.

а) Его бьют, а он не плачет,

   Его бросают — снова скачет. ( Мяч)

б) Всех перелётных птиц черней,

  Чистит пашню от червей,

  Целый день по пашне вскачь

  И зовётся птица... (Грач)

А все ли из вас видели грача?

Можно ли его встретить зимой?

-  Осенью грачи улетают, а наступает март, и мы снова увидим и услышим шумные грачиные стаи.

Грачи — наши помощники. Они уничтожают вредных насекомых из почвы.

Какой общий звук в словах  грач и мяч?   Произнесём его хором.

Ребята, а чей это звук Машеньки или Дашеньки. Докажите.

Как мы произносим звук /ч,/ твёрдо или мягко?

А теперь слушаем горлышко и определим, какой звук /ч,/ - глухой или звонкий. Итак, сегодня мы знакомимся со звуком /ч,/, в русском языке он согласный, глухой и бывает только мягким.

Сказка

2) Ну, а сейчас настало время сказки. Я читаю сказку, а какова ваша задача?

(Запомнить слова со звуком /ч,/ )

Чтение сказки “Кто живёт в часах”

( из книги “Занимательное  азбуковедение” В. Волиной)

- Какие запомнили слова с новым звуком?

*  Пальчиковая гимнастика

5. День рождения буквы.

1) Вот мы с вами и в гостях.

Согласный, мягкий и глухой звук /ч,/ обозначается буквой, которая называется “ча”.   На что похожа буква?

А почему букв две, как они называются?

Составьте букву из счётных палочек.

Разучим стихотворение  про букву “ча”

Да, вы правильно решили.

 Ч мы пишем как четыре.

 Только с цифрами, друзья,

 Буквы путать нам нельзя.

Обучение письму буквы

2) Мы познакомились с новой буквой.

Что же теперь нам надо научиться делать? (Писать  букву ч)

Разомнём наши ручки:

 Вот помощники  мои,

 Их как хочешь поверни.

 Хочешь эдак, хочешь так -

 Не обидятся никак.

- Открываем пропись №3 стр. 27 и вспоминаем правила письма:

Я тетрадочку открою

 И с наклоном положу,

 Ручку правильно держу,

 За посадкой я слежу

 И красиво напишу.

-Кто ещё пришёл к нам на урок? (Мальчик — часики)

Он будет следить, насколько вы быстро можете организовать свою работу.

Выполните задание в широкой полосе и приготовьтесь к анализу буквы ч.

Из каких элементов состоит  буква ч?

Объяснение учителя: начинаем писать чуть ниже в. л. р. с.,

ведём штрих вверх, пишем маленькое закругление, присоединяем маленькую наклонную палочку с закруглением вправо

Письмо в воздухе под счёт и  письмо букв в прописи

Физкультминутка “Часы”

Тик-так, тик-так -

 Все часы идут вот так.

 Тик-так, тик-так -

 Смотри скорей, который час.

 Тик-так, тик-так,

 Налево раз, направо раз

 Мы тоже можем так

 Тик-так, тик-так.

6. Комната Слияний.

1) В нашей речи буквы и звуки дружат между собой.

Дружат буквы, посмотрите,

 Ну-ка, вместе их прочтите!

Давайте подружим нашу новую знакомую с гласными

а) чтение слогов:  ча — чо — чу — чи — че.

- Слог ча  дружит только с буквой а.

б) А теперь каждый раз прибавляем по 1 букве и читаем

чап — чоп — чуп — чип — чеп,

чапр — чопр — чупр — чипр — чепр,

мчапр — мчопр — мчупр — мчипр — мчепр

в) чтение слогов по слоговой таблице

2) Работа в прописи

Игра “Верхнее — нижнее соединение”

Письмо слогов.

7. Итог урока.

                       Прозвени-ка, дружок,

                       Голосистый звонок.

                        Перемену ждут ребята,

                        Поиграть, попрыгать

2 урок

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности:

-       Долгожданный дан звонок,

        Начинается ... /урок/

        А теперь проверьте себя:

        Быть должны у нас в порядке...  /ручки, книжки и тетрадки/

И продолжаем:

        Каждый день — всегда, везде,

        На уроке и в игре

        Смело, чётко говорим

        И тихонечко сидим.

2. Актуализация опорных знаний

- С каким звуком познакомились? Охарактеризуйте его.

- Какой буквой он обозначается?

- Назовите соседей буквы   Ч   по алфавиту.

- Найдите и покажите букву в классе.

- Давайте её поселим в наш город букв.

3. Чтение слов.

1) мя... -   мя.. .ик,      ...ас - ...исик,     ...ашка

Начинаем чтение слов, в окошечко вставляем новую изученную букву

2) Работа в прописи

  Запись слов (с комментированием и самостоятельно)

Физкультминутка   (“Танец  утят” 1 куплет)

4. Сюрприз.

1) Ребята, вы уже хорошо потрудились, и настало время сюрприза.

Загадка     “Нет ног, а хожу,

                    Рта нет, а скажу,

                    Когда спать, когда вставать,

                    Когда работу начинать” (часы)

- Чем особенна отгадка;  где находится звук /ч/

- Сегодня “Азбука” приглашает нас в гости к  часовых  дел мастеру.

- Открываем учебники на стр. 128-129 и посмотрим инсценировку.

Чтение стихотворения “Часы” С. Михалкова.

Чтобы ходики ходили

 А будильники будили

 И всегда любой из нас

 Точно знал, который час.

 По каким часам вставать,

 По каким часам в кровать,-

 В часовой мастерской

 Чинят время день-деньской

Входит с жалобой старушка

 - Как же мне не горевать!

 Из моих часов кукушка

 Перестала куковать.

Всё понятно старику,

 Старику часовщику.

 Из окошечка резного

 Снова слышится: “Ку-ку!”

Мы в часы мячом попали,

 Со стола часы упали.

 Под столом раздался звон,

 И пружина вышла вон.

Мы сказали:

 - Дядя Ваня,

 Мы давно знакомы с вами.

 Неужели в этот раз

 Вы не выручите нас?

Щуря глаз

 И хмуря брови,

 Поворчав себе в усы,

 Часовщик Иван Петрович

 Осторожно взял часы.

 Всё понятно старику,

 Старику часовщику.

 Мы теперь приходим в класс

 Раньше всех на целый час.

2) Из истории.

Обратимся к книге. Перед нами очень много часов. Человек изобрёл часы давно. 

 -  Какие часы появились самые первые?

- Это были солнечные часы. Найдите их слева. Под открытым небом люди начертили круг, в центре поставили колышек. Идёт по небу солнышко — идёт по площадке и тень от колышка.  Как вы думаете, удобны такие часы? Почему?

- Потом появились песочные и другие часы. Главные часы находятся в Москве,  на Спасской башне Кремля. Кто же творец чудес? Люди, которые придумывают, контролируют  такие интересные и сложные механизмы называются механиками. Россию на весь мир прославил механик-самоучка Иван Кулибин.

*  Упражнения для укрепления зрения «Тик – так»

5. Работа с текстом.

а) Найдите текст на стр. 129, прочитайте его.

- О чём идёт речь?

б) Чтение вслух.

- Какие часы бывают?

-Каким свойством должны обладать все часы?

Физминутка   “Часы”

6. Работа в прописи

а) А теперь запишем, какие часы бывают (чтение 1 предложения)

- Сколько в нём слов?

- Как пишутся слова в предложении?

- Как начинается предложение?

- Что ставят на конце? (запись предложения с комментированием)

Cамостоятельная   запись 2 предложения.

7. Итог урока

- А теперь подведём итог урока

- С каким звуком познакомились? Охарактеризуйте его.

- Назовите букву, которой обозначается этот звук.

-Вспомните стихотворение, на что похожа наша новая буква?

              Скоро прозвенит звонок.

              Собери в портфель, дружок,

              Аккуратно, по порядку,

              Книгу, ручку и тетрадку.