Интегрированный урок в 1 классе по
обучению грамоте
(Чтение
и письмо)
Составитель: Пилипенко Людмила Николаевна,
учитель- методист Плодовской ОШ Бахчисарайского района Республики Крым
Тема: Звук / Ч / Буквы Ч ч
Цели урока:
·
познакомить учащихся со звуком /ч,/, его
особенностями, буквами Ч, ч; учить отличать звук /ч,/, буквы Ч, ч от других
звуков и букв;
·
научить писать строчную букву ч;
·
формировать навык сознательного, плавного
чтения ;
·
учить детей писать слова с изученной
буквой;
·
обучать детей списывать предложения с
комментированием и самостоятельно;
·
развивать умение анализировать слова;
развивать речевую деятельность учащихся, обогащая их активный словарный запас.
·
развивать познавательные интересы и
способности учащихся;
·
познакомить учащихся с историей
изобретения часов и профессией часовщика
·
воспитывать интерес к чтению, уважение к
людям труда;
Оборудование:
“Русская азбука” В. Горецкий, пропись № 3 Федосова, Горецкий; кассы букв,
счётные палочки, пеналы, цветные карандаши; куклы Маша и Даша, слоговые
таблицы, различные часы, карточки букв, иллюстрация «Часовщик»
1 урок
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация
учебной деятельности.
- Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь !
- А девиз у нас какой?
(вместе) - Всё, что надо, - под
рукой!
2. Постановка целей и задач урока.
- Нас сегодня снова пригласили в гости на
День рождения в страну знаний, в город Пишичитайск. Как вы думаете, какова
будет цель нашего путешествия?
- Правильно, мы должны познакомиться с
новым звуком и буквами, а ещё вас ждёт сюрприз.
3. Станция “Повторяйкиных”.
1) Но в гости мы отправимся не одни, с
нами пойдут давнишние знакомые
(открываются куклы, дети хором называют
“Машенька и Дашенька”)
- Что любят девочки?
- Сегодня они так спешили, что снова все
свои буквы перепутали. Надо им помочь. Напомните, что любит Машенька?
Что любит Дашенька?
А почему у Дашеньки такой нарядный
сарафан?
(2 уч. разбирают буквы для кукол гласные
- согласные ы, л, п, е, р, с, я, г, к, у)
2) Загадка
- А сейчас послушайте загадку:
В нём порядок очень строгий.
Буквы точно по местам стоят
И своё названье чётко
Всем ребятам говорят.
- Так, где же буквы располагаются в
строгом порядке? (Алфавит)
Прочитаем правильно алфавит.
3) Игра “Угадай букву” (Волшебный
мешочек)
(3 ученика с закрытыми глазами из мешочка
вытаскивают по одной букве и угадывают их, за верный ответ класс хлопает в
ладоши.)
4) Повторение.
- Вспомните, над какими звуками и буквами
работали на прошлых уроках?
На что похожа буква “г” ? (чтение
наизусть хором стихотворения о букве)
Прочитайте самостоятельно слова на доске: тигр,
гусь, грибы, гриб, гуси
- Что у них общего? На какие группы их
можно разделить? Почему?
Составьте с любым из слов предложение.
5) Физкультминутка
На уроке мы зарядку
Будем делать по порядку.
На носочки тихо встанем -
Потолок сейчас достанем.
Мы наклонимся вперёд,
В правый бок и левый бок.
А потом ещё присядем,
Встанем все и тихо сядем.
4. Станция “Звуковая”
Задание: определить общий звук в словах –
отгадках и сказать к кому идем в гости?
1) А к кому мы идём в гости, вы узнаете,
если отгадаете загадки и назовёте общий звук в словах отгадках.
а) Его бьют, а он не плачет,
Его бросают — снова скачет. ( Мяч)
б) Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день по пашне вскачь
И зовётся птица... (Грач)
А все ли из вас видели грача?
Можно ли его встретить зимой?
- Осенью грачи улетают, а наступает март,
и мы снова увидим и услышим шумные грачиные стаи.
Грачи — наши помощники. Они уничтожают
вредных насекомых из почвы.
Какой общий звук в словах грач
и мяч? Произнесём его хором.
Ребята, а чей это звук Машеньки или
Дашеньки. Докажите.
Как мы произносим звук /ч,/ твёрдо или
мягко?
А теперь слушаем горлышко и определим,
какой звук /ч,/ - глухой или звонкий. Итак, сегодня мы знакомимся со звуком
/ч,/, в русском языке он согласный, глухой и бывает только мягким.
Сказка
2) Ну, а сейчас настало время сказки. Я
читаю сказку, а какова ваша задача?
(Запомнить слова со звуком /ч,/ )
Чтение сказки “Кто живёт в часах”
( из книги “Занимательное азбуковедение”
В. Волиной)
- Какие запомнили слова с новым звуком?
* Пальчиковая гимнастика
5. День рождения буквы.
1) Вот мы с вами и в гостях.
Согласный, мягкий и глухой звук /ч,/
обозначается буквой, которая называется “ча”. На что похожа буква?
А почему букв две, как они называются?
Составьте букву из счётных палочек.
Разучим стихотворение про букву “ча”
Да, вы правильно решили.
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
Обучение письму буквы
2) Мы познакомились с новой буквой.
Что же теперь нам надо научиться делать?
(Писать букву ч)
Разомнём наши ручки:
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так -
Не обидятся никак.
- Открываем пропись №3 стр. 27 и
вспоминаем правила письма:
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу,
Ручку правильно держу,
За посадкой я слежу
И красиво напишу.
-Кто ещё пришёл к нам на урок? (Мальчик
— часики)
Он будет следить, насколько вы быстро
можете организовать свою работу.
Выполните задание в широкой полосе и
приготовьтесь к анализу буквы ч.
Из каких элементов состоит буква ч?
Объяснение учителя:
начинаем писать чуть ниже в. л. р. с.,
ведём штрих вверх, пишем маленькое
закругление, присоединяем маленькую наклонную палочку с закруглением вправо
Письмо в воздухе под счёт и письмо букв в
прописи
Физкультминутка “Часы”
Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так -
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так,
Налево раз, направо раз
Мы тоже можем так
Тик-так, тик-так.
6. Комната Слияний.
1) В нашей речи буквы и звуки дружат между
собой.
Дружат буквы, посмотрите,
Ну-ка, вместе их прочтите!
Давайте подружим нашу новую знакомую с
гласными
а) чтение слогов: ча — чо — чу — чи — че.
- Слог ча дружит только с буквой а.
б) А теперь каждый раз прибавляем по 1
букве и читаем
чап — чоп — чуп — чип — чеп,
чапр — чопр — чупр — чипр — чепр,
мчапр — мчопр — мчупр — мчипр — мчепр
в) чтение слогов по слоговой таблице
2) Работа в прописи
Игра “Верхнее — нижнее соединение”
Письмо слогов.
7. Итог урока.
Прозвени-ка,
дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут
ребята,
Поиграть,
попрыгать
2 урок
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация
учебной деятельности:
- Долгожданный дан звонок,
Начинается ... /урок/
А теперь проверьте себя:
Быть должны у нас в порядке...
/ручки, книжки и тетрадки/
И продолжаем:
Каждый день — всегда, везде,
На уроке и в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
2. Актуализация опорных знаний
- С каким звуком познакомились?
Охарактеризуйте его.
- Какой буквой он обозначается?
- Назовите соседей буквы Ч по
алфавиту.
- Найдите и покажите букву в классе.
- Давайте её поселим в наш город букв.
3. Чтение слов.
1) мя... - мя.. .ик, ...ас -
...исик, ...ашка
Начинаем чтение слов, в окошечко вставляем
новую изученную букву
2) Работа в прописи
Запись слов (с комментированием и
самостоятельно)
Физкультминутка (“Танец утят” 1 куплет)
4. Сюрприз.
1) Ребята, вы уже хорошо потрудились, и
настало время сюрприза.
Загадка “Нет
ног, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда спать, когда
вставать,
Когда работу начинать”
(часы)
- Чем особенна отгадка; где находится
звук /ч/
- Сегодня “Азбука” приглашает нас в гости
к часовых дел мастеру.
- Открываем учебники на стр. 128-129 и
посмотрим инсценировку.
Чтение стихотворения “Часы” С. Михалкова.
Чтобы ходики ходили
А будильники будили
И всегда любой из нас
Точно знал, который час.
По каким часам вставать,
По каким часам в кровать,-
В часовой мастерской
Чинят время день-деньской
Входит с жалобой старушка
- Как же мне не горевать!
Из моих часов кукушка
Перестала куковать.
Всё понятно старику,
Старику часовщику.
Из окошечка резного
Снова слышится: “Ку-ку!”
Мы в часы мячом попали,
Со стола часы упали.
Под столом раздался звон,
И пружина вышла вон.
Мы сказали:
- Дядя Ваня,
Мы давно знакомы с вами.
Неужели в этот раз
Вы не выручите нас?
Щуря глаз
И хмуря брови,
Поворчав себе в усы,
Часовщик Иван Петрович
Осторожно взял часы.
Всё понятно старику,
Старику часовщику.
Мы теперь приходим в класс
Раньше всех на целый час.
2) Из истории.
Обратимся к книге. Перед нами очень много
часов. Человек изобрёл часы давно.
- Какие часы появились самые первые?
- Это были солнечные часы. Найдите
их слева. Под открытым небом люди начертили круг, в центре поставили колышек.
Идёт по небу солнышко — идёт по площадке и тень от колышка. Как вы думаете,
удобны такие часы? Почему?
- Потом появились песочные и другие
часы. Главные часы находятся в Москве, на Спасской башне Кремля. Кто же творец
чудес? Люди, которые придумывают, контролируют такие интересные и сложные
механизмы называются механиками. Россию на весь мир прославил механик-самоучка
Иван Кулибин.
* Упражнения для укрепления зрения «Тик –
так»
5. Работа с текстом.
а) Найдите текст на стр. 129, прочитайте
его.
- О чём идёт речь?
б) Чтение вслух.
- Какие часы бывают?
-Каким свойством должны обладать все часы?
Физминутка “Часы”
6. Работа в прописи
а) А теперь запишем, какие часы бывают
(чтение 1 предложения)
- Сколько в нём слов?
- Как пишутся слова в предложении?
- Как начинается предложение?
- Что ставят на конце? (запись предложения
с комментированием)
Cамостоятельная запись 2 предложения.
7. Итог урока
- А теперь подведём итог урока
- С каким звуком познакомились?
Охарактеризуйте его.
- Назовите букву, которой обозначается
этот звук.
-Вспомните стихотворение, на что похожа
наша новая буква?
Скоро прозвенит звонок.
Собери в портфель, дружок,
Аккуратно, по порядку,
Книгу, ручку и тетрадку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.