997601
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Разработкти ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ для 11 класса

Разработкти ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ для 11 класса


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лабораторная работа № 1


Тема: Проверка правила Ленца

Цель: экспериментально подтвердить справедливость правила Ленца

Оборудование: миллиамперметр, катушка – моток, магнит дугообразный (или полосовой)


Ход работы


Правило Ленца: индукционный ток имеет всегда такое направление, что его магнитное поле препятствует любым изменениям магнитного потока, вызывающим появление индукционного тока


1.Приготовьте таблицу

опыта

Способ получения индукционного тока

Наблюдаемое действие

I

В

Вм

ΔФм

1

Внесите в катушку

северный полюс магнита






2

Удалите из катушки

северный полюс магнита






3

Внесите в катушку

южный полюс магнита






4

Удалите из катушки

южный полюс магнита






2.Подключите катушку – моток к зажимам миллиамперметра и выполните действия, указанные во втором столбце таблицы. При выполнении опытов положение катушки не меняется, а магнит перемещается с одной и той же стороны катушки

3.Для каждого способа получения индукционного тока определите:

1)направление индукционного тока

2)направление вектора магнитного индукционного поля индукционного тока В в катушке

3)направление вектора магнитной индукции поля Вм в катушке

4)изменение магнитного поля магнита ΔФм через катушку

4.Ответьте на вопросы:

1)как изменился магнитный поток через катушку при приближении ______________________________________________

и удалении магнита _____________________________________________________

2)как направлены векторы В и Вм при возрастании ________________________________________ и убывании магнитного потока ΔФм через катушку ________________________________________________

3)какой вывод можно сделать из проведённых опытов о направлении индукционного тока ___________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Зачертите проведённые опыты в виде схемы, на которой укажите направления всех величин из таблицы

























Вывод: В результате проведённой работы я научился (лась) ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 2


Тема: Изучение явления электромагнитной индукции

Цель: изучить явление электромагнитной индукции

Оборудование: магнит полосовой – 2 шт, катушка индуктивности – 2 шт, миллиамперметр (гальванометр), соединительные провода – 2 шт

hello_html_3d0c5cdd.png

Ход работы

Проводите опыт пунктов 1 -5 с небольшой скоростью, чтобы стрелка амперметра отклонялась не более, чем на 2 деления

1.Соберите установку, как показано на рис 1

2.Вставьте магнит в катушку северным полюсом:

* куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько?___________________________________

*менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?__________как? _______________

* менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, когда магнит не двигался (находился в катушке)? __________

3.Выньте магнит.

*куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько? _________________________________

*менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?________ как __________________

*менялся ли магнитный поток, когда магнит был вне катушки? _______________________

4.Вставьте магнит в катушку южным полюсом:

* куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько?___________________________________

*менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?__________как? _______________

* менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, когда магнит не двигался (находился в катушке)? __________

5.Выньте магнит.

*куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько? _________________________________

*менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?________ как __________________

*менялся ли магнитный поток, когда магнит был вне катушки? _______________________

6.Сделайте вывод о том при каком условии в катушке возникает индукционный ток: ______________________________

___________________________________________________________________________________________________________


7.Проведите опыт (пункт 2 и 3), у в е л и ч и в с к о р о с т ь д в и ж е н и я м а г н и т а в 2 раза.

*Как это повлияло на отклонение стрелки? ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

8.Проведите опыт (пункт 4 и 5) у в е л и ч и в с к о р о с т ь д в и ж е н и я м а г н и т а в 2 раза.

Как это повлияло на отклонение стрелки? _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

9.Сделайте вывод о том, как влияет скорость движения магнита на величину возникающего тока ___________________

__________________________________________________________________________________________________________

И на изменение магнитного потока___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________


В о з ь м и т е д в а м а г н и т а. Скорость движения магнита должна быть равной пунктам 2 и 3.

10.Проведите опыт (пункт 2 и 3) с двумя магнитами. Что вы наблюдаете?

*увеличилось или уменьшилось отклонение стрелки амперметра? _______________________________________________

*увеличилось или уменьшилось изменение магнитного потока, пронизывающего катушку? _________________________

11.Проведите опыт (пункт 4 и 5) с двумя магнитами. Что вы наблюдаете?

*увеличилось или уменьшилось отклонение стрелки амперметра? ________________________________________________

*увеличилось или уменьшилось изменение магнитного потока, пронизывающего катушку? __________________________

12.Сделайте вывод о том, как влияет количество магнитов на величину возникающего тока? ________________________

___________________________________________________________________________________________________________ И на изменение магнитного потока___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________


Сделайте вывод по работе в виде таблицы:

От чего зависит величина

Индукционного тока

Магнитного потока








От чего ещё зависит величина индукционного тока? И как?

1)____________________________ ________________________________________________________________________

2)____________________________ ________________________________________________________________________

3)____________________________ ________________________________________________________________________


Лабораторная работа № 3


Тема: Измерение показателя преломления стекла

Цель: сформировать умение измерения относительного показателя преломления вещества одни из методов

Оборудование: пластина с параллельными гранями, пластиковый коврик, булавки (4 шт), лист бумаги, линейка, тонко отточенный карандаш, транспортир, таблица значений тригонометрических функций


Пояснения к работе

Вhello_html_131c20c9.png работе измеряют показатель преломления стекла, из которого изготовлена прозрачная пластина с параллельными гранями. Строят ход луча.

Ход работы

1.Закрепите лист бумаги на демонстрационном столе с помощью линз и пластины и обведите контуры пластины остро заточенным карандашом (не смещайте пластину в ходе проведения опыта)

2.На одну из параллельных граней пластины наклонно к ней (под углом 300) направляют узкий световой пучок. Отметьте ход луча нанесением меток карандашом 1 и 2

3.Проходя через пластину, этот пучок света испытывает двукратное преломление. Отметьте ход вышедшего луча 3 и 4.

Вhello_html_180a2060.pngнимание: все точки должны оказаться расположенными на одной линии

Добившись этого эффекта, приступают к измерению углов. Для этого восстановите перпендикуляр в точке падения луча В и достройте преломлённый луч вВF

4.Транспортиром измеряют угол падения α ________ и преломления β ________

5hello_html_mf099268.png.Вычислите показатель преломления стекла по формуле





































Вывод: В результате проедённой работы я научился (лась) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 4

Тема: Наблюдение интерференции и дифракции света, сплошного и линейчатого спектров

Цель: экспериментально изучить явления интерференции и дифракции, пронаблюдать спектры

Оборудование: Эл лампа с прямой нитью накала (одна на класс), две стеклянные пластинки, рамка из проволоки, стеклянная трубка, мыльная вода, компакт – диск, спички, пинцет, штангенциркуль, спектоскоп

Ход работы

Задание 1

1.Окуните проволочную рамку в мыльный раствор и внимательно рассмотрите образовавшуюся мыльную плёнку

2.Зарисуйте интерференционную картину:












Обратите внимание, что при освещении плёнки белым светом возникают окрашенные полосы.

3.С помощью стеклянной трубки выдуйте мыльный пузырь и рассмотрите его. Внимание! При освещении его белым светом видим образование цветных интерференционных колец. По мере уменьшения толщины плёнки кольца расширяются и перемещаются вниз

4.Почему мыльные пузыри имеют радужную окраску? ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

5.Какую форму имеют радужные полосы? _______________________________________________________________________

6.Почему окраска пузыря всё время меняется? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________



Задание 2

1.Тщательно протрите две стеклянные пластинки, сложите их вместе и сожмите. Форма пластин неидеальная и образуются тончайшие воздушные пустоты. При отражении света от поверхностей пластин, образующих зазор, возникают радужные полосы.

2.Изменяйте силу нажатия на пластины и точку её приложения и вы увидите изменение в расположении и форме полос.

3.Зарисуйте увиденные картины











4.Почему в местах соприкосновения пластин наблюдаются яркие радужные кольцеобразные или неправильной формы полосы? ____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

5.Почему с изменением нажима изменяются форма и расположение интерференционных полос? ________________________

___________________________________________________________________________________________________________



Задание 3

1.Рассмотрите под разными углами поверхность компакт – диска.

2.Что вы наблюдаете? ________________________________________________________________________________________

3.Объясните это явление ______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________



Задание 4:

наблюдайте в спектроскоп и зарисуйте увиденную картину:

а) свет от солнца





б)свет от лампы накаливания






в) излучение от экрана монитора






г)излучение при сжигании различных предметов в пламени свечи (бумага, вата, ткань…)




















Вывод: В результате проедённой работы я научился (лась) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________


Лабораторная работа № 5


Тема: Изучение треков элементарных (заряженных) частиц по фотографии

Цель: провести идентификацию заряженной частицы по результатам сравнения её трека с треком протона в камере Вильсона, помещённой в магнитное поле

Оборудование: фотография треков, оставленных двумя заряженными частицами в камере Вильсона, линейка, калька


Пояснения

Тhello_html_2782ed54.gifрек 1 принадлежит протону, трек 2 надо идентифицировать

Линии индукции магнитного поля перпендикулярны плоскости фотографии. Начальные скорости обеих частиц одинаковы и перпендикулярны краю фотографии.

Идентификация неизвестной частицы осуществляется путём сравнения её удельного заряда q/m с удельным зарядом протона. Это можно сделать, измерив и сравнив радиусы треков частиц на начальных участках треков.

Для заряженной частицы, движущейся перпендикулярно вектору индукции можно записать:

hello_html_14962689.png



Из формулы видно, что отношение удельных зарядов частиц равно обратному отношению радиусов их траекторий


Ход работы

1.Положите на фотографию кальку и переведите на неё изображения треков

2hello_html_6155c500.png.Вычертить две хорды (см рис) и выставить к ним в их серединах перпендикуляры. На пересечении перпендикуляров лежит центр окружности (её радиус измеряют линейкой)

R1 _________________________________________

R2 _________________________________________

3.Вычислить обратные отношения радиусов

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4.Сравнить удельные заряды неизвестной частицы и протона. Идентифицировать частицу __________

________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_56a93d8.png

























Вывод: В результате проедённой работы я научился (лась) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Общая информация

К учебнику: Физика. 11 класс. Учебник. (Базовый и углубленный уровни) Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. М.: 2014. - 384с. + Приложение 48с.

К уроку: Лабораторные работы

Номер материала: ДВ-144105



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.