Разработкти ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ для 11 класса

Лабораторная работа № 1

Тема: Проверка правила Ленца

Цель: экспериментально подтвердить справедливость правила Ленца

Оборудование: миллиамперметр, катушка – моток, магнит дугообразный (или полосовой)

Ход работы

Правило Ленца: индукционный ток имеет всегда такое направление, что его магнитное поле препятствует любым изменениям магнитного потока, вызывающим появление индукционного тока

1.Приготовьте таблицу

№ опыта	Способ получения индукционного тока	Наблюдаемое действие	I	В	Вм	ΔФм
1	Внесите в катушку северный полюс магнита
2	Удалите из катушки северный полюс магнита
3	Внесите в катушку южный полюс магнита
4	Удалите из катушки  южный полюс магнита

2.Подключите катушку – моток к зажимам миллиамперметра и выполните действия, указанные во втором столбце таблицы. При выполнении опытов положение катушки не меняется, а магнит перемещается с одной и той же стороны катушки

3.Для каждого способа получения индукционного тока определите:

     1)направление индукционного тока

     2)направление вектора магнитного индукционного поля индукционного тока В в катушке

     3)направление вектора магнитной индукции поля В_м в катушке

     4)изменение магнитного поля магнита ΔФ_м через катушку

4.Ответьте на вопросы:

     1)как изменился магнитный поток через катушку при приближении ______________________________________________

и удалении магнита _____________________________________________________

     2)как направлены векторы В и В_м при возрастании ________________________________________ и  убывании магнитного потока ΔФ_м через катушку ________________________________________________

     3)какой вывод можно сделать из проведённых опытов о направлении индукционного тока ___________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Зачертите проведённые опыты в виде схемы, на которой укажите направления всех величин из таблицы

Вывод: В результате проведённой работы я научился (лась) ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 2

Тема: Изучение явления электромагнитной индукции

Цель: изучить явление электромагнитной индукции

Оборудование: магнит полосовой – 2 шт, катушка индуктивности – 2 шт, миллиамперметр (гальванометр), соединительные провода – 2 шт

Ход работы

Проводите опыт пунктов 1 -5 с небольшой скоростью, чтобы стрелка амперметра отклонялась не более, чем на 2 деления

1.Соберите установку, как показано на рис 1

2.Вставьте магнит в катушку северным полюсом:

   * куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько?___________________________________

   *менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?__________как? _______________

   * менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, когда магнит не двигался (находился в катушке)? __________

3.Выньте магнит.

   *куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько? _________________________________

   *менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?________ как __________________

   *менялся ли магнитный поток, когда магнит был вне катушки? _______________________

4.Вставьте магнит в катушку южным полюсом:

   * куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько?___________________________________

   *менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?__________как? _______________

   * менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, когда магнит не двигался (находился в катушке)? __________

5.Выньте магнит.

   *куда отклонилась стрелка гальванометра и на сколько? _________________________________

   *менялся ли магнитный поток, пронизывающий катушку, во время движения магнита?________ как __________________

   *менялся ли магнитный поток, когда магнит был вне катушки? _______________________

6.Сделайте вывод о том при каком условии в катушке возникает индукционный ток: ______________________________

___________________________________________________________________________________________________________

7.Проведите опыт (пункт 2 и 3), у в е л и ч и в    с к о р о с т ь    д в и ж е н и я     м а г н и т а    в    2 раза.

   *Как это повлияло на отклонение стрелки? ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

8.Проведите опыт (пункт 4 и 5) у в е л и ч и в     с к о р о  с т ь    д в и ж е н и я    м а г н и т а     в    2 раза.

 Как это повлияло на отклонение стрелки? _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

9.Сделайте вывод о том, как влияет скорость движения магнита на величину возникающего тока ___________________

__________________________________________________________________________________________________________

 И на изменение магнитного потока___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

В о з ь м и т е    д в а    м а г н и т а.    Скорость движения магнита  должна быть равной пунктам 2 и 3.

10.Проведите опыт (пункт 2 и 3) с двумя магнитами. Что вы наблюдаете?

   *увеличилось или уменьшилось отклонение стрелки амперметра? _______________________________________________

   *увеличилось или уменьшилось изменение магнитного потока, пронизывающего катушку? _________________________   

11.Проведите опыт (пункт 4 и 5) с двумя магнитами. Что вы наблюдаете?

   *увеличилось или уменьшилось отклонение стрелки амперметра? ________________________________________________

   *увеличилось или уменьшилось изменение магнитного потока, пронизывающего катушку? __________________________   

12.Сделайте вывод о том, как влияет количество магнитов на величину возникающего тока? ________________________

___________________________________________________________________________________________________________ И на изменение магнитного потока___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Сделайте вывод по работе в виде таблицы:

От чего зависит величина

Индукционного тока	Магнитного потока

От чего ещё зависит величина индукционного тока? И как?

1)____________________________            ________________________________________________________________________

2)____________________________            ________________________________________________________________________

3)____________________________            ________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 3

Тема: Измерение показателя преломления стекла

Цель: сформировать умение измерения относительного показателя преломления вещества одни из методов

Оборудование: пластина с параллельными гранями, пластиковый коврик, булавки (4 шт), лист бумаги, линейка, тонко отточенный карандаш, транспортир, таблица значений тригонометрических функций

Пояснения к работе

В работе измеряют показатель преломления стекла, из которого изготовлена прозрачная пластина с параллельными гранями. Строят ход луча.

Ход работы

1.Закрепите лист бумаги на демонстрационном столе с помощью линз и пластины и обведите контуры пластины остро заточенным карандашом  (не смещайте пластину в ходе проведения опыта)

2.На одну из параллельных граней пластины наклонно к ней (под углом 30⁰) направляют узкий световой пучок. Отметьте ход луча нанесением меток карандашом 1 и 2

3.Проходя через пластину, этот пучок света испытывает двукратное преломление. Отметьте ход вышедшего луча 3 и 4.

Внимание: все точки должны оказаться расположенными на одной линии

Добившись этого эффекта, приступают к измерению углов. Для этого восстановите перпендикуляр в точке падения луча В и достройте преломлённый луч вВF

4.Транспортиром измеряют угол падения α ________ и преломления β ________

5.Вычислите показатель преломления стекла по формуле

Вывод: В результате проедённой работы  я научился (лась) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа №  4

Тема: Наблюдение интерференции и дифракции света, сплошного и линейчатого спектров

Цель: экспериментально изучить явления интерференции и дифракции, пронаблюдать спектры

Оборудование: Эл лампа с прямой нитью накала (одна на класс), две стеклянные пластинки, рамка из проволоки, стеклянная трубка, мыльная вода, компакт – диск,  спички, пинцет, штангенциркуль, спектоскоп

Ход работы

Задание 1

1.Окуните проволочную рамку в мыльный раствор и внимательно рассмотрите образовавшуюся мыльную плёнку

2.Зарисуйте интерференционную картину:

Обратите внимание, что при освещении плёнки белым светом возникают окрашенные полосы.

3.С помощью стеклянной трубки выдуйте мыльный пузырь и рассмотрите его. Внимание! При освещении его белым светом видим образование цветных интерференционных колец. По мере уменьшения толщины плёнки кольца расширяются и перемещаются вниз

4.Почему мыльные пузыри имеют радужную окраску? ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

5.Какую форму имеют радужные полосы? _______________________________________________________________________

6.Почему окраска пузыря всё время меняется? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Задание 2

1.Тщательно протрите две стеклянные пластинки, сложите их вместе и сожмите. Форма пластин неидеальная и образуются тончайшие воздушные пустоты. При отражении света от поверхностей пластин, образующих зазор, возникают радужные полосы.

2.Изменяйте силу нажатия на пластины и точку её приложения  и вы увидите изменение в расположении и форме полос.

3.Зарисуйте увиденные картины

4.Почему в местах соприкосновения пластин наблюдаются яркие радужные  кольцеобразные или неправильной формы полосы? ____________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

5.Почему с изменением нажима изменяются форма и расположение интерференционных полос? ________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Задание 3

1.Рассмотрите под разными углами поверхность компакт – диска.

2.Что вы наблюдаете? ________________________________________________________________________________________

3.Объясните это явление ______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Задание 4:

наблюдайте в спектроскоп и зарисуйте увиденную картину:

а) свет от солнца

б)свет от лампы накаливания

в) излучение от экрана монитора

г)излучение при сжигании различных предметов в пламени свечи (бумага, вата, ткань…)

Вывод: В результате проедённой работы  я научился (лась) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 5

Тема: Изучение треков элементарных (заряженных) частиц по фотографии

Цель: провести идентификацию заряженной частицы по результатам сравнения её трека с треком протона в камере Вильсона, помещённой в магнитное поле

Оборудование: фотография треков, оставленных двумя заряженными частицами в камере Вильсона, линейка, калька

Пояснения

Трек 1 принадлежит протону, трек 2 надо идентифицировать

Линии индукции магнитного поля перпендикулярны плоскости фотографии. Начальные скорости обеих частиц одинаковы и перпендикулярны краю фотографии.

Идентификация неизвестной частицы осуществляется путём сравнения её удельного заряда q/m с удельным зарядом протона. Это можно сделать, измерив и сравнив радиусы треков частиц на начальных участках треков.

Для заряженной частицы, движущейся перпендикулярно вектору индукции можно записать:

Из формулы видно, что отношение удельных зарядов частиц равно обратному отношению радиусов их траекторий

Ход работы

1.Положите на фотографию кальку и переведите на неё изображения треков

2.Вычертить две хорды (см рис) и выставить к ним в их серединах перпендикуляры. На пересечении перпендикуляров лежит центр окружности (её радиус измеряют линейкой)

R₁ _________________________________________

R₂ _________________________________________

3.Вычислить обратные отношения радиусов

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4.Сравнить удельные заряды неизвестной частицы и протона. Идентифицировать частицу __________

________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: В результате проедённой работы  я научился (лась) _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________