Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Развернутая рабочая программа по химии 10 класс (О.С.Габриелян)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Развернутая рабочая программа по химии 10 класс (О.С.Габриелян)

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сушинская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрено и согласовано на заседании МО учителей ЕМЦ

Протокол № ___ от

«__»__________2015 г.

Руководитель МО___________

Согласовано с зам. по УВР

_________/Кара-Монгуш В.В./

«____»____________2015 г.


Утверждаю

Директор школы

_________/Байкара А.Х./

от «___»____2015 г.




Рабочая программа

по предмету

«Химия»

(2 часа в неделю)


Класс: 10

Уровень обучения: базовый

Автор, название учебник и год выпуска: О.С.Габриелян. Химия, 10 класс

Издательство «Дрофа», М.: 2009

Название программы: О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005.

Учитель: Ондар З.А., учитель химии, СЗД


2015


Пояснительная записка


Пример рабочей программы разработан на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005.).

Авторской программе соответствует учебник: «Химия 10 класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 10-е издание, переработанное – М.: Дрофа, 2019.

Основные цели учебного курса: формирование у учащихся единой целостной химической картины мира, обеспечение преемственности между основной и старшей ступенями обучения

Основные задачи учебного курса:

- повторение важнейших химических понятий органической химии. Изучение строения и классификации органических соединений.

- ознакомление с классификацией химических реакций в органической химии м механизмах их протекания.

- закрепление и развитие знаний на богатом фактическом материале химии классов органических соединений от более простых углеводородов до сложных - биополимеров.

Методические особенности изучения предмета:

В содержании курса органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения.

Программа направлена на формирование учебно-управленческих, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков; информационных компетентностей, компетентностей разрешения проблем; способов деятельности: сравнение, сопоставление, ранжирование, анализ,

Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная

Методы обучения:

- по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

- по уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

- по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.

Формы проверки и оценки результатов обучения: формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации, защита творческих, проектных, исследовательских работ.

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.

Средства проверки и оценки результатов обучения: ключ к тестам, зачётные вопросы, разноуровневые задания

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.






Требования к уровню подготовки учащихся


1.Требования к усвоению теоретического учебного материала.

В результате изучения курса ученик должен:

Знать/понимать: основные положения теории химического строения веществ, гомологию, структурную изомерию, важнейшие функциональные группы органических веществ, виды связей (одинарную, двойную, ароматическую, водородную), их электронную трактовку и влияние на свойства веществ. Знать основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации линейная, разветвлённая и пространственные структуры, влияние строения на свойства полимеров.

Уметь: разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство органических и неорганических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением и свойствами веществ, развитие познания от явления ко всё более глубокой сущности.


2.Требования к усвоению фактов.

В результате изучения курса ученик должен:

Знать строение, свойства, практическое значение предельных, непредельных и ароматических углеводородов, одноатомных и многоатомных спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, глюкозы и сахарозы, крахмала и целлюлозы, аминови аминокислот, белков. Знать особенности строения, свойства, применения важнейших представителей пластмасс, каучуков, промышленную переработку нефти, природного газа.

Уметь пользоваться строением, анализом и синтезом, систематизацией и обобщением на учебном материале органической химии; высказывать суждения о свойствах вещества на основе их строения и о строении вещества по их свойствам.

3.Требования к усвоению химического языка.

В результате изучения курса ученик должен:




Знать и уметь разъяснять смысл структурных и электронных формул органических веществ и обозначать распределение электронной плотности в молекулах, называть ве5щества по современной номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства органических веществ, их генетическую связь.


4.Требования к выполнению химического эксперимента.

В результате изучения курса ученик должен:

Знать правила работы с изученными органическими веществами и оборудованием, токсичность и пожарную опасность органических соединений.

Уметь практически определять наличие углерода, водорода и хлора в органических вещества; определять по характерным реакциям непредельные соединения, одноатомные и многоатомные спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, амины, аминокислоты и белки.


Конкретные требования к уровню подготовки учащихся определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

















Учебно-тематическое планирование

п/п

Тема (глава)

Количество

часов

В том числе

уроки

Практичес-ких работ

Контрольных работ

1

Введение. Предмет органической химии. Инструктаж по ТБ

1

1



2

Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии

6

6



3

Углеводороды и их природные источники

23

16

3

3 + 1 п/г контр.работа

4

Кислородсодержащие органические соединения

18

13

3

2

5

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

8

7


1

6

Биологически активные органические соединения

3

2

1


7

Искусственные и синтетические органические соединения

4

3

1


8

Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии

1

1



9

Итоговая контрольная работа

1

1


1

10

Резервное время

3

3




Итого:

68

52

8

8




Календарно-тематическое планирование


урока

Название раздела

Тема урока

Количество часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата


план

факт

1

Введение

Предмет органической химии. Инструктаж по ТБ.

1

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Д. Коллекция органических веществ и изделий из них.

Знать/понимать

-химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения.


Фронтальный контроль

§1,в5,6(п)

стр.

12

02.09.



2


Тема 1. Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии


Теория строения органических соединений.

1

Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.

Д. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений


Знать/понимать

-химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;

теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова.


Фронтальный,

Задания в рабочей тетради.

§2,в2,8,

10(п)

стр. 22

07.09.



3


Электронная природа химических связей в органических соединениях

1

Электронная конфигурация атома углерода. Валентные электроны. Образование одинарных. Двойных, тройных углерод-углеродных связей, δ- и π- связи.

Д. Таблицы «Виды химической связи» , «s-, p-. электронные облака»

Знать понятия: атомные s-, p-, d-орбитали, знать теории строения атома и химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи, определять тип химической связи.

Взаимопроверка в парах – пересказ основных положений теории, фронтальный опрос

Задания в рабочей тетради.

Определить число

δ- и π- связи. В молекулах ацетилена, этилена, уксусного альдегида

09.09.



4


Виды изомерии органических соединений

1

Изомерия. Гомология.

Д. Модели молекул изомеров

Знать понятия: изомерия. Углеродный скелет, структурная и пространственная изомерия; гомологи, уметь определять и составлять изомеры, уметь отличать понятия изомеры и гомологи.

Работа по карточкам; фронтальный опрос.

Задания в рабочей тетради.

§ 2. Упр 3-4 (устно), 8 (письменно)

14.09.



5


Классификация органических соединений

1

Функциональные группы в органических соединениях. Классификация органических соединений.

Д. Модели молекул разных классов веществ.

Знать понятие функциональная группа. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам орг. Соединений. Знать классификацию орг.веществ.

Фронтальный опрос. Работа с таблицей.

Задания в рабочей тетради.

Выучить.

соответствия классу веществ особеннос

-тей его строения и названия

16.09.



6


Типы химических реакций в органической химии

1

Химические реакции, их классификация в органической химии

Знать основные типы реакций в орг.химии, уметь определять типы реакций в орг.химии; знать понятия ион и радикал, механизм реакции.

Работа с карточками. Фронт. Опрос. Работа у доски.

Задания в рабочей тетради.

Составить уравнение реакции

и определить тип реакции

21.09.



7


Реакции полимеризации и поликонденсации

1

Реакции полимеризации и поликонденсации

Знать определения реакций полимеризации и поликонденсации. Уметь различать эти реакции друг от друга

Фронтальный опрос.

Задания в рабочей тетради.

Записать уравнение полимериза-ции.

23.09.


8-9

Тема 2. Углеводороды

Алканы.


2

Природный газ. Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств.

Л.Изготовление моделей алканов.


Знать/понимать

химическое понятие: углеродный скелет;

-важнейшие вещества: метан и его применение.

Уметь

-называть алканы по «тривиальной» или международной номенклатуре

-определять принадлежность органических веществ к классу алканов

-характеризовать строение и химические свойства метана и этана

-объяснять зависимость свойств метана и этана от их состава и строения.


Текущий,

Тестирование.

§3,в7,8,

12(п)

стр.

32

28.09.

30.09.


10


Циклоалканы

1

Предельные углеводороды (циклоалаканы).

Д. Модели циклопропана, циклобутана, циклогексана, диметилциклобутана.

Уметь называть циклоалаканы по междунар. номенклатуре, объяснять зависимость реакц. способности циклоалканов от строения их молекул

Фронтальный опрос. работа с карточками.

Задания в рабочей тетради.

Составить уравнения реакций

05.10.


11


Пр.р.№ 1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.

1

Качественный состав углеводородов; качественные реакции.

Д. Парафиновая свеча, спиртовка, стакан, известковая вода.

Уметь выполнять хим.эксперимент по распознаванию С,H, CI в орг. Веществах, использование приобретенных умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту.

Практическая работа

Оформить работу

07.10.


12


Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества.

1

Определение молек. формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовой доле элементов и по продуктам их сгорания.

Уметь проводить расчёты по химическим формулам.

Индивидуаль-ная работа. Фронт

Опрос.

Задания в рабочей тетради.

Решить задачу дан-ную

в тетради

12.10.



13


Контрольная работа № 1 по теме «Алканы»

1





14.10.



14-15


Алкены

2

Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация и полимеризация. Применение этилена и полиэтилена на основе их свойств.

Д. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия.

Л . Изготовление моделей молекул алкенов.

Знать/понимать

- строение алкенов (наличие двойной связи);

-важнейшие вещества: этилен, полиэтилен, их применение.

Уметь

-называть алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу алкенов;

-характеризовать строение и химические свойства этилена;

-объяснять зависимость свойств этилена от его состава и строения.


Фронтальный,

Задания в рабочей тетради.

§4,в4,7,8

(п)

стр 41

19.10.

21.10.



16


Алкадиены.

Каучуки.

1

Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

Д. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность.

Л.Ознакомление с образцами каучуков. -важнейшие вещества и материалы: каучуки и их применение



Фронтальный,

Задания в рабочей тетради.

§5,в3,4(п)

Стр.

46

26.10.



17


Пр.р. № 2. Получение этилена и изучение его свойств.

1

Получение этилена. Свойства этилена.

Д.Прибор для получения этилена из этанола, растворы KMnO4, Br2

Щипцы для сжигания веществ.

Уметь выполнять химический эксперимент по получению конкретных веществ, распознаванию этилена

Практическая работа

Оформить работу

28.10.



18


Решение задач и упражнений по теме «Алкены»

1

Алкены

Уметь составлять уравнения реакций алкенов, навыки решения задач.

Фронтальный опрос. Индивидидуальная работа.

Задания в рабочей тетради.

Осуществить цепочку превращений

02.11.



19


Контрольная работа № 2. по теме «Алкены».

1





11.11.


20-21


Алкины. Ацетилен

2

Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена на основе свойств.

Д. Получение и свойства ацетилена.

Л.Изготовление модели молекулы ацетилена.



Знать/понимать

- строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи);

- важнейшие вещества: ацетилен и его применение.

Уметь

- называть ацетилен по международной номенклатуре;

- характеризовать строение и химические свойства ацетилена;

- объяснять зависимость свойств ацетилена от строения.


Фронтальный текущий.

Задания в рабочей тетради.

§6,упр 1-2, 4 стр 51


16.11.

18.11.



22


Пр.р.№ 3. Получение и свойства ацетилена.

1

Ацетилен – представитель алкинов. Получение ацетилена и изучение его свойств.

Уметь выполнять хим.эксперимент по получ. и распознаванию ацетилена; использовать приобретенные ЗУН для безопасной работы с веществами.

Практическая работа

Оформить работу

23.11.



23


Арены. Бензол.

1

Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств.


Знать/понимать

-строение молекулы бензола.

Уметь

-характеризовать химические свойства бензола;

-объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения.

Фронтальный текущий.

Задания в рабочей тетради.

§7,в3,4(а)

Стр 55

25.11.



24


Нефть и способы ее переработки

1

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе.

Д. Коллекция «Нефть и продукты ее переработки».

Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефте

продуктах


Знать/понимать

-способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами.

Уметь

- объяснять явления, происходящие при переработке нефти;

- оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды;

- выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов

Фронтальный текущий.

Задания в рабочей тетради.


§8,в 6,7(п)

Стр.

61

30.11.



25


Генетическая связь углеводородов

1

Взаимосвязь гомологических рядов углеводородов.

Уметь определять принадлежность веществ к разным классам орг.соединений

Фронтальный опрос, самостоятель-ная работа.

Задания в рабочей тетради.

Осуществить цепочку превращений

02.12.



26


Решение задач и упражнений по теме «Алкины. Арены »


1

Алкины. Арены.

Уметь составлять уравнения реакций алкинов, аренов. навыки решения задач.

Фронтальный

опрос., индивидуаль-ная работа.

Задания в рабочей тетради.

Подготовить-ся. к контрольной работе

07.12.



27


Контрольная работа № 3 по темам «Алкины. Арены»

1



Контроль знаний

Повторить пройденные темы

09.12.



28


Подготовка к полугодовой контрольной работе

1

Предмет орг.химии, изомерия. Сравнение строения и свойств предельных, непредельных и ароматических углеводородов.

Уметь объяснять зависимость чвойств углеводородов от их строения.

Работа с карточками. Фронт. Опрос.

Подготовить-ся к п/г контрольной

работе.

14.12.



29


Полугодовая контрольная работа

1





16.12.



30

Кислород-содержа-щие органические соедине-ния

Спирты.


Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин как представитель многоатомных спиртов.


Знать/понимать

- химическое понятие: функциональная группа спиртов;

- вещества: этанол, глицерин.

Уметь

- называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

- определять принадлежность веществ к классу спиртов.


Фронтальный

опрос, текущий. Задания в рабочей тетради.

§9,в13(а),14

21.12.



31


Химические свойства спиртов и их применение.

1

Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение этанола и глицерина на основе их свойств.

Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Д. Окисление этанола в альдегид.

Л. Свойства глицерина.

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства спиртов;

-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов.


Фронтальный опрос текущий.

Задания в рабочей тетради.

§9,в12,13(б)

23.12.



32


Фенол.

1

Состав и строение молекулы фенола. Получение фенола коксованием каменного угля. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, реакция поликонденсации. Применение фенола на основе свойств.

Д: коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»;

качественные реакции на фенол.



Использовать приобретенные знания и умения:

- для безопасного обращения с фенолом;

- для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы.


Фронтальный текущий, тестирование.

Задания в рабочей тетради.

§10,в5,6(п)

11.01.



33


Пр.р.№ 4. Свойства этилового спирта.

1

Свойства этилового спирта.

Уметь выполнять хим.эксперимент по изучению свойств этилов. спирта

Практическая работа

Оформить работу

13.01.



34


Решение задач по темам «Спирты.Фенолы.»

1

Спирты. Фенолы

Уметь составлять ур.реакций. навыки решения задач

Работа с карточками.

Задания в рабочей тетради.

Подготовить-ся к контрольной

работе

18.01.



35


Контрольная работа № 4 по теме «Спирты. Фенолы»

1



Контроль ЗУН


20.01.



36


Альдегиды. Кетоны

1

Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства;

химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение альдегидов на основе их свойств.

Д: реакция «серебряного зеркала»;

окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (||).



Знать/понимать

-химическое понятие: функциональная группа альдегидов

Уметь

-называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу альдегидов;

-характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;

-объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов.


Фронтальный текущий, тестирование.

Задания в рабочей тетради.


§11,в 6,7(п)

25.01.



37


Карбоновые кислоты.


1

Уксусная кислота: состав и строение молекулы, получение окислением ацетальдегида, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая и стеариновая кислоты – представители высших жирных карбоновых кислот.

Л: Свойства уксусной кислоты.


Знать/понимать

-химическое понятие: функциональная группа карбоновых кислот;

- состав мыла.

Уметь

-называть уксусную кислоту по международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;

-характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты;

-объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот.


Фронтальный текущий, тестирование.

Задания в рабочей тетради.

§12,в 6,8,10(п)

27.01.



38


Сложные эфиры.

1

Получение сложных эфиров реакцией этерификации; нахождение в природе. Применение сложных эфиров на основе их свойств.

Д:Коллекция эфирных масел.



Уметь

-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров.


Фронтальный текущий, тестирование.

Задания в рабочей тетради.

§13, в 11(п)

01.02.



39


Жиры. Мыла .

1

Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла.

Л. Свойства жиров.

Д. Лабораторный опыт. Свойства жиров.

Уметь

-определять принадлежность веществ к классу жиров;

-характеризовать строение и химические свойства жиров.


Фронтальный текущий, тестирование, отчет по ЛР.


§13, в12(п)

03.02.



40


Генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих органических веществ.

1

Генетическая связь углеводородов и спиртов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот.

Уметь харак-ть строение и свойства спиртов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, фенолов.

Составить схему генетической связи.

Задания в рабочей тетради.

Составить уравнения реакций

08.02.



41


Пр.р. № 5. Получение карбоновых кислот. Особые свойства карбоновых кислот».

1

Карбоновые кислоты: получение хитм.свойства. применение. Мыла. Особенности муравьиной и олеиновой кислот.

Уметь выполнять хим.эксперимент по распознаванию муравьиной кислоты. Мыла, по получению карбоновых кислот из солей.

Практическая работа

Оформить работу

10.02



42


Углеводы

1

Единство химической организации живых организмов. Углеводы, их классификация. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкозы в полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарида в глюкозу). Значение углеводов в живой природе и жизни человека.

Д. Ознакомление с образцами углеводов.

Л.Свойства крахмала.

Знать/понимать

-важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка.

Уметь

-объяснятьхимические явления, происходящие с углеводами в природе;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала.


Фронтальный текущий,тестирование.

Задания в рабочей тетради.

§14,15,в7(п)

15.02.



43


Глюкоза.

1

Глюкоза – вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе ее свойств.

Л.Свойства глюкозы


Уметь

-характеризовать химические свойства глюкозы;

-объяснять зависимость свойств глюкозы от состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы.


Фронтальный текущий, тестирование, отчет по ЛР

§14,в9(б,в), 10

17.02.



44


Дисахариды. Полисахариды.

1

Дисахариды. Полисахариды. Сахароза. Крахмал. Строение молекул, хим. свойства. применение, получение.

Знать вещества широко используемые в практике: сахароза, крахмал, целлюлоза; характеризовать строение и свойства, применение, получение.

Фронтальный опрос. работа с карточками.

§15, задача 7 стр 116.

22.02.



45


Обобщение сведений об углеводах.


1

Обобщить сведения об углеводах

Знать классификацию углеводов, уметь называть изученные углеводы по «тривиальной» номенклатуре, уметь характеризовать строение и свойства углеводов.

Фронтальный опрос. графический диктант

повторить

24.02.



46


Пр.р. № 6. Углеводы.

1

Химические свойства глюкозы, сахарозы, крахмала.

Уметь выполнять эксперимент по распознаванию углеводов.

Практическая работа

Оформить работу

29.02.



47


Контрольная работа № 5по темам «Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Углеводы»


1



Контроль знаний

Провести РНО

02.03.


48

Азотсо-держа-щие органи-ческие соедине-ния

Амины..

1

Понятие об аминах как органических основаниях.


Знать номенклатуру аминов; уметь определять характер взаимного влияния атомов в молекулах аминов. Знать строение и свойства аминов.

Уметь

-определять принадлежность веществ к классу аминов


Фронтальный текущий,тестирование,

§16,

Упр.5,стр 121

07.03.


49


Анилин

1

Анилин – ароматический амин: состав и строение; получение реакцией Зинина, применение анилина.

Д.Реакция анилина с бромной водой.

Знать вещества, широко используемые в практике: анилин, знать химические свойства, получение и применение.

Фронт.опрос. индивид.работа

§16,

Упр 7(п)

стр.

121

09.03



50


Аминокислоты.

1

Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.

Уметь

-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу аминокислот;

- характеризовать строение и химические свойства аминокислот.


§17,в11(п)

14.03.



51


Семинар по теме «Азотсодержащие органические соединения»

1

Свойства аминов, аминокислот, анилина.

Знать свойства азотсодержащих орг.соединений; уметь решать задачи. Составлять уравнения реакций.

Самостоятельная работа

Решить задачу 11 стр 134

16.03.



52


Белки.

1

Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции.

Д.Горение птичьего пера и шерстяной нити.

Л.Свойства белков.

Уметь:

-характеризовать строение и химические свойства белков;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию белков.


Фронтальный текущий,тестирование.

Задания в рабочей тетради.

§17, упр 9,10(п)

21.03.



53


Гетеролитические соединения

1

Общее понятие о гетеролитических соединениях. Пиридин и пиррол как представители азотсодержащих гетероциклов, их электронное строение, ароматический характер, различие в проявлении основных свойств.

Д. Модели молекул пиридина и пиррола

Знать классификацию гетероциклов, уметь характеризовать строение и свойства пиридина и пиррола

Фронт.опрос. работа с карточками.

Задания в рабочей тетради.

Подготовить сообщение о генной инженерии, биотехнологии, истории открытия ДНК

23.03.



54


Нуклеиновые кислоты

1

Пуриновые и пиримидиновые основания, входящие в состав нуклеиновых кислот. Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Строение нуклеотидов. Принцип комплементарности в построении двойной спирали

Уметь харак-ть строение и свойства нуклеиновых кислот, применять полученные знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе; уметь осуществлять самостоят. поиск хим. информации с применением различных источников.

Фронтальный.

Сообщения учащихся.


§18,

Упр 1-3, 6 стр 141

04.04.



55


Повторение и обобщение тем «Азотсодержащие органические соединения».

1

Азотсодержащие органические соединения. Биологически активные вещества

Знать свойства азотсодержащих органических соединений,; уметь решать задачи, составлять уравнения реакций.

Фронт.опрос.

индивид.работ.

Задания в рабочей тетради.

Подготовиться к практ.работе

06.04.



56


Контрольная работа № 6 по теме «Азотсодержащие органические соединения»

1





11.04.



57

Биологически актив-ные вещества

Ферменты.

1

Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

Д. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса, картофеля;коллекция СМС, содержащих энзимы.





Фронтальный опрос.

Задания в рабочей тетради.

§19, подготовить сообщения по теме

13.04.



58


Витамины. Гормоны. Лекарства.

1

Понятие о витаминах. Витамины С и А. Авитаминозы. Понятие о гормонах. Инсулин и адреналин. Профилактика сахарного диабета. Лекарства. Проблемы ,связанные с применением лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, профилактика и борьба с ней.

Д. Коллекция витаминных препаратов; домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки.,

Уметь: Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами.


Работа с учебником.

Задания в рабочей тетради.

§20, подготовить сообщения по теме

18.04.



59


Пр.р. № 7 Идентификация органических веществ.

1

Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.


Уметь:

-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.

Фронтальный текущий, ,отчет по ПР

Подготовить отчет по практической работе.

20.04.



60

Искусственные и синтети-ческие органи-ческие соедине-ния

Полимеры. Искусственные полимеры.


1

Понятие о полимерах. Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение.

Знать/понимать

- важнейшие материалы: искусственные волокна и пластмассы.

Фронтальный текущий.

Задания в рабочей тетради.

§21, подгото-вить сообщения по теме

25.04.



61-62


Синтетические органические соединения.




2

Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках; их классификация, получение и применение.

Л.Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков

Знать/понимать

- важнейшие материалы: синтетические волокна, пластмассы и каучуки.


Фронтальный текущий, ,отчет по ПР

§22, в 5-8 (сообщения)

27.04.

04.05.



63


Пр.р. № 8 «Распознавание пластмасс и волокон»

1

Полимеры, пластмассы, волокна.

Уметь выполнять хим.эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон.

Практическая работа

Подготовить-ся к контрольной работе

06.05.



64


Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии

1

Решение задач и упражнений по пройденным темам.


Фронтальный контроль. Задания в рабочей тетради.

Подготовить-ся к контрольной работе

11.05.


65


Итоговая контрольная работа

1





13.05.


66-68

3

Резервное время

3








Перечень учебно-методического комплекта


1. О.С.Габриелян. Химия.10 класс. Базовый уровень. Учебник. М.:Дрофа, 2009г;

2. О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов. Настольная книга для учителя.М.:Дрофа, 2004;

3. И.Г. Хомченко. Сборник задач по химии для средней школы..М.Новая Волна.2002

4. О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов. Методическое пособие для учителя. Химия-10.М.:Дрофа,2003

5. В.Б. Воловик, Е.Д. Крутецкая. Органическая химия. Упражнения и задачи. СПб.: Изд-во А.Кардакова,2004

6. О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов, Е.Е.Остроумова. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях.10 класс.М.:Дрофа,2003;

7. Контрольно-измерительные материалы. Химия:10 класс/Сост. Н.П. Троегубова.М.:ВАКО,2011


Электронные пособия:

СD диски «Общая и неорганическая химия»

Органическая химия»

«Виртуальная лаборатория»

Интернет – ресурсы:

http //www.edu.ru - Федеральный образовательный портал «Российское образование».

http //www.mon/ gow. ru.- Министерство образования и науки Российской Федерации.

http //www.fsu. mto. ru - Федеральный совет по учебникам Министерство образования и науки Российской Федерации.

http //www.regadm. tambov. ru . - Управление образования Тамбовской области.

http //him. lseptcmber. ru. - Газета «Химия » и сайт для учителя «Я иду на урок химии».

http //home. uic. tula .ru / -zanchem . - Занимательная химия : все о металлах.

http //mendeleev. Jino - net.ru . - Периодический закон Д .И .Менделеева и строение атома.

http //chemicsoft. chat. ru . - Программное обеспечение по химии.

http://www.hij.ru.Химия и Жизнь – XXI век 

http://him.1september.ru Газета «Химия» и сайт для учителя «Я иду на урок химии»

http://www.alhimik.ru АЛХИМИК: сайт Л.Ю. Аликберовой

http://www.hemi.nsu.ru. Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов

http://www.chemistry.ru. Химия в Открытом колледже

http://webelements.narod.ru WebElements: онлайн-справочник химических элементов

http://belok-s.narod.ru Белок и все о нем в биологии и химии

http://maratakm.narod.ru Виртуальная химическая школа

http://all-met.narod.ru Занимательная химия: все о металлах

http://chem.km.ruМир химии

http://www.104.webstolica.ru Кабинет химии: сайт Л.В. Рахмановой

http://experiment.edu.ru Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия

http://school-sector.relarn.ru/nsm/ Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии

http://chemistry.r2.ru Химия для школьников: сайт Дмитрия Болотова

http://schoolchemistry.by.ru Школьная химия



Оснащение учебного процесса

Натуральные объекты:

Коллекции минералов и горных пород;

Металлов и сплавов;

Минеральных удобрений;

Пластмасс, каучуков, волокон.

Химические реактивы и материалы:

Наиболее часто используемые :

1) простые вещества: медь, натрий ,кальций, магний, железо, цинк;

2) оксиды: меди(||),кальция, железа(|||),магния;

3) кислоты: серная, соляная, азотная;

4) основания - гидроксиды: натрия,кальция,25%-ный водный раствор аммиака;

5) соли: хлориды натрия, меди(||),алюминия, железа(|||);нитраты калия, натрия, серебра; сульфаты меди(||),железа(||),железа(|||),аммония; иодид калия, бромид натрия;

6) органические соединения: этанол, уксусная кислота, метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус.

Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы:

1) приборы для работы с газами;

2) аппараты и приборы для опытов с твердыми, жидкими веществами;

3) измерительные приборы и приспособления для выполнения опытов;

4) стеклянная и пластмассовая посуда и приспособления для проведения опытов.

Модели:

Наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул;

Кристаллические решетки солей.

Учебные пособия на печатной основе:

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева;

Таблица растворимости кислот, оснований солей;

Электрохимический ряд напряжений металлов;

Алгоритмы по характеристике химических элементов, химических реакций, решению задач;

Дидактические материалы: рабочие тетради на печатной основе, инструкции, карточки с заданиями, таблицы.

Экранно-звуковые средства обучения: CD, DVD-диски, видеофильмы, компьютерные презентации.

ТСО: компьютер, мультимедиапроектор, экран.







32



Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-000302
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх