Развернутая разработка прогулок для подготовительной группы.

Октябрь №1.

Наблюдение за продолжительностью дня

Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность.

   В начале октября солнце еще ярко светит, небо ясное, голубое. Воспитатель просит ребят протянуть руки к солнышку, погреть их, напоминает, в каком месте солнышко вставало и садилось летом и где сейчас. Отмечает уменьшение светового дня, утром уже не хочется вставать рано, так как на улице темно, и вечером рано темнеет.

Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится; солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы:  «И птица чует, что холод будет».

Индивидуальная работа

 Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Угадай, что поймал».

Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти в воображаемый лес и понаблюдать за его обитателями (белками, зайцами, муравьями, пчелками, и т. д.), вернувшись с прогулки, рассказать жестами, без слов, за кем они наблюдали.

Труд на участке. Уборка опавшей листвы  на участке.

Цели: способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

   Подвижная игра «Волк во рву»

     Цель: формировать навыки прыжков в длину, учить    слушать сигналы воспитателя.

Посередине площадки проводятся 2 параллельные черты на расстоянии 80-100 см       одна от другой – это ров. По краям площадки на расстоянии 1-2 шагов от ее границ очерчиваются дома коз. Из числа играющих выбирается волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя «Волк во рву!» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных он отводит в сторону. После 3-4 перебежек все пойманные козы возвращаются в свой дом, выбирается другой волк из числа не пойманных коз.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №2.

Наблюдение за изменением температуры воздуха  и его причина

Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра.

Воспитатель подводит детей к выводу, что температура воздуха с каждым днем понижается, становится холоднее. Это связано с тем, что солнце меньше освещает, а следовательно, меньше прогревает землю и воздух, поэтому становится прохладно.

Приметы: если в октябре лист с березы и дуба опадет не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал – снег ляжет поздно.

Стихотворения:

            Все быстрее облетают клены,

            Все темнее низкий свод небес,

            Все виднее, как пустеют кроны,

            Все слышнее, как немеет лес,

            И все чаще прячется во мгле

            Солнце, охладевшее к земле.

                        И. Мазнин

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не подни­маясь.

Русская народная игра «Большой мяч».

Цель: развивать ловкость движений, быстроту.

Ход игры. Для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с большим мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч, становится водящим и встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Цель: – учить метать в подвижную мишень.

На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, - по 2-3 «зайца».

«Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

Воспитатель говорит: «Выбежали на поляну зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №3.

Рассматривание семян

Цели: закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие, они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы выполняют роль летательных аппаратов. Эти плоды разлетаются поздней осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семя цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на расстояние.

Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко откатится».

Индивидуальная работа:  Упражнение с мячом.

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Русская народная игра «Волк».

Цель: развивать двигательную активность.

Ход игры. Все играющие – «овцы», они просят «волка» пустить их в лес погулять: «Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!» Он отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только травку не щиплите, а то мне спать будет не на чем». «Овцы» сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют:

Щиплем, щиплем травку, зеленую муравку.

Бабушке на рукавички, дедушке на кафтанчик,

Серому волку грязи на лопату!

«Волк» бежит по поляне и ловит «овец», пойманный становится «волком», игра возобновляется.

Правила игры. Гуляя по лесу, «овцы» должны расходиться по всей поляне.

Труд на участке.

Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно.

Подвижная игра «Лошадки»

Играющие разбегаются по всей площадке, и по сигналу воспитателя: «Лошадки!» - бегут, высоко поднимая колени. По сигналу: «Кучер!» - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Можно повторять один и тот же сигнал подряд.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №4.

Наблюдение за характером дождя

Цель: показать, что «у природы нет плохой погоды», она прекрасна во всех ее проявлениях.

Воспитатель проводит наблюдение за дождем. Перед ливнем становится темно, небо покрывается свинцовыми тучами, закрывающими солнце, птицы прячутся в укрытия.

Определить характер дождя (мелкий, моросящий, затяжной, холодный, теплый), сравнить с летним. Чем отличается? Перед дождем на термометре отметить понижение температуры.

В октябре все больше пасмурных, серых дней.

Приметы: дождь при солнце скоро прекратится.

Стихотворения: ДОЖДИК

                   Капля раз, капля два,

                        Капля медленно сперва –

                        Кап, кап, кап, кап.

                        Стали капли поспевать,

                        Капля каплю догонять –

                        Кап, кап, кап, кап.

                        Зонтик поскорей раскроем,

                        От дождя себя укроем.

Загадки:       Он пришел, наполнил кадки,

                        Поливал усердно грядки,

                        С шумом окна промывал,

                        На крыльце потанцевал,

                        Побродил по крыше вволю

                      И ушел по лужам в поле.            (Дождь.)

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

Подвижная игра «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры. Ведущий объясняет детям правила, согласно которым все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри!» остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

Башкирская народная игра «Юрта» (Тирмэ)

В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

Мы, веселые ребята,

Соберемся все в кружок.

Поиграем, и попляшем,

И помчимся на лужок.

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.

Труд на участке.

Наведение порядка на участке и возле него: уборка мусора, веточек, упавших листьев.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №5

Рассматривание пожелтевшей листвы

Цели: развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.

Воспитатель предлагает полюбоваться красотой осенней природы, обсуждает с детьми, почему опадают листья. Обращает внимание, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых.

Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся желтыми листья лип и берез.

                        Падают, падают листья.

                        В нашем саду листопад.

                        Желтые, красные листья

                        По ветру вьются, летят.

Приметы:  если береза с осени желтеет с верхушки – весна ранняя, снизу – поздняя; когда лист с березы и дуба опал чисто – будет для людей легкий год.

Стихотворения: ОСЕНЬ

            Закружила осень рыжие метели,

            Золотые листья с кленов полетели,

Закружился листьев пестрый хоровод,

Заблестел на лужах первый тонкий лед.

Загадки:       Слетают с ветки золотые монетки. (Листья.)

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положе­ние рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цап­ля).

Цель: развивать двигательную активность.

Подвижная игра «Лягушки».

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка».

Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами.

Подвижная игра «Лошадки»

Играющие разбегаются по всей площадке, и по сигналу воспитателя: «Лошадки!» - бегут, высоко поднимая колени. По сигналу: «Кучер!» - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Можно повторять один и тот же сигнал подряд.

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №6.

Наблюдение за листопадом.

Цели: расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой.

   Продолжать наблюдение за осенними явлениями в природе (за листопадом). Листопад имеет важное биологическое значение: он уменьшает испаряющую поверхность растения на период, в который прекращается поступление влаги из почвы. Своевременное опадение листьев с деревьев спасает их ветви от лишнего испарения воды и механического повреждения при обильном снегопаде. Листопад способствует удалению из растений накопившихся в листьях вредных продуктов распада.

В природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Предложить ребятам ответить, для чего нужны опавшие листья.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

            А. Толстой

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения: ОСЕНЬ

Осень в гости к нам пришла,                 

Листья на ветру кружатся

Дождь и ветер принесла.

И под ноги нам ложатся.

Ветер дует, задувает,                               

Ну а мы гулять пойдем

С веточек листы сдувает.                       

И листочки соберем.

Загадки про листья, деревья.

Индивидуальная работа

— Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Башкирская народная игра «Эна  менян  еп» (Иголка и нитка)

Дети делятся на две команды, выстраиваются в колонны друг за другом на одной стороне площадки. Перед каждой командой на расстоянии 5 метров ставится ориентир (куб, башня, флажок). По сигналу первые игроки («иголки») обегают ориентиры, возвращаются к команде. К ним зацепляется следующий игрок («нитка»), они обегают ориентир вдвоем. Таким образом, все игроки команды («нитки»), по очереди зацепляясь, друг за дружкой, обегают ориентиры. Побеждает та команда («иголка с ниткой»), все игроки которой зацепились и обежали ориентиры первыми.

Подвижная игра «К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников.

Труд на участке.

Сгребание в кучу опавших листьев и веток на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №7.

Наблюдение за облаками

Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете.

Обратить внимание детей на небо, на облака. Направление, в котором происходит движение облаков, определяют относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий. Замечают объект и ориентир – угол, крышу дома, высокое дерево – и отмечают движение облака относительно его. Почему двигаются облака, и откуда берутся тучи?

Приметы: облака идут низко – возможен дождь; на перистых облаках появилось множество белых облачков – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка октябрь, да ноябрь и его перехолодил».

Стихотворение С. Михалкова «Облака».

Загадки про облака.

Русская народная игра «Большой мяч».

Цель: развивать ловкость движений, быстроту.

Ход игры. Для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с большим мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч, становится водящим и встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Подвижные игры:  «Пробеги тихо».

Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры. Дети делятся на группы 4–5 человек. Водящий становится в середине зала. По сигналу одна группа бежит мимо водящего бесшумно, если он услышит шум шагов, то говорит: «Стой!», и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону, если ошибся, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так бегут поочередно все группы.

Выигрывает та группа, которую не услышал водящий.

Труд на участке. Вместе  с  воспитателем  собрать  листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов.

Самостоятельная деятельность детей.

І

Октябрь №8.

Наблюдение за образом жизни птиц осенью

Цели: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которые ими питаются, – ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньше корма и для других птиц, они прилетают ближе к людям. Воспитатель просит детей назвать зимующих птиц; обращает их внимание на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев; рассказывает, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что те покормят их.

Приметы:  голуби разворковались – к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись – к дождю.

Поговорки и пословицы:  «Мала синичка, да коготок остер»; «И птица чует, что холод будет».

Стихотворения: ГОЛУБИ

            Голуби, голуби – раз, два, три.

            Прилетели голуби-сизари,

            Сели и нахохлились у дверей,

            Кто накормит крошками сизарей?

                        И. Токмакова

Башкирская народная игра «Юрта» (Тирмэ)

В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

Мы, веселые ребята,

Соберемся все в кружок.

Поиграем, и попляшем,

И помчимся на лужок.

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.

Подвижная игра «Стайка».

Цель: развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.

Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой:

                        Пой-ка, подпевай-ка,       

                        Десять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,      

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – воробей,                 

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – совушка,                

Эта птичка – скворушка,

 Сонная головушка,                     

Серенькое перышко,

Эта – зяблик, эта – стриж,

Эта – развеселый чиж,     

            Ну а эта – злой орлан.

                        Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №9.

Рассматривание почвы

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.

Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки).

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Приметы:  днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Подвижная игра «Лошадки»

Играющие разбегаются по всей площадке, и по сигналу воспитателя: «Лошадки!» - бегут, высоко поднимая колени. По сигналу: «Кучер!» - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Можно повторять один и тот же сигнал подряд.

Подвижная игра «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры. Ведущий объясняет детям правила, согласно которым все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри!» остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

Труд в природе.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №10.

Наблюдение за березой

Цели: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все они осенью? Напоминает, что береза – это символ нашей родины – России.

Стихотворения: БЕРЕЗКА

                        Эта модница лесная

                        Часто свой наряд меняет:

                        В шубке белой – зимой,

                        Вся в сережках – весной,

                        Сарафан зеленый – летом,

                        В день осенний в плащ одета.

                        Если ветер налетит,

                        Золотистый плащ шуршит.

            И. Семенова

Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Цель: – учить метать в подвижную мишень.

На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, - по 2-3 «зайца».

«Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

Воспитатель говорит: «Выбежали на поляну зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Русская народная игра «Большой мяч».

Цель: развивать ловкость движений, быстроту.

Ход игры. Для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с большим мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч, становится водящим и встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №11.

Наблюдение за температурой воздуха

Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.).

Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных.

Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе. Читает стихотворение А. Плещеева «Осень наступила, высохли цветы…» Дети легко запомнят стихотворение, так как они сами видят то, о чем в нем говорится.

Приметы:  осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу; сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»;  «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Стихотворение А. Толстого «Осень».

Башкирская народная игра «Эна  менян  еп» (Иголка и нитка)

Дети делятся на две команды, выстраиваются в колонны друг за другом на одной стороне площадки. Перед каждой командой на расстоянии 5 метров ставится ориентир (куб, башня, флажок). По сигналу первые игроки («иголки») обегают ориентиры, возвращаются к команде. К ним зацепляется следующий игрок («нитка»), они обегают ориентир вдвоем. Таким образом, все игроки команды («нитки»), по очереди зацепляясь, друг за дружкой, обегают ориентиры. Побеждает та команда («иголка с ниткой»), все игроки которой зацепились и обежали ориентиры первыми.

Подвижная игра «Стайка».

Цель: развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.

Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой:

                        Пой-ка, подпевай-ка,       

                        Десять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,      

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – воробей,                 

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – совушка,                

Эта птичка – скворушка,

 Сонная головушка,                     

Серенькое перышко,

Эта – зяблик, эта – стриж,

Эта – развеселый чиж,     

            Ну а эта – злой орлан.

                        Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать.

 Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №12.

Наблюдение за ветром

Воспитатель предлагает ребятам ответить на вопросы:

– Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.

– Как вы узнали, что сегодня ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер, слабый или сильный. Почему вы так решили?

Ветер  возникает от столкновения теплого воздуха с более холодным. (Выясняет с детьми влияние ветра на живые организмы и использование его в помощь человеку.)

Стихотворения: ВЕТЕР

                        С поля, с моря, с дальних гор

                        Ветры к нам летят во двор.

                        Первый ветер вербу мнет,

                        А второй березу гнет,

                        Третий ветер дуб ломает,

                        Тучи пыли поднимает.

                        Ты глаза не засори,

                        Отвернись и не смотри.

                        Разлетимся, как ветры.

                        Раз, два, три.

            П. Воронько

Загадки: Я березку качну, я тебя подтолкну, Налечу, засвищу, даже шапку утащу, А меня не видать. Кто я? Можешь угадать?                        (Ветер.)

Подвижная игра «Угадай, что поймал».

Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти в воображаемый лес и понаблюдать за его обитателями (белками, зайцами, муравьями, пчелками, и т. д.), вернувшись с прогулки, рассказать жестами, без слов, за кем они наблюдали.

Подвижная игра «Лягушки».

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка».

Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №13.

Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

Рассматривание листьев на земле

Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада.

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения: ЛИСТОПАД

                        Под ногами в листопад

                        Листья желтые лежат.

                        Листья желтые лежат,

                        А под листьями шуршат

                        Шурш, Шуршиха и Шуршонок –                      Папа, мама, и сынок.

            В. Голяховский

Загадки:       Целый день он шлепал, шлепал,

            Ямы лужами заштопал.    (Дождь.)

Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Цель: – учить метать в подвижную мишень.

На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, - по 2-3 «зайца».

«Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

Воспитатель говорит: «Выбежали на поляну зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Подвижная игра «Лошадки»

Играющие разбегаются по всей площадке, и по сигналу воспитателя: «Лошадки!» - бегут, высоко поднимая колени. По сигналу: «Кучер!» - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Можно повторять один и тот же сигнал подряд.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №14.

Наблюдение за движением облаков

Воспитатель замечает на ясном небе легкое облачко и предлагает детям следить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Напоминает детям формы облаков. Перистые – самые высокие облака, состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон; полупрозрачны и не закрывают солнце, луну и звезды.

Кучевые облака образуются весной, летом и осенью; имеют вид красивых белоснежных куполообразных куч с ровными основаниями: появляются обычно утром или к полудню, а к вечеру начинают исчезать. Они громоздятся, принимают вид башен и превращаются в грозовые тучи.

Слоистые – самые низкие, серые облака, сплошь застилающие все небо, похожи на туман.

Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; на небе несколько дней подряд видны белые облака – к похолоданию.

Поговорки и пословицы: «Осень велика – зима долга».

Стихотворения: ОБЛАКО

            Облако за облаком по небу гналось –

            За облаком-лодкой облако-лось.

            А ветер гонит, гонит, торопит облака,

То с налету тронет, то шевельнет слегка…

            Я. Аким

Загадки:      Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.  (Облака.)

Подвижная игра «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры. Ведущий объясняет детям правила, согласно которым все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри!» остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

Башкирская народная игра «Эна  менян  еп» (Иголка и нитка)

Дети делятся на две команды, выстраиваются в колонны друг за другом на одной стороне площадки. Перед каждой командой на расстоянии 5 метров ставится ориентир (куб, башня, флажок). По сигналу первые игроки («иголки») обегают ориентиры, возвращаются к команде. К ним зацепляется следующий игрок («нитка»), они обегают ориентир вдвоем. Таким образом, все игроки команды («нитки»), по очереди зацепляясь, друг за дружкой, обегают ориентиры. Побеждает та команда («иголка с ниткой»), все игроки которой зацепились и обежали ориентиры первыми.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Октябрь №15.

Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей.

Наблюдение за дождем

Обратить внимание детей на приближающийся дождь. Облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие. Наблюдая за ними, сделать вывод о том, что облака в разную погоду бывают разными.

Медленно ползут темные, почти черные, облака – тучи, из которых обычно идет дождь. Перед дождем поднимается ветер, птицы и животные прячутся в укрытия. Люди стараются без дела не выходить на улицу, а если выходят, то обязательно в плащах и с зонтами.

Приметы:  дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы:  «Туча летуча, а дождь – бегун».

Стихотворение «Дождик».

Загадки про дождь.

Подвижная игра «Стайка».

Цель: развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.

Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой:

                        Пой-ка, подпевай-ка,       

                        Десять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,      

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – воробей,                 

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – совушка,                

Эта птичка – скворушка,

 Сонная головушка,                     

Серенькое перышко,

Эта – зяблик, эта – стриж,

Эта – развеселый чиж,     

            Ну а эта – злой орлан.

                        Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать.

Подвижная игра «Угадай, что поймал».

Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти в воображаемый лес и понаблюдать за его обитателями (белками, зайцами, муравьями, пчелками, и т. д.), вернувшись с прогулки, рассказать жестами, без слов, за кем они наблюдали.

Труд на участке.

Самостоятельная деятельность детей.