Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Развернутый конспект урока по теме: «Практическая работа № 8 «Работа с нумерованными и маркированными списками».

Развернутый конспект урока по теме: «Практическая работа № 8 «Работа с нумерованными и маркированными списками».

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Титаренко Алексей Анатольевич


Вид образовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 имени Пяти Героев Советского Союза.

Количество часов в неделю: 1 час.

Учебник: Семакин И.Г., Залогова И.А. и др. Информатика и ИКТ 8 кл.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009-2012.

Общее количество обучающихся, занимающихся по учебнику: 7а – 29 человек, 7б – 23 человека, 7в – 25 человек

Тема 3. «Текстовая информация и компьютер». 10 часов.

На изучение темы «Работа с нумерованными и маркированными списками» отводится 1 урок. Она идет после изучения урока по теме: «Дополнительные возможности текстовых процессоров» (1 час) и урока по теме: «Работа с таблицами» (1 час). Данная тема будет использована в теме 5 «Технология мультимедиа» (7 ч).


Урок по теме: «Практическая работа № 8 «Работа с нумерованными и маркированными списками».


Цель урока. Обучающиеся научатся создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка в текстовом процессоре Microsoft Word 2007.

Основные понятия. Алгоритм создания нумерованного списка, алгоритм создания маркированного списка, алгоритм изменения вида маркера, алгоритм изменения вида списка.

Планируемые результаты обучения. Учащиеся будут знать: алгоритм создания нумерованного списка, алгоритм создания маркированного списка, алгоритм изменения вида маркера, алгоритм изменения вида списка. Уметь создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка. Понимать разницу между нумерованным и маркированным списком, как использовать списки для организации (структурирования) текстовой информации.

.

Задачи:

  1. повторить ЗУН обучающихся о работе с таблицами и о работе со списками (из урока «Дополнительные возможности текстовых процессоров», «Работа с таблицами») ;

  2. научить учащихся создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка ;

  3. продолжить формирование интеллектуальных умений (анализа, синтеза, умения выделять главное, умение пользоваться алгоритмами);

  4. способствовать развитию навыков ИКТ культуры.

Тип урока. Практическая работа. 1,2 УУ.

Оборудование. Компьютеры, мультимедийная доска PolyVision ENO, учебник, презентация, Интернет.

Программное обеспечение: ОС Windows , MS Word 2007, сетевой ресурс Дневник.ru.

Методы и методические приемы. ОИ, Р,Сравнения индивидуальная работа, перенос знаний, прием «Ассоциаций», проблемно-поисковый, учебная дискуссия, использование ТСО.

Ход урока.

  1. Организация проверки уровня усвоения изученного материала.

Учитель повторяет с учащимися технику безопасности при работе за компьютером на уроке.

Учитель просит называть по одному правилу ТБ, повторяться нельзя. (1 УУ)

(слайд № 2)


















Примерный план ответа учащимися:

1. Без разрешения учителя в класс не входить.

2. На перемене всем выходить из кабинета.

3. С булочками, фруктами в класс не входить.

4. Садиться строго на отведенное место.

5. Запрещается трогать руками разъемы, экран и тыльную сторону ПК.

6. Приступать к работе на компьютере только с разрешения учителя.

7. Не ремонтировать ПК самостоятельно.

8. Немедленно прекратить работу при поломке ПК.

9. Сидеть на расстоянии от экрана не менее 60-70 см



Учитель организует проведение контроля над уровнем усвоения предыдущего учебного материала

Электронный тест. (1 УУ).


Используем электронный тест «Работа с таблицами и списками» на сетевом ресурсе Дневник.ru.

(слайд № 4)

http://tests.dnevnik.ru/?test=50707&view=details&context=school

Учитель результаты контроля видит у себя на компьютере.

Учащиеся самостоятельно работают с контролирующей программой на ПК, используя сетевой ресурс Дневник.ru. Каждый получает оценку. И видит правильные ответы и ошибки.


  1. Ориентировочно-мотивационный этап (фронтальная беседа с учащимися).

    Учитель подводит учащихся к новой теме урока. Используем прием «Ассоциаций».

    - Какая ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова и словосочетания: «Список, нумерованный список, маркированный список, работа с текстовым редактором, работа на компьютере со списками в текстовом редакторе»?

    - Как вы считаете, изучив в теории понятия – список, нумерованный список, маркированный список о чем может пойти речь сегодня на уроке?

    - Какая ассоциация возникает у вас, когда вы слышите: «Работа, компьютер, списки»?

    Учащиеся предлагают - практическое создание и работа с нумерованными и маркированными списками на компьютере в текстовом процессоре (редакторе) Word.

  2. Постановка учебной задачи.

Учащиеся формулируют цели урока:

Разработать алгоритм создания нумерованных и маркированных списков на компьютере, выучить этот алгоритм и научиться его применять при практической работе в текстовом процессоре Word.

Учитель, обобщая высказанное учащимися, формулирует тему и цель урока. (слайд № 3)



  1. Изучение нового материала


Учитель ставит проблему.

1. Ребята для создания списков на компьютере, какой программой мы будем пользоваться?

2. Запустите на компьютере текстовый процессор MS Word 2007.

3. Давайте с вами совместно составим алгоритм создания нумерованного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.

4. Ваши предложения по созданию алгоритма.

Учитель вызывает одного ученика к мультимедийной доске и он выполняет все действия, которые говорят с мест.








5. Учитель, обобщает высказанное учащимися, формулирует алгоритм создания нумерованного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.




Итак, запишем в тетрадях алгоритм.

Алгоритм создания нумерованного списка:

  1. В меню выбрать пункт «Главное».

  2. Щелкнуть по кнопке «Нумерация».

  3. Вводим текст.

  4. Для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter.

  5. Для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter..

  6. Нумерованный список готов.

(слайд № 5)

6. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)


7. А теперь давайте с вами совместно составим алгоритм создания маркированного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.


8. Ваши предложения по созданию алгоритма.












9. Учитель, обобщает высказанное учащимися, формулирует алгоритм создания маркированного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.

Итак, запишем в тетрадях алгоритм.

Алгоритм создания маркированного списка:

  1. В меню выбрать пункт «Главное».

  2. Щелкнуть по кнопке «Маркеры».

  3. Раскрыть окно «Библиотека маркеров».

  4. Выбрать из предложенного нужный вид маркера.

  5. Вводим текст.

  6. Для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter.

  7. Для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter..

  8. Маркированный список готов.

(слайд № 6)

10. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)


11. Учитель - изменить вид маркера можно, запишите алгоритм:

Алгоритм изменения вида маркира:

  1. Выделите маркированный список.

  2. Щелкнуть по кнопке «Маркеры».

  3. Раскрыть окно «Библиотека маркеров».

  4. Выбрать из предложенного нужный вид маркера.

  5. Маркированный список с измененным маркером - готов.

(слайд № 11)

12. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)


13. Учитель - изменить вид списка можно, запишите алгоритм:

Алгоритм изменения вида списка:

  1. Выделите маркированный (нумерованный) список.

  2. Щелкнуть по кнопке «Нумерация» («Маркеры»).

  3. Нумерованный (маркированный) список - готов.

(слайд № 12)


14. Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его воспроизвести по памяти.(1 УУ)


15. Учитель просит создать новый текстовый документ для выполнения практической работы – отработать на практике алгоритмы создания нумерованных и маркированных списков, изменения вида списка, вида маркированного списка.

Раздает план практической работы (приложение №1).


16. Первое задание практической работы Учитель выполняет совместно с учащимися на мультимедийной доске, проговаривает алгоритм вслух.


17. Учитель, после выполнения первого задания - проводит физкультминутку. (Здоровьесберегающие технологии).

  1. Взгляд направить влево – вправо, прямо, вниз, вверх. Повторить 5 раз.

  2. Зhello_html_24194ba2.gifакрыть глаза на счет «раз - два», открыть глаза и посмотреть на кончик носа, на счет «три - четыре». Повторить 2 раза.

  3. Вращаем глаза влево и вправо по 5 раз

  4. Сильна зажмурить глаза и не разжимать 20 секунд.

(слайд № 7)


Текстовый процессор (редактор) Word.


Запускают Word 2007.





Учащиеся предлагают:

- меню «Главное»;

- кнопка «Нумерация»;

- вводим текст;

- для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter;

- для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter.










Учащиеся записывают алгоритм себе в тетрадь.











Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.







Учащиеся предлагают:

- меню «Главное»;

- кнопка «Маркеры»;

- раскрыть окно «Библиотека маркеров»

- выбрать нужный вид маркера;

- вводим текст;

- для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter;

- для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter








Учащиеся записывают алгоритм себе в тетрадь.












Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.















Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.














Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.




Учащиеся выполняют указания учителя.









Учащиеся работают на своих компьютерах. Внимательно слушают и проговаривают про себя каждый шаг алгоритмов.







Учащиеся выполняют упражнения.







5. Закрепление и первичный контроль:


1. Учитель просит учащихся самостоятельно выполнить второе и третье задание на оценку. (2 УУ)



2. Учитель осуществляет контроль

выполнения работ через свой ПК (папки учащихся размещены на общем сетевом ресурсе).

Учащиеся самостоятельно выполняют задания.


6. Обобщение и систематизация знаний:

Учитель, после завершения практической работы.

-Ребята, выполнив задания № 2, № 3 практической работы к какому выводу вы пришли?

- сравните просто напечатанный текст и этот же текст в виде списка;

- сравните где по времени вам быстрей проанализировать текст в первом случае или во втором?

- сравните где быстрей вы найдете нужную информацию в первом случае или во втором?

- сравните нумерованный и маркированный список, в чем состоит отличие?

(метод сравнений)

Поэтому существует простое правило – если информацию можно как-то организовать (структурировать) то это надо делать!

Учитель – как мы это делаем сегодня на уроке?





Учитель – почему в виде списков?

(слайд № 8)

- в виде нумерованного и маркированного списка;











- в форме записи









- текст организовывали (структурировали) в виде нумерованного или маркированного списка.


- для лучшей читаемости, наглядности и быстроты запоминания самого важного в тексте






7. Рефлексия и подведение итогов:

Ваша самооценка усвоения нового материала?



  1. За что ты себя можешь похвалить?



  1. Чему вы научились на уроке? Свой работой я доволен потому что …



















  1. Сравните свое настроение после урока с каким либо животным, растением. Каким цветом вы бы их нарисовали?

  2. Как вы считаете уровень вашей ИКТ культуры после урока изменился? Ответ обоснуйте.

(слайд № 9)

- я удовлетворен ( неудовлетворен) своей работой на уроке

- за дисциплинированность, за трудолюбие, за внимательность, за находчивость и т.д.


- знаем алгоритмы создания нумерованного и маркированного списка, изменения вида маркированного списка, изменения вида списка


- умеем создавать нумерованный и маркированный список

умеем изменять вид списка и вид маркера

- понимаем чем отличается нумерованный список от маркированного

- понимаем как использовать списки для организации (структурирования) текстовой информации


- красным, желтым, оранжевым, зеленым, синим и т.д.



8. Домашнее задание:

I, II уровень: Записи в тетради, выучить алгоритмы, записать рецепт приготовления любимого вами блюда в виде нумерованного списка, записать классификацию ПО в виде маркированного списка.

(слайд № 10)



Приложение № 1.

План выполнения практической работы № 8 «Создаем нумерованные и маркированные списки».

Задание № 1. (Выполняется совместно с учителем).

  1. Откройте текстовый процессор MS Word.

  2. И наберите текст «Признаки культурной речи».

  3. Перейдите на новую строку.

  4. Наберите, приведенный ниже текст в виде нумерованного списка.

  5. Ниже наберите этот же текст в виде маркированного списка.

  6. Выделите весь маркированный список, и выберите наиболее подходящий, по вашему мнению вид маркера.

  7. Выделите весь маркированный список, и сделайте его нумерованным списком.

  8. Верните списку первоначальный вид.

  9. Сохраните файл в собственной папке под именем Речь.


    Задание № 2. (выполняется самостоятельно учеником).

    1. Откройте текстовый процессор MS Word.

    2. Создайте текстовый документ.

    3. Внимательно изучите условие и продумайте решение задачи.

      Задача.

      Есть 2 кувшина емкостью 3 и 8 литров. Как с помощью только этих кувшинов набрать из реки 7 литров воды?

    4. Возможный план действий оформите в виде нумерованного списка

    5. Сохраните файл в собственной папке под именем Переливания.


    Задание № 3. (выполняется самостоятельно учеником).

    1. Откройте текстовый процессор MS Word 2007.

    2. Создайте текстовый документ.

    3. Оформите имеющийся текст в виде маркированного списка.

    4. Измените, по вашему желанию вид маркера. (зафиксировать)

    5. Маркированный список сделайте нумерованным . (зафиксировать)

    6. Верните списку первоначальный вид.

    7. Сохраните файл в собственной папке под именем Семь чудес.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров61
Номер материала ДБ-221594
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх