Развернутый план - конспект по черчению на тему"Соединение на чертеже двух изображений - вида и разреза".

                                           Развернутый план – конспект урока 9 класса (2 четверть).

           Тема: «Соединение на чертеже двух изображений – вида и разреза».

Задача урока: Изучить некоторые условности, правила,, применяемые при выполне-

нии чертежа детали с разрезами. Выполнить графическую работу на карточках.

Цели:

образовательные : актуализация знаний полученных на прошлых уроках ;.подготов-

            ка учащихся к восприятию нового материала.

развивающие: развивать пространственное представление и мышление школьни-ков.

воспитательные: воспитывать внимательность и аккуратность в работе.

Тип урока: комбинированный.

Учебные пособия, принадлежности и материалы.

Для учителя: презентация «Соединение на чертеже двух изображений – вида и

                           разреза «.

Для учащихся: рабочая тетрадь, чертежные инструменты и принадлежности ,

                             карточки – задания.

                                                           План урока.

1.Организационная часть – 2 мин.

          а) приветствие ;

         б) проверка готовности учащихся к уроку.

2. Беседа с учащимся . Повторение пройденного материала. – 10 мин.

3. Изложение нового материала – 15-18 мин.

4. Графическая работа учащихся – 10 мин.

5. Домашнее задание – 5 мин.

                                                                 Ход урока.

      Здравствуйте! Садитесь. Ребята у вас на столах  должны лежать учебники , тетради , дневники , чертежные инструменты и принадлежности (карандаши Заточены ) .Проверти , все готово ?

   Ребята , вы уже выбрали учебное заведение в котором будите учиться дальше ?

                                                        (ответа учащихся )

В этих учебных заведениях необходимо знать предмет черчение и особенно раздел

«Разрезы и сечения» (вопросы) . Я показывала вам чертежи подготовленные в институт и др.

Ребята , мы продолжаем изучить раздел « Разрезы и сечения» и тема урока звучит

 Так «Соединение на чертеже двух изображений вида и разреза».Запишите тему,

число в тетрадь.

Задача урока: Изучить некоторые условности , правила , применяемые при выпол-

нении чертежа детали с разрезами. Выполнить графическую работу на карточках.

За урок вы имеете возможность получить две оценки: за устные ответы и графи-

ческую  работу .Для того , чтобы вы изучили новый материал, и сделали графи-

ческую работу необходимо вспомнить тему «Разрезы».

1.     Какое изображение называется разрезом?

Разрез- это изображение предмета , мысленно рассеченного плоскостью (или

Несколькими плоскостями).На разрезе показывают то , что находиться в секущей плоскости и за ней.

      2. В каких случаях  применяют разрезы?

          Разрезы применяют в тех случаях , когда надо выявить    внутрению форму

          детали.

В чем разница между разрезом и сечением?

Разрез отличается от сечения тем , что на нем показывают не только то,

Что находится в секущей плоскости , но и то , что находится за ней.

       4.Как выделяются фигуры сечения , входящего вразрез?

          Фигура сечения , входящая в разрез , заштрихована.

       5. Назвать простые разрезы?

          Фронтальные , горизонтальные , профильные – разрезы.

       6.Назвать правила выполнения разреза?

          1) Штриховые линии , которыми на главном виде были изображены внутре-

              нние очертания , теперь обведены сплошными основными линиями , так

              как они стали видимы.

          2) Фигура сечения , входящая в разрез , заштрихована .Штриховка дана только

             там , где сплошные части детали попали в секущую плоскость.

          3) Линия , находящаяся на передней , не изображаемой части (контур среза) ,

             не показана.

       Форма многих деталей не может быть выявлена только разрезом или видом. Выполнять те же два изображения- вид и разрез – нерационально .Поэтому допус-

кается соединять  на одном изображении часть соответствующего разреза.

      Посмотрите на экране .Перед вами  чертеж детали призматической формы и

Сложным цилиндрическим отверстием , если показать фронтальный разрез , то

Не совсем понятна наружняя форма детали. В данном случае (целесообразно) ра-

ционально соединить часть вида и часть разреза. Границей между видом и разре-

зом линия? (деталь ассиметрична).

      Ребята запишите в тетради «Соединение части вида и части разреза».

Рассмотрим следующий случай « Соединение половины вида и половины разреза».

Здесь необходимо соблюдать следующие правила:

1.Границей между видом и разрезом должна служить ось симметрии , (или под ней)

    тонкая штрих пунктирная линия;

2.Разрез на чертеже располагают  справа от оси симметрии или под ней;

3.На половине вида штриховые линии , изображающие контур внутренних очерта-

    ний , не проводят;

4.Размерные линии ,  относящиеся к элементу детали , вычерченному только до

   оси.

Если с осью симметрии совпадает линия контура (шестиугольная призма), ребра ,

то соединяют часть вида и часть разреза   , разделяя их сплошной тонкой волнистой

линией , так чтобы контурная линия , о которой идет речь неисчезла с чертежа.

    Ребята у вас на столах по две карточки – задания , разноуровневые.Три уровня

Заданий зависевших от сложности деталей. В процессе  г  /р  индивидуальная и фрон-Тальная работа с учащимися .Перед выполнением г/р  решить задачу.

                                                                   Задание.

     Ребята внимательно посмотрите на экран и найдите ошибку в соединении поло-

вины вида с половиной разреза (ответ ). На половине вида штриховые линии , изоб-

ражающие  контур внутренних очертаний, не проводят;

Откройте  стр.150, задание №3(д,г)

                                                                Задание.

Вычертите по рис.195 половину вида в соединении с половиной разреза .Нанесите

размеры , определите их по клеткам .Все детали цилиндрические.

                                         Запишите домашнее задание.

№25 , стр.150 , задание №3(д,г)

Оценки за урок.

Анализ устных и письменных работ.

-Ребята , у вас есть вопросы?

-Спасибо за работу на уроке .Молодцы!

{ }

[ ]

< >

/

&

@

#

,*/