Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Развернутое календарно-тематическое планирование по ИЗО 5 класс

Развернутое календарно-тематическое планирование по ИЗО 5 класс


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №154»



СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора на заседании МО Директор школы

_____________________ __________________________________ _________В.Л.Новопашина

«___»___________2015 г. Протокол №___от «___»________2015 г. приказ №___от «___»2015 г.

Председатель МО ___________________ «____»_____________2015 г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО изобразительному искусству В 5 КЛАССЕ

Количество часов: 35 ( 1 час в неделю)

Программа: Программа общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 классы под руководством Б.М. Неменского. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2014 г.

Учебный комплекс: Учебник «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс Н.А. Горяева, О.В. Островская. Москва «Просвещение» 2015 г. Рабочая тетрадь: Н.А. Горяева «Твоя мастерская»

Учитель: Агафонова А.С.

г. Нижний Новгород

2015-2016 учебный год




п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности)

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

УУД

Вид

контроля. Измерители

Д/з

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I четверть

1

Древние корни народного искусства


(8 ч.)








Древние образы в народном искусстве

1

Урок освоения новых знаний

Зарисовки солярных знаков, конь, птица, мать-земля, древо жизни

Знать и понимать условно-символический характер народного декоративного искусства

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту. Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок. Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.

Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

ЛР:  доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Ответить на вопрос: как отразились в древних образах народного искусства поэтические представления наших предков о земле, ее плодородии»

с.12-

19


04.

сент





07.

сент


2

Убранство русской избы.

1

Комбинированный

Выполнение орнамента для декоративного оформления элементов архитектуры (наличник, фронтон, причелина)

Знать как применять различные материалы в художественно-творческой работе.

Уметь понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы через конструктивную, декоративную и изобразительную деятельность. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных регионов России.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

Познавательные: рассуждать о характерных признаках  народного жилища.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ЛР: ценностное отношение к культуре своего края.

Презентация работ с объяснением символического значения декоративных элементов орнамента

с.20-

29


11

сент




14

сент


3


Внутренний мир русской избы

1

Комбинированный

Устройство внутреннего пространства крестьянского жилища. коллективная работа «В русской избе»

Знать традиции крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.

Уметь раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы через конструктивную, декоративную и изобразительную деятельность. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных регионов России. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

Познавательные: рассуждать о характерных признаках  народного жилища.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

ЛР: ценностное отношение к культуре своего края.

Фронтальный опрос. Самоанализ этапов работы, эстетическая оценка результатов коллективной композиции.

с.30-

35


18

сент


21

сент


4


Конструкция, декор предметов народного быта и труда

1

Комбинированный

Выполнение эскиза выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальной композицией (прялка)

Знать как выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

Уметь сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой.Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Отмечатьхарактерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее.Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

Познавательные: использовать общие приемы задач.

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

ЛР: ценностное отношение к природному миру.

Ответить на вопрос: «что роднит различные произведения крестьянских мастеров» просмотр, анализ и оценивание работ

с.36-

43

25

сент




28

сент


5


Русская народная вышивка

1

Комбинированный

Эскиз узора вышивки на полотенце в традициях народных мастеров

Знать язык орнамента, его символическое значение

Уметь анализировать и понимать особенности образного языка  народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создаватьсамостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (птицы, коня, всадника, матери-земли, древа жизни) дополняя его орнаментальными поясами.Использовать традиционные по вышивке сочетания цветов. Осваивать навыки декоративного обобщения.Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий. 

ЛР: уважительное отношение к иному мнению.

качество узора

с.44-49

02

окт



05

окт


6

7


Народный праздничный костюм

2

Комбинированный

Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов

Знать символику цвета и орнаментальных мотивов

Уметь понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением  предков.Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов на примере Белгородской области.Осознать значение традиционной русской одежды как бесценного достояния культуры народов.Создавать эскизы народного праздничного костюма и его отдельных элементов, выражать в форме, в цветовом решении черты национального своеобразия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме.

Регулятивные: определять последовательность действий.

ЛР: уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Просмотр и анализ работ

с.50-

59

09

16

окт


12

19

окт



8



Народные праздничные обряды

1

повторительно-обобщающий

изображение куклы Масленицы

Знать и представлять уклад жизни русского народа

Уметь характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества. Участвовать в художественной жизни класса,школы.Создать атмосферу живого общения и красоты.Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в народных действах.Проявлять себя в роли знатоков искусства, экспертов, народных мастеров.Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства.Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности.Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

ЛР: уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

экспресс-выставка

с.60-63

23

окт



26

окт


9

10

Связь времен в народном искусстве


(8 ч.)

Древние образы в современных народных игрушках

2

Комбинированный

выполнение древней игрушки, украшение ее в традициях одного из промыслов

Знать особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек (филимоновской, дымковской, карпогольской)

Уметь размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов, в том числе и старооскольскую глиняную игрушку. Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием  выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции старооскольской игрушки осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности. 

Коммуникативные:

задавать вопросы; вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь; Составлять план работы по достижению планируемого результата.

ЛР: ценностное отношение к труду и культуре своего народа.

Ответить на вопрос:»Что отличает глиняные игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам и что между ними общего». Просмотр, анализ и оценивание работ

с.66-

75





11


Искусство Гжели.

1

Комбинированный

Украшение посуды (чашка, чайник, тарелка) с использованием традиционных приемов письма.

Знать особенности Гжельской росписи.

Уметь эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.  Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели. 

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров. Осваивать приемы гжельского кистевого мазка - «мазка с тенями».  Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

 задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к народным традициям

Опрос. Просмотр анализ работ.

с.76-

81





12


Городецкая роспись

1

Комбинированный

Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкой росписи.

Знать особенности Городецкой росписи.

Уметь эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла. Определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать  основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками. Создавать традиционную композицию росписи.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

 задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к народным традиции ям.

Ответить на вопрос: «Что значит образ в росписи?» взаимоанализ результатов творческой деятельности (выботочно).

с.82-

85





13



Хохлома

1

Комбинированный

Выполнение фрагмента росписи по мотивам хохломской росписи.

Знать особенности Хохломской росписи.

Уметь эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения хохломского промысла .Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров. 

Осваивать основные приемы хохломского письма.  Создавать фрагмент хохломской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Коммуникативные:

 формулировать вопросы по данной проблеме.

Регулятивные: определять последовательность действий.

ЛР: уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

Ответить на вопрос: «Что значит образ в росписи?» взаимоанализ результатов творческой деятельности (выботочно).

с.86-

91





14


Жостово. Роспись по металлу

1

Комбинированный

Украшение подноса с использованием традиционных приемов письма.

Знать особенности Жостовской росписи.

Уметь эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла .Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров. 

Осваивать основные приемы жостовского письма.  Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Коммуникативные:

 формулировать вопросы по данной проблеме.

Регулятивные: определять последовательность действий.

ЛР: уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

игра «Художники-зрители».

с.92-

95





15


Щепа. Роспись по лубу и дереву. Теснение и резьба по бересте.

1

Комбинированный

изготовление карандашницы в технике имитирующей бересту.

Знать навыки работы с бумагой.

Уметь выстраивать декор в соответствии с формой предмета. Сравнивать сочетание натурального цвета с полученным. Осознавать  взаимосвязь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях мастеров. Создавать  единство формы и материала.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий. 

ЛР: уважительное отношение к народным традиции ям и мастеров своего края.


Выставка работ

с.96-

103





16


Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

1

беседа

изготовление карандашницы в технике имитирующей бересту.

Знать общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов

Уметь объяснять важность сохранения традиционных худлжественных промыслов в современных условиях. Сравнивать свои творческие работы с работами одноклассников. Осознавать  взаимосвязь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях мастеров. формы и материала.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий. 

ЛР: уважительное отношение к иному мнению.

участие в занимательной викторине

с.96-

103





17

Декор – человек, общество, время

(12 ч.)


Зачем людям украшения

1

Урок усвоения новых знаний

Изучить материал для украшений в домашней коллекции.

Знать роль декоративно-прикладного искусства в жизни разных народов в различные эпохи

Уметь характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. 

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению.

Ответить на вопросы по теме

с.106-

107





18


Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

1

Комбинированный

Выполнение эскизов орнаментального украшения браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта.

Уметь работать в выбранном материале

Знать и понимать, как образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина. Урок усвоения новых знаний

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению.

Ответить на вопрос «Какова роль декоративного искусства в жизни древнего общества» Презентация работ учащихся.

с.108-

117





19

20


Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

2

Комбинированный

Изготовление украшений из бумаги

Знать приемы работы с бумагой

Уметь участвовать в отчете поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. 

Участвовать в презентации выставочных работ.  Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времен в народном искусстве».

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю. Объяснять и обосновывать свой выбор, и последовательность действий

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к труду и работам других участников творческого процесса.

Экспресс-выставка

с.108-

117





21

22

23


Одежда говорит о человеке

3

Комбинированный

Выполнение панно «Бал во дворце» по мотивам сказки Ш. Перо «Золушка» (коллективная работа)

Знать значение одежды для человека, какую роль играет одежда для положения его в обществе.

Уметь высказываться о многообразии форм и декора в одежде разных народов и у людей разных сословий. 

Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Участвовать  в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.  Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей. 

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

 задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению.

Анализ результатов коллективной работы

с.118-

133





24

25


О чём рассказывают гербы и эмблемы

2


Комбинированный

Выполнение проекта герба, своей семьи, класса (по выбору)

Знать значение герба, эмблемы, символику цвета и изображения в геральдике.

Уметь понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города и городов области.  Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании герба. 

Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. 

Создавать декоративную композицию герба, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

 задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Защита проекта и анализ результата

с.134-

139





26

27


О чём рассказывают гербы и эмблемы

2

Комбинированный

Выполнение проекта эмблемы.

Знать значение эмблемы, символику цвета и изображения в геральдике.

Уметь создавать условное символическое изображение, работать в выбранном материале

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные:

 задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Презентация работ. Анализ и оценивание результатов.

с.134-

139





28


Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

1

Повторительно-обобщающий

Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах.

Знать какую роль играет декоративно-прикладное искусство в повседневной жизни.

Уметь выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства, видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора. 


Познавательные:

узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства;

Коммуникативные:

обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа.

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.


Подведение итогов соревновательной игры.






29

Декоративное искусство в современном мире

(7ч.)

Современное выставочное искусство

1

Урок усвоения новых знаний

Выбрать наиболее понравившееся произведение и объяснить свой выбор

Знать отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства

Уметь ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д. 

Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.  Использовать в речи новые термины. 

Познавательные:

узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства;

Коммуникативные:

обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа.

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.

Анализ и оценивание результатов.

с.142-

167





30

31


Ты сам – мастер

2

Комбинированный

Выполнение панно «Витраж»

Знать приемы работы с бумагой, картоном

Уметь разрабатывать, создавать эскизы коллективных· панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. 

Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.  Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств 

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Познавательные:

 ориентироваться в разнообразии способов решения задачи.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению

Анализ коллективной работы

с.168-

189





32

33

Ты сам – мастер

2

Уроки творческого применения знаний, умений, навыков

Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера

Знать приемы работы с бумагой, картоном, тесьмой,

Уметь объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлятьобщее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называтьвиды искусства, которые используются в проекте. Участвовать в отчете поисковых групп, Участвовать в презентации творческих работ.  Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по различным темам.

Познавательные:

 ориентироваться в разнообразии способов решения задачи.

Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата

ЛР: эстетические чувства

эстетическая и практическая оценка результата труда, выставка творческих работ

с.168-

189





34

Ты сам – мастер

(защита проекта)

1

Урок обобщения знаний

Защита творческих проектов (презентация)

Знать как построить презентацию для защиты проекта

Уметь правильно и грамотно формулировать свою мысль, публично выступать.

Коммуникативные: умение выступать перед большой аудиторией высказывать и защищать своё мнение. Уметь правильно и грамотно формулировать свою мысль.

Регулятивные: предвидеть возможные сложности и проблемы во время защиты проекта, и продумать способбы их урегулирования.

ЛР:  чувства удовлетворения от достигнутой цели.

Анализ и оценивание результатов.

с.168-

189





35

Декоративно прикладное искусство в жизни человека

1

Урок обобщения и систематизации знаний по теме года

Активное участие в семинаре-выставке

Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности языка.

Уметь правильно и грамотно формулировать свою мысль.


Коммуникативные: умение выступать перед большой аудиторией, высказывать и защищать своё мнение.

Регулятивные: предвидеть возможные сложности и проблемы во время защиты проекта, и продумать способы их урегулирования.

ЛР:  чувства удовлетворения от достигнутой цели.

Анализ деятельности за год









Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-259657
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх