Инфоурок / География / Рабочие программы / Развернутое КТП по географии 5-9 классы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Развернутое КТП по географии 5-9 классы

библиотека
материалов


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

  1. письменные

    тесты
  2. ответы на вопросы


    правильный ответ – 1 балл

    0-49% - «2»

    50-69% - «3»

    70-89% - «4»

    90-100% - «5»

  3. Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу.


Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по географии.


Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. опускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче ского материала, но испытывали затруднения при самостоя тельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.

Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.


Оценка умений работать с картой и другими

источниками географических знаний.


Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.


















МБОУ «Новоникитинская СОШ»

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________Хабиева М. Т.


Утверждаю:

Директор МБОУ «Новоникитинская СОШ»

_____________Коробчук Н. В.



Календарно - тематическое планирование

«География».

5 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

2016-2017 учебный год









Состав УМК:

  1. Программа курса «География. 5 -9 классы» / Автор-составитель Домогацких Е.М. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  2. География. Введение в географию: учебник для 5 класс общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. / М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  3. Методическое пособие для учителя к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «География. Введение в географию». 5 класс / С.В. Банников, Д.В. Молодцов. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  4. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «География. Введение в географию». 5 класс / Д.В. Молодцов. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  5. Текущий и итоговый контроль: тесты по курсу «География. Введение в географию 5 класс»: дидактические материалы / Н.В. Касьянова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  6. Атлас. География. Начальный курс. 5-6 класс. / С.В. Банников, Е.М. Домогацких. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

  7. Контурные карты. География. Начальный курс. 5 класс. / С.В. Банников, Е.М. Домогацких. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.


Количество часов: Всего – 35 часов, в неделю – 1 час.

Практические работы:

  1. Составление схемы наук о природе.

  2. Составление описания учебного кабинета географии.

  3. Организация наблюдений за погодой.

  4. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

  5. Определение с помощью компаса сторон горизонта.

  6. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

  7. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

  8. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

  9. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

  10. Организация фенологических наблюдений в природе.

Предметные результаты:

осознание роли географии в познании окружающего мира:

  • объяснять роль различных источников географической информации;

освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

  • объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

  • формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

использование географических умений:

  • находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

  • составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

использование карт как моделей:

  • определять на карте местоположение географических объектов.

Личностные УУД

  • Понимание смысла собственной действительности;

  • определять роль результатов выдающихся географических открытий;

  • использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Регулятивные УУД

  • Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений;

  • осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

  • составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

  • вычитывать все уровни текстовой информации;

  • уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

  • Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
















урока по курсу

урока по теме

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Практическая работа

Домашнее задание

Дата

проведения


понятия, номенклатура и персоналии

предметные

универсальные учебные действия (УУД)



план

факт

Метапредмет-ные

личностные



Тема: Наука география (2 часа)

1

1.1

Что такое география

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются

География, наука, Эратосфен

Выявлять и знать объекты изучения естественных наук, в том числе географии.

Знать основные правила работы в кабинете географии

Умение работать с текстом, выделять в нем главное

Учебно-познавательный интерес к географии

ПР №1 «Составление схемы наук о природе»

П.1

7.09


2

1.2

Методы географических исследований. Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме раздела

Комбинированный урок

Изучение особенностей различных методов исследования и правил их использования при изучении географических объектов и явлений. Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Метод, описательный метод, картографический метод, космический

метод, источник географических знаний, Генри Стенли

Давать определение понятию картография.

Называть методы географических исследований Земли.

Распознавать отличии методов географических исследований. Выявлять источники географических знаний. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии

Слуховое восприятие текстов. Умение работать с различными источниками информации

Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства.

Понимание роли и значения географических знаний

ПР№2 «Составление описания учебного кабинета географии».

2.«Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках».

3. ПР№3 «Организация наблюдений за погодой». 4.Решение тестовых заданий

П.2

14. 09


Тема: Земля и ее изображение (5 часов)

3

2.1

От плоской Земли к земному шару

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о форме Земли

Планета, шар, Пифагор, Аристотель

Определять какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательства шарообразности Земли

Умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал

Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли

«Организация наблюдений за формой полученной тени, отбрасываемой различными фигурами»

П.3

21. 09


4

2.2

Форма, размеры и движение Земли

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о форме Земли, ее движениях Земли и их географических следствиях

Эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное

(осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли,

сутки, год, високосный год, полюс, экватор, Исаак Ньютон

Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять в каких видах движения участвует Земля, и каковы географические следствия этих движений, Знать кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внес. Знать размеры Земли.

Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации

Понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений

«Изготовление модели Земли, отражающей ее истинную форм»

П.4

28. 09


5

2.3

Глобус и карта

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений об изображениях земной поверхности

Глобус, географическая карта, план местности, аэрофотоснимок,

космическое изображение

Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли, и объяснять каковы его особенности.

Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли

Овладение умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия

Осознание многообразия способов представления земной поверхности

1. ПР №4 «Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности»

2.«Составление плана кабинета географии»

П.5

5.10


6

2.4

Ориентирование на местности

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений об ориентировании на местности, умений пользования измерительными приборами

Ориентирование, стороны горизонта, основные стороны горизонта, промежуточные стороны горизонта, румб, страны света, компас

Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы с ним

Умение работать с измерительными приборами

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека

ПР№5 «Определение с помощью компаса сторон горизонта»

П.6

12. 10


7

2.5

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Формирование навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 3-6

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела. Объяснять особенности формы и размеров Земли, свойства географической карты и плана местности, географические следствия вращений Земли. Определять отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане, стороны горизонта

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание роли и значения географических знаний

Решение тестовых заданий

Повторить п 1-6

19. 10


Тема: История географических открытий (14 часов)

8

3.1

По следам путешественников

каменного века

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о возможностях совершения путешествий древними людьми

Тур Хейердал, Тихий океан, Южная Америка, Азия


Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий.

Описывать ход путешествия

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

«Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в тексте параграфа»

П.7

26. 10


9

3.2

Путешественники древности

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о возможности совершения длительных путешествий в древности

Африка, финикийцы, Средиземное море, Ливия, Красное море, штиль, Геродот, Скифия, Египет, Нил, Пифей, янтарь, Северное море, Атлантический океан, Гибралтарский пролив, Британские острова.

Выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать ход путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географической науки в древности. Объяснять причины, следствия и ход путешествия Пифея

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.8

9.11


10

3.3

Путешествия морских народов

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о возможности совершения длительных путешествий морскими народами

Викинги, норманны, варяги, Европа, Скандинавский полуостров, драккар, остров Исландия, остров Гренландия, Эйрик Рыжий, Лейв Счастливый, Винланд

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий.

Описывать географические открытия, совершенные викингами.

Выявлять особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии.

Объяснять, почему викингов не считают первооткрывателями Америки

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.9

16. 11


11

3.4

Первые европейцы на краю Азии

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о возможности совершения европейцами путешествий в Азию

Азия, Венеция, Средиземное море, Марко Поло, Николо Поло, Маттео Поло, Китай, Европа, хан Хубилай, Персия, джонка, Генуя, Рустичано, Япония, «Книга Марко Поло о разнообразии мира»

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока. Объяснять причины поиска европейцами пути в Китай

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

«Составление описания путешествия Марко Поло по ключевым словам параграфа»

П.10

23. 11


12

3.5

Хождение за три моря

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о вкладе русских путешественников в изучении регионов мира на примере путешествия Афанасия Никитина

Тверь, Афанасий Никитин, Каспийское море, Волга, Индия, Аравийское море, Персия, Черное море, Смоленск, «Хождение за три моря»

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявлять и показывать на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина.

Объяснять причины путешествия Афанасия Никитина Индию

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.11

30. 11


13

3.6

Морской путь в Индию

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений об Эпохе великих географических открытий как периоде интенсивного освоения территории Земли

Эпоха Великих географических открытий, Китай, Индия, Генрих Мореплаватель, Африка, Средиземноморье, Индийский океан, Бартоломеу Диаш, мыс Доброй Надежды, Васко да Гама, Каликут

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Давать определение понятию «Эпоха Великих географических открытий». Объяснять значение прокладки морского пути в Индию.

Составлять описание жизни и деятельности Бартоломеу Диаша и Васко да Гама.

Выявлять роль португальского принца Генриха Мореплавателя в организации морских путешествий

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.12

7.12


14

3.7

Открытие Америки

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о причинах и следствиях открытия Америки

Христофор Колумб, Америка, Италия, Генуя, Индия, Атлантический океан, Азия, Япония, Изабелла Кастильская, Португалия, Испания, Сан-Сальвадор, Америго Веспуччи, Новый Свет, индеец

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и наносить на карту маршруты путешествий Христофора Колумба. Формулировать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи.

Объяснять чем индейцы отличаются от индийцев


Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

ПР№6«Обозначение на контурной карте маршрута путешествия, обозначение географических объектов»

П.13

14. 12


15

3.8

Первое кругосветное плавание

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о возможности совершения и о географических следствиях первого кругосветного путешествия

Кругосветное плавание (путешествие), Карибское море, Северная и Центральная Америка, Фернан Магеллан, Атлантический океан, Южная Америка, Южное море (Тихий океан), Пролив всех святых (Магелланов пролив), Филиппинские острова, Хуан Себастьян Элькано

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Наносить на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернана Магеллана.

Выяснять причины организации кругосветного плавания. Составлять описание о жизни и деятельности Фернана Магеллана и Хуана Себастьяна Элькано.

Определение приоритета совершения первого кругосветного путешествия

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

ПР№6«Обозначение на контурной карте маршрута путешествия, обозначение географических объектов»

П.14

21. 12


16

3.9

Открытие Южного материка

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений об открытии Австралии

Неизвестная Южная Земля, Луис Торрес, Абель Тасман, Новая Голландия, остров Ява, Земля Мери, Земля Ван-Димен, Земля Мери Ван-Димен, Джеймс Кук, Великобритания, кенгуру, Австралия

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля».

Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землёй.

Составлять описание об открытии Австралию и особенностях животного мира материка

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.15

28. 12


17

3.10

Поиски Южной земли продолжаются

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений об освоении и изучении Земли в XVII веке

Джеймс Кук, Австралия, Гавайские острова, Россия, Камчатка, Берингов пролив, Ледовитый океан

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Джеймса Кука.

Объяснять причины невозможности достижения Антарктиды Джеймсом Куком.

Формулировать высказывания о целях и ходе экспедиций Джеймса Кука

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.16

11. 01


18

3.11

Русские путешественники

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о роли русских путешественников в освоении и изучении территории Земли

Россия, Европа, Азия, поморы, казаки, река Колыма, река Анадырь, Ледовитое море, Северная Америка, Северный Ледовитый океан, Семен Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Чириков, мыс Северо-Восточный (Дежнёва), полуостров Аляска, Алеутские острова, Командорские острова

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли.

Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Семена Дежнёва, Витуса Беринга и Алексея Чирикова

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

ПР№7 «Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»

П.17

18. 01


19

3.12

Вокруг света под русским флагом

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о роли русских путешественников в открытии Антарктиды

Антарктида, Иван Крузенштерн, Юрий Лисянский, Аляска, Камчатка, Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев, айсберг

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и описывать по карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштерна, Юрия Лисянского, Фаддея Беллинсгаузена, Михаила Лазарева

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


П.18

25. 01


20

3.13

Контрольная работа № 1 «История географических открытий»

Контроль знаний

Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 8-19

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле. Понимание роли и значения географических знаний


Решение контрольных заданий

Повторить номенклатуру

1.02


21

3.14

Урок коррекции знаний по теме раздела

Урок коррекции знаний

Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 8-19

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле. Понимание роли и значения географических знаний


Решение тестовых заданий

Номенклатура. Нанести на к.к. маршруты русских путешественников

8.02


Тема: Путешествие по планете Земля (10 часов)

22

4.1

Мировой океан и его части

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о Мировом океане и его составных частях

Мировой океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный океан, Марианская впадина, море, залив, пролив, волна, течение

Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части Мирового океана и описывать их отличительные черты. Показывать на карте составные части Мирового океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод Мирового океана. Формулировать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических свойств Мирового океана и его составных частей


П.19

15. 02


23

4.2

Значение Мирового океана для природы и человека

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о значении Мирового океана для природы и человека

Условия обитания, живой мир

Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначать на контурной карте материки и океаны Земли

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Осознание роли Мирового океана для природы и человека

ПР№8«Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»

П.20

22. 02


24

4.3

Путешествие по Евразии

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии

Евразия, Европа, Азия, Северное море, Каспийское море, Суэцкий перешеек, озеро Байкал, Восточно-Европейская равнина, Альпы, Монблан, Гималаи, Эверест, Дунай, Рейн, Волга, Ладожское озеро, Онежское озеро, Западно-Сибирская равнина, Инд, Ганг, Амур, Янцзы, Хуанхэ, Обь, Енисей, Лена, Оймякон, Черапунджи, Аравийский полуостров, Россия, Китай, Индия

Объяснять особенности природы и населения Евразии. Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства.

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения Евразии. Осознание причин уникальности природы и населения материка

ПР№9 «Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка»

П.21

1.03


25

4.4

Путешествие по Африке

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Африки

Африка, Сахара, Килиманджаро, Нил, Конго, Нигер, Замбези, Виктория, Танганьика, саванна, оазис

Объяснять особенности природы и населения Африки. Определять специфику природы и населения Африки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Преобразовывать текстовую информацию в табличную

Понимание специфических черт природы и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Составление таблицы «Особенности живой природы Африки»

П.22

8.03


26

4.5

Путешествие по Северной Америке

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки

Северная Америка, Южная Америка, Панамский перешеек, Мексика, тундра, степь, Аппалачи, Кордильеры, землетрясение, Миссисипи, Великие озёра, Флорида, Большой каньон, Ниагарский водопад, секвойя, индейцы, эскимосы, ондатра

Объяснять особенности природы и населения Северной Америки. Определять специфику природы и населения Северной Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения Северной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

ПР№9 «Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка»

П.23

15. 03


27

4.6

Путешествие по Южной Америке

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Южной Америки

Южная Америка, Анды, Амазонская низменность, Амазонка, Парана, Ориноко, Игуасу, Анхель, анаконда, капибара, индейцы, гевея, хинное дерево, арапаима, колибри

Объяснять особенности природы и населения Южной Америки. Определять специфику природы и населения Южной Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения Южной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка

ПР№9 «Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка»

П.24

22. 03


28

4.7

Путешествие по Австралии

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Австралии

Австралия, Большая песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория,Большой Водораздельный хребет, Муррей, Эйр-Норт, кенгуру, коала, лирохвост, эвкалипт, ехидна, утконос, Австралийский Союз

Объяснять особенности природы и населения Австралии. Определять специфику природы и населения Австралии по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной природные географические объекты

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения Австралии. Осознание причин уникальности природы и населения материка

«Обозначение на контурной карте морей и океанов, омывающих материк»

П.25

5.04


29

4.8

Путешествие по Антарктиде

Урок формирования умений и навыков

Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Антарктиды

Антарктида, планктон, ледник, пингвин, научно-исследовательская станция

Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка

«Составление перечня научно-исследовательских станций»

П.26

12. 04


30

4.9

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 22-29

Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения материков. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Решение тестовых заданий

Номенклатура, записи в тетради

19. 04


31

4.10

Урок коррекции знаний по теме раздела

Урок коррекции знаний

Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 22-29

Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт природы и населения материков. Осознание причин уникальности природы и населения материка

Решение тестовых заданий

Повторить п.19-п.26

26. 04


Тема: Природа Земли (2 часа)

32

5.1

Что такое природа

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о многообразия природы Земли и объектов ее составляющих

Природа, объект природы

Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями (в том числе инструментальные)


Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Проводить наблюдения (в том числе инструментальные)

Понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов

ПР№10 «Организация фенологических наблюдений в природе»

П.27

3.05


33

5.2

Оболочки Земли. Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме раздела

Комбинированный урок

Формирование первичных представлений об оболочках Земли. Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

Географическая оболочка, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера

Объяснять особенности оболочек Земли, специфику географической оболочки. Определять отличия оболочек Земли друг от друга. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии


Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание специфических черт оболочек Земли

Решение тестовых заданий

П.28

Повторить курс география - 5

10.05


Тема: Повторение (2 часа)




34

6.1

Контрольная работа № 2 «Введение в географию"

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 1-33

См. разделы курса

См. разделы курса

См. разделы курса

Решение тестовых заданий

Повторить п.27-п.28

17. 05


35

6.2

Урок коррекции знаний по курсу

Урок коррекции знаний

Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 1-33

См. разделы курса

См. разделы курса

См. разделы курса

Решение тестовых заданий

Список номенклатуры в тетради на лето

24. 05








Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1. Называть и показывать:

  • форму и размеры Земли;

  • полюса, экватор;

  • части Мирового океана;

  • виды движения воды в океане;

  • материки и океаны Земли;

  • географические объекты, предусмотренные программой;

  • маршруты географических исследований и путешествий.

2. Приводить примеры:

  • различных видов морей;

  • различия природы материков.

3. Определять:

  • стороны горизонта на местности (ориентироваться);

  • специфику природы материков и океанов по географической карте;

  • направления по сторонам горизонта с помощью компаса.

4. Описывать географические объекты.

5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.



Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.

Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз.







Всего практических работ: 18

Из них фронтальных оценочных (выделены жирным шрифтом): 10

Перечень вариативных практических работ:

  1. (ПР№1)Составление схемы наук о природе

  2. (ПР№2)Составление описания учебного кабинета географии.

  3. Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках

  4. (ПР№3)Организация наблюдений за погодой

  5. Организация наблюдений за формой полученной тени, отбрасываемой различными фигурами

  6. Изготовление модели Земли, отражающей её истинную форму

  7. (ПР№4)Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности

  8. Составление плана кабинета географии

  9. (ПР№5)Определение с помощью компаса сторон горизонта

  10. Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в тексте параграфа

  11. Составление описания одного из путешествий по ключевым словам

  12. (ПР№6)Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий обозначение географических объектов

  13. (ПР№7)Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»

  14. (ПР№8)Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли

  15. Составление таблицы «Особенности живой природы Африки»

  16. (ПР№9)Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка

  17. Обозначение на контурной карте океанов и морей, омывающих материк

  18. Составление перечня научно-исследовательских антарктических станций

  19. (ПР№10)Организация фенологических наблюдений в природе





















МБОУ «Новоникитинская СОШ»

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________Хабиева М. Т.


Утверждаю:

Директор МБОУ «Новоникитинская СОШ»

_____________Коробчук Н. В.



Календарно - тематическое планирование

«География».

6 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

2016-2017 учебный год






n\n

урока


Тема урока

Тип урока






Форма

проведения

Ресурсы

Дата

Практические работы

(8)

работы, выделенные жирным курсивом являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал.

В 6 кл. – 8 п\р

Домаш.

Задание

Фактический срок прохождения


1.

1.

Введение. География как наука.

Урок изучения нового материала


в форме беседы, практикума

Географические карты, атласы, контурные карты, изображения природных объектов

Презентация

5.09


Пар.1-2

Составить сообщение об одном из путешеств.

2.

2.

Из истории географических открытий. Источники географической информации. Методы изучения Земли.

Понятие о краеведении и его основные направления

Комбинир-ый урок

Беседа

Глобус,

Презентация

«Из истории географических открытий

12.09


Пар.2


3



1

Тема 1. Земля как планета

(5 часов)

Планеты солнечной системы

Комбинированный урок

Беседа, практикум

Презентация «Солнечная система»

19.09

Пар.3


4

2

Форма, размеры и движение Земли

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Теллурий

Презентация

26.09


Пар4


5

3

Система географических координат. Координаты своего населённого пункта

Комбинирован.

урок

в форме беседы, практикума

Карта полушарий. глобус, рисунок атласа с.12, физ0ическая карта России, карта мира

3.10

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте, географических координат по карте полушарий и физической карте России №1

Пар. 5


6

4

Времена года. Движение Земли вокруг Солнца

Изучение нового материала

Презентация

Теллурий

10.10


Пар 6

Работа в к.к


7

5

Пояса освещённости

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Интерактивная карта карта полушарий

17.10


Пар7






Тема 2. Способы изображения земной поверхности (5 часов)








Планируемые результаты обучения.

Оценивать и прогнозировать тенденции развития природных объектов и явлений. Объяснять последовательность приемов построения планов местности; построение градусной сетки на картах; объяснять черты сходства и различия плана местности и географической карты. Определять (измерять) на местности стороны горизонта, направления расстояния; по плану местности, глобусу и географической карте географические объекты, направления , расстояния , высоты и глубины точек, географические координаты. Определять принадлежность горных пород своей местности к магматическим, осадочным и метаморфическим генетическим группам. Применять в процессе учебного познания понятия: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты. Называть (показывать) примеры использования в деятельности человека различных видов планов и карт. Способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности.

8.

1.

Масштаб карты

Урок изучения нового материала

в форме беседы, практикума

Топографическая карта; рисунки атласа с.6,

24.10

Определение расстояний на плане в масштабе.

Пар.8


9.

2.

Виды условных знаков

Комбинированный

Урок - практикум

Глобус, компас, карточки с заданиями. Рисунки атласа, рисунки учебника

7.11



Пар 9.

Составить рассказ, заменив слова условн..знак.



10

3.

Стороны горизонта. Азимут

Комбинир-ый урок

в форме беседы, практической работы на местности

компасы, карточки для проверки домашнего задания

14.11

«Глазомерная съемка местности»№2

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности. Решение практических задая по топографическому плану

Пар 10


11

4.

Изображение рельефа на карте

Урок - практикум

Презентация

Топографическая карта

21.11

Пар11


12.

5.

Контрольная работа № 1 «Географическая карта»

Контроль знаний

(контр.работа)

Карты атласа, тесты на два варианта, интерактивные тесты

28.11

Контрольная работа





Земные оболочки

Земная кора и литосфера. (6 час.)


Планируемые результаты обучения.

Объяснять происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами; особенности очертания и размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования, влияние рельефа на направление и характер течения рек, образование ледников, нагревание атмосферы, зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей, образование атмосферных осадков, ветров

13

1.

Строение земного шара.

Урок изучения нового материала

Модели внутреннего строения земли; модели вулканов; физическая карта полушарий

5.12

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.

Пар.12


14.

2.

Горные породы и минералы.

Горные породы своей местности

Комбинированный урок


Беседа, практикум

Таблица классификации горных пород и минералов; таблицы «Горные породы и минералы»; образцы горных пород и минералов, встречающиеся в нашей местности.

12.12

«Изучение свойств горных пород и минералов и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость , плотность ит.д.)

3

Пар.13


15.

3

Полезные ископаемые

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация,

образцы горных пород и минералов,

19.12


Пар14


16.

4

Движения земной коры Объяснение изменения земной коры под влиянием хоз. деят-ти на примере своей местности.

Урок изучения нового материала

Презентация

26.12


Пар15


17

5

Выветривание горных пород

Урок изучения нового материала

Беседа

Презентация

16.01


Пар16


18

6

Формы рельефа земной коры. Рельеф суши и дна океана

Урок изучения нового материала с элементами практики.

Физическая карта мира,

23.01

Определение по картам высоты гор и равнин. Обозначение на контурной карте названных объектов – гор и равнин. №4 Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Пар. 17

Описать географическое положение Кавказских гор (1в.) и Русской равнины (2в)


19

1

Гидросфера (4 часа)


Единство гидросферы

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Презентация

30.01

Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды

Пар25


20

2

Мировой океан

Комбинированный

Беседа, практикум

Физическая карта мира

Презентация

6.02

Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. №7 Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.

Пар26


21

3

Воды суши.

Комбинированный Урок –исследование.

Физическая карта России, полушарий. Стакан, воронка, песок, глина

13.02

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Пар.27,


22

4

Воды суши Подземные воды, ледники

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация

20.02


Пар28


23

1.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. (7час.)

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Урок изучения нового материала. Урок – исследование.

27.02


Пар18.

Составить рассказ об объекте гидросферы, где вы побывали


24

2.

Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха своей местности

Урок решения практических задач

6.03

Пар19


25




3.




Атмосферное давление.

Комбинир-ый урок

Беседа, практикум

Барометр – анероид, стакан с водой. воронка

13.03

Построении графика годового хода температуры в своей местности. Определение среднесуточной температуры, опред. амплитуды суточной и годовой в поселке Архара №5

Пар. 20

Продолжить вести наблюдения


26.

4.

Движение атмосферы.

Ветер. Причины его образования.

Наблюдение за погодой своей местности

Комбинир-ый урок

Беседа, практикум

Свеча, папиросная бумага, флюгер, таблицы «Постоянные ветра», «Типы ветров», схемы: «Бризы», «Муссоны», «Циклоны и антициклоны

20.03

Определение давления воздуха. Решение задач на определение давления с изменением высоты местности. №6

Пар.21

Ответить на вопросы с.116


27.

5.

Вода в атмосфере

Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.

Урок изучения нового материала

Беседа, практикум

Картины облаков, текст игры «Узнай слово», рисунки типов осадков, карты атласа, физическая карта полушарий, справочно-информационный материал

3.04

Наблюдение за облаками и облачностью, Построение розы ветров.

Пар.22,подготовить сообщения об ураганах, смерчах и других видах ветров, предложить меры личной безопасности при стихийных бедствиях, связанных с ветром.


28.

6.

Погода Погода своей местности

Урок – практикум

Беседа, практикум

Физическая карта мира, климатическая карта мира; календарь погоды, на столах учащихся тексты описания разных типов климата, типы погоды на фарзаце учебника

10.04

Выявление причин изменения погоды.


Пар. 23



29

7

Климат. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Комбинир-ый урок

Беседа, практикум

Презентация

17.04


Пар24


30

1

Биосфера (4часа)

Царство живой природы

Природные компоненты своей местности. Биосфера и охрана природы

Комбинированный

Беседа, практикум

Презентация

24.04

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности. №8

Пар29 Пар30


31

2

Почва Изучение строения почвы на местности

Урок изучения нового материала

Презентация

1.05

Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Пар 31


32

3

Природный комплекс Описание типичных антропогенных комплексов

своей местности

Урок изучения нового материала

Презентация

8.05

.


Пар32


33

4

Природные зоны

Комбинированный

Беседа, практикум


15.05

Описание природных зон Земли по географическим картам.

Пар33


34

1

Обобщение и контроль знаний (2 часа)

Контрольная работа № 2 «География – 6»


Презентация

22.05




35

2

Обобщение по курсу «География – 6». Работа над ошибками

Игра


29.05































Цель:

- апробирование УМК в школе, выбор оптимального набора методов, средств, форм обучения и воспитания.

Задачи:

  1. Скорректировать авторскую программу Домогацких Е.М. и УМК для 6 класса.

  2. Интегрировать региональный компонент в курс географии 6 класса.


Впервые весь комплект учебников по географии для средней школы написан единым авторским коллективом, поэтому его отличают преемственность материала, стилевое единство текста, общая структура организации содержания и методического аппарата. Учебники географии представляют собой законченную линию, связанную общей концепцией и подходом к преподаванию предмета.

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования.

Проанализировав программу курса я сделала небольшую перестановку тем «Атмосфера» и «Гидросфера», поменяв их местами. Это сделано с тех позиций, что:

  • во-первых, после изучения «Литосферы», т.е. нижней оболочки, изучение «Гидросферы» будет более логичным, поскольку она ближе к литосфере и, кроме того, именно земная кора во многом является определяющей для изучения особенностей водной оболочки;

  • в-третьих, начатая работа с контурными картами по нанесению крупных форм рельефа будет логически продолжена нанесением крупных водных объектов, что позволит в максимальной степени рассматривать вопросы о целостности географической оболочки, о единстве и многообразии природы Земли.

Концентрический подход в образовании позволил объединить темы краеведения 6-7 класса и применить их в 8 классе. В связи с этим из 16 предложенных часов изучения географического краеведения в 6 классе один час перенесен и интегрирован в 8 классе в курс Географического краеведения.

Раздел

Тема урока

Региональный компонент

География своей местности

Географическое положение

Определение географического положения своей местности. Практическая работа «Определение географического положения своей местности»



Итого 1 час

Остальные 16 часов интегрированы в 6 классе

Раздел

Тема урока

Региональный компонент

Введение

Что изучает география

Понятие о краеведении и его основных направлениях

Способы изображения земной поверхности

Стороны горизонта

Съёмка местности Составление плана местности

Определение направлений, азимутов, расстояний на местности. Практическая работа

Практическая работа на местности Построение плана местности


Географические

Координаты.

Географические координаты своего населённого пункта

Практикум

Литосфера

Породы, слагающие земную кору Изучение по образцам горных пород.

Горные породы своей местности. Практикум


Движение земной коры

Объяснение изменения земной коры под влиянием хоз. деят-ти на примере своей местности.

Гидросфера

Мировой океан и его части

Описание «путешествия» капельки воды по большому круговороту из своего населённого пункта


Реки Практическая работа

Определение по картам ГП одной из рек своей местности


Озёра Ледники Искусственные водоёмы.

Водные объекты своей местности

Атмосфера

Температура Годовой ход температур.

Построение графика суточного хода температур

Продолжение работы с календарём погоды


Давление

Решение задач


Движение атмосферы

Наблюдение за погодой своей местности


Погода. Климат

Климат своей местности

Биосфера

Воздействие организмов на земные оболочки

Выявление компонентов природы своей местности (растения и животные)

Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва как особое природное образование. Почвы своей местности.

Почвы своей местности


Природный комплекс

Описание типичных антропогенных комплексов

своей местности

Итого 15 часов



















ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

1 Определение по карте географических координат различных географических объектов.

1


2

2 Определение направлений и расстояний по карте.

1


3

3 Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

1


4

4. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

1


5

5. Составление схемы различий гор и равнин по высоте.

1


6

6. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека ( на примере своей местности)

1


7

7.Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов.

1


8

8. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

1


9

9. Описание «путешествия капельки» из своего населённого пункта по большому круговороту воды.

1


10

10. Нанесение на к/к объектов гидросферы.

1


11

11. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.

1


12

12. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

1


13

13. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

1


14

14. Изучение строения почвы на местности.

1


15

15. Описание природных зон Земли по географическим картам.

1


16

16. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

1


Итого: 16 часов.

Практические работы, выделенные жирным курсивом в тематическом планировании являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (8 оценочных практических работ)

Плановый срок проведения практических работ

1 четверть -2

2 четверть -1

3 четверть-3

4 четверть -2


Освоение нового содержания дисциплины происходит в условиях сочетания традиционных и новых технологий обучения:

-технология формирования учебной деятельности;

-применение идеи опор в различной форме ( схемы, логические опорные конспекты)

- использование типовых планов описания описаний и характеристик

-уроки-практикумы, проблемные уроки

-технологии учебно-игровой деятельности

-технологии коммуникативно-игровой деятельности.

-ИКТ и др.


МБОУ «Новоникитинская СОШ»

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________Хабиева М. Т.


Утверждаю:

Директор МБОУ «Новоникитинская СОШ»

_____________Коробчук Н. В.



Календарно - тематическое планирование

«География».

7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

2016-2017 учебный год








n\n

урока

Тема урока

Тип урока


Форма

проведения

Оборудование урока

Дата

Практические работы

10

1ч-2 2ч-4

3ч-2 4ч-2

Дом.

задание

Фактический срок прохождения

Цель курса

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

1.

1.

Введение.

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний, многообразие источников географической информации. Уметь описывать основные источники географической информации.

Урок изучения нового материала




Рассказ. Работа с картой учебником

Атласы, учебники, презентация на интерактивной доске

1.09

Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации. (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями)


Записи в тетради

2.

1


Раздел I. Мировая суша

Дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».


Суша в океане

1час

Урок изучения нового материала.

Конкурс знатоков географических


Атласы, интерактивные карты портреты путешественников, путешествий

Презентация

6.09


Пар 1













Раздел II. Литосфера 5 часов

«Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.

Уметь оценивать и прогнозировать: по карте литосферных плит изменения очертания материков и океанов в отдаленном будущем, изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках. Называть типы земной коры. Основные тектонические структуры , мировые центры месторождений полезных ископаемых , сейсмически опасные территории.

3.

1.

Геологическое время

Урок изучения нового материала


Беседа,

практикум

Карта строения земной коры, физическая карта мира, демонстрационная таблица «Геохронологическая таблица»,

8.09

Определение по картам направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.

Пар.2

Задания на стр.24


4.






2






Строение земной коры






Комбинир. урок


Беседа,

практикум



Физическая карта мира, карты строения земной коры, атласы, мультимедиа

Презентация


13. 09

Пар 3,





5.

3.

Литосферные плиты и современный рельеф

Комбинированный урок практикум

Беседа, практикум

Физическая карта мира, карты строения земной коры, атласы, мультимедиа

Презентация


15. 09


Пар.4

Сложные вопросы №1


6.

4

Платформы и равнины

Комбинированный урок

Беседа, практикум

Презентация

20. 09

«Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые». №1

Пар5


7.

5

Складчатые пояса и горы

Комбинированный урок

Беседа

Практикум

Презентация

22. 09


Пар6.

Тест стр50




Раздел III. Атмосфера – воздушный океан 3 часа


дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий.

8.

1.

Пояса планеты



Урок изучения нового материала


Беседа,

практикум

Карта растительности и животного мира, карта природных зон

Презентация

27. 09


Пар.7 стр.54




9

2.


Воздушные массы и климатические пояса


Комбинированный Беседа,практикум

Карта природных зон, атласы, задания на карточках

Презентация

29. 09


Пар.7

Записи в тетрадях, индивид. задан:

Характерист. географ. объектов


10

3.

Климатообразующие факторы.


Комбинированный Беседа, практикум,

Карта «Народы мира», карта «Плотность населения мира», атласы;

мультимедиа

4.10

Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира №2

Пар.8, 9









11.










1.

Раздел 1V. Гидросфера

Мировой океан- синяя бездна 5 часов






Мировой океан и его части.



Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Урок изучения нового материала


Беседа,

практикум


Карта полушарий, карта океанов, мультимедиа «География. Наш дом – Земля» 7кл.

Презентация

6.10



Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Пар-10



12

2.

Движение вод мирового океана


11. 10

Пар.11, номенклатура



13.

3.




Органический мир океана


Комбинир.

урок



Беседа,

практикум

Карта полушарий

13. 10


Пар.12


14.

4.

Особенности отдельных океанов

Комбинир.

урок


Урок -практикум

Презентация

18. 10


Пар.13


15.

5

Контрольная работа № 1 по теме «Атмосфера, литосфера, гидросфера»

Урок закрепления


20. 10


Составить вопросы для самоконтроля и взаимного контроля


16






1.

Биосфера V.

Геосфера - живой организм

(2часа)



Географическая оболочка.

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.


Урок изучения нового материала

Климатическая карта мира, таблицы, схемы.

Презентация

25 10

Анализ схем круговоротов вещества и энергии.


Пар14


17

2

Зональность географической оболочки

Комбинир.

Урок

Беседа, практикум

Физическая карта полушарий. Глобус, оборудование для опыта: воронка, стакан, вода

Мультимедиа.

27. 10

Установление по тематическим картам атласа связей между типами климата и природными зонами. №3


Пар.15


18.

1.

Человек VI

4 часа

Освоение Земли человеком.

Комбинированный урок



Беседа, практикум

Климатическая карта мира, карта «Климатические пояса мира», физическая карта мира

8.11

Пар.16.


19

2

Охрана природы

Комбинированный урок

Беседа

10. 11




20

3

Население Земли

Урок изучения нового материала


Беседа, практикум

Политическая карта мира

Презентация

15. 11

Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас.




21.

4

Страны мира

Комбинированный

Беседа, практикум

Политическая карта мира

17. 11




22.


Контрольная работа № 1 «Земля - уникальная планета»

Урок – зачет

Карточки индивид. с заданиями

22. 11


Составить блоки для взаимного контроля




Раздел VII. Материки и океаны.

(48 часов)

Научить объяснять особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов., особенности расового этнического состава населения, различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран, различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях, особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, отдельных стран. Научить детей описывать географическое положение объектов, компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков, крупнейших стран мира и некоторых ландшафтов стран, объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ, особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Научить определять (измерять) географическую информацию по картам различного содержания, называть или показывать важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран. Показывать крупнейшие , густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира., основные культурно – исторические центры страны их столицы и крупные города, ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности. Знать меры по охране атмосфер, вод океанов и суши.








23.

1

Африка (10 часов)


ГП

История исследования

Комбинированный

Беседа, практикум

Физическая карта Африки

24. 11

«Определение географических координат крайних точек, протяженность. Обучение определения географического положения материка».№4

Пар.20

Задание по контурной карте


24.

2

Геологическое строение и рельеф Африки

Комбинированный

Беседа, практикум

Физическая карта Африки

Презентация

29. 11

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и полезны ископаемых.

Пар.21


25.

3

Климат Африки

Комбинированный

Беседа, практикум

Климатическая карта Африки

Презентация

1.12


Пар.22


26.

4

Гидрография Африки

Комбинир.

Урок

Беседа, практикум

Физическая карта Африки

Презентация

6.12


Пар.23


27

5

Разнообразие природы Африки

Комбинир.

Урок

Беседа,

практикум

Природные зоны Африки

Презентация

8.12


Пар24

Сообщения


28

6

Разнообразие природы Африки

Комбинир.

Урок


Беседа,

практикум

Природные зоны Африки

Презентация

13. 12


Пар 24


29

7

Население Африки .

Комбинированный практикум

Карта полушарий. Физическая карта Африки.

15. 12


Пар. 25


30

8

Регионы Африки:

Северная и Западная Африка

Комбинированный


Урок - игра

Карта строение земной коры, физическая карта Африки, контурная карта

20. 12

Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке. №5

Пар.26


31

9.

Регионы Африки:

Центральная, Восточная и Южная Африка

Комбиниров.

урок

Политическая карта Африки

22. 12

Пар.27


32

10.

Урок обобщающего повторения. Географический диктант.

Комбинированный

Беседа,

практикум

Физическая карта Африки, климатическая карта, таблицы

27. 12


33

1.

Австралия и Океания. (5часов)

Географическое положение. История открытия.

Изучение нового материала




Беседа,

практикум

Презентация « Австралия», атлас, список номенклатурных объектов, справочно – информационный материал, физическая карта Австралии.

29. 12

Сравнение географического положения Австралии и Африки. Определение черт сходства и различия основных компонентов природы. №6





Пар.28.

Работа с контурной картой


34

2.

Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды.

Комбинир.урок

Беседа,

практикум

Климатическая карта, диаграммы, трафаретыф с контурами материка

12. 01


Пар.29


35

3.

Особенности природы Австралии


Комбинированный


Урок -путешествие

Мультимедиа. Презентация «Своеобразие органического мира Австралии», карта природных зон. Таблицы «Растительный и животный мир материков»

17. 01


Пар.30.


36

4.

Население и хозяйство Австралии. Австралийский Союз.

Комбинир.урок

Беседа,

практикум, работа с учебником,

Атласы, карта населения, плотности населения, комплексная карта

19. 01

Пар.31


37

5.

Океания. Природа, население, страны.


Урок изучения нового материала

Беседа,

практикум

Мультимедиа, презентация «Океания»., атласы, физическая карта полушарий

24. 01


Пар.32


38

1

Антарктида 2 часа

ГП История открытия


Урок освоения новых знаний и умений

Карта полушарий, карта Антарктиды, таблицы «Растительный и животный мир материков»

26. 01


Пар 33


39

2

Особенности природы Антарктиды

Урок освоения новых знаний и умений

Презентация

31. 01


Пар 34


40

1.

Южная Америка (8 часов)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

Комбинированный


Урок - практикум

Физическая карта полушарий, физическая карта Южной Америки.

2.02

«Определение черт сходства и различия географического положения Африки и Южной Америки».№7

Пар.35

Подписать объекты береговой линии


41

2.

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Урок изучения нового материала

Беседа,

практикум

Карта строения земной коры, физическая карта Южной Америки. Справочно-информационный материал «Высочайшие вершины» и «Действующие вулканы», мультимедиа

7.02

Пар.36, обозначение географических объектов на контурной карте


42

3.

Климат и факторы его формирования .

Комбинированный


Беседа,

практикум

Карта климатических областей мира, климатическая карта Южной Америки, раздаточный материал с климатограммами, трафареты Южной Америки

9.02


Пар.37 определить к какому типу климата относятся климатограммы, приведенные в учебнике, инд. Задания: подготовить сообщения о животном и растительном мире пресных водоемов Ю. Америки


43

4.

Внутренние воды материя Ю.Америка

Комбинирован.

урок



Беседа,

практикум

Физическая карта Ю.Америки

14. 02

Пар.38, обозначить на контурной карте водные объекты , подготовить сообщение о представителях животного мира Ю.Америки


44

5.

Природные зоны Ю.Америки

Комбинированный исследовательская работа

Мультимедиа, карта природных зон Юж.Америки

Табицы «Растительный и животный мир матпериков»

16. 02

Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

Пар.39,


45

6.

Население Ю.Америки

Комбинированный беседа, практикум

Политич.карта Ю.Америки, контуры стран Ю.Америки, раздаточный материал со справочными данными

21. 02

«Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки»

Пар.40


46

7.

Страны Ю.Америки

Комбинированный

Беседа,

практикум

Политическая карта мира, хрестоматии. энциклопедия

23. 02

Пар. 41

Повторить материал раздела


47

8.

Контрольная работа № 2 «Южные материки»

Урок повторения и обобщения знаний

28. 02


Индивидуальные задания: подготовить кроссворды по изученной теме


48

1.

Северные материки. Северная Америка (9часов)

Географическое положение Северной Америки. История открытия материка и исследования.

Комбинированный


Беседа,

практикум

Карта полушарий или физическая карта мира, физическая карта С.Америки, справочно -информационный материал Мультимедиа: Презентация «Северная Америка»

2.03


Пар.42

обозначение береговой линии на Конт.картах


49

2.

Рельеф и полезные ископаемые С.Америки


Комбинированный

Беседа, практикум

Физическая и тектоническая карты, раздаточный справочный материал , карточки с названиями форм рельефа, презентация «Северная Америка»

7.03


Пар.43


50

3.

Климат Северной Америки.

Комбинированный


Беседа с целью установления причинно-следственных связей

Карта климатических поясов и обастей мира, климатическая карта Северной Америки, трафареты с кнтурами материка, раздаточный материал,

9.03

«Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения».№8

Пар.44

инд. задания-доп.материал о реках и озерах Америки


51

4.

Внутренние воды С.Америки.

Комбинированный урок

В форме беседы, практикум

Физическая карта Северной Америки, справочные таблицы, мультимедиа

14. 03


Пар.45, работа на контурных картах, обозначение географ.объектов, изуч. на уроке


52

5.

Разнообразие природы Северной Америки

Комбинированный



формирования и совершенствования ЗУН

Мультимедиа, таблицы «Растительный и животный мир материков», карта природных зон С.Америки

16. 03






Пар 46

Инд. задания составить презентацию по желанию (одна из природных зон)


53

6.

Население .


Комбинированный


Самостоятельная работа

Политическая и физическая карты Северной Америки, карта народов мира, карта плотности населения., карта владений Англии. Франции, Испании в 18 в., источники дополнительной информации, книги, хрестоматии

21. 03

Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.


Пар.47

подготовить материал о разных странах материка)


54

7.

Страны Северной Америки.

Комбинированный Беседа,

практикум

Карты атласа

23. 03

Пар.48

Повторить

Материал раздела


55


Обобщающее повторение по теме «Северная Америка»

Урок повторения и закрепления

викторина

тестирование


4.04




56

1.

Евразия. (10часов)

Физико-географическое положение Евразии. Исследования Центральной Азии.

Изучение нового материала


Беседа, практикум

Физическая карта Евразии

Презентаия

6.04


Пар.49,

Обозначить на контурной карте географические объекты береговой линии материка


57-58

2.-3

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Комбинированный

Беседа,практикум

Физическая карта полушарий и Евразии, настенная контурная карта Евразии. Раздаточный справочно- информационный материал, списки номенклатуры.

11. 04



Пар.50

Работа на контурной карте.


59

4

Климат Евразии.

Комбинированный урок

В форме беседы,практикума

Климатическая карта, физическая карты Евразии, раздаточный материал с климатическими диаграммами.

13. 04

Определения типов климата Евразии по климатическим диаграммам.

Пар.51

Индивидуальные задания: сообщения о реках и озерах Евразии


60

5

Внутренние воды материка Евразия. Реки.

Комбинированный


Беседа,практикум

Презентация

Физическая карта Евразии, раздаточный материал для модульного урока, справочно-информационный материал.

18. 04


Пар.52

Подготовка к уроку конференции по теме: Природные зоны Евразии.


61

6.

Природные зоны Евразии.

Комбинированный

Беседа, практикум

Мультимедиа, презентация «Природные зоны мира», таблицы «Растительный и животный мир материков, карта природных зон мира

20. 04

«Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения».№9

Пар53

Инд.задания: народы Евразии


62

7.

Население Евразии.

Комбинированный

Самостоятельная работа

Задания для учащихся на карточках, карта плотности населения, народы мира

25. 04



Пар.54

Инд.задания по странам Азии


63

8

Регионы Европы

Комбинированный

Беседа

практикум

Политическая карта Африки

27. 04


Пар 55


64

9

Регионы Азии Юго-Западная и Восточная Азия, Южная и Юго-Восточная Азия

Комбинированный

Урок-семинар

Карта комплексная, физическая , карта регионов

2.05

«Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам» №10

Пар.56 Пар.57 (индивид.)

Сообщения о странах и народах, по желанию – презентации в электронном виде









65.

10

Контрольная работа № 3 «Северные материки»

Урок проверки знаний

Раздаточный материал с задачами

4.05




66.

1.

Природа и общество. Обобщение (5часов)

Центры происхождения культурных растений

Комбинированный

Урок образования понятий установления причинно –следственных связей, объяснения законов

Презентация

9.05


Пар 58

Подготовить сообщения о проявлениях экологического кризиса, о том, как решаются экологические проблемы на различных материках


67

2.

Экологические проблемы мира

Конференция

Презентация

11. 05





68

3.

Обобщение знаний по курсу география материков и океанов

Урок обобщения знаний


16. 05



69.

4.

Контрольная работа № 4 «География материков и океанов»

Контроль знаний


18. 05


Пар.58


70.

5.

Контроль и коррекция знаний учащихся по географии материков и океанов. .

Работа над ошибками


23. 05












Цели и задачи курса:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».

Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.

Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий.

Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.

Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины существования этих закономерностей и формы их проявления.

Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит взаимодействие общества и природы.

Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;

- климат;

- гидрография;

- разнообразие природы;

- население;

- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Учебное пособие: География. Материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.

Альтернативное учебное пособие: Учебник для общеобразовательных учреждений В.А Раковская, И.В. Душина, В.А Щенёв.-М: Дрофа, 2004

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю.

Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, практические работы. Практические работы, выделенные жирным курсивом в тематическом планировании являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (10 оценочных практических работ)

Плановый срок проведения практических работ

1 четверть- 2

2четверть-2

3 четверть-4

4 четверть-2

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.


2. Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

природопользования и др.;

- определять географическое пол





















МБОУ «Новоникитинская СОШ»

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________Хабиева М. Т.


Утверждаю:

Директор МБОУ «Новоникитинская СОШ»

_____________Коробчук Н. В.



Календарно - тематическое планирование

«География».

8 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

2016-2017 учебный год










урока по разделу

урока по плану






Тема урока






Тип урока





Элементы обязательного минимума образования


составляющие качества образования








мультимедийное сопровождение






Формы работы




Практические работы




домашнее

задание

Сроки проведения

предметно-информационая (просвещенность)

деятельностно- коммуникативная (обученность)

ценностно - ориентационная (использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни)



План



факт


ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (39 ЧАСОВ)

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (4 ЧАСА)

1.1

1

Россия на карте мира

Урок изучения нового материала

географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России.


Знать: факторы, определяющие географическое положение России,

Уметь: показывать на карте крайние точки страны, показывать границы России и пограничные страны,

Пограничные государства, отношения с соседями 1 и 2 порядка

Россия на карте мира

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

1 Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с ГП других стран.

§ 1, нанести на к/карту границы страны, пограничные госдарства, крайние точки

1. 09


1.2

2

Россия на карте мира

Практикум

Сотавление картосхемы


Выучить номенклатуру

6. 09


1.3

3

Часовые зоны страны


Часовые пояса, часовые зоны

Местное, поясное, декретное, летнее время

Знать: Различные виды времени на территории страны

Уметь определять разницу во в времени по карте часовых поясов,

воздействие разницы во времени на жизнь населения

Время на территории России

Учебное исследование по картам, решение географических задач


§ 2

8. 09


1.4

4

Часовые пояса страны

Практикум

Решение географических задач

2 Определение поясного времени для разных городов России

§ 2

13.09



ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (3 ЧАСА)

2.1

5

Русские землепроходцы XI- XVII вв.

Урок изучения нового материала

История освоения и изучения территории России

Знать: результаты географических открытий

Имена исследователей, маршруты прохождения территории

Уметь: находить в разных источниках и анализировать информацию

Значение открытий и исследований России в мире

История исследований России

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 3

15.09


2.2

6

Географические открытия в России XVIII - XX вв.

Путешествие

Анализ карт


§ 4

20.09


2.3

7

Контрольная работа № 1 «Россия на карте мира»

Контроль знаний

Контрольная работа


§ 5

22.09



ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ, РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ ( 6 ЧАСОВ)

3.1

8

Геологическое летоисчисление и геологическая карта

Урок изучения нового материала

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования

Знать: основные этапы геологического летоисчисления, основные формы тектонического строения, крупные формы рельефа, основные закономерности размещения полезных ископаемых, основные месторождения полезных ископаемых.


Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт, показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, определять, как показывать месторождения полезных ископаемых, оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства

Влияние рельефа на жизнь людей, примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов, меры безопасности при стихийных явлениях

Геологическое летоисчисление

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 6

27.09


3.2

9

Тектоническое строение

Практикум

Тектоническое строение

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 7

29.09


3.3

10

Общие черты рельефа

Исследование

Рельеф России

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 8, нанести на к/карту формы рельефа

4. 10


3.4

11

Основные формы рельефа

Практикум

Рельеф России

Составление картосхемы

3 Установление связи между тектоническим строением, формами рельефа и полезными ископаемыми

Выучить номенклатуру

6. 10


3.5

12

Человек и литосфера

Практикум


Индивидуальный устный опрос. Фронтальная письменная работа


§ 9, нанести на к/карту полезные ископаемые

11.10


3.6

13

Контрольная работа № 2 «Рельеф России»

Контроль знаний

Литосфера и рельеф.

Контрольная работа


§ 6-9

13.10



КЛИМАТ (8 часов)

4.1

14

Факторы, определяющие климат России.

Урок изучения нового материала

Факторы формирования климата. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата. Типы климатов России. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек.

Знать : закономерности распределения суммарной солнечной радиации, осадков, основные атмосферные процессы, типы климата на территории страны

Уметь: давать оценку климатических особенностей России, объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории. называть и показывать климатические пояса, давать краткое описание типов погоды

Влияние климата на быт, жилище, одежду, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.





Климат России

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 10

18.10


4.2

15

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России


Исследование

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

4 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

§ 11

20.10


4.3

16

Типы климатов России

Урок актуализации знаний и умений

Учебное исследование по картам, решение географических задач


§ 12

25.10


4.4

17

Характеристика климатов России

практикум

Климат России

Составление картосхемы


§ 12 повторить

27.10


4.5

18

Погода

Урок актуализации знаний и умений


Групповая работа. Беседа по результатам

5 Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

§ 13

8. 11


4.6

19

Атмосферные вихри

Исследование


Фронтальная письменная работа


§ 14

10.11


4.7

20

Атмосфера и человек

Практикум

Климат и человек

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 15

15.11


4.8

21

Климат и климатические ресурсы

Урок повторения и обобщения

тестирование

6 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

§ 10-15

17.11



МОРЯ И ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ, ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (9 ЧАСОВ)

5.1

22

Моря России

Урок изучения нового материала

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Моря, омывающие территорию России. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные льды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.

Знать: моря ,омывающие территорию России, основные характеристики реки, особенности питания, режима, расхода, годового стока рек, ледового режима.

Основные типы озёрных котловин и озёра России. особенности размещения вод на территории страны.

Уметь: показывать моря , реки России на карте, приводить примеры использования морей рек в хозяйственных целях, показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод, давать характеристику крупных озер страны и области, показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ

Роль воды для жителей своего региона, использование местных вод для жизни и хозяйственной деятельности пензенцев, охрана вод области

Моря России

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 16 Подготовить сообщения

22.11


5.2

23

Моря России

Урок изучения нового материала

Моря России

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Выполнить мультимедийную презентацию или буклет о морях России

24.11


5.3

24

Характеристики реки

Урок актуализации знаний и умений


Анализ карт


§ 17

29.11


5.4

25

Реки России


Практикум

Реки России

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования

§ 18

1. 12


5.5

26

Озёра и болота


Практикум

Озёра и болота


Анализ карт


§ 19

6. 12


5.6

27

Природные льды

Урок актуализации знаний и умений

Природные льды

Анализ карт


§ 20

8. 12


5.7

28

Великое оледенение

Урок актуализации знаний и умений


Анализ карт


§ 21

13.12


5.8

29

Гидросфера и человек

Урок актуализации знаний и умений

Гидросфера и человек


8 Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России

§ 22

15.12


5.9

30

Контрольная работа № 3 «Воды России»

Урок повторения и обобщения






тестирование


§ 16- 22

20.12



ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ 3 ЧАСА)

6.1

31

Формирование и свойства почвы

Урок изучения нового материала

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы.

В.В. Докучаев - основоположник почвоведения

Знать: понятия «почва», факторы почвообразования, основные свойства почв

Уметь: Объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья, называть факторы почвообразования, называть свойства основных типов почв, давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания, объяснять необходимость охраны почв, анализировать почвенную карту

Плодородие почв своей местности как условие для занятия земледелием. Меры по сохранению свойств почвы

Почва.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 23

22.12


6.2

32

Зональные типы почв

Практикум

Основные типы почв Изготовление почвенного монолита

Индивидуальный устный опрос


§ 24

27.12


6.3

33

Зональные типы почв

Урок повторения и обобщения

Почва. тест

тестирование


Повторить

§ 23- 24

29.12



РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (6 ЧАСОВ)

7.1

34

Природные комплексы России

Урок изучения нового материала

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Природные территориальные комплексы.

природные и антропогенные ПТК.

Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК.

Природная зона как природный комплекс. Роль В.В. Докучаева и ЛС Берга в создании учения о природных зонах.

Высотная поясность

Изменение природы под влиянием человека

Знать: особенности растительного и животного мира страны, зависимость облика ПТК от взаимодействия компонентов природы.

Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт, объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования, описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах

Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.

Особенности природы своей местности, охраняемые территории Пензенской области

Природа России

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 25

12.01


7.2

35

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики

Урок актуализации знаний и умений

Природные зоны России

Учебное исследование по картам, решение географических задач


§ 26

17.01


7.3

36

Леса умеренного пояса

Урок актуализации знаний и умений

Природные зоны России

тестирование

9 Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

§ 27

19.01


7.4

37

Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность

Урок актуализации знаний и умений

Природные зоны России

Эвристическая беседа с использованием карт атласа


§ 28

24.01


7.5

38

Ресурсы растительного и животного мира России

Урок актуализации знаний и умений

Природные зоны России

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 29

26.01


7.6

39

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Урок повторения и обобщения

Природные зоны России

тестирование

10 Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого


31.01



КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ ( 29 ЧАСОВ)


ОСТРОВНАЯ АРКТИКА (1 ЧАС)

8.1

40

Природа арктических островов

Урок изучения нового материала

Состав Арктики. Особенности природы

Знать: особенности природы и причины, обусловившие суровость региона

Уметь: давать оценку ГП, природных условий и ресурсов, уметь составлять прогноз использования территории в хозяйстве

Значение Арктики для перспектив развития страны

Арктика

Анализ карт


§ 30

2. 02



ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКАЯ РАВНИНА (4 ЧАСА)

9.1

41

Рельеф и геологическое строение

Урок изучения нового материала

Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Знать: состав территории, особенности природы, Природный и экологический потенциал территории. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование.

Уметь: давать оценку ГП, природных условий и ресурсов для жизни и деятельности населения, уметь составлять прогноз использования территории в хозяйстве анализировать карты России

правила природоохранного поведения, участие в мероприятиях по охране природы

Восточно-европейская равнина

Учебное исследование по картам


§ 31

7. 02


9.2

42

Климат, внутренние воды и природные зоны

Урок актуализации знаний и умений

Восточно-европейская равнина

Учебное исследование по картам


§ 32

9. 02


9.3

43

ПТК Восточно-Европейской равнины

Урок актуализации знаний и умений

Восточно-европейская равнина

Учебное исследование по картам


§ 33

14.02


9.4

44

ПТК Восточно-Европейской равнины

Урок актуализации знаний и умений

Восточно-европейская равнина

Учебное исследование по картам


§ 34

16.02



ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ (4 ЧАСА)

10.1

45

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Урок актуализации знаний и умений

Состав района. Особенности ГП, этапы формирования района, Специфика природы района: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, ресурсы


Знать: состав района, факторы формирования района, своеобразие природы Западной Сибири

Уметь: по карте определять ГП района,

Называть и показывать природные ресурсы, объяснять особенности природы Западной Сибири

Значение нефти и газа как важнейшего ресурса Западной Сибири для страны и мира

Западная Сибирь

Учебное исследование по картам, решение географических задач



§ 40

21.02


10.2

46

Климат и гидрография

Урок актуализации знаний и умений

Западная Сибирь

Учебное исследование по картам, решение географических задач



§ 41

23.02


10.3

47

Природно-территориальные комплексы

Урок актуализации знаний и умений

Западная Сибирь

Учебное исследование по картам, решение географических задач


§ 42

28.02


10.4

48

Сравнение двух природных районов

Урок актуализации знаний и умений






Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт


Выучить содержание таблицы

2. 03



КАВКАЗ (2 ЧАСА)

11.1

49

Геологическая история и рельеф

Практикум

Состав района. Особенности ГП и его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историко-географические этапы развития района

Знать: природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование.


Памятники Всемирного природного и культурного наследия


Достопримечательности региона

Уметь: объяснять уникальность района, достоинства и сложности ГП, роль Европейского Юга в геополитических интересах России

Правила природоохранного поведения, правила толерантности по отношению к представителям различных народностей.

Кавказ

Сопоставление карт атласа


§ 35

7. 03


11.2

50

Климат, внутренние воды и высотная поясность

практикум

Специфика природы района(природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения

Кавказ

Эвристическая беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей природы, природных богатств и населения Европейского Юга


§ 36

9. 03



КРЫМ (2 ЧАСА)

12.1

51

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Практикум

Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района.

Специфика природы

Знать: природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу.

Уметь: объяснять уникальность района, достоинства и сложности ГП, роль Крыма в геополитических интересах России

Значение Крыма для перспектив развития страны

Крым

Учебное исследование по картам, решение географических задач


Конспект в тетради

14.03


12.2

52

Климат, внутренние воды и природные зоны

Практикум

16.03



УРАЛ (3 ЧАСА)

13.1

53

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Урок изучения нового материала

Урала: рельеф, климат, природные зоны и природные ресурсы


Знать: состав района, особенности ГП, этапы формирования, специфику природы Урала

Уметь: по карте определять ГП района,

Называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала

Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории.

Урал

Учебное исследование по картам

Эвристическая беседа по результатам групповой работы:


§ 37

21.03


13.2

54

Климат и гидрография

Практикум

Урал

Учебное исследование по картам

Эвристическая беседа по результатам групповой работы:


§ 38


23.03


13.3

55

Природно-территориальные комплексы

Практикум

Урал

Учебное исследование по картам


§ 39

4. 04



СРЕДНЯЯ СИБИРЬ (2 ЧАСА)

14.1

56

Геологическое строение, рельеф, климат

путешествие

Состав района. Особенности ГП, факторы формирования района, Специфика природы района: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, ресурсы


Знать: состав района, факторы формирования района, своеобразие природы Средней Сибири

Уметь: по карте оценивать ГП района,

Называть и показывать природные ресурсы, объяснять особенности природы Средней Сибири, прогнозировать развитие района


Средняя Сибирь

Учебное исследование по картам,


§ 43

6. 04


14.2

57

Внутренние воды и ПТК

Урок актуализации знаний и умений

Средняя Сибирь

Групповая работа. Составление маршрута путешествия. Беседа по результатам сравнения карт


§ 44

11.04



СЕВЕРО – ВОСТОК СИБИРИ (2 ЧАСА)

15.1

58

Геологическое строение, рельеф, климат

путешествие

Состав района. Особенности ГП, факторы формирования района, Специфика природы района: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, ресурсы


Знать: состав района, особенности ГП и природы района,

Уметь: по карте оценивать ГП района,

Называть и показывать природные ресурсы, объяснять особенности природы Северо- Востока Сибири, прогнозировать развитие района

Особенности условий жизни людей в районах крайне неблагоприятных природных условий, сложности освоения территории

Северо -Восток

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 45

13.04


15.2

59

Внутренние воды и ПТК

Урок актуализации знаний и умений

Северо -Восток

Составление маршрута путешествия. Беседа по результатам сравнения карт


§ 46

18.04



ГОРЫ ЮЖНОЙ СИБИРИ (3 ЧАСА)

16.1

60

Геологическое строение, рельеф

путешествие

Состав района. Особенности ГП, факторы формирования района, Специфика природы района: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, ресурсы, особенности природы в горах


Знать: состав района, особенности ГП и природы района

Уметь: по карте оценивать ГП района,

Называть, показывать и оценивать природные ресурсы, объяснять особенности природы Северо- Востока Сибири, прогнозировать развитие района


Горы Юга Сибири

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 47

20.04


16.2

61

Климат, внутренние воды

Урок актуализации знаний и умений

Горы Юга Сибири

Групповая работа Составление маршрута путешествия. Беседа по результатам сравнения карт


§ 48

25.04


16.3

62

Высотная поясность

Практикум

Горы Юга Сибири

Учебное исследование по картам


§ 49

27.04



ДАЛЬНИЙ ВОСТОК (4 ЧАСА)

17.1

63

Геологическое строение, рельеф

Путешествие

Состав района. Особенности ГП, факторы формирования района, Специфика природы района: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, ресурсы,


Знать: состав района, особенности ГП и природы района,

Уметь: по карте оценивать ГП района,

Называть, показывать и оценивать природные ресурсы, прогнозировать развитие района

Особенности жизни населения в самом отдалённом регионе, проблемы природопользования

Дальний Восток

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 50


02.05


17.2

64

Климат, внутренние воды, природные зоны

Урок актуализации знаний и умений

Дальний Восток

Групповая работа Беседа по результатам сравнения карт


§ 51

04.05


17.3

65

ПТК, полуостровная и островная часть, Приамурье и Приморье

Путешествие

Дальний Восток

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт


§ 52

09.05


17.4

66

Контрольная работа № 4 «Природное районирование России»

Урок актуализации знаний и умений




§ 53

11.05



ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (4 ЧАСА)

18.1

67

Природные ресурсы и природные условия

Урок изучения нового материала

Природные условия и природные ресурсы. Природный и экологический потенциал России

Знать: законы об охране природы,

Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, составлять географические прогнозы, анализировать экологические карты России,

Соблюдение природоохранногоповедения в природе, участие в природоохранных мероприятиях

Природные ресурсы

Учебное исследование по картам


§ 54

16.05


18.2

68

Роль географии в современном мире

Урок актуализации знаний и умений


Учебное исследование по картам


§ 55

Повторить § 1-55

18.05


18.3

69

Контрольная работа № 5 «Физическая география России»

Контроль знаний








23.05


18.4

70

Коррекция знаний учащихся по курсу география - 8

Работа над ошибками









25.05






















Перечень обязательных практических работ:


Раздел, тема

Практическая работа, форма ее выполнения

Географическое положение

Практическая работа №1 Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с ГП других стран.

Практическая работа №2 Определение поясного времени для разных городов России

Геологическое

строение и рельеф

Практическая работа №3 Установление связи между тектоническим строением, формами рельефа и полезными ископаемыми

Климат и погода

Практическая работа №4 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны

Практическая работа №5 Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды

Практическая работа №6 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Моря

и внутренние

воды

Практическая работа №7 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.

Практическая работа № 8 Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России

Природные зоны

Практическая работа №9 Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.


Практическая работа №10 Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого







Требования к уровню подготовки учащихся:


1. Знать (понимать):

- географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

- основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

- крупнейшие городские агломерации нашей страны;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

- географию народов населяющих нашу страну;


2. Уметь:

- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.





















МБОУ «Новоникитинская СОШ»

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________Хабиева М. Т.


Утверждаю:

Директор МБОУ «Новоникитинская СОШ»

_____________Коробчук Н. В.



Календарно - тематическое планирование

«География».

9 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

2016-2017 учебный год















Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума образования

Составляющие качества образования

Мультимедий-ное сопровожде-ние

Формы работы

Практические работы

домашнее

задание

Сроки проведения

предметно-информаци-

онная (просвещен-ность)

деятельностно- коммуникатив-ная (обученность)

ценностно – ориентацион-ная (использова-ние приобретён-ных знаний и умений в повседневной жизни)

план

факт

ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)

1

Экономическая и социальная география России

Лекция с элементами беседы

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии.


Знать: состав вторичного сектора экономики

Уметь: определять принадлежность производств к секторам экономики

Важность географической науки

Экономическая и социальная география

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§ 1

5.09


РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ РОССИИИ (12 час.)

2

Формирование территории России

Урок актуализации знаний и умений

Формирование территории России. Исторические города России..

Знать: Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в

Уметь: находить и анализировать информацию из различных источников


Формирование территории России

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§2

7.09


3





Экономико-географическое положение России





Изучение нового материала

Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России

Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.

Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации и пограничные государства. Давать характеристику экономическому, транспортно –географическому, геополитическому и эколого –географическому положению России.


Пограничные государства и политическая обстановка современности. Важность охраны государственных границ

Экономико-географическое положение России


Оценка ЭГП и ПГП России

§3

12.09


4

Экономико-географическое положение России

Практикум

Актуализация знаний


Нанести элементы ЭГП на к/карту

14.09


5

Административно-территориальное устройство России

Комбинированный

Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.

Знать: специфику административно-территориального устройства

Уметь : называть и показывать федеральные округа, республики


Административно-территориальное устройство России

Изучение нового материала


§4

19.09


6

Административно-территориальное устройство России

Практикум

Актуализация знаний


Выучить номенклатуру

21.09


7

Экономическое районирование территории России


Экономико-географи-ческое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации

Знать : Экономические районы России, специализация

Уметь: называть и показывать экономические районы



Изучение нового материала

Анализ различных видов районирования

§5

26.09


8

Природные условия России

Практикум


Природные условия. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий.

Знать : Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства.


Уметь: Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.



Районы с благоприятными и неблагоприятными условиями для проживания

Анимационные карты, слайд-шоу

Семинар


§6

28.09


9

Природные ресурсы страны












Проблемы и перспективы использования ресурсов

Урок актуализации знаний и умений

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

1 Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования

§7

3.10


10

Практикум


Актуализация знаний


Подготовить сообщения

5.10


11

Хозяйственная деятельность человека. Основы природопользования

Изучение нового материала





Лекция с элементами беседы


§8

10.10


12

Изменение природной среды человеком. Экологические проблемы региона

Практикум






Семинар


Подготовить сообщения

12.10


13

Контрольная работа № 1 «Россия на карте мира»

Урок обобщающего повторения




Интерактивный тест

Контрольная работа


Повторить материал по теме

17.10


НАСЕЛЕНИЕ (10 ЧАСОВ)

14



Численность населения России












Численность населения России

Изучение нового материала

Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения.










Знать: Численность населения России. Особенности воспроизводства российского Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий

Этнический состав населения России. Причины миграций и основные направления миграционных

Географические особенности размещения населения. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны











Уметь: Определять место России в мире по численности. Наблюдать динамику численности населения России.Выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны.

Выявлять особенности населения по статистическим и картографическим данным














Население России











Население России













Население России














Население России

Изучение нового материала


2 Анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий

§9

19.10


15

Эвристическая беседа

Актуализация знаний


Построить графики по статистическим данным

24.10


16

Размещение населения России



Эвристическая беседа

Расселение и его формы. Зоны расселения


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Анализ карт населения

§10

26.10


17

Две зоны расселения

Практикум

Актуализация знаний


Подготовить сообщения

7.11


18

Миграция населения

Урок актуализации знаний и умений

. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.




§11

9.11


19

Формы расселения и урбанизация

Урок актуализации знаний и умений

Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации

Семинар


§12

14.11



20

Этнический состав населения










Урок изучения нового материала

Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. География религий.. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

3 Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений

§13

16.11


21

Религиозный состав населения

Семинар

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Подготовить сообщения

21.11


22

Трудовые ресурсы и рынок труда

Решение проблемных задач




Лекция с элементами беседы


§14

23.11


23

Контрольная работа № 2 «Население России»

Обобщение и контроль знаний по теме



Контрольная работа


Повторить материал по теме

28.11


ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (25 ЧАСОВ)

24

Национальная экономика

Урок изучения нового материала








Национальная экономика

Лекция с элементами беседы

4 Анализ экономических карт для определения территориальной структуры хозяйства

§15

30.11


25

Факторы размещения производства

Комбинированный





Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

5 Группировка отраслей по различным показателям

§16

5.12


26

ТЭК.

Урок изучения нового материала

Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК и охрана окружающей среды.

Роль нефти, газа, угля в современном хозяйстве. Место России в мире по их запасам и добыче. Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топлива, проблемы освоения основных месторождений. Топливная промышленность и окружающая среда.

Знать: состав и специфику ТЭК, основные проблемы и перспективы его развития.

основные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы.

Уметь: анализировать экономические карты и статистические данные,

показывать на карте основные месторождения нефти, газа, угля, важнейшие газо- и нефтепроводы, анализировать экономические карты и статистические данные. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из угольных бассейнов.

Профессии комплекса.

Особенности работы на предприятиях нефте- газодобычи, угольных шахтах, экономические и бытовые проблемы людей, работающих в ТЭК

ТЭК.

Изучение нового материала

Оценка обеспеченности хозяйства России основными видами природного топлива

§17

7.12


27

Нефтяная и газовая промышленность

Практикум

ТЭК.

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Оформить к/карту

12.12


28

Угольная промышленность.

- Особенности отрасли



Практикум

ТЭК.

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§18

14.12


29

Угольная промышленность.

-география отрасли




Семинар

ТЭК.


6 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

Оформить к/карту

19.12


30

Электроэнергетика. состав отрасли, типы предприятий

Комбинированный

Знать: преимущества и недостатки разных типов электростанций, принципы их размещения. Крупнейшие электростанции страны.

Уметь: приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов

Способы экономии электроэнергии в быту, значение экономии для семейного и государственного бюджета.





Электроэнергетика

Изучение нового материала


§19

21.12


31

География электроэнергетики.

Практикум

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Оформить к/карту

26.12


32

Металлургический комплекс.


Комбинированный

Состав, место и значение отраслей в хозяйстве страны, факторы размещения предприятий, типы предприятий, основные металлургические базы. Металлургия и окружающая среда

Знать: состав, место и значение отраслей в хозяйстве страны, факторы размещения предприятий, типы предприятий, основные металлургические базы.

Уметь: показывать на карте основные центры производства, объяснять принципы размещения предприятий, определять меры по сохранению природы

Экологические проблемы городов- центров металлургии, профессии отрасли.

Черная металлургия

Изучение нового материала


§21

28.12


33

Черная металлургия

Практикум

Черная металлургия

Актуализация знаний

7 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам

Оформить к/карту

11.01


34

Цветная металлургия

Комбинированный

Цветная металлургия

Актуализация знаний

Определение по картам главных факторов размещения предприятий цветной металлургии

§21

16.01


35

Машиностроение :

-состав, место и значение отрасли




Урок актуализации знаний и умений

Состав, место и значение машиностроения в хозяйстве страны, основные производства и факторы их размещения. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии

Знать: основные географические названия и термины, состав, место и значение машиностроения в хозяйстве страны, основные производства и факторы их размещения. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии

Уметь: называть и показывать на карте основные центры машиностроения, объяснять роль машиностроения в современной экономике страны. Показывать на карте главные районы и центры наукоёмкого, металлоёмкого и трудоёмкого машиностроения, объяснять факторы их размещения.

Профессии машиностроительных предприятий, роль машиностроения в хозяйстве своей области.

Машиностроение :


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§22

18.01


36

Машиностроение - факторы размещения отрасли


Урок исследование

Машиностроение :


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

8 Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам

§23

23.01


37

Машиностроение - особенности отдельных отраслей

Практикум


Семинар


Оформить к/карту

25.01


38


Химическая промышленность:

-состав, место и значение отрасли, факторы размещения отрасли


Урок актуализации знаний и умений

Группировка отраслей химической промышленности, особенности их размещения. Химические базы. Химическая промышленность и экологические проблемы.

Знать: специфику химической промышленности, важнейшие центры.

Уметь: называть и показывать на карте основные центры производства, объяснять принципы размещения предприятий, определять меры по сохранению природы .Использовать различные источники географической информации для составления характеристики основных баз.

Основные виды химической продукции, используемой в быту. Основные правила при работе с активными химическими веществами.

Химическая промышленность:


Изучение нового материала


§24

30.01


39




Хим. пром - особенности отдельных отраслей

Практикум

Актуализация знаний


Подготовить сообщения

1.02


40

Лесная промышленность

Урок актуализации знаний и умений

Состав, место и значение лесной промышленности в хозяйстве страны, основные производства и факторы их размещения. Лесопромышленные комплексы страны. Лесная промышленность и охрана природы

Знать: состав, место и значение лесной промышленности в хозяйстве страны, основные производства и факторы их размещения. специфику химической промышленности, важнейшие центры

Уметь: называть и показывать на карте основные центры лесной промышленности,.

Основные виды продукции лесной промышленности, используемые в быту, меры по сохранению левов, значение использования вторичного сырья для производства бумаги


Изучение нового материала

Оценка природных ресурсов и пути решения экологических проблем, связанных с развитием отрасли

§25

6.02


41

Сельское хозяйство. Растениеводство

Комбинированный

Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей

. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства.

Знать: состав, место и значение сельского хозяйства в хозяйстве страны, основные производства и факторы их размещения. специфику отраслей, важнейшие сельскохозяйственные районы

Уметь: называть и показывать на карте основные сельскохозяйственные районы,.






Профессии отрасли, направления деятельности областного правительства по поддержки фермерского хозяйства










АПК

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

9 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур

§26

8.02


42

Сельское хозяйство. Животноводство

Комбинированный

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

10 Определение по картам главных районов животноводства

§27

13.02


43

Зональная специализация сельского хозяйства

Практикум

Актуализация знаний


§28

15.02


44

Пищевая и лёгкая промышленность

Урок актуализации знаний и умений

Состав, место и значение в хозяйстве страны, группировка отраслей по характеру использования сырья, география основных отраслей. Проблемы лёгкой и пищевой промышленности

Знать: специфику отраслей, состав, место и значение в хозяйстве страны, географию основных отраслей. Проблемы лёгкой и пищевой промышленности

Уметь: показывать основные районы отраслей, формулировать проблемы лёгкой и пищевой промышленности

Особенности использования трудовых ресурсов производств лёгкой и пищевой промышленности; направления областных программ по развитию отраслей. Профессии отраслей как одни из самых востребованных в своём регионе.


Изучение нового материала


§29

20.02


45

Роль и значение транспорта. Наземный транспорт.


Урок изучения нового материала

Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Преимущества и недостатки различных видов транспорта. Важнейшие транспортные магистрали и узлы, крупные порты, проблемы транспортного комплекса. Транспорт и связь в эпоху НТР.

Знать: различные виды транспорта, их преимущества и недостатки, технико-экономические показатели различных видов транспорта. Бассейны океанов, крупные порты, северный морской путь, основные судоходные реки.

Уметь: показывать на карте крупнейшие транспортные магистрали, крупные порты, северный морской путь, основные судоходные реки.

Формулировать основные проблемы комплекса.


Значение транспорта в повседневной жизни, преимущества и недостатки транспорта, умение выбрать оптимальные виды транспорта для перемещений с различными целями.

Транспортный комплекс

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Характеристика одной из транспортных магистралей

§30

22.02


46

Другие виды транспорта.

Урок исследование

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


Подготовить сообщения

27.02


47

Наматериальная сфера хозяйства

Лекция с элементами исследования

Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качество жизни населения. География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в России. Роль и место науки в жизни современного общества. Технополисы.

Знать: состав сферы услуг, особенности размещения предприятий жилищного и рекреационного хозяйства,

Уметь: объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения. Развитие рекреационного хозяйства и его значение.

Приводить примеры технополисов.


Областные программы по обеспечению населения своего региона жильём, развитие сферы услуг в области. Профессии сферы услуг как одни из востребованных обществом.


Лекция с элементами беседы


§31

1.03


48

Контрольная работа № 3 «Хозяйство России»

Обобщающий





Интерактивный тест

Контрольная работа


Повторить материал по теме

6.03


ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ (16 ЧАСОВ)







49

Северный экономический район

Урок актуализации знаний и умений

Состав района, особенности ЭГП, его влияние на формирование района на разных этапах развития.

Специфика природы, населения, хозяйства района.

Знать: влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Минеральные, топливные, лесные и водные. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Города региона. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Уметь: давать оценку влияния ГП на природу, население, хозяйство, сравнивать особенности двух территорий: Анализировать карты, показывать главные объекты. Объяснять связь ТПК района, называть важнейшие отрасли и центры.







Особенности жизни и деятельности населения в сложных природных условиях: организация быта и уклад жизни людей.






Северный экономический район

Актуализация знаний


§32

8.03


50

Северо-Западный экономический район

Урок изучения нового материала

Состав района, особенности ЭГП, его влияние на формирование района на разных этапах развития.

Специфика населения, хозяйства района.

Знать: Состав района, особенности ЭГП, его влияние на формирование района на разных этапах развития.

Специфику природы района. Действие оледенения. Природные ресурсы, их размещение и использование. Северо-Запад – район древнего заселения. Качество жизни населения. Историко- географические этапы в развитии хозяйства района. Главные отрасли и центры хозяйства. Место района в хозяйстве страны. Санкт-Петербург. Калининградская область.

Уметь: давать оценку ЭГП для его формирования и развития; объяснять специфику природы района, роль городов в размещении населения и формирования культуры; приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на карте.

Составлять характеристику территорий на основе разных источников географической информации и форм её представления.


Северо-Западный экономический район






Путешествие по Петербургу

Актуализация знаний


§33

13.03


51

Калининградская область

Комбинированный



Актуализация знаний


§34

15.03


52



Центральный экономический район:


-Общая характеристика










Эвристическая беседа

Состав района. Особенности географического положения Особенности заселения, хозяйства.

Центральная Россия – очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона.

Современный характер и проблемы расселения.

Знать: Состав района. Выгоды географического положения – важнейший фактор развития. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Особенности демографической ситуации Количество и качество трудовых ресурсов.

Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Особенности и факторы размещения отраслей промышленности Агропромышленный комплекс. Внутрирегиональные различия.

Очаги старинных промыслов.

Уметь: анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших развитию района; и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.

Сравнивать планировки городов Москвы и Санкт-Петербурга;

Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы её представления.



Объекты всемирного природного и культурного наследия, достопримечательности, народные промыслы .

Центральный экономический район

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

11 Сравнение географического положения Центрального и Северо-Западного районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство

§35

20.03


53


Особенности хозяйства






Практик

ум

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

.

Подготовить сообщения

22.03


54

Центрально-Чернозёмный район


Эвристическая беседа

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§36

3.04


55

Волго-Вятский район

Урок исследование

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Определение факторов, обусловливающих развитие автомобилестроения

§37

5.04


56

Европейский Юг

Практикум

Состав района. Особенности географического положения Геополитическое положение района.

Особенности природных ресурсов.

Специфика природных условий.

Значение рекреационных ресурсов района.

Особенности населения, его структура, влияние природных условий на быт, традиции, особенности хозяйства населения.

Качество жизни населения.

Знать: Состав района. Разнообразные минеральные, агроклиматические и рекреационные ресурсы. Плотность и этническое разнообразие населения Христианство и ислам. Многонациональность и межнациональные проблемы. Агропромышленный комплекс Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Структура хозяйства района: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения социально-экономических проблем республик Северного Кавказа.


Уметь: объяснять уникальность района, достоинства и сложности географического положения района, роль Европейского Юга в геополитических интересах России.

Выявлять и анализировать условия для рекреационного хозяйства на Европейском Юге; объяснять причины многонациональности населения района, влияние природы на формирование культуры народов.

Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда объяснять уникальность района, достоинства и сложности географического положения района, роль Крыма в геополитических интересах России

Уметь формулировать основные экономические, социальные и экологич.проблемы региона.



Соблюдение традиций на территории регионы, этническая и религиозная толерантность.



Маршруты и зоны для отдыха.

Европейский Юг







Республика Крым

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§38, запись в тетради по Крыму

10.04


57



Поволжский район

Урок актуализации знаний и умений

Состав района.

Особенности географического положения района.

Особенности природных условий и природные ресурсы района.

Особенности заселения и состава населения.

Трудоёмкие и наукоёмкие отрасли региона.

Роль региона в АПК страны.

Знать: Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины, Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Природные ресурсы.

Многонациональный состав населения. География важнейших отраслей. АПК – важная роль в структуре хозяйства позиции.

Экологические и водные проблемы.

Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района.

Уметь показывать на карте крупные города,

Определять по картам основные с/х районы и сравнивать их. Уметь формулировать основные экономические, социальные и экологические проблемы региона, возможные пути их решения


Объекты всемирного природного и культурного наследия, достопримечательности, народные промыслы своего региона,

Национальные и религиозные традиции


Поволжье

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§39

12.04


58

Уральский район

Урок актуализации знаний и умений

Состав района.

Особенности географического положения района.

Особенности природных условий и природные ресурсы района.

Особенности заселения и состава населения.

Материалоёмкие отрасли региона. Металлургия - ведущая отрасль

«грязные» производства

Знать: Состав и границы Урала. Географическое положение Урала Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы. Влияние природных условий на развитие и размещение промышленности на Урале.

Проблемы населения и трудовых ресурсов. География и проблемы современного хозяйства: Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.



Уметь: по карте определять особенности ГП, называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала.

Объяснять пестроту и проблемы населения.

формулировать основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.



Влияние «грязных» производств на особенности жизни населения.

Прогнозирование последствий проживания в крупных промышленных регионах

Урал

Актуализация знаний



Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Выявление экологических проблем, связанных с горнодобывающей индустрией

§40

17.04


59





Западно-Сибирский район







Практикум

Географическое положение на западе азиатской части России, Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов.

Особенности формирования и развития хозяйства.

Роль ТПК района в хозяйстве страны

Знать: особенности ГП, природных ресурсов.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Особенности его структуры и размещения.. Основные направления транспортировки нефти и газа. ТЭК региона и его проблемы.

Современные проблемы и перспективы развития района




Уметь: по карте определять особенности ГП, показывать на картах природные ресурсы Западной Сибири показывать крупные города, объяснять диспропорции в площади региона и в численности населения, направления трубопроводов, прогнозировать развитие хозяйства в будущем

Основные районы притяжения рабочей силы, условия работы

Западная Сибирь

Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

12 Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири

§41

19.04


60

Восточно-Сибирский район

Практикум

Состав района.

Особенности географического положения района. Факторы формирования района. Специфика расселения, География важнейших отраслей хозяйства, особенности территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем района.

Знать: особенности природы района, влияние природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей,

географию основных отраслей хозяйства, особенности территориальной организации хозяйства. Географические аспекты основных экономических проблем района

Уметь: оценивать обеспеченность природными ресурсами

определять по картам особенности размещения населения и хозяйства

Условия работы в регионе, основные социальные проблемы региона


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§42

24.04


61

Дальневосточный район

Урок-путешествие

Состав района.

Особенности географического положения района. Факторы формирования района. Специфика расселения, численность населения, естественный прирост, миграции. Специфика расселения.

Знать: состав района и уникальность ЭГП,

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.


Уметь: давать оценку ЭГП, прогнозировать развитие экономики

объяснять неравномерное размещение населения, показывать на кате месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.


Сложности района в связи с удалённостью, транспортная разобщённость, особенности различий во времени с центральной частью страны,


Частично поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.


§43

26.04


62

Республика Крым

Практикум

Особенности географического положения района.

Особенности природных условий и природные ресурсы района.

Особенности заселения и состава населения.

Туристко-рекреационный потенциал и природные ресурсы

Знать: Состав и границы Крыма. Географическое положение Крыма Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы. География и проблемы современного хозяйства: Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.








28.04


63

Контрольная работа № 4 «Хозяйство регионов»

Контроль знаний






Контрольная работа


Повторить материал по теме


1.05


СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (5 ЧАСОВ)

64

Страны Балтии и Белоруссия

Урок изучения нового материала

Место России среди стран мира.

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.


Знать: место России в мире по уроню экономического развития, главных внешнеэкономических партнёров страны

Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ, объяснять международную специализацию России в мире.

Характер внешних взаимоотношений со странами


Лекция с элементами беседы

13 Выявление и анализ условий для развития хозяйства региона

§44

3.05


65

Украина и Молдавия

Урок актуализации знаний и умений


Лекция с элементами беседы


§45

8.05


66

Страны Закавказья

Практикум


Лекция с элементами беседы


46

10.05


67

Страны Центрально-Азиатского региона

Практикум


Лекция с элементами беседы


§47

15.05


68

Место России в мировой экономике (обобщение)

Обобщение


Семинар


§48

17.05


69

Контрольная работа № 5 «Население и хозяйство России»

Контроль знаний






Контрольная работа



22.05


70

Обобщение знаний по курсу «География – 9». Работа над ошибками.

Обобщение









24.05



Резерв





















Перечень обязательных практических работ


Раздел, тема

Практическая работа

Россия на

карте мира. Природные

условия и

ресурсы

России

Практическая работа №1 Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования

Население России

Практическая работа №2 Анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий

Практическая работа №3 Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений

Хозяйство России

Практическая работа №4 Анализ экономических карт для определения территориальной структуры хозяйства

Практическая работа №5 Группировка отраслей по различным показателям

Практическая работа №6 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

Практическая работа №7 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам

Практическая работа №8 Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам

Практическая работа №9 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур

Практическая работа №10 Определение по картам главных районов животноводства

Экономические

районы России

Практическая работа №11 Сравнение географического положения Центрального и Северо-Западного районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.

Практическая работа №12 Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири

Практическая работа №13 Выявление и анализ условий для развития хозяйства региона

Практическая работа №14 Анализ взаимодействия природы и человека на примере своего края*

* Практическая работа вынесена в курс географии Оренбургской области




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-355814

Похожие материалы