Развернутое планирование уроков русского языка с учетом ФГОС к учебникам 5 класса (автор Т.А. Ладыженская)

Тематическое планирование уроков русского языка 7 класс

№ урока	Тема урока	Планируемые результаты			Характеристика видов деятельности учащихся	Средства обучения	Д/З	дата		Примечание
		метапредметные	предметные	личностные				план	факт
1	Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.	Использовать виды чтения (ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой.	Осознать роль  родного языка  в жизни человека  и общества, основную функцию языка.	Осознать эстетическую ценность  русского языка, анализировать себя как  слушателя.	Осознать роль речевой культуры,  коммуникативных умений  в жизни человека.	Видеофильм о русском языке.	§1,2.Упр. 3,7. Выучить высказывание	01.09
2	Читаем учебник. Слушаем на уроке.	Использовать разные правила  и приемы аудирования  в ситуации  монологической и диалогической речи.	Различать разные виды речевой деятельности разграничивать устную речь, слушание.	Осознать необходимость владения русским языком.	Иметь представление об основных видах деятельности на уроке  и их  особенностях.	Памятка «Как пользоваться учебником»	П.3,4. Изучить памятки (стр. 8,9)	03.09
3	Р.Р. Стили речи.	Вести самостоятельный поиск информации в СМИ.	Иметь общее понятие о стилях речи  и их характеристики.	Стремление к речевому совершенствованию	Выявлять особенности разговорной  речи, языка художественной литературы и других  функциональных стилей.	Схемы, рабочая тетрадь	П.5, упр. 15, изучить схему	04.09
4	Вспоминаем, повторяем, изучаем. Звуки и буквы. Произношение и правописание.	Строить рассуждения, аргументировать свое мнение. Пользоваться словарем иностранных слов.	Пользоваться транскрипцией с целью верного произношения слов. Знать о соотношении произношения и правописания.	Анализировать себя как слушателя.	Овладевать основными понятиями  фонетики, осознавать смыслоразличительную функцию языка.	Таблица. Толковый словарь, словарь иностранных слов, рабочая тетрадь	§6, упр.22, повторить характеристику звуков	05.09
5	Орфограмма	Извлекать фактуальную информацию  из текстов содержащих теоретические сведения.	Усвоить понятие  орфограммы как написания по орфографическим правилам   или по традиции.	Стремление к грамотному письму.	Иметь представление об орфографии  как о системе правил, обладать орфографической и  пунктуационной  зоркостью.	Форзац учебника	§7, упр. 26,27.	08.09
6	Правописание проверяемых и безударных гласных в корне слова.	Соблюдать в практике письменного общения изученное  орфографическое правило.	Знать способы проверки правильности написания  безударных гласных в корне слова.	Стремление к грамотному  письму.	Освоить содержание  изученных орфографических  правил  и алгоритмы  их использования.	Рабочая тетрадь, толковый словарь	§8,упр 30,33.	10.09
7	Правописание проверяемых  и непроверяемых согласных в корне слова		Знать способы проверки правильности  написания согласных  букв в корне  слова.	Стремление к грамотному  письму.	Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный  анализ  при выборе правильного написания	Рабочая тетрадь, толковый словарь	§9, упр. 42,45,46; словарная работа	11.09
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.  Буквы  и,у,а  после шипящих	Соблюдать в практике изученное орфографическое правило. Пользоваться орфографическим словарем.  Создавать письменный текст, соблюдая нормы  его построения, свободно, правильно излагая свои мысли, соблюдать в процессе  создания	Знать способы проверки правильности  написания  непроизносимых согласных  букв в корне  слова. Правильно писать слова с буквами и,у, а  после шипящих  и слова-исключения	Стремление к речевому совершенствованию	Использовать орфографические словари  и справочники для решения орфографических проблем.	Рабочая тетрадь. Толковый словарь	§10,11; упр. 48,49 (II),51.	12.09
9	Разделительные твердый и мягкий знак	Соблюдать в практике изученное орфографическое правило. Пользоваться орфографическим словарем.  Создавать письменный текст, соблюдая нормы  его построения, свободно, правильно излагая свои мысли, соблюдать в процессе  создания  текста основные  нормы русского литературного языка	Знать правило  употребления  разделительных  Ъ и Ь  знаков. Уметь  правильно  употреблять  на письме разделительные  Ъ  и Ь  знаки  и графически обозначать условия  их выбора.	Стремление к грамотному письму.	Соблюдать основные орфографические  нормы  в письменной речи	КИМ, толковый словарь,  рабочая тетрадь	§12,упр. 56,57; словарная работа	15.09
10	Раздельное написание предлогов  с другими словами		Усвоить понятие  орфограммы-пробела, орфограммы-дефиса, знать о совпадении  в устной речи предлогов и приставок  по звучанию, употреблять  предлоги в речи.	Интерес к созданию  собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Обладать орфографической зоркостью	Рабочая тетрадь,  орфографический  словарь	§13,упр. 61. Составить 5-6 предложений	17.09
11	Р.Р. Что мы знаем  о тексте.	Вычитывать информацию, представленную в схеме, соблюдать нормы построения текста	Знать признаки  текста, составлять текст из разрозненных предложений, озаглавливать текст, составлять  устный пересказ текста с опорой на  предложенный план	Стремление к речевому совершенствованию, достаточный  объем словарного запаса и грамматических средств  для изложения исходного  текста	Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль  текста, ключевые слова, виды  связи предложений в тексте.	Тетрадь по развитию  речи	П.14. упр. 65 (II)	18.09
12	Р.Р. Обучающее сочинение «Осенняя прогулка с классом».	Соблюдать нормы построения текста	Знать признаки  текста, составлять текст из разрозненных предложений, озаглавливать текст, составлять  устный пересказ текста с опорой на  предложенный план	Стремление к речевому совершенствованию, достаточный  объем словарного запаса и грамматических средств  для изложения исходного  текста	Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль  текста, ключевые слова, виды  связи предложений в тексте.		Сочинение переписать	19.09
13	Части речи.	Вычитывать информацию, представленную в схеме, работать в группах, адекватно воспринимать  на слух текст. Владеть приемами  аудирования, оценивать чужую речь.	Знать, на какие вопросы отвечают разные части речи.	Интерес к созданию  собственных текстов.	Овладеть основными понятиями морфологии. Анализировать  и характеризировать общекатегориальное значение.	Рабочая тетрадь	П. 15. упр. 71, словарная работа	22.09
14	Глагол	Вычитывать информацию, представленную в схеме, работать в группах, адекватно воспринимать  на слух текст. Владеть приемами  аудирования, оценивать чужую речь.	Знать, на какие вопросы отвечают разные части речи. Знать, на какие вопросы  отвечают глаголы	Интерес к созданию  собственных текстов. Создание связного текста (предложений) на основе данных глаголов	Овладеть основными понятиями морфологии. Анализировать  и характеризировать общекатегориальное значение. Находить в тексте глаголы и выявлять их роль. Овладеть основным понятиями, знать морфологические признаки глагола, уметь определять его синтаксическую функцию		§16, упр. 76,77.	25.09	Как 1 урок Курбан-байрам
15	-Тся  и ться  в глаголах	Соблюдать на практике письменного общения  изученное орфографическое правило	Знать способ  определения написания –тся и –ться в глаголах	Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упр.)	Определять –тся и –ться в глаголах. Соотносить личные формы глагола с инфинитивом.	КИМ, рабочая тетрадь	§17, упр.66, 79.
16	Р.Р. Обучающее изложение	Вычитывать информацию, представленную в схеме, соблюдать нормы построения текста	Знать признаки текста, составлять текст из разрозненных  предложений, озаглавливать текст, составлять устный пересказ с опорой  на предложенный  план	Стремление к речевому совершенствованию, достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста	Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды предложений в тексте	Тетрадь по РР	Изложение переписать	26.09
17	Личные окончания в глаголах	Соблюдать на практике письменного общения  изученное орфографическое правило	Знать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения	Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упр.)	Определять спряжение глаголов	Рабочая тетрадь	§19, упр. 87; словарная работа	29.09
18	Имя существительное	Извлекать фактуальную информацию из текста, содержащих теоретические сведения, вычитывать  информацию, представленную в таблицах.	Знать морфологические признаки существительного, определять род, число, падеж, тип, склонение, графически обозначать условия выбора правильных написаний.	Создание связного текста (предложений) на основе данных имен существительных	Анализировать и характеризировать общекатегориальное значение, морфологические признаки  имени существительного, его синтаксическую роль.	КИМ, рабочая тетрадь	§20, упр. 94,96.	01.10
19	Имя прилагательное	Соблюдать в практике письменного  общения изученные орфографические  правила, создавать письменный текст   учетом замысла.	Изменять прилагательные по родам, падежам и числам, согласовывать прилагательные с существительными, озаглавливать текст, определять его стиль, составлять текст в письменной  форме с использованием имен прилагательных	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Анализировать и характеризировать общекатегориальное значение, морфологические признаки  имени прилагательного, его синтаксическую роль.	КИМ, рабочая тетрадь	§21, упр. 102,107.	02.10
20	Р.Р. Тема и основная мысль текста. Сочинение-описание  по картине А. Пластова «Летом».	Способность преобразовывать визуальную информацию   в текстовую, способность адекватно выражать свое отношение   к изображенному  на картине. Создавать устный  или письменный текст, соблюдая нормы  его построения, свободно, правильно  излагая свои мысли	Знать структуру текста типа повествования, знать об использовании  прилагательных  при описании  изображенного  на жанровой картине	Интерес к созданию  собственных  текстов, достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мысли и чувств при создании  текста сочинения в  форме	Знать признаки текста, уметь следовать за своей мыслью, располагать предложения  в логической последовательности. Определять тему, основную мысль текста.	Репродукция картины  А. Пластова «Летом», портрет художника	Упр. 106, сочинение дописать	03.10
21, 22	Местоимение	Соблюдать в практике письменного  общения изученные орфографические  правила.	Знать о личных местоимениях 1,2 и 3 лица, находить личные местоимения в тексте, правильно писать личные местоимения  с предлогами.	Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности, стремление к речевому совершенствованию.	Сопоставлять и соотносить местоимения  с другими частями речи	КИМ, рабочая тетрадь	1 урок  п.22.упр. 110, 112 2 урок – правила, просклонять местоимения	06.10 08.10
23	Подготовка к контрольной работе  по теме «Повторение изученного в начальных классах»	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разбор слова по составу	Способность к самооценке	Выполнение грамматических заданий	Выполнение упр.	Выполнить фонетический разбор слова, синтаксический разбор ПП, повторить падежи	09.10
24	Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разбор слова по составу	Способность к самооценке	Написание диктанта и выполнение грамматического задания	Тетрадь для КР	П.24, упр. 115	10.10
25	Работа над ошибками	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разбор слова по составу	Способность к самооценке	Заполнение таблицы	Тетрадь для КР	Заполнить таблицу	13.10
26	Синтаксис. Пунктуация	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.  соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.	Знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Уметь связывать слова в предложении по смыслу. Знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения.   Знать суть пунктуационных ошибок.  Связывать слова в предложении по смыслу.	Осознание ответственности  за написанное. Интерес к созданию сжатой формы текста.	Осознать основными понятиями синтаксиса и пунктуации.	Рабочая тетрадь	П.24.25. упр. 120	15.10
27	Словосочетание	Находить и исправлять грамматические ошибки в письменной речи.	Знать, чем словосочетание отличается от слова. Знать строение словосочетания. Знать о смысловой связи слов в словосочетании,  отличать   с/с о слова	Потребность сохранить чистоту русского языка, интерес к созданию собственного текста на основе  с/с.	Распознавать с/с в составе предложения, определять главное и зависимое слово в с/с.	Схема, рабочая тетрадь	§26,упр. 128,129.	16.10
28	Разбор словосочетания	Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые  результаты.	Знать порядок разбора с/с. Находить с/с в тексте.	Потребность сохранить чистоту русского языка, интерес связи слов в с/с.	Определять виды с/с по морфологическим свойствам  главного слова.	Рабочая тетрадь	§27,упр. 133, разбор	17.10
29	Р.Р. Сжатое изложение по тексту  В. Катаева	Воспроизводить прочитанный  художественный текст в сжатом виде в письменной форме.	Знать приемы сжатия текста, формулировать основную мысль текста, озаглавливать текст.	Осознание ответственности за написанное, интерес к созданию сжатой формы исходного текста.	Воспроизводить услышанный художественный текст, выявлять основную мысль, ключевые слова. Написание  текста изложения.	Аудиозапись, тетрадь по РР. Тетрадь по РР.	Упр. 137, изложение переписать
30	Предложение	Адекватно воспринимать на слух предложения  с разным интонационным рисунком.	Знать  способы построения предложений.	Осознание ответственности за произнесенное, интерес к созданию собственных высказываний, умении чувствовать выразительность речи.	Распознавать словосочетание от предложений	Рабочая тетрадь	П.28, упр. 135,136
31	Виды предложений по цели высказывания.	Адекватно воспринимать на слух предложения  с разным интонационным рисунком, создавать разные по цели  высказывания предложения с учетом речевой  ситуации.	Знать виды предложений по цели высказывания, правильно пунктуационно  их оформлять, использовать побудительные  предложения с учетом речевой ситуации.	Осознание ответственности за произнесенное, интерес к созданию собственных высказываний, умении чувствовать выразительность речи.	Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	Рабочая тетрадь	§29, упр. 142,147.
32	Восклицательное предложение	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.	Знать виды предложений по интонации, правильно пунктуационно  их оформлять, интонационно их верно произносить.	Осознание ответственности за произнесенное, интерес к созданию собственных высказываний, умении чувствовать выразительность речи.	Моделировать  предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в  речевой практике.	Рабочая тетрадь	§30, упр. 151
33	Главные члены предложения.  Подлежащее.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.	Знать, что составляет грамматическую основу предложения. Находить в грамматической основе  подлежащее, выраженное существительным, местоимением, сочетанием слов. Знать способы выражения подлежащего (глаголом, существительным, прилагательным).	Интерес к пересказу исходного текста, достаточный объем словарного запаса и грамматических средств ля пересказа исходного текста в письменной форме.	Опознавать  грамматическую  основу предложения. Определять способы выражения подлежащего, правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим.	КИМ, рабочая тетрадь	§31,32. Упр. 157,158.
34	Р.Р. Сочинение по картине Ф. Решетникова «Мальчишки»	Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую, способность адекватно выражать свое отношение к изображенному на картине.  Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения.	Знать, что рассказ  по картине – один из видов повествования. Иметь представление о замысле художника.  Знать способы раскрытия  основной мысли в сочинении по картине.	Интерес к созданию собственных текстов. Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения  мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.		Репродукция картины Ф. Решетникова «Мальчишки», портрет художника	Сочинение переписать
35	Сказуемое	Извлекать фактуальную информацию  из текстов, содержащих теоретические сведения. вычитывать информацию, представленную в схеме.	Знать, что составляет  грамматическую основу предложения. Находить в  грамматической  основе  сказуемое, выраженное существительным,  глаголом, прилагательным. Знать способы выражения сказуемого (глаголом, существительным, прилагательным).	Интерес к пересказу  исходного текста, достаточный объем словарного запаса и грамматических средств  для пересказа исходного  текста в письменной форме.	Опознавать грамматическую основу предложения. Определять способы выражения сказуемого, правильно согласовывать  глагол-сказуемое с подлежащим.	КИМ,  рабочая тетрадь	§33,упр. 165.
36	Тире между подлежащим и сказуемым		Знать условие употребления  тире между главными   членами предложения. Правильно ставить знаки препинания  в соответствии с изученным правилом.	Потребность в умении определять подлежащее  и сказуемое, форы их выражения.	Отработка навыков определения главных членов предложения.	Схема, рабочая тетрадь	§34,упр. 169,170
37	Нераспространенные и распространенные предложения	Извлекать фактуальную информацию  из текстов, содержащих теоретические сведения. вычитывать информацию, представленную в схеме.	Знать общее определение второстепенных членов предложения, их название, разграничивать  нераспространенные  и распространенные предложения	Понимание русского языка как национально-культурной  ценности русского народа (работа с текстом «Волшебный мир русской сказки»)	Разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные	Схема, рабочая тетерадь	§35,упр. 173,174.
38	Второстепенные члены предложения. Дополнение	Извлекать фактуальную информацию  из текстов, содержащих теоретические сведения. вычитывать информацию, представленную в схеме.	Знать определение понятия «Дополнение», способ выражения дополнения, графическое обозначение  дополнения  как члена предложения	Понимание русского языка как национально-культурной  ценности русского народа	Разграничивать и сопоставлять  предложения с второстепенными членами предложения. Составлять предложения с дополнением.	Рабочая тетрадь	§36,37. Упр. 176,180.
39	Определение. Обстоятельство	Извлекать фактуальную информацию  из текстов, содержащих  теоретические сведения. Адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях, соблюдая  нормы речевого этикета.	Знать формулировку понятий «определения», «обстоятельство»,  способ выражения определения,  обстоятельства, графическое  обозначение  определения и обстоятельства   как  члена предложения. Роль  определения и обстоятельства   в усилении выразительности  художественного  описания.	Стремиться к совершенствованию  собственной речи.	Составление предложений  с определением и обстоятельством, распознавание  определения и обстоятельства  в предложении.	Рабочая тетрадь	§38,39. Упр. 182,185.
40	Предложения с однородными членами.		Знать  условия постановки запятой между однородными членами  (перечислительная интонация, бессоюзная связь, союзы а, но),  и непостановки запятой. Знать условия постановки двоеточия в предложениях с однородными членами при обобщающем слове.		Осознавать условия однородности членов предложения	КИМ, рабочая тетрадь	§40, упр. 192,194.
41	Знаки препинания  в предложении с однородными членами		Знаки условия постановки запятой между однородными  членами ((перечислительная интонация, бессоюзная связь, союзы а, но),  и непостановки запятой. Знать условия постановки двоеточия в предложениях с однородными членами при обобщающем слове.	Уважительное отношение к родному языку	Правильно расставлять знаки препинания  в предложениях с однородными   членами	КИМ, рабочая тетрадь	§41,упр. 197,202; составить предложения по схемам
42	Предложения с обращениями	Оценивать уместность формы обращения с учетом речевой ситуации.	Знать определение «обращения», правило постановки  знаков препинания  при нем, отличать обращение от подлежащего	Осознание ответственности за произнесенное. Умение чувствовать выразительность речи.	Понимать основные функции обращений	Схема, рабочая тетрадь	§42,упр. 207,211.
43	Р.Р. Письмо	Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую, способность адекватно выражать свое отношение к изображенному на рисунке.  Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения.	Знать  о цели и назначении  писем (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету). Писать письмо товарищу	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию.	Написание письма	Тетрадь по РР, конверты	Написать письмо другу
44	Синтаксический разбор  простого предложения	Способность определять  последовательность  действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.	Знать порядок синтаксического разбор   ПП. Выполнять синтаксический  разбор (устный и письменный) ПП.	Уважительное отношение к родному языку	Анализировать и характеризировать  синтаксическую структуру  простых предложений.	Схема, рабочая тетрадь	§44,упр. 217(4, 6 предложения разобрать)
45	Пунктуационный разбор ПП. Подготовка к контрольной работе	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разборы	Способность к самооценке	Выполнение грамматических заданий	Схема, рабочая тетрадь	упр. 220, синтаксический разбор 3 предложений
46	Контрольный диктант по теме «Простое предложение»	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разборы	Способность к самооценке	Написание диктанта и выполнение грамматического задания	Тетрадь для КР	Тест  по теме «Предложение
47	Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор  сложного предложения	Способность определять последовательность  действий, работать по плану, оценивать достигнутые  результаты.	Знать порядок синтаксического разбор   СП.	Интерес к чтению	Производить синтаксический разбор СП.	Схема, рабочая тетрадь	П.46. упр. 222. 224.
48	Прямая речь.	Извлекать фактуальную информацию из  текстов, содержащих теоретические сведения. вычитывать информацию, представленную в  схемах. Способность участвовать в речевом общении.	Знать, что такое «прямая  речь», «слова автора». Знать правила постановки знаков препинания	Осознание ответственности за произнесенное и написанное, интерес к созданию собственного высказывания, оформленного в виде прямой речи.	Выделение в предложении прямой речи, составление схем, изменение структуры  предложений с прямой речью.	Рабочая тетрадь	П.48. упр. 249 Составить предложения по схемам
49	Р.Р. Подробное изложение  по тексту  К. Паустовского  «Первый снег»	Воспроизводить прочитанный художественный  текст в письменной форме.	Уметь писать подробное изложение исходного текста	Соблюдать в процессе  создания текста  основные нормы русского литературного языка и правила правописания	Написание подробного изложения по тексту	Тетрадь по РР	Изложение переписать
50	РР Диалог	Работать  в  группе, коммуникативно воздействуя  с одноклассниками в процессе выполнения задания, приходить к общему решению  в совместной деятельности; создавать диалоги  с учетом речевой ситуации.	Знать, что такое «прямая  речь», «слова автора», «диалог», «реплика». Знать правила постановки знаков препинания. Отличать диалог от прямой речи.	Осознание ответственности за  произнесенное и написанное, интерес к созданию собственного текста-диалога, к ведению диалога.	Оформление диалога в письменной речи.	Рабочая тетрадь	П.49, упр. 254, 256, словарная работа
51	Повторение и обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».	Обобщать изученный материал	Правильно отвечать на контрольные вопросы по теме «Синтаксис и пунктуация», составлять предложения по схемам.	Личностное совершенствование устной и письменной речи	Работа со схемами  предложений, составление связного текста, выполнение заданий по теме  раздела.	КИМы, рабочая тетрадь, таблицы. схемы	Стр. 119, вопросы 1-86(устно), упр. 259, 260.
52	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разбор слова по составу.	Способность к самооценке	Написание диктанта и выполнение грамматического задания	Тетрадь для контрольных работ	Упр. 253
53	Фонетика. Гласные звуки	Осознать функцию звука, уметь извлекать фактуальную информацию  из текста, содержащуюся в теоретических сведениях.	Знать предмет изучения фонетики, группы и подгруппы   звуков речи в русском языке, элементы транскрипции; различать безударные и ударные звуки.	Интерес к изучению языка, стремление к совершенствованию  собственной речи.	Знать гласные буквы и звуки, уметь записывать звуки в транскрипции.	Таблица	П.50, 51, упр. 265, 266, изучить схему
54	Согласные звуки	Извлекать фактуальную информацию  из текста, содержащуюся в теоретических сведениях. Оценивать чужую речь.	Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков	Интерес к изучению языка, стремление к совершенствованию  собственной речи	Распознавать гласные и согласные, согласные звонкие и глухие.	Рабочая тетрадь	П.52, упр. 274.
55	Изменения звуков в потоке речи. Согласные звонкие и глухие	Осуществлять самоконтроль  за произношением  отдельных слов и звуков в потоке речи. Соотносить текст письменный и устный, написание и звучание. Извлекать фактуальную информацию  из текста, содержащуюся в теоретических сведениях.	Знать сильные и слабые позиции гласных и согласных. Знать пары согласных по глухости-звонкости, а также непарные согласные	Осуществлять самоконтроль за произношением  отдельных слов и звуков в потоке речи. Интерес к изучению языка	Распознавать гласные и согласные в сильных и слабых позициях.Распознавать согласные звонкие и глухие	Рабочая тетрадь Схема	П. 53,56 Упр. 276, 286.
56	Р.Р. Повествование. Обучающее изложение-повествование (К. Паустовский  «Шкатулка»)	В тексте находить черты повествования и описания. Извлекать из текста предложения, описывающие события.	Знать структуру текста типе повествование, способы включения описания в повествование. Составлять план текста	Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме, интерес к ведению диалога с автором текста	Воспроизводить прочитанный  художественный текст в устной форме.	Портрет писателя, текст изложения, иллюстрации, тетрадь по РР	Изложение переписать
57	Согласные твердые  и мягкие	Извлекать фактуальную информацию  из текстов, содержащих  теоретических сведениях.	Знать пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные  согласные. Познакомиться с элементами транскрипции.	Стремление к совершенствованию  собственной речи	Распознавать согласные мягкие и твердые	Таблица, рабочая тетрадь	П. 54. Упр. 279, 280.
58	Графика. Алфавит.	Извлекать фактуальную информацию  из текстов, содержащих  теоретических сведениях.  Осознавать значение письма в жизни человека и общества, работать с орфографическим словарем.	Знать русский алфавит и его назначение, различать звуки и буквы, располагать слова в алфавитном порядке, правильно читать указанные аббревиатуры	Интерес к изучению языка	Располагать слова в алфавитном порядке. Работа с орфографическим словарем	Рабочая тетрадь, таблица, орфографический словарь	П.57,58. Упр. 289, 297.
59	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого  знака	Извлекать фактуальную информацию из текста, содержащих  теоретические сведения. пользоваться орфографическим  словарем.	Находить в словах  мягкие  согласные, знать о роли мягкого знака для  обозначения мягкости  согласных, знать правила употребления  и неупотребления мягкого знака	Совершенствование  собственной  речи	Распознавать мягкие и твердые согласные	Таблица, рабочая тетрадь	П.60. упр. 307
60	Двойная роль букв е,ё,ю,я	Извлекать фактуальную информацию из текста, содержащих  теоретические сведения	Знать о звуковом значении букв е,ё.ю,я  в разных фонетических позициях.	Интерес к изучению языка	Анализировать и характеризировать отдельные звуки речи	Схема, рабочая тетрадь	П.61. упр. 314, словарная работа
61	Р.Р. Описание предмета.  Сочинение-описание бытового предмета	Способность создавать  письменный текст, соблюдать в нем основные нормы русского литературного  языка и правил правописания, способность оценивать и редактировать  чужие тексты в письменной форме.	Знать структуру текста типа описание, различать описание предмета  в разных стилях речи, писать сочинение-описание предмета.	Интерес к созданию собственных текстов  и стремление к речевому совершенствованию.	Редактирование текста-описания бытового предмета.	Иллюстрации. Тетрадь по РР	П.  59. Упр. 302.
62	Орфоэпия	Извлекать фактуальную информацию из текста, содержащего теоретические сведения. соблюдать в практике речевого общения основные  орфоэпические нормы.	Знать предмет изучения орфоэпии, правильно произносить указанные слова, находить  и исправлять произносительные и орфографические ошибки, объяснять причины их возникновения	Интерес к изучению языка, способность к самооценке на основе наблюдения  за собственной речью.	Овладевать основными правилами   литературного  произношения и ударения.	Рабочая тетрадь, орфоэпический словарь	П.62. упр. 319, словарная работа
63	Фонетический разбор	Способность определять последовательность действий. Работать по плану.	Знать порядок фонетического разбор слова и устно и письменно.	Совершенствование собственной  и письменной и устной речи	Классифицировать и группировать  звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава. Выполнять фонетический разбор слова по плану.	Схема, рабочая тетрадь	П. 63. Упр.  320, выполнить разборы
64	Повторение и обобщение по теме «Фонетика». Подготовка к контрольной работе.	Способность преобразовывать визуальную информацию  в текстовую, создавать устный текст, соблюдая нормы  его построения	Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу, познакомиться с натюрмортом, знать понятие композиции, устно описывать  изображенное на картине, раскрывая замысел художника	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому  совершенствованию.	Овладеть знаниями, выполнение заданий по данному разделу, нахождение орфограмм в словах.	Репродукция картины Ф. Толстой «Цветы,  фрукты, птица», портрет художницы	Фонетический разбор слов, упр. 322, 323.
65	Контрольная работа в формате  ГИА по теме «Фонетика. Орфоэпия.  Графика. Орфография. Культура речи».	Способность осуществлять  самоконтроль	Уметь выбирать правильный вариант  ответа, корректно и точно отвечать на заданный вопрос, давать письменный ответ с примерами-доказательствами; правильно  писать слова и изученной орфограммой	Способность к самооценке	Выполнение заданий в формате  ГИА	КИМ, тетрадь  для контрольных работ	Тест по теме «Фонетика», подготовить сообщение
66	Анализ контрольных  работ.						Упр. . 319, фонетический разбор слов (инд.)
67	Слово и его лексическое значение.	Извлекать фактуальную информацию  из текста, содержащих теоретические сведения. Осознавать роль слова для выражения мысли, эмоций, пользоваться толковым словарем.	Знать предмет изучения лексикологии, уметь толковать лексическое значение слова, разграничивать лексические и грамматическое  значение слова	Осознание лексического  богатства русского языка,  гордость за язык, стремление к речевому совершенствованию.	Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств,  эмоций, расширять свой словарный запас	Толковый словарь, рабочая тетрадь	П.64,  упр. 335, 336.
68	Р.Р. Словари	Извлекать факуальную информацию  из исловарной   статьи	Умение пользоваться словарями, знать их структуру	Интерес к родному языку	Использование  словарей  при выполнении письменных работ	Лингвистические словари (толковый, орфографический, орфоэпический и .т.д)	Упр. 329, подготовить сообщение о словарях
69	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения. Пользоваться толковым словарем	Знать содержание понятий «однозначные» и «многозначные» слова. знать о прямом и переносном значении слов, о роли слов с переносным значением в художеств. произведениях.	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.	Различать однозначные и многозначные слова. Определять роль слов в переносном значении в художеств. произведениях.	Рабочая тетрадь, толковый словарь, карточки с фрагментами художеств. произведений.	П. 65, 66, упр. 341, 352.
70	Омонимы.	Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств	Знать содержание понятия «омонимы», находить омонимы, отличать омонимы от многозначных слов	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.	Опознавать омонимы.	Рабочая тетрадь, словарь омонимов.	П.67, упр. 357, 358.
71	Синонимы	Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств	Знать содержание понятия «синонимы», знать о функции синонимов, о словаре синонимов, подбирать синонимы к данным словам	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык, стремление к речевому совершенствованию	Опознавать синонимы.	Словарь синонимов, рабочая тетрадь.	П.68, 363, 366.
72	Р.р. Сочинение-описание по картине И.Грабаря «Февральская лазурь» в форме дружеского письма.	Способность преобразовать визуальную информацию в текстовую, создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения	Описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы, предупреждать повторы слов	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Написание сочинения-описания по картине в форме дружеского письма	Репродукция картины И.Грабаря «Февральская лазурь», портрет художника	Упр. 386, сочинение переписать
73	Антонимы	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения.	Знать содержание понятия «антонимы», знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.	Опознавать антонимы, наблюдать за использованием антонимов в текстах, использовать антонимы в собственной речи	Словарь антонимов, рабочая тетрадь	П.69, упр. 371, 372.
74	Повторение и обобщение изученного по теме «Лексика»	Уметь вести самостоятельный поиск информации, способность определять цель своей деятельности, оценивать достигнутые результаты	Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Лексика. Культура речи», правильно писать слова с непроверяемыми написаниями	Интерес к созданию собственных текстов	Подбор антонимов и синонимов к словам, выполнение письменных заданий, обозначение орфограмм	Рабочая тетрадь	Стр. 167, вопросы 1-7 (устно).
75	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика. Культура речи»	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разбор слова по составу	Способность к самооценке	Написание диктанта и выполнение грамматического задания	Тетрадь для КР	Упр. 374.
76	Анализ контрольного диктанта	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разборы	Способность к самооценке	Работа с орфограммами ,	Тетрадь для КР	Тест по теме «Лексика. Культура речи»
77	Р.Р.  Изложение «Первый снег»	В тексте находить черты повествования и описания. Извлекать из текста предложения, описывающие события.	Знать структуру текста типе повествование, способы включения описания в повествование. Составлять план текста	Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме, интерес к ведению диалога с автором текста	Воспроизводить прочитанный  художественный текст в устной форме.	Текст изложения, иллюстрации, тетрадь по РР	Упр. 375, изложение переписать
78	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	Воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения. Извлекать из текста однокоренные слова и разные формы одного и того же слова	Знать содержание понятия «морфема», выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от формы одного и того же слова. Роль морфем в процессах формо- и словообразования	Интерес к пересказу исходного текста в устной форме. Стремление к речевому совершенствованию	Выделять морфемы слова, определять значение слова по словообразовательным элементам. Выделять морфемы в словах, определять значение слова по словообразовательным элементам		П.70,  71, упр. 378
79	Окончание. Основа слова.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения.	Знать определение окончания слова, основы слова. Знать о нулевом окончании и его грамматическом значении, выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах		Уметь выделять окончания и основы слов	Схемы, рабочая тетрадь	П. 72, 73, упр. 384, 389.
80	Корень слова	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения	Знать определение корня слова, правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни	Стремление к речевому совершенствованию	Определять и подбирать однокоренные слова	Рабочая тетрадь	П.74, 394,395.
81	Р.Р. Рассуждение	Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно, излагая свои мысли	Находить структурные элементы рассуждения (тезис, доказательство) в повествовательном тексте	Интерес к созданию собственных текстов	Написание сочинения-рассуждения	Тетрадь по развитию речи	П.75, упр. 401
82	Суффикс	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения	Знать определение суффикса, правильно выделять суффикс в слове, группировать слова по значению суффиксов	Осознание лексического богатства русского языка	Образовывать слова с помощью суффикса	Рабочая тетрадь, таблица	П.76, упр. 410, 412.
83	Приставка	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения	Знать определение приставки, правильно выделять ее в слове; подбирать слова с указанными приставками;  определять значения, выражаемые приставками	Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.	Образовывать слова с помощью приставки	Рабочая тетрадь, таблица	П.77. упр. 418, 419.
84	Р.РВ Выборочное изложение  с изменением лица по тексту В Пескова «Последний лист орешника»	Воспроизводить одну из подтем прочитанного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица	Знать характеристики выборочного изложения; выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика	Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста	Написание изложения	Памятка «Как писать изложение», тетрадь по развитию речи	Упр. 420, изложение переписать
85	Чередование звуков. Беглые гласные.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения задания	Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, подбирать слова с чередующимися согласными и гласными к данным по образцу	Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов	Подбор слов с чередующимися согласными и гласными	Рабочая тетрадь, таблица	П. 78,  79,упр. 424, 428.
86	Варианты морфем. Морфемный разбор слова	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. Сведения. Способность определять последовательность действий	Знать содержание понятия варианты морфемы; различать варианты морфем. Выполнять морфемный разбор устный и письменный	Интерес к созданию текстов  Гордость за родной язык	Выявление случаев появления беглых гласных при чередовании Уметь делать морфемный разбор слова	Рабочая тетрадь Морфемный словарь	П.80, 81, упр. 431, 432.
87	Правописание гласных и согласных в приставках	Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило	Правильно писать слова с изученной орфограммой	Уважительное отношение к русскому языку	Распознавать орфограммы в приставках и правильно в них писать гласные и согласные	Орфографический словарь, рабочая тетрадь	П.82, 436.
88	Буквы З и С на конце приставок	Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения	Знать правило написания букв З и С на конце приставок; знать о единообразном написании приставки С; знать словарные слова; правильно писать слова с изученной орфограммой; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями	Уважительное отношение к русскому языку	Распознавать орфограммы в приставках и правильно в них писать согласные	Алгоритм (таблица, рабочая тетрадь)	П.83, упр. 443, 446.
89	Буквы  А-О в корне лаг-лож. Буквы А-О в корне раст-рос	Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения	Знать правило написания букв А-О в корнях лаг-лож; раст-рос-; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний слов с чередование гласных в корне	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Распознавать орфограммы в корнях с чередованием Правильно писать слова с чередующимися гласными в корне	Таблица, рабочая тетрадь	П.84,85, упр. 450, 455, 456.
90	Буквы Ё-О после шипящих в корне	Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило	Знать написание букв Ё-О после шипящих в корне; знать слова-исключения; графически обозначать условия выбора правильных написаний; составлять текст по опорным предложения		Правильно писать слова с чередующимися гласными в корне	Таблица, рабочая тетрадь	П.86. упр. 459, 460
91	Буквы Ы-И после ц	Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило	Знать правило написания букв Ы-И после ц в корнях, словах на –ция, в окончаниях суффиксах, знать слова-исключения	Стремление к речевому совершенствованию	Правильно писать слова с данной орфограммой	Рабочая тетрадь	П. 87, упр. 463,464.
92	Повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»	Вычитывать информацию , представленную в форме таблицы	Анализировать изученный материал	Стремление к речевому совершенствованию	Знать изученные орфограммы	Словари, таблицы, схемы, рабочая тетрадь	Стр. 41, вопросы 1-11 (устно), подобрать примеры
93	Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно писать слова с изученными орфограммами, определять слово как часть речи, выполнять разбор слова по составу	Способность к самооценке	Написание диктанта и выполнение грамматического задания	Тетрадь для контрольных работ	Тест по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»
94	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками	Способность осуществлять самоконтроль	Правильно объяснять изученную орфограмму	Способность к самооценке	Анализ контрольной работы	Тетрадь для контрольных работ	Упр. 468.
95	Р.Р. Сочинение по картине П.Кончаловского «Сирень в корзине»	Способность преобразовать визуальную информацию в текстовую, создавать письменный текст, соблюдая нормы русского литературного языка и правила правописания	Знать о роли деталей в художественном описании, содержание понятия «натюрморт»	Интерес к созданию собственных текстов, достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной или письменной форме	Написание сочинения по картине	Репродукция картины П.Кончаловского «Сирень в корзине»	Сочинение переписать
96	Имя существительное как часть речи.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарем	Знать, что обозначает имя существительное. Определять морфологические признаки и синтаксическую роль существительного в предложении.	Осознание ответственности за произнесенное	Распознавать существительное как часть речи	Толковый словарь, рабочая тетрадь	П. 88. Упр. 480, повторить склонение существительных
97	Р.Р. Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение	Прийти к выводу: доказательство-структурная часть рассуждения	Знать структуру рассуждения: тезис, доказательство и вывод	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Анализ текста с выделением тезиса, доказательства и вывода. Написание сочинения-рассуждения по упр.484	Тетрадь по развитию речи, памятка для написания сочинения-рассуждения	П.89, упр. 484, сочинение переписать
98	Имена существительные одушевленные и неодушевленные Имена существительные собственные и нарицательные	Извлекать фактуальную информацию из текстов; владеть речевым этикетом в заданной ситуации	Знать основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными Знать основные деления существительных на собственные и нарицательные, правило употребления большой буквы в именах собственных, правильно писать заглавия книг, газет	Понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа Гордость за героическое прошлое русского народа и его язык	Различать и правильно употреблять в речи существительные одушевленные и неодушевленные Правильно употреблять в письменной речи прописную букву и кавычки в собственных наименованиях	Рабочая тетрадь справочник «Прописная или строчная»	П.90, 91, упр. 488, 497, 500.
99	Род имен существительных	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретич. сведения	Знать о грамматической категории рода существительных, определять род имен существительных	Понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа; чувство ответственности за соблюдение норм, правил русского литературного языка	Различать и правильно употреблять в речи существительные женского, мужского и среднего рода	Схема, рабочая тетрадь	П. 92, упр. 506, 507.
100	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения	Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; распознавать существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определённой лексической группой	Понимание русского языка как одной из национальных культурных ценностей русского народа	Различать и правильно употреблять в речи существительные, имеющие форму только множественного числа	Рабочая тетрадь	П. 93. Упр. 512, подготовиться сжатому  к изложению (упр. 513)
101	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения	Знать о лексических группах существительных, которые имеют форму только единственного числа; разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют только   форму  единственного числа или только форму множественного числа	Понимание русского языка как одной из национальных культурных ценностей русского народа	Различать и правильно употреблять в речи существительные, имеющие форму только единственного числа	Рабочая тетрадь	П. 94, упр. 517, 518
102	Р.Р. Сжатое изложение по тексту Е Пермяка «Перо и чернильница» (упр.513)	Воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде в письменной форме, соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания	Знать приемы сжатия текста, писать сжатое изложение исходного текста	Интерес к созданию собственного текста изложения	Написать изложение в сжатой форме	Текст изложения, тетрадь по развитию речи	Изложение переписать
103	Три склонения имён существительных Падеж имён существительных	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения	Знать о склонении имён существительных, об основании деления существительных на три типа склонения Знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы	Понимание русского языка как одной из национальных культурных ценностей русского народа	Правильно  образовывать  нужную падежную форму от существительных 1, 2, 3 склонения Правильно употреблять падежные формы существительных	Рабочая тетрадь, таблица, схема	П. 95,96 упр. 521, 525, 529.
104, 105	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных единственного  числа	Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме. Пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ	Знать порядок рассуждения для применения правила; распознавать существительные с изучаемой орфограммой	Понимание русского языка как одной из национальных культурных ценностей русского народа	Правильно употреблять падежные формы существительных, графически обозначать условия выбора правильных написаний	Схема, рабочая тетрадь	1 урок - п.97, упр. 536, 537 2 урок – п.97. упр. 542, 543.
106	Множественное число имён существительных	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения	Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном, предложном падежах, графически обозначать условия выбора правильных написаний	Осознание ответственности за произнесённое	Правильно склонять существительные множественного числа	Таблица, рабочая тетрадь	П.98. упр. 554, 555.
107	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило	Уметь находить орфограммы- буквы о-е  после шипящих и ц в разных частях слова и правильно писать слова с данными орфограммами	Осознание ответственности за произнесённое	Распознавать орфограммы в окончаниях имён существительных	Алгоритм(таблица), рабочая тетрадь	П. 99. Упр. 559
108	Повторение изученного  по теме «Имя существительное.	Адекватно понимать информацию письменного сообщения	Распознавать изученные виды орфограмм и пунктограмм; определять падежи существительных; озаглавить текст;	Осознание богатства русского языка	Отвечать на вопросы по теме «Имя существительное», находить изученные орфограммы при выполнении письменных заданий контрольно-измерительных материалов	КИМ, рабочая тетрадь	Стр. 78, вопросы 1-5, с примерами
109	Морфологический разбор имени существительного	Способность определять последовательность действий, работать по плану	Знать порядок морфологического разбора имени существительного; выполнять морфологический разбор имени существительного	Осознание богатства русского языка	Производить устный и письменный разбор имени существительного.	Схема разбора, тетрадь для контрольных работ, рабочая тетрадь	П. 100. Упр. 562.
110	Контрольная работа  по теме «Имя существительное»	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный  вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный  вопрос, давать письменный ответ с примерами-доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Выполнение заданий в формате ГИА	Карточки с заданиями по вариантам, тетрадь для контрольных работ	Тест по теме «Имя существительное»
111	Анализ контрольных работ..	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный  вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный  вопрос, давать письменный ответ с примерами-доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Выполнение заданий в формате ГИА	Карточки с заданиями по вариантам, тетрадь для контрольных работ	Заполнить таблицу, подготовиться к сочинению (упр. 564).
112	Р.р. Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»	Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; выражать своё отношение к изображённому на картине	Знать об элементах рассуждения в описании; включать элементы рассуждения в устное описание изображённого на картине	Интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме	Написание сочинения по картине	Репродукция картины, тетрадь по развитию речи
113	Имя прилагательное как часть речи.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.	Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли	Осознание богатства русского языка	Определять имя прилагательное  как часть речи по значению, грамматическим признакам, устанавливать его синтаксическую роль.	Таблица, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ	П. 101. Упр. 570, 574
114	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.		Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний	Осознание богатства русского языка	Правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных	Таблица, рабочая тетрадь	П. 102, упр. 583, 584.
115	Р.р. Изложение-описание по тексту А.Куприна «Ю-ю»	Воспроизводить прочитанный  художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста	Создавать текст подробного изложения повествовательного характера с элементами описания.	Интерес  к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста; стремление  к речевому совершенствованию.	Написание изложения по тексту	Портрет писателя, тетрадь по развитию речи	П. 103. Упр. 685
116	Прилагательные полные и краткие	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях.	Правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания. Правильно ставить ударение в кратких формах прилагательных.	Осознание богатства русского языка, осознание лексического богатства русского языка.	Правильно произносить и писать  краткие  прилагательные при изменении по родам и числам	Таблица, рабочая тетрадь	П. 104, упр. 592, 596.
117	Морфологический разбор имени  прилагательного	Способность определять последовательность действий, работать по плану.	Выполнять морфологический разбор имени прилагательного (устный и письменный)	Интерес  к родному языку	Производить устный и письменный разбор имени прилагательного	Рабочая тетрадь	П. 105, упр. 601.
118	Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»	Адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём	Правильно отвечать на контрольные вопросы по разделу «Имя прилагательное как часть речи»; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе	Осознание ответственности за произнесённое и написанное	Повторить и обобщить изученный материал по данному разделу, решение КИМ	КИМ, схемы, таблицы	Стр. 96, вопросы 1-5, с примерами
119	Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный вопрос, давать письменный ответ с примерами- доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Выполнение заданий в формате ГИА	Карточки с заданиями по вариантам, тетрадь для контрольных работ	Упр. 584.
120	Работа над ошибками	Способность осуществлять самоконтроль	Находить изученные орфограммы, знать правила	Способность к самооценке	Анализ контрольной работы	Тетрадь для контрольных работ	Тест по теме «Имя прилагательное»
121	Глагол. Глагол как часть речи. НЕ с глаголами.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило	Знать характеристику  глагола  по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли Знать правило написания не с глаголами	Осознание богатства русского языка	Распознавать глаголы, определять   их грамматические признаки, устанавливать их синтаксическую роль. Рассказывать о глаголе в форме научного описания	Таблица, рабочая тетрадь	П. 106. 107  Упр. 607, 614, 617
122	Р.Р. Рассказ. Составление рассказа по рисункам	Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую, выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках, уметь выступать перед аудиторией сверстников	Составлять устный рассказ по сюжетным картинкам.	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Создание устного рассказа на юмористическую тему.	Сюжетные картинки, тетрадь по развитию речи	П. 108, сочинение переписать
123	Неопределенная форма глагола. Правописание –тся, -ться в глаголах	Пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.	Распознавать  глаголы в неопределённой форме, правильно писать в неопределённой форме ь после  ч. Правильно писать  –тся, -ться.	Осознание богатства русского языка	Распознавание в тексте глаголов в неопределённой  форме. Распознавать глаголы с –тся, -ться.	Таблица, рабочая тетрадь	П. 109, 110. Упр. 625, 629, 634.
124	Виды глагола.	Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы	Распознавать видовые пары, правильно употреблять глаголы СВ И НСВ в речи	Осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка	Различать глаголы  СВ и НСВ	Таблица, орфографический словарь, рабочая тетрадь	П.111. упр. 641,642.
125	Буквы е –и в корнях с чередованием	Соблюдать в практике  письменного общения  изученное орфографическое правило	Различать слова с чередованием  гласных в корне с безударными гласными в корне	Осознавать лексическое и грамматическое богатство  русского языка	Запомнить чередующиеся корни	Таблица, рабочая тетрадь	П.112. упр. 648,649.
126	Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе. (сочинение)	Уметь выступать  перед аудиторией сверстников, находить и исправлять  грамматические ошибки в чужом изложении	Знать, что главное в рассказе – развертывающиеся в определенной последовательности действия, составлять устный рассказ  от 1 лица на основе жизненного опыта	Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме	Составление рассказа от 1 лица на основе жизненного опыта	Тетрадь по РР	П.113. упр. 652
127	Время глагола. Прошедшее время.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения	Знать об изменении глаголов по временам; определять вид и время глаголов Знать об изменении глаголов в прошедшем времени, суффиксе, служащем для образования прошедшего времени, правило написания безударной гласной перед –л- в прошедшем времени, о правильном ударении в глаголах прошедшего времени	Стремление к речевому совершенствованию	Описание происходящего в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени Определять по грамматическим признакам и значению глаголы прошедшего времени	Рабочая тетрадь	П.114, 115. Упр. 654, 656, 657
128, 129	Настоящее время. Будущее время.	Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения	Знать о форме настоящего времени (имеют только глаголы  НСВ), о правильном ударении в глаголах настоящего времени Знать формы  будущего времени, способы образования форм будущего времени	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Составление связного текста на тему «Новости дня»	Таблица. Рабочая тетрадь	П. 116,117. Упр. 660,661, 665.
130	Спряжение глаголов.  Как определить спряжение глагола с безударным личным глаголом.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую	Знать спряжение глагола, личное окончание   глаголов 1 и 2  спряжения, о правильном ударении в глаголах Облегчит Углубит Упростит Определять спряжение глагола, изменять указанные глаголы по лицам и числам, правильно  произносить указанные глаголы Знать порядок рассуждения для определения верного написания безударного личного окончания глагола	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию	Определять спряжение глаголов Правильно определять спряжение глаголов, произносить  и писать  личные 1 и 2 спряжения	Схема, рабочая тетрадь	П.118,119. Упр. 668, 672, 686
131	Морфологический разбор глагола.  Мягкий знак после шипящих в глаголах во  2-ом лице единственного числа.	Способность  в практике письменного общения изученное орфографическое правило способность преобразовывать визуальную информацию Соблюдать в практике письменного общения изученное  орфографическое правило	Выполнять морфологический разбор глагола Правильно писать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного  написания	Интерес к созданию собственных текстов, стремление к речевому совершенствованию Осознание ответственности за написанное	Производить устный и письменный разбор глаголы Правильно писать глаголы 2 лица ед. числа	Схема, рабочая тетрадь	П. 120,2 121. Упр. 687, 693.
132	Употребление времен. Повторение по теме «Глагол».  Подготовка к контрольной работе.	Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Адекватно понимать письменные высказывания	Употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при продолжении рассказа о событиях прошлого  в устной  форме. Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, изученными в разделе.	Интерес к созданию текстов в устной форме, стремление к речевому совершенствованию.	Составление связного текста по рисункам «Спортивный  репортаж», определение времен глагола. Составление схем предложений, заполнение таблиц, обозначение орфограмм.	Презентация, рабочая тетрадь	П.122. упр. 697. Вопросы 1-8 (устно)
133	Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Глагол».	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный вопрос, давать письменный ответ с примерами- доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Выполнение заданий в формате ГИА	Карточки с заданиями по вариантам, тетрадь для контрольных работ	Упр. 700
134	Работа над ошибками.	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный вопрос, давать письменный ответ с примерами- доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Анализ контрольной работы	Тетрадь для контрольных работ	Упр. 703
135	Разделы науки о языке.	Систематизация знаний, полученных при изучении разных разделов науки о языке	Определение лексического и грамматического значения слов, обозначение морфем	Стремление к речевому совершенствованию, интерес к русскому языку	Сочинение-миниатюра «Изучайте русский язык», анализ текстов.	Рабочая тетрадь, таблицы	П.123. упр. 713, 716.
136	Орфограммы в приставках и корнях слов Орфограммы в окончаниях слов.	Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила	Знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении	Стремление к речевому совершенствованию	Владеть орфографической зоркостью	Схемы, орфографические словари, справочники	П.124, 125  упр. 720, 724
137	Употребление  букв  ъ и ь. Знаки препинания  в ПП и СП	Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила	Знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении	Стремление к речевому совершенствованию	Владеть орфографической зоркостью	Схемы, орфографические словари, справочники	П.126, 127, упр. 730,731
138	Контрольный диктант с грамматическим заданием  за курс 5 класса	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный вопрос, давать письменный ответ с примерами- доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Написание диктанта, выполнение заданий в формате ГИА	Карточки с заданиями по вариантам, тетрадь для контрольных работ	Упр. 717 (сочинение на одну из предложенных тем)
139	Работа над ошибками.	Способность осуществлять самоконтроль	Уметь выбирать правильный вариант ответа, корректно и точно отвечать на заданный вопрос, давать письменный ответ с примерами- доказательствами; правильно писать слова с изученной орфограммой	Способность к самооценке	Работа над ошибками	Тетрадь для контрольных работ	Обзор изученного материала за 5 класс по русскому языку
140	Подведение итогов	Практическое применение полученных знаний и умений	Знать изученные правила, составлять связны текст	Интерес к родному языку	Выполнение грамматических разборов, нахождение орфограмм, составление связного текста	Рабочая тетрадь