Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Развернутое календарно-тематическое планирование 8, 9, 10, 11 классы по Н.Д. Угриновичу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Развернутое календарно-тематическое планирование 8, 9, 10, 11 классы по Н.Д. Угриновичу

Выбранный для просмотра документ КТП-10а-информатика.docx

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

метод. объед. зам. дир. по УР директором

______________ ______________ ______________

прот. _________ Егорова А.П. Егорова А.В.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Информатика и ИКТ»


Для учащихся 10 «а» класса



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томторская СОШ им. Н.М. Заболоцкого»

На 2014-2015 учебный год




Учитель: Неустроев Айаал Николаевич

Категория, звание: 2 категория







Годовое количество часов: _68_

Количество часов в неделю: _2__



Плановое количество:

Контрольных работ: __3__

Практических работ: __26_



Пояснительная записка

Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ 10 класс (2ч. в нед.)» составлена на основе Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и тематического планирования Н.Д. Угриновича.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т.е возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Информатика и информационные технологии - предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения.


Практические работы Компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.



Задачи курса:

Формировать у учащихся устойчивые навыки в использовании различных прикладных программ, таких, как текстовый редактор Word, электронные таблицы Excel, графический редактор Paint, программы для подготовки компьютерных презентаций Power Point;

Приобщить обучаемых к современным новым информационным технологиям;

Обучить практической работе в локальных вычислительных сетях;

Привить навыки работы в глобальной телекоммуникационной сети Internet;

Научить создавать электронные ресурсы.


Программа рассчитана на 68 ч в год(2 часа в неделю). Программой предусмотрено

проведение в 10 классе:

  • контрольных и проверочных работ - 3

  • работ практикума - 26




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

Назначение и функции операционных систем;


Уметь

Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;

Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании;

Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

Автоматизации коммуникационной деятельности;

Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

Эффективной организации индивидуального информационного пространства.




Учебно-методический комплекс


Учебно-методический комплект для учителя:

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. / Угринович Н.Д. --
М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.

Доп. [3] Л.З. Шауцукова «Информатика 10-11»

Доп.[пр.] Информатика и информационные технологии. Профильный уровень: учебник для 10 класса. / Угринович Н.Д- 3-е изд., М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010




Литература


  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.














Календарно-тематическое планирование

(2013 – 2014 учебный год)


урока

Тема раздела, урока

Тип урока

Дата

Элементы основного содержания

Планируемые результаты

Измерители

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

9

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.

Урок актуализации ЗУ


информация, неопределённость знаний, равновероятные события, кол-во информации

Знать, что такое количество информации, единица количества информации.

Уметь применять полученные знания на практике

Видеоурок по ТБ в кабинете информатики

с. 7-8

Кодирование текстовой информации.

комбинир

урок


Алфавит, мощность алфавита, «вес» символа

Знать: что такое «код», «кодирование», как кодируются различные виды информации в вычислительной технике

Уметь: кодировать информацию; восстанавливать информации по ее кодовому представлению

Презентация, элементы видеоурока

С.14-15

Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»

Урок компл. применения ЗУ


Алфавит, мощность алфавита, «вес» символа

Бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт, Пбайт

Знать принцип кодирования текстовой информации; что такое таблица кодов ASCII

Уметь кодировать и декодировать символы с помощью таблицы кодов, находить информационный объем текстов и сообщений

Практическая работа

С.15

Создание документов в текстовых редакторах.

комбинир

урок


документ, текстовый редактор, формат текстового файла

Уметь работать в текстовых редакторах

Презентация, элементы видеоурока

С.17-21

Ввод текста с помощью клавиатурного тренажера

Урок компл. применения ЗУ ест




Практическая работа


Форматирование документов в текстовых редакторах.

комбинир

урок


документ, текстовый редактор, формат текстового файла

форматирование и редактирование документа

гипертекст

Знать основные принципы и приемы форматирования текста.

Уметь применять полученные знания на практике.

Презентация, элементы видеоурока

.21-25

Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»

Урок компл. применения ЗУ


документ, текстовый редактор, формат текстового файла

форматирование и редактирование документа

гипертекст

Знать основные принципы и приемы форматирования текста.

Уметь применять полученные знания на практике.

Практическая работа

С.25

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

Урок компл. применения ЗУ


электронные словари и переводчики

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность).

Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста);.

Презентация, элементы видеоурока

С.28-30

Практическая работа №3 «Перевод текста»

комбинир

урок


электронные словари и переводчики

Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста);.

Практическая работа

С.30

Кодирование графической информации.

Урок компл. применения ЗУ


Алфавит, мощность алфавита, «вес» символа

Знать способы представления графической информации; основные форматы графических изображений файлов; что такое растр, пиксель, пространственная дискретизация, палитра, глубина цвета; что такое пространственная дискретизация, глубина кодирования;иметь представление о механизмах отображения данных на мониторе;

Уметь находить информационный объем графического изображения, соответствие между глубиной цвета и количеством цветов


Презентация, элементы видеоурока

С 32-32

Практическая работа №4 «Кодирование графической информации»

комбинир

урок


Бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт, Пбайт

Уметь находить информационный объем графического изображения, соответствие между глубиной цвета и количеством цветов


Практическая работа

С 33

Кодирование звуковой информации.

Урок компл. применения ЗУ


Алфавит, мощность алфавита, «вес» символа

Знать способы представления звуковой информации; основные форматы звуковых файлов; что такое глубина кодирования, частота дискретизации;

иметь представление о механизмах отображения данных на мониторе; об основных видах программ, обрабатывающих звуковую информацию.

Уметь находить информационный объем звукового файла.

Презентация, элементы видеоурока

С 32-32

Практическая работа №5 «Редактирование звука»

комбинир

урок


Бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт, Пбайт


Практическая работа

С 33

Системы оптического распознавания текстов.

Урок компл. применения ЗУ


Распознавание текста и графических изображений. Сканер.

Знать приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканера) и программных средств для распознавания полученного изображения

уметь

с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате, сохранить документ, вывести на печать на принтере

Презентация, элементы видеоурока

С 32-32

Практическая работа №6 «Сканирование и распознавание текста»

комбинир

урок


Распознавание текста и графических изображений. Сканер.

Знать приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканера) и программных средств для распознавания полученного изображения

уметь

с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате, сохранить документ, вывести на печать на принтере

Практическая работа

С 33

Растровая графика

Урок компл. применения ЗУ


растровое представление информации

Знать: виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.

Презентация, элементы видеоурока

С39-44

Практическая работа №7 «Растровая графика»

комбинир

урок


растровое представление информации

Знать: виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.

Практическая работа

С44

Векторная графика.

Урок компл. применения ЗУ


векторное представление информации

Знать: виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.

Презентация, элементы видеоурока

С52-57

Практическая работа №8 «Векторная графика»

комбинир

урок


векторное представление информации

Знать: виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.

Практическая работа

С57

Контрольная работа « Растровая и векторная графика» (тест)

тест


растровое и векторное представление информации

Знать назначение и возможности графического редактора; назначение интерфейса векторного графического редактора входящем состав текстового редактора Microsoft Word

Уметь: создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора входящего в состав текстового редактора Microsoft Word; использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования для создания изображения

Контрольная работа


Среда КОМПАС. Общие сведения.

Урок компл. применения ЗУ


панели инструментов, геометрический калькулятор

Знать назначение системы автоматического проектирования, назначение инструментов панели управления и панели переключении Уметь выполнять построение простейших чертежей используя инструменты системы.

Презентация, элементы видеоурока


Работа в среде КОМПАС. Решение практических заданий в среде КОМПАС.

комбинир

урок


панели инструментов, геометрический калькулятор

Уметь создавать и редактировать чертежи с помощью панели инструментов, в ручном и автоматическом режимах

Презентация, элементы видеоурока


Практическая работа №9 «Выполнение геометрических построений в среде КОМПАС»

Урок компл. применения ЗУ


панели инструментов, геометрический калькулятор

Знать назначение системы автоматического проектирования, назначение инструментов панели управления и панели переключении Уметь выполнять построение простейших чертежей используя инструменты системы.

Практическая работа

С59

Повторение материала по теме «Кодирование графической информации»

комбинир

урок


Алфавит, мощность алфавита, «вес» символа

Бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт, Тбайт, Пбайт

Уметь создавать и редактировать чертежи с помощью панели инструментов, в ручном и автоматическом режимах

Презентация, элементы видеоурока


Практическая работа №10 «Создание флеш-анимации»

Урок компл. применения ЗУ


Основы флеш-анимации

Знать возможности анимации в презентациях уметь делать переходы между слайдами и производить запуск презентации

Презентация, элементы видеоурока

С69

Компьютерные презентации.

комбинир

урок


презентация, слайд, графический объект

Освоить приемы создания мультимедийных презентаций с помощью программы PowerPoint,

Презентация, элементы видеоурока

С76-80

Практическая работа №11 «Разработка презентации»

Урок компл. применения ЗУ


презентация, слайд, графический объект

Знать возможности анимации в презентациях уметь делать переходы между слайдами и производить запуск презентации

Практическая работа

С81

Практическая работа №12 «Разработка интерактивной презентации»

комбинир

урок


презентация, слайд, графический объект

Уметь: выполнять задания на применение изученных понятий.

Практическая работа

С81

Практическая работа №12 «Разработка интерактивной презентации»

Урок компл. применения ЗУ


презентация, слайд, графический объект

Уметь: выполнять задания на применение изученных понятий.

Практическая работа

С81

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

комбинир

урок


Системы счисления, перевод из одной СС в другую

Знать определения следующих понятий: «цифра», «число», «система счисления», «непозиционная система счисления», «позиционная система счисления»,

Уметь записывать числа в непозиционных и позиционных системах счисления приводить примеры различных систем счисления, записывать числа в развернутой форме

Презентация, элементы видеоурока

С91-93

Практическая работа №13 «Перевод чисел с помощью калькулятора»

Урок компл. применения ЗУ


Калькулятор, перевод чисел из одной СС в другую

Знать алгоритмы выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления;

Уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления

Практическая работа

С94

Электронные таблицы.

комбинир

урок


электронная таблица, ячейка, тип данных, формула в электронной таблице

Иметь представление об электронных таблицах как информационном объекте;

Презентация, элементы видеоурока

С96-98

Работа с электронными таблицами

Урок компл. применения ЗУ


электронная таблица, ячейка, тип данных, формула в электронной таблице

Знать средства и технологии работы с электронными таблицами, их назначение и принципы работы; типы и формат данных вводимых в электронную таблицу

Презентация, элементы видеоурока

С96-98

Практическая работа №14 «Ссылки в электронных таблицах»

комбинир

урок


электронная таблица, ячейка, тип данных, формула в электронной таблице

Уметь создавать, оформлять и заполнять таблицы числовыми данными, текстовой информацией, формул

Практическая работа

С99

Построение диаграмм и графиков

Урок компл. применения ЗУ


Диаграмма, график в электронной таблице


Презентация, элементы видеоурока

С102-104

Практическая работа №15 «Построение диаграмм» 

комбинир

урок


Диаграмма, график в электронной таблице

Уметь создавать, оформлять и заполнять таблицы числовыми данными, текстовой информацией, формул, строить графики и диаграммы по предложенным данным.

Практическая работа

С105

Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии»

тест



Уметь: выполнять задания на применение изученных понятий.

Контрольная работа


Локальные компьютерные сети.

Урок компл. применения ЗУ


передача информации, источник, приёмник, канал связи,

компьютерная сеть,

Знать:что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальной и глобальной сетями; назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-серверами локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Презентация, элементы видеоурока

С114-115

Практическая работа №16 «Предоставление общего доступа к принтеру»

комбинир

урок


передача информации, источник, приёмник, канал связи,

компьютерная сеть,

Практическая работа

С115

Глобальная сеть Интернет. Поиск информации в Интернете.

Урок компл. применения ЗУ


глобальная, локальная, топология сети, IP-адрес, доменная система имён, протокол передачи TCP/IP

Знать:что такое Глобальная компьютерная сеть Интернет, адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен), определение IP-адреса компьютера, протокол передачи данных TCP/IP, протокол маршрутизации компьютерная сеть;

Презентация, элементы видеоурока

С122-125

Практическая работа №17 «Поиск информации в Интернете»

комбинир

урок


глобальная, локальная, топология сети, IP-адрес, доменная система имён, протокол передачи TCP/IP

Практическая работа

С132

Подключение к Интернету.

Урок компл. применения ЗУ


WWW, URL

Web-сайты и Web-страницы

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете


Презентация, элементы видеоурока

С122-125

Практическая работа №18 «Создание подключения к Интернету»

комбинир

урок


WWW, URL

Web-сайты и Web-страницы

Практическая работа

С132

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Урок компл. применения ЗУ


Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Знать:назначение основных видов услуг глобальных компьютерных сетей: электронной почты. телеконференций

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-серверами локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Презентация, элементы видеоурока

С199-200

Практическая работа №19 «Определение IP-адреса»

комбинир

урок


IP-адреса

Практическая работа


Всемирная паутина.

Урок компл. применения ЗУ


WWW, URL

Web-сайты и Web-страницы

Знать:назначение основных видов услуг глобальных компьютерных сетей: электронной почты. телеконференций

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-серверами локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Презентация, элементы видеоурока

С140

Практическая работа №20 «Настройка браузера»

комбинир

урок


WWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, виды браузеров

Практическая работа

С143

Электронная почта.

Урок компл. применения ЗУ


адрес электронной почты

Знать:назначение основных видов услуг глобальных компьютерных сетей: электронной почты. телеконференций

Уметь:осуществлять обмен информацией с файл-серверами локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Презентация, элементы видеоурока

С146-149

Практическая работа №21 «Работа с электронной почтой»

комбинир

урокПрактическая работа


адрес электронной почты


С150

Общение в Интернете в реальном времени.

Урок компл. применения ЗУ


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Знать:что такое Интернет, какие возможности представляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW

уметь осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; осуществлять просмотр web-страницы с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов.

Презентация, элементы видеоурока

С156-157

Практическая работа №22 «Общение в реальном времени»

комбинир

урок


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Практическая работа

С158

Файловые архивы

Урок компл. применения ЗУ


Архив, файл, программы по созданию архивов

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете


Презентация, элементы видеоурока


Практическая работа №23 «Работа с файловыми архивами»

комбинир

урок


Архив, файл, программы по созданию архивов

Практическая работа


Радио, Web-камеры, телевидение, геоинформационные системы в Интернете.

Урок компл. применения ЗУ


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Презентация, элементы видеоурока

С179-181

Практическая работа №24 «Геоинформационные системы»

комбинир

урок


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Знать: назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связей, модемов, серверов, клиентов, протоколов; адресация в Интернете


Практическая работа

С182

Электронная коммерция в Интернете

Урок компл. применения ЗУ


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Презентация, элементы видеоурока

С194-197

Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»

комбинир

урок


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Практическая работа

С198

Основы языка разметки гипертекста

Урок компл. применения ЗУ


тэг, контейнер

Иметь представление о гипертексте, гиперссылке.

Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть гиперссылки) ; знать преимущества гипертекстового представления информации

Уметь создавать закладки и гиперссылки (с местом в этом документе, другим файлом или веб-страницей); распознать гипертекст в электронном документе;

Презентация, элементы видеоурока

С201-204

Основы языка разметки гипертекста

комбинир

урок


тэг, контейнер

Презентация, элементы видеоурока

С201-204

Основы языка разметки гипертекста

Урок компл. применения ЗУ


тэг, контейнер

Презентация, элементы видеоурока

С201-204

Практическая работа №26 «Разработка сайта»

комбинир

урок


тэг, контейнер

Практическая работа

С205

Контрольная работа №3 по теме«Коммуникационные технологии»

тест






Повторение материала по теме «Информационные технологии»

Урок компл. применения ЗУ


растровое и векторное представление информации

панели инструментов, геометрический калькулятор. электронная таблица, ячейка, тип данных, формула в электронной таблице

Повторить основные понятия учебного материала; систематизировать знания данной области; выделить ключевые моменты рассмотренных тем учебного материала

Презентация, элементы видеоурока


Повторение материала по теме «Информационные технологии»

Урок компл. применения ЗУ


растровое и векторное представление информации

панели инструментов, геометрический калькулятор. электронная таблица, ячейка, тип данных, формула в электронной таблице

Повторить основные понятия учебного материала; систематизировать знания данной области; выделить ключевые моменты рассмотренных тем учебного материала

Презентация, элементы видеоурока


Итоговая контрольная работа

Урок компл. применения ЗУ






66-68

Повторение по теме «Коммуникационные технологии»

Урок компл. применения ЗУ


браузер, провайдерWWW, URL

Web-сайты и Web-страницы, блог, форум.

Знать:что такое Интернет, какие возможности представляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW

уметь осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; осуществлять просмотр web-страницы с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов.

Презентация, элементы видеоурока



4


Выбранный для просмотра документ КТП-11а-информатика.doc

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

метод. объед. зам. дир. по УР директором

______________ ______________ ______________

прот. _________ Егорова А.П. Егорова А.В.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Информатика и ИКТ»


Для учащихся 11 «а» класса



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томторская СОШ им. Н.М. Заболоцкого»

На 2014-2015 учебный год




Учитель: Неустроев Айаал Николаевич

Категория, звание: 2 категория







Годовое количество часов: _34_

Количество часов в неделю: _1__



Плановое количество:

Контрольных работ: __3__

Практических работ: __26_



Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС среднего общего образования, программы Угриновича Н.Д. к учебнику «Информатика и ИКТ». 11 класс. Базовый уровень. (Учебник для общеобразовательных учреждений Угриновича Н.Д., Бином. Лаборатория знаний, 2010);


Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Причиной выбора этой программы послужило следующее: материал соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов. Программа предусматривает освоение системы базовых знаний по информатике и ИКТ, формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков.


Цели рабочей программы:


  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.


Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

  • обеспечить преемственность курса информатики основного общего и среднего общего образования;

  • систематизировать и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные на ступени основного общего образования;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.


Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

В примерную программу внесены изменения. Увеличено количество часов в разделе «Повторение. Подготовка к ЕГЭ». Уменьшено количество часов на прохождение тем в разделах «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», «Моделирование и формализация». Темы раздела «Информационное общество» изучены в 10 классе. Внесенные изменения позволят повысить уровень обученности учащихся по предмету и охватить весь учебный материал по программе.


Сравнительная таблица приведена ниже:


№ п/п

Наименование разделов


Количество часов

в примерной программе

Количество часов

в

рабочей программе

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11

5

Моделирование и формализация

8

6

Базы данных. Системы управления базами данных

8

8

Информационное общество.

3

0

Повторение. Подготовке к ЕГЭ

5

15



Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий (модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего образования это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основного общего образования.


Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Учебный план школы для обучения информатики и ИКТ выделяет 1 час в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ СОШ № 68 программа рассчитана на 34 часа (в т.ч. 4-х контрольных работ).


Форма организации образовательного процесса – классно-урочная.

Используются компьютерные формы обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум, ограниченные продолжительность до 15-20 минут на уроке (в соответствие с действующими санитарно-гигиеническими нормами).


Технологии обучения:

  • игровые технологии;

  • элементы проблемного обучения;

  • технология развития критического мышления;

  • технологии уровневой дифференциации;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • информационно-коммуникационные технологии.


Виды и формы контроля:


  • вводный: беседа;

  • текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;

  • коррекционный: индивидуальная консультация;

  • итоговый: комплексная контрольная работа, тестирование.



Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец года

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик 11 должен


знать/понимать:

  • назначение и функции операционных систем;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;


уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.



Информация об используемом учебнике


Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010 г.





Учебно-тематический план


№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Дата

Контрольные работы

Дата

1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

5

23.04-21.05

1


2

Моделирование и формализация

6

5.03-16.04

1


3

Базы данных. Системы управления базами данных

8

4.09-30.11

1


4

Повторение. Подготовке к ЕГЭ

15

6.11-26.02

1

















Календарно-тематический план


Тема урока

Кол-во

часов

Обязательный

минимум содержания

образования (элементы содержания)

Требования к уровню

подготовки

обучающихся


Вид контроля,

измерители

Дата проведения

план

факт

1

2

3

5

6

7


8

Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики

0,5

Инструкции № 45 и № 85 по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность

Правила поведения.

Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз

Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Зачет, подпись в журнале по ТБ

4.09



Базы дан­ных. Табличные базы данных. Иерархические и сетевые базы данных

0,5

База данных, таб­личные (реляцион­ные), иерархические, сетевые БД, поле, имя поля, запись, ключевое поле, тип поля

Приводить примеры БД различных видов. Различать элементы таблицы БД. Уметь определять тип поля базы дан­ных при проектиро­вании БД

Беседа




Ввод и ре­дактирова­ние данных.


СУБД, создание таб­лицы в режиме кон­структора, заполне­ние таблицы

Понимать общее на­значение СУБД. Уметь создавать структуру таблицы в режиме конструк­тора

Прак­тиче­ская работа


11.09


Использование формы для просмотра и редактирования записей


Форма, мастер соз­дания форм

Понимать назначе­ние формы при ра­боте с БД. Уметь создавать форму при помощи Мастера, осуществ­лять ввод и редакти­рование записей в форме, осуществлять навигацию по запи­сям

Прак­тиче­ская работа


18.09


Поиск

информации

в БД


Быстрый поиск дан­ных, фильтры, за­просы (простые и составные).

Понимать назначе­ние запросов. Уметь составить за­прос в БД для поиска информации

Прак­тиче­ская работа

25.09


Сортировка данных. Отчеты


Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета

Уметь сортировать записи в базе данных и создавать отчеты

Практическая работа

2.10


Реляцион­ные базы данных. Однотабличные и многотаб­личные базы данных


Реляционные базы данных, однотабличные и многотаб­личные базы дан­ных

Осознавать необхо­димость хранения БД в виде несколь­ких связанных таб­лиц

Практическая работа

16.10


Базы данных. Поиск информации в реляционных базах данных




Практическая работа

23.10


Контрольная работа

1 по теме «Базы данных и системы управления базами данных»


Базы данных

СУБД

Применять навыки

работы с БД

Комплексная контрольная работа

30.11


Решение заданий из КИМ. Подготовка к ЕГЭ

1


Уметь решать задание А6 из КИМ ЕГЭ

Индивидуаль-ная консультация

6.11


Линейный алгоритм. Повторение

1

Структура программы. Операторы языка.

Уметь записать блок-схему и программу по линейному алгоритму.

Беседа

13.11


Ветвление. Условный оператор. Повторение

1

Полная и неполная форма условного оператора.

Уметь записать блок-схему и программу

Беседа

27.11


Ветвление. Составной оператор

1

Составной оператор.

Уметь записывать составной оператор в программе.

Практическая работа

4.12


Ветвление. Решение задач

1


Уметь решать задачи, используя алгоритм ветвление

Практическая работа

11.12


Решение задач из КИМ




Индивидуаль-ная консультация

18.12


Решение задач из КИМ




Индивидуаль-ная консультация

25.12


Циклы. Виды циклов

1

Алгоритм «Цикл». Виды циклов.

Понимать, что такое циклический алгоритм.

Беседа

15.01


Цикл с предусловием

1

Цикл с предусловием

Уметь записать алгоритм и программу цикла с предусловием

Практическая работа

22.01


Цикл с предусловием. Решение задач

Виды циклов с параметром

1

Операторы цикла с предусловием

Уметь написать программу, используя цикл с предусловием

Практическая работа

29.01


Цикл с параметром

1

Параметр (счетчик) цикла

Написание программы со счетчиком (телом цикла)

Практическая работа

5.02


Цикл с параметром. Трассировка

1

Трассировочная таблица

Уметь пошагово отслеживать изменение всех переменных

Индивидуаль-ная консультация

19.02


Контрольная работа № 2 по теме «Алгоритмизация и программирование»

1


Уметь решать задания А5, А13, В1, В2, В5, В6, В8, В13, В14, С1 из КИМ ЕГЭ

Комплексная контрольная работа

26.02


Моделирование как метод познания

1

Модель. Моделирование.

Иметь представление о моделировании как методе познания.

Приводить примеры использования мо­делей окружающего мира

Беседа

5.03


Системный подход в моделировании. Формы представления моделей.

1

Система. Статические и динамические информационные модели. Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей

Понимать разницу между статическими и динамическими информационными моделями. Приводить примеры. Приводить примеры информационных моделей.

Опрос

12.03


Формализация

1

Формальные информационные модели: математические, логические. Формализация. Визуализация формальных моделей

Приводить примеры формальных моделей

Опрос

19.03


Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Знать основные этапы разработки моделей на компьютере.

Опрос

2.04


Исследование интерактивных моделей на компьютере


Интерактивная модель

Уметь исследовать интерактивную модель на компьютере

Практическая работа

9.04


Контрольная работа № 3 по теме «Моделирование и формализация»

1


Знать, что такое модель, виды моделей. Уметь решать задания А2, В9 из КИМ ЕГЭ.

Комплексная контрольная работа

16.04


История развития вычислительной техники

1

Вычисления в доэлектронную эпоху. Поколения ЭВМ.

Иметь представление о первых вычислительных устройствах и их совершенствовании. Знать поколения ЭВМ. Уметь сравнивать быстродействие компьютеров различных поколений

Опрос

23.04


Архитектура персонального компьютера

1

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Чипсет. Системная шина. Производительность процессора

Знать магистрально-модульный принцип построения компьютера. Понимать, как происходит обмен информацией в компьютере. Уметь получать сведения об архитектуре компьютера и процессора.

Опрос, практическая работа

30.04


Операционные системы

1

Основные характеристика операционных систем. Загрузка операционной системы. Операционная система Windows. Файловые системы. Графический интерфейс

Знать, что такое операционная система и ее основные характеристики. Иметь представление о видах файловых систем. Уметь получать сведения о логических разделах дисков.

Опрос

7.05


Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита от вредоносных программ

1

Пароли. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных. Вредоносные и антивирусные программы.

Знать типы вредоносных программ.

Знать признаки заражения компьютера.

Иметь представление о способах проникновения вирусов в компьютер и защиты информации.

Уметь работать с антивирусной программой.

Опрос Практическая работа

14.05


Контрольная работа № 4 по теме «Компьютер как средство автоматизации учебных процессов»

1


Уметь решать задания А4 из Ким ЕГЭ

Комплексная контрольная работа

21.05


Повторение. Подготовка к ЕГЭ

2



Индивидуаль-ная консультация








Содержание рабочей программы


Содержание обучения

Основная цель

Раздел. 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. История развития вычислительной техники. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Системная шина и её характеристики. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. ОС Windows; Защита от несанкционированного доступа к информации с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Виды вредоносных программ, антивирусные программы.

Формирование представлений о назначении и функции операционных систем, магистрально-модульном принципе построения компьютера.

Овладение умением выбирать средства защиты от вредоносных программ.

Развитие навыков лечения и удаления файловых вирусов.

Раздел 2. Моделирование и формализация

Микро-, макро- и мегамир. Система. Модель. Моделирование. Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей. Описательные информационные модели. Формализация и визуализация формальных моделей. Компьютерные интерактивные визуальные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Формирование представлений о моделировании как способе познания.

Овладение умением формализовать и визуализировать модели.

Развитие навыков проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей и процессов.

Раздел 3. Базы данных. Системы управления базами данных

База данных, таб­личные (реляцион­ные), иерархические, сетевые БД, поле, запись, ключевое поле, тип поля. СУБД, создание таб­лицы в режиме кон­структора, заполне­ние таблицы. Форма, мастер соз­дания форм.

Быстрый поиск дан­ных, фильтры, за­просы (простые и составные). Сортировка, отчет.

Формирование представлений о базе данных и системе управления базами данных.

Овладение умением просмотра, создания, редактирования и сохранения записей в базах данных

Развитие навыков поиска информации по запросу пользователя

Раздел 4. Повторение. Подготовка к ЕГЭ

Алгоритм. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл. Структура программы. Операторы языка программирования. Полная и неполная форма условного оператора. Составной оператор Алгоритм «Цикл». Виды циклов. Цикл с предусловием. Операторы цикла с предусловием. Параметр (счетчик) цикла. Трассировочная таблица

Формирование представлений об сущности алгоритма, его основных свойств.

Овладение умением решения задачи с помощью языка программирования

Развитие навыков написания прог-рамм на языке программирования.















Литература и средства обучения

Учебные, методические и справочные пособия


  1. Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

  2. Евич Л.Н., Шулабухов С.Ю., Ковалевская А.С. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный уровень/Ф.Ф.Лысенко, Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.

  3. Ушаков Д.М., Юркова Т.А. Паскаль для школьников. – Санкт-Петербург: Издательство «Питер», 2009.


Интернет-ресурсы


Сайт Полякова К.Ю. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

ЕГЭ по информатике 2014. (http://infoegehelp.ru/)

http://решуегэ.рф/ - образовательный портал для подготовки к экзаменам

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ -БИНОМ. Лаборатория знаний. Методическая служба.


Оборудование и приборы


Аппаратные средства:

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Интерактивная доска

  5. Звуковые колонки

  6. Сканер

  7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.


Программные средства:

  1. Операционная система Windows 7, включающая файловый менеджер, мультимедиа-проигрыватель, браузер, почтовый клиент, текстовый редактор блокнот,

  2. Антивирусная программа.

  3. Программа-архиватор.

  4. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, табличный процессор, растровый и векторные графические редакторы, программу для создания презентаций, программу для создания базы данных.

  5. Система оптического распознавания документов.

  6. Cреда программирования FreePascal.









ЛИСТ КОРРЕКЦИИ


Класс

Номер приказа

Карантин

Количество пропущенных уроков

Тема урока

Количество уроков по плану

Количество фактически

11 А

11В

Приказ о проведении пробного тестирования ЕГЭ

25.12.2013


1

Решение заданий из КИМ

2

1















с 27.02-10.03

1

Модель. Моделирование

1

1

Системный подход в моделировании. Формы представления моделей.

1




































Выбранный для просмотра документ КТП-8а-информатика.doc

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

метод. объед. зам. дир. по УР директором

______________ ______________ ______________

прот. _________ Егорова А.П. Егорова А.В.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Информатика и ИКТ»


Для учащихся 8 «а» класса



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томторская СОШ им. Н.М. Заболоцкого»

На 2014-2015 учебный год




Учитель: Неустроев Айаал Николаевич

Категория, звание: 2 категория







Годовое количество часов: _34_

Количество часов в неделю: _1__



Плановое количество:

Контрольных работ: __4__

Практических работ: __23_



Пояснительная записка


Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 классов в течении 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю. Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» Базовый курс: Учебник для 8 класса.- 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 205 с.:ил.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.



В практике используются три формы организации работы на уроке:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.


В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).


Формы контроля ЗУН (ов);

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование.


Требования к уровню подготовки


В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • программный принцип работы компьютера

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

    • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Учебно-методическое и информационное обеспечение курса


  1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных

  2. Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г

  3. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса . / Н.Д. Угринович.- 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 205 с.:ил.

Календарно-тематический план по информатике 8 класс

Количество часов за год:

всего 34 часов;

в неделю 1 часов.

Плановых контрольных работ 4, практических работ 23.

Учебник Информатика и ИКТ: Базовый курс: Учебник для 8 класса/Н. Д. Угринович-3-е изд., испр. - М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.- 205 с.: ил.


Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки

Дата проведения

Вид контроля

Д/з

1

Информация в природе, обществе и технике

Информация в живой и в неживой природе

1

Объяснение нового материала

Информационные процессы, свойства информации

Перечислять информационные процессы. Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Называть свойства информации

06.09.14

Опрос

§ 1.1.1, 1.1.2.

2

Информация в природе, обществе и технике

Человек и информация

0,5

Объяснение нового материала

Способы восприятия информации. Язык как способ представления информации

Понимать роль информации в жизни человека

13.09.14

Опрос

§ 1.1.3

Информационные процессы в технике

0,5

Объяснение нового материала

Устройства, управ-ляемые человеком. Устройства, управляемые другими устройствами

Приводить примеры протекания информационных процессов в технических системах

13.09.14

Опрос

§ 1.1.4,.

3

Кодирование информации с помощью знаковых систем

Знаки: форма и значение

0,5

. Объяснение нового материала

Знаки (иконические знаки, символы), сигналы

Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации

20.09.14

Беседа

§ 1.2.1

Знаковые системы

0,5

Объяснение нового материала

Знаковые системы. Естественные языки. Формальные языки. Двоичная знаковая система. Алфавит

Приводить примеры знаковых систем. Осознавать роль двоичной знаковой системы

20.09.14

Опрос

§ 1.2.2

4

Кодирование информации с помощью знаковых систем

Кодирование информации

1

Объяснение нового материала

Кодирование, длина кода, код

Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования. Уметь определять длину кода

27.09.14


§ 1.2.3

5

Количество информации

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Практическая работа № 1. «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа


Количество информации, Единицы измерения информации.

Приведите примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие.

04.10.14

Опрос.

Практическая работа


§ 1.3.1

6

Количество информации

Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации

1

Объяснение нового материала Решение задач.

Алфавит. Мощность алфавита

Понимать суть алфавитного подхода. Вычислять информационную емкость одного знака алфавита. Вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-нибудь алфавита.

11.10.14

Решение задач

§ 1.3.2, № 1.5, 1.6, 1.7 (письменно)

§ 1.3.3, № 1.8, 1.9, 1.10

7


Контрольная работа № 1. «Количество информации».

1

Контрольная работа.



18.10.14

тест


8

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Программная обработка данных на компьютере.

Практическая работа № 2. «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Данные. Программа. Процессор. Устройства ввода. Устройства вывода. Оперативная память. Долговременная память

Называть функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции

25.10.14

Опрос

Практическая работа

§ 2.1

9

Устройство компьютера

Процессор и системная плата

1

Объяснение нового материала

Процессор. Тактовая частота. Разрядность. Разъемы.

Знать функции процессора. Называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность

08.11.14

Опрос

§ 2.2.1

10

Устройство компьютера

Устройства ввода информации. Устройства вывода информации

1

Изучение нового материала

Устройства ввода Устройства вывода, растр, пиксель, разрешающая способность

Понимать назначение устройств ввода, вывода информации в составе компьютера. Приводить примеры устройств ввода и вывода информации

15.11.14

Опрос

§ 2.2.2, оформить таблицу§ 2.2.3, оформить схему

11

Устройство компьютера

Оперативная память Долговременная память

1

Объяснение нового материала

Внутренняя память, оперативное запоминающее устройство (ОЗУ), постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) Долговременная память, носитель

Понимать назначение внутренней памяти компьютера

22.11.14

Опрос

§ 2.2.4
§ 2.2.5

12

Файлы и файловая система

Файл.

Файловая система

0,5

Объяснение нового материала

Файл, имя файла, расширение, Таблица размещения файлов, форматирование (быстрое, полное), файловая система (Одноуровневая, многоуровневая), путь к файлу, полное имя файла

Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Уметь определять тип файла по расширению Понимать назначение операции форматирования. Знать виды файловых систем. Называть основные элементы файловой системы

29.11.14

Опрос

§ 2.3.1
§ 2.3.2

Файлы и файловая система

Работа с файлами и дисками.

Практическая работа № 3. «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

0,5

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Копирование, перемещение, удаление, переименование, архивация, дефрагментация

Называть операции, которые можно выполнять над файлами. Понимать суть операций архивирования/разархивирования файлов, дефрагментация диска

29.11.13

Опрос

Практическая работа

§ 2.3.3,

13

Программное обеспечение

компьютера

Операционная система

0,5

Объяснение нового материала

Программное обеспечение. Операционная система.

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Называть группы программ. Понимать функции операционных систем

06.12.14

Опрос

§ 2.4.1


Прикладное программное обеспечение

0,5

Объяснение нового материала

Текстовые, графические и звуковые редакторы, СУБД, коммуникационные и др. программы

Определять тип программного обеспечения

06.12.14

Опрос

§ 2.4.2

14

Программное обеспечение компьютера

Графический интерфейс операционных систем и приложений

Практическая работа №4. «Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты».

Практическая работа №5. «Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши»

Практическая работа №6. «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Интерфейс. Графический интерфейс. Управляющие элементы

Называть основные элементы управления. Уметь управлять операционной системой посредством графического интерфейса

13.12.14

Опрос

Практическая работа

§ 2.5-2.6


15

Программное обеспечение

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита информации.

Практическая работа № 7. «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Вирусы, виды вирусов. Антивирусные программы. Профилактика. Проверка носителя

Осознавать возможность заражения компьютера вирусами. Объяснять, что такое вирус. Знать меры профилактики – защиты от вирусов

20.12.14

Опрос

Практическая работа

§ 2.7


16

Устройство компьютера

Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

1

Контрольная работа.



27.12.14

тест


17

Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации

Практическая работа № 8. «Кодирование текстовой информации»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Двоичное кодирование.

Различные кодировки знаков

Знать кодировки знаков

Определять код символа с помощью текстовых редакторов

17.01.15

Опрос

Практическая работа.

§ 3.1.


18


Кодирование и обработка текстовой информации

Создание документов в текстовых редакторах

0,5

Объяснение нового материала.


Текстовые редакторы. Способы создания документов

Способы создания документов

24.01.15

Практи-ческая работа

§ 3.2

Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документа

0,5

Объяснение нового материала.


Способы создания документов.

Способы создания документов.

24.01.15

Опрос.

Практи-ческая работа

§ 3.3

§ 3.4


19

Кодирование и обработка текстовой информации

Практическая работа № 9 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

1

Практическая работа.


Создавать документы с использованием шаблонов

31.01.15

Практическая работа.

стр.155

Практическая работа № 10 «Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

Практическая работа.


Научиться устанавливать параметры страницы документа, вставлять колонтитулы и номера страниц


Практическая работа.

стр.158

Практическая работа № 11 «Вставка в документ формул»

Практическая работа.


Научиться вставлять в документ физические и математические формулы


Практическая работа.

стр.160


20

Форматирование документа

Форматирование символов Форматирование абзацев

Практическая работа № 12. «Форматирование символов и абзацев»

0,5

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Способы ввода документов. Способы создания документов

Способы ввода документов. Способы создания документов

07.02.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 3.5.1,

§ 3.5.2

Нумерованные и маркированные списки

Практическая работа № 13. «Создание и форматирование списков»

0,5

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки

Различия между нумерованными и маркированными списками

07.02.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 3.5.3

21

Форматирование документа

Стили форматирования.

Оглавление документа.

Практическая работа № 14. «Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки»

1

Объяснение нового материала

Практическая работа.

Стили форматирования, заголовки, оглавление

Способы форматирования с помощью стилей. Уметь создавать оглавление.

14.02.15

Опрос

Практическая работа.

§ 3.5.4,

§ 3.5.5

22

Кодирование и обработка текстовой информации

Таблицы

Практическая работа № 15. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Строки, столбцы, ячейки. Создание и изменение таблицы. Границы и заливки. Вычисления в таблице

Типы данных, хранящихся в таблице

21.02.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 3.6

23

Кодирование и обработка текстовой информации

Гипертекст.

Практическая работа № 16. «Создание гипертекстового документа»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Гиперссылка, указатель и адресная часть гиперссылки.

Закладки

Создавать гиперссылки в текстовом редакторе.

28.02.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 3.7


24

Кодирование и обработка текстовой информации

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

Практическая работа №17. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

0,5

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Компьютерные словари. Системы компьютерного перевода

Преимущества компьютерных словарей перед традиционными бумажными словарями

07.03.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 3.8

Системы оптического распознавания документов.

Практическая работа №18. «Сканирование и распознавание бумажного документа»

0,5

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Системы оптического распознавания символов и форм

Различия в распознавании текста при использовании растрового и векторного методов

07.03.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 3.9

25


«Кодирование и обработка текстовой информации»

1

Контрольная работа № 3.



14.03.15

тест


26

Кодирование и обработка числовой информации

Представление числовой информации с помощью систем счисления

1

Объяснение нового материала.


Непозиционные и позиционные системы счисления

Отличие позиционной системы счисления от непозиционной. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления

21.03.15

Опрос. Самос-тоятель-ная работа

§ 4.1.1

27

Кодирование числовой информации

Перевод чисел в позиционных системах счисления.

Практическая работа №19. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Перевод чисел.

Перевод чисел из двоичной системы в десятичную и наоборот.

04.04.15

Опрос.

Практическая работа.

§ 4.1.2

28

Кодирование числовой информации

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Практическая работа №20. «Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Сложение, вычитание, умножение, деление

Выполнять арифметические операции в позиционных системах

11.04.145

Опрос. Практическая работа.

§4.1.3

29

Кодирование числовой информации

Двоичное кодирование чисел в компьютере

1

Объяснение нового материала.


Хранение и обрабатывание чисел в компьютере

Хранение и обрабатывание чисел в компьютере

18.04.15

Беседа

§ 4.1.4

30


Электронные таблицы

Основные параметры электронных таблиц

0,5

Объяснение нового материала.


Столбцы, строки, ячейки. Рабочие листы и книги. Диапазон ячеек. Редактирование листов

Какие операции можно производить над основными объектами электронных таблиц.

25.04.15

Опрос. Самостоятельная работа

§ 4.2.1

Основные типы и форматы данных

0,5

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Числа. Текст. Формулы. Ввод и копирование данных

Знать типы и форматы данных, которые могут быть представлены в электронных таблицах

25.04.15

Опрос. Самостоятельная работа

§ 4.2.2

31

Электронные таблицы

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа №21. «Использование относительных, абсолютных и смешанных ссылок в электронных таблицах»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Уметь создавать относительные, абсолютные и смешанные ссылки

02.05.15

Опрос. Практическая работа.

§ 4.2.3

32

Электронные таблицы

Встроенные функции.

Практическая работа №22. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Суммирование. Степенная функция. Квадратный корень. Таблица значений функции.

Числовое представление функции

16.05.15

Опрос. Практическая работа.

§ 4.2.4

33

Построение диаграмм и графиков

Основные параметры диаграмм.

Построение диаграмм с использованием Мастера диаграмм.

Практическая работа №23. «Построение диаграмм различных типов»

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа.

Типы диаграмм. Оформление диаграмм. Практическая работа «Построение диаграмм различных типов»

Построение линейчатой, круговой, диаграмм типа график с легендой.

23.05.15

Опрос. Практическая работа.

§ 4.3.1

§ 4.3.2

34


«Кодирование и обработка числовой информации»

1

Контрольная работа № 4.



30.05.15

тест



всего


34












Выбранный для просмотра документ КТП-9а-информатика.doc

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

метод. объед. зам. дир. по УР директором

______________ ______________ ______________

прот. _________ Егорова А.П. Егорова А.В.












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Информатика и ИКТ»


Для учащихся 9 «а» класса



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томторская СОШ им. Н.М. Заболоцкого»

На 2014-2015 учебный год




Учитель: Неустроев Айаал Николаевич

Категория, звание: 2 категория







Годовое количество часов: _68_

Количество часов в неделю: _2__



Плановое количество:

Контрольных работ: __2__

Практических работ: __29_



Пояснительная записка


Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 классов в течении 67 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» Базовый уровень : учебник для 9 класса. - 2 изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с. : ил.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.



В практике используются три формы организации работы на уроке:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.


В качестве методов обучения применяются:

  • словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

  • наглядные методы (метод иллюстраций, метод показа презентаций),

  • практические методы (упражнения, практические работы).


Формы контроля ЗУН (ов);

  • наблюдение;

  • беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тестирование.



Требования к уровню подготовки


В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • методы измерения количества информации, единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

    • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

    • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    • создавать записи в базе данных;

    • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Учебно-методическое и информационное обеспечение курса


  1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г

  3. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса/ Угринович Н. Д. – 2-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с.: ил


КалендАрно-тематический план по информатике и ИКТ 9 класс

Количество часов за год:

Всего 68 часов;

в неделю 2 часов.

Плановых контрольных работ 2, практических работ 29.

Учебник Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса Н. Д. Угринович-2-е изд., испр. _ М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.- 320 с. :ил.

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол- во часов

Тип урока
Применение ИКТ

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Дата

Д/з

1

Повторение

Входной контроль.

Постановка целей и задач курса

в 9 классе

1

Самостоятельная работа. Беседа

Информатика.

Информация.

Информационные технологии.

Информационное общество

Осознавать роль информатики и информационных технологий в современном обществе

беседа

03.09.14


2

Кодирование и обработка графической и мультиме-дийной информации

Кодирование графической информации. Пространст-венная дискретизация

1

Изложение нового материала

Дискретная и аналоговая формы представления информации. Растровое изображение.

Пиксель.

Разрешающая способность

Знать принцип дискретного (цифрового) представления графической информации.

Уметь вычислять информационный объем растрового изображения

опрос

04.09.14

§ 1.1.1, № 1.1–1.4, задача на вычисление информационного объема графического изображения

3


Растровые изображения на экране монитора

1

повторение, объяснение нового материала, практическая работа

Пространственное разрешение.

Практическая работа (задание 1) «Установка графического режима экрана монитора»

Знать параметры графического режима экрана монитора.

Уметь устанавливать графический режим монитора

опрос, решение задач

10.09.14

§ 1.1.2

1.5, 1.6

4


Системы цветопередачи.

1

Объяснение нового материала

Практическая работа


Понимать принцип формирования оттенков цвета на экране монитора и хранения цвета в двоичном виде.

опрос

11.09.14

§ 1.1.3

1.7, 1.8

5


Растровая

и векторная графика. Интерфейс графических редакторов

1

Объяснение нового материала

Растровая и векторная графика.

Графические примитивы

Знать отличительные особенности видов графики

Практи-ческая работы

17.09.14

§ 1.2,

6


Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов

1

Практическая работа

Создание и редактирование изображения в растровом графическом редакторе

Уметь получать растровые изображения при помощи сканера.

Уметь сохранять изображение в различных форматах

Практи-ческая работа

18.09.14

§1.3.1, 1.3.2

7


Работа с объектами в векторных редакторах

1

Объяснение нового материала

Создание и редактирование рисунков в векторном графическом редакторе

Знать основные операции, характерные для векторных редакторов

Опрос

24.09.14

§ 1.3.3,

8


Редактирование векторных рисунков

1

Практическая работа


Уметь создавать изображения, состоящие из графических примитивов и изменять их параметры

практи-ческая работа

25.09.14

§1.3.4.

9


Растровая и векторная анимация

1

Повторение, объяснение нового материала


Осознавать возможность создания анимации при помощи компьютера

Опрос

01.10.14

§ 1.4

10


Практическая

работа «Создание GIF- и flash-анимации»

1

Практическая работа

Создание GIF- и flash-анимации

Освоить технологию создания компьютерной анимации

практи-ческая работа

02.10.14


11


Кодирование и обработка звуковой информации

1

Объяснение нового материала

Временная дискретизация.

Пространственная дискретизация.

Глубина кодирования звука

Знать характеристики, влияющие на качество оцифрованного звука

опрос

08.10.14

§ 1.5.

1.22–1.24

12


Практическая

работа «Кодирование и обработка звуковой информации»

1

Практическая работа

Кодирование и обработка звуковой информации

Знать форматы звуковых файлов.

Уметь оцифровывать звуковые записи и сохранять их в различных форматах

практи-ческая работа

09.10.14


13


Цифровое фото и видео

1

Практическая работа


Освоить технологию создания цифрового фото

практи-ческая работа

15.10.14

§ 1.6.


14

Кодирова-ние и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации

1

Объяснение нового материала

Двоичное кодирование.

Различные кодировки знаков

Знать кодировки знаков



Опрос

16.10.14

§ 2.1.


15-16


Создание документов в текстовых редакторах

2

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Текстовые редакторы. Способы создания документов

Способы создания документов

Опрос.

Практи-ческая работа

22.10.14

23.10.14

§ 2.2

17-18


Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документа

2

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Способы создания документов.

Способы создания документов.

Опрос.

Практи-ческая работа

05.11.14

06.11.14

§ 2.3,

§ 2.4

19


Форматирование символов Форматирование абзацев

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Способы ввода документов. Способы создания документов

Способы ввода документов. Способы создания документов

Опрос.

Практи-ческая работа

12.11.14

§ 2.5.1,

§ 2.5.2

20-21


Нумерованные и маркированные списки

2

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки

Различия между нумерованными и маркированными списками

Опрос.

Практи-ческая работа

13.11.14

19.11.14

§ 2.5.3

22


Таблицы

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Строки, столбцы, ячейки. Создание и изменение таблицы. Границы и заливки. Вычисления в таблице

Типы данных, хранящихся в таблице

Опрос.

Практи-ческая работа

20.11.14

§ 2.6

23


Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Компьютерные словари. Системы компьютерного перевода

Преимущества компьютерных словарей перед традиционными бумажными словарями

Опрос.

Практи-ческая работа

26.11.14

§ 2.7

24


Системы оптического распознавания документов

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Системы оптического распознавания символов и форм

Различия в распознавании текста при использовании растрового и векторного методов

Опрос.

Практи-ческая работа

27.11.14

§ 2.8

25-26

Кодирование и обработка числовой информа-ции

Представление числовой информации с помощью систем счисления

2

Объяснение нового материала.


Непозиционные и позиционные системы счисления

Отличие позиционной системы счисления от непозиционной. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления

Опрос. Самос-тоятельная работа

03.12.14

04.12.14

§ 3.1.1

27


Арифметиче-ские операции в позиционных системах счисления

1

Объяснение нового материала.


Сложение, вычитание, умножение, деление

Выполнять арифметические операции в позиционных системах

Опрос. Решение задач

10.12.14

§3.1.2

28


Двоичное кодирование чисел в компьютере

1

Объяснение нового материала.


Хранение и обрабатывание чисел в компьютере

Хранение и обрабатывание чисел в компьютере

Беседа

11.12.14

§ 3.1.3

29


Основные параметры электронных таблиц

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Столбцы, строки, ячейки. Рабочие листы и книги. Диапазон ячеек. Редактирование листов

Какие операции можно производить над основными объектами электронных таблиц.

Опрос. Практи-ческая работа

17.12.14

§ 3.2.1

30


Основные типы и форматы данных

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Числа. Текст. Формулы. Ввод и копирование данных

Знать типы и форматы данных, которые могут быть представлены в электронных таблицах

Опрос. Практи-ческая работа

18.12.14

§ 3.2.2

31-32


Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

2

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Уметь создавать относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Опрос. Практи-ческая работа

24.12.14

25.12.14

§ 3.2.3

33


Встроенные функции

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Суммирование. Степенная функция. Квадратный корень. Таблица значений функции.

Числовое представление функции

Опрос. Практи-ческая работа

14.01.15


§ 3.2.4

34


Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

Типы диаграмм. Оформление диаграмм. Практическая работа «Построение диаграмм различных типов»

Построение линейчатой, круговой, диаграмм типа график с легендой.

Практи-ческая работа

15.01.15

§ 3.3

35


Представление базы данных в виде таблицы и формы

1

Объяснение нового материала.

Практическая работа

База данных, табличная БД, поле, запись, СУБД

Иметь представление о назначении СУБД.

Приводить примеры БД.

Знать основные объекты таблицы БД.

Уметь создавать БД в среде Excel


Опрос.

Практи-ческая работа

21.01.15


§ 4.1

36


Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

1

Повторение.

Объяснение нового материала.

Практическая работа

БД, поле, тип поля, сортировка (по возрастанию, по убыванию)

Знать порядок расположения записей при сортировке в зависимости от типа поля.

Уметь выполнять сортировку в БД, созданных в среде Excel


Опрос.

Практическая работа

22.01.15

§ 4.2

37


Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка информации»

1

Контрольная работа



тест

28.01.15


38

Основы алгоритмизации и объектно- ориентированного программирования

Алгоритм и его формальное исполнение

1

Объяснение нового материала

Свойства алгоритмов (дискретность, результативность, массовость, детерминированность)

Называть свойства алгоритма.

Приводить примеры алгоритмов в жизни человека

Опрос

29.01.15


§ 4.1.1


39


Блок-схемы алгоритмов

1

Объяснение нового материала

Основные элементы блок-схем и их назначение.

Знать основные элементы блок-схем и их назначение.

Опрос

04.02.15

§ 4.1.2


40


Выполнение алгоритмов компьютером

1

Объяснение нового материала

Машинный язык. Ассемблер. Объектно- ориентированные языки. Программы трансляторы

Знать преимущества машинно-независимых языков перед машинно-независимыми. Достоинства интерпретаторов и компиляторов

Опрос

05.02.15

§ 4.1.3


41


Линейный алгоритм

1

Объяснение нового материала, отработка данных

Команды в линейном алгоритме

Знать команды в линейном алгоритме

Опрос


11.02.15

§4.2.1

42


Алгоритми-ческие структуры: «ветвление» и «выбор»

1

Объяснение нового материала, отработка данных

Условие.

оператор условного перехода.

Проект «Тест»

Уметь изображать конструкцию «ветвление».

Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением.

Уметь записывать условный оператор на языке VB

Опрос



12.02.15

§ 4.2.2

§ 4.2.3

43-44


Алгоритмичес-кая структура «Цикл»

2

Объяснение нового материала, отработка данных

Цикл.

Тело цикла.

Цикл со счетчиком.

Проект «Коды символов»

Уметь изображать конструкцию «цикл».

Уметь приводить примеры циклических алгоритмов.

Уметь записывать оператор цикла на языке VB

Опрос



18.02.15

19.02.15

§ 4.2.4

45


Переменные: тип, имя, значение

1

Объяснение материала

практическая работа

Имя переменной.

Тип переменной.

Объявление переменой.

Оператор присваивания.

Проект «Переменные»

Называть основные типы переменных в VB.

Уметь объявлять переменные и присваивать им значения в VB

Опрос

25.02.15


§4.3

46


Арифметичес-кие, строковые и логические выражения

1

Объяснение материала.

практическая работа

Арифметические, строковые и логические выражения

Проект «Калькулятор»

Знать правила построения арифметических, строковых и логических выражений, приоритет операций

Практи-ческая работа

26.02.15


§ 4.4.

47-48


Функции VB: математические, строковые, даты и времени

2

Объяснение материала.

практическая работа

Функция.

Аргумент.

Возвращаемое значение.

Проект «Инж. калькулятор».

Проект «Строковый калькулятор» (начало)

Понимать назначение встроенных функций.

Уметь определять тип аргументов и возвращаемого значения.

Уметь вызывать функцию

Практи-ческая работа

04.03.15

05.03.15


§4.5.

49


Основы объектно-ориентированного визуального программирования

1

Объяснение материала.

практическая работа

Проект. Объекты. События

Знать свойства, методы объекта.

Беседа

11.03.15

§4.6.

50-51


Графические возможности VB

2

Объяснение нового материала, практическая работа

Область рисования.

Перо.

Кисть.

Графические методы. Проект «Графический редактор» (начало)

Уметь выводить графические примитивы в область рисования.

Уметь определять аргументы для вычерчивания графических примитивов

Практи-ческая работа

12.03.15

18.03.15

§ 4.7.

52

Моделиро-вание и формали-зация

Окружающий мир как иерархическая система

1

Объяснение нового материала

Микро-, макро- и мега миры. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства

Знать свойства систем. Приводить примеры.

Беседа

19.03.15

§5.1.

53


Моделирование как метод познания. Материальные и информациион-ные модели

1

Объяснение нового материала

Моделирование, модель, существенные признаки, материальная модель, информационная модель

Иметь представление о моделировании как методе познания.

Приводить примеры использования моделей окружающего мира


Беседа

01.04.15

§ 5.2.1, 5.2.2, вопросы

54


Формализация и визуализация информационных моделей

1

повторение. объяснение. нового материала

Информационная модель, табличная модель, иерархическая модель, сетевая модель

Приводить примеры различных информационных моделей в жизни и учебной деятельности


Беседа, опрос

02.04.15

§ 5.2.3

55


Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1

повторение. объяснение нового материала

Постановка задачи, формальная модель, компьютерная модель, компьютерный эксперимент, анализ результатов

Знать последовательность разработки и исследования моделей на компьютере.

Строить формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических моделей

Подго-товительный этап реалии-зации проекта

08.04.15

§ 5.3,

56


Проект «Бросание мячика в площадку»

1

Обсуждение

Практическая работа

Физическая модель

Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты

Практи-ческая работа

5.1

09.04.15

§5.4.

57


Проект «Графическое решение уравнения»

1

Обсуждение

Практическая работа

Математическая модель

Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты

Практи-ческая работа

5.2

15.04.15


§ 5.5.

58


Проект «Распознавание удобрений»

1

Обсуждение

Практическая работа

Химическая модель

Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент.

Практи-ческая работа

5.3

16.04.15

§5.6

59-60


Проект «Модели систем управления»

2

Обсуждение

Практическая работа

Информационная модель

Используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент.

Практи-ческая работа

5.4

22.04.15

23.05.15

§5.7

61

Информа-тизация общества

Информа-ционное об-щество, обра- зовательные информации-онные ресурсы

1

Изложение нового материала

Индустриальное общество, информационное общество

Знать признаки информационного общества

Опрос

29.04.15

§ 6.1

62


Информа-ционная культура

1

Повторение. объяснение нового материала

Информационное общество, информационные технологии, коммуникативная культура

Осознавать основные компоненты информационной культуры

Беседа

30.04.15

§ 6.2

63


Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий






1

Повторение. объяснение нового материала

Этапы развития ИКТ

Знать технологии, соответствующие различным этапам развития ИКТ

Беседа

06.05.15

§6.3

64


Повторение курса 9 класса

Повторение. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

1

Повторение.

Решение задач ГИА



Комби-нирован-ный урок

07.05.15

§1.1-1.6

65


Повторение. Кодирование и обработка числовой информации

1

Повторение

Решение задач ГИА



Комби-нирован-нный урок

13.05.15

§3.1-3.4

66-67


Повторение. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.

2

Повторение

Решение задач ГИА



Комбинированный урок

14.05.15

20.05.15

§4.1-4.7

68


Контрольная работа №2 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.»

1




Контроль знаний и умений

21.05.15




Всего

68











Краткое описание документа:

Развернутое календарно-тематическое планирование по Н.Д. Угриновичу.

8 класс - 34 ч

9 класс - 68 ч

10 класс - 68 ч

11 класс - 34 ч

Цель программы: формирование у учащихся умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы; планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Задачи:

1.      Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

2.      Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

3.      Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

4.      Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

 

5.      Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2665
Номер материала 296855
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх