Сроки
( по неделям)
|
№№ уроков
|
Темы
уроков
|
Тип урока
|
Количество часов
|
Элементы
содержания
|
УУД
|
Требования
к уровню подготовки
|
Стр. уч-ка
|
Контроль
|
Прим
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1-я
четверть
|
1
|
1
|
Знакомство
с учебником
|
Н
|
1
|
Знакомство
с учебником, условными обозначениями
|
1.2,2.1,2.5,3.1,4.2,4.3,2.4
|
Знать
структуру учебника, условные обозначения
|
1-3
|
|
|
2
|
Одинаковые
и разные по цвету
|
Н
|
1
|
Различия
предметов по цвету
|
Знать
и уметь различать основные цвета
|
4-5
|
|
|
3
|
Одинаковые
и разные по форме
|
Н
|
1
|
Различия
предметов по форме
|
Уметь
определять форму предмета, сравнивать с другими предметами
|
6-7
|
|
|
4
|
Расположение
предметов в пространстве
|
Н
|
1
|
Ориентация
в пространстве и на плоскости
|
Уметь
ориентироваться в пространстве и на плоскости
|
8-9
|
|
|
2
|
5
|
Расположение
предметов в пространстве
|
К
|
1
|
Ориентация
в пространстве и на плоскости
|
1.2,2.1,2.5,3.1,4.2,4.3,2.4
|
Уметь
ориентироваться в пространстве и на плоскости
Уметь
распознавать геометрические фигуры – круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник. Знать соответствующие термины
|
8-9
|
|
|
6
|
Плоские
геометрические фигуры
|
Н
|
1
|
Знакомство
с геометрическими фигурами
|
10-11
|
|
|
7
|
Прямые и
кривые линии и их изображение при помощи чертежной линейки
|
Н
|
1
|
Знакомство
с прямыми и кривыми линиями. Установление сходства и различия рисунков
|
Уметь
чертить прямые линии, пользоваться чертежной линейкой
|
12-13
|
|
|
8
|
Ориентирование
в пространстве, понятие «впереди» и «позади»
|
Н
|
1
|
Ориентация
в пространстве и на плоскости
|
Знать
понятия «впереди» и «позади», уметь ориентироваться в пространстве
|
14
|
|
|
3
|
9
|
Точки.
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятием «точка»
|
1.2,2.1,2.5,3.1,4.2,4.3,2.4
|
Знать
понятие «точка». Уметь изображать точки
|
15
|
|
|
10
|
Отрезки
и дуги
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятиями «отрезок», «дуга»
|
Различать
отрезки, дуги
|
16-17
|
|
|
11
|
Направления.
Направление движения «налево», «направо»
|
|
1
|
Знакомство
с понятием «направление». Знакомство с понятиями «налево», «направо»
|
Уметь
изображать направления отрезков с помощью стрелок, характеризовать
местоположение объекта по направлению движения
|
18-19
|
|
|
12
|
Проверочная
работа
|
|
1
|
Выявление дошкольного уровня владения счетом
|
2.1,2.3
|
|
|
Вводная проверочработа
|
|
4
|
13
|
Направление
движения вверх, вниз
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятиями «вверх», «вниз». Сравнение и упорядочивание объектов по разным
признакам
|
1.2,2.1,2.5,3.1,4.2,4.3,2.4
|
Знать
термины «налево», «направо», «вверх», «вниз». Уметь показывать стрелками
направление движения.
Знать
термины «самый маленький», «самый большой», уметь сравнивать объекты
|
20
21
|
|
|
14
|
Больше,
меньше, одинаковые
|
Н
|
1
|
Сравнение
предметов по форме, цвету, размеру
|
|
|
15
|
Первый и
последний
|
Н
|
1
|
Знакомство
с очередностью элементов при заданном порядке их расположения
|
Знать
очередность элементов
|
22
|
|
|
16
|
Следующий
и предшествующий
|
Н
|
1
|
Знакомство
с терминами «следующий», «предшествующий»
|
Знать
и понимать термины «следующий», «предшествующий»
|
23
|
|
|
5
|
17
|
Начало геометрии
|
Н
|
1
|
Знакомство
с геометрическими фигурами.
Знакомство
с понятиями «один», «несколько», сравнение предметов
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3
|
Знать
наименования геометрических фигур, уметь их различать.
Знать
термины «один», «несколько», как из одного получить несколько
|
24
25
|
|
|
18
|
Один и
несколько
|
Н
|
1
|
|
|
19
|
Число и
цифра «1»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятиями «число», «цифра». Связь между ними, письмо цифры «1»
|
Знать
термины «число» «цифра». Уметь писать число «1»
|
26-27
|
|
|
20
|
Пересекающиеся
линии
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятием «пересекающиеся линии». Точка пересечения
|
Знать
термины, уметь изображать точку пересечения двух линий
|
28
|
|
|
6
|
21
|
Один
лишний
|
К
|
1
|
Сравнение
и анализ рисунков, нахождение и выделение нужного предмета.
Знакомство
с новым понятием «ни одного». Сходство и различие рисунков (анализ)
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3
|
Уметь
анализировать, сравнивать предметы, знать термины «один», «несколько», «ни
одного»
|
29
30-31
|
|
|
22
|
Один и
ни одного
|
К
|
1
|
|
|
23
|
Число и
цифра «0»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с цифрой «0». Письмо цифры «0». Составление математического рассказа
|
Знать
пустое множество.
Уметь
писать цифру «0». Уметь составлять по рисунку математический рассказ
|
32
|
|
|
24
|
Число и цифра
«0»
|
К
|
1
|
33
|
|
|
7
|
25
|
Непересекающиеся
линии
|
Н
|
1
|
Знакомство
с непересекающимися линиями.
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3
|
Знать
расположение линий на плоскости, знать понятие «прямая линия»
|
34
|
|
|
26
|
Пара
предметов
|
К
|
1
|
Счет
предметов, сравнение и анализ рисунков, составление пар предметов
|
Уметь
составлять пары предметов, анализировать и сравнивать рисунки
|
35
|
|
|
27
|
Число и
цифра «2»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой «2», сравнение чисел
|
Знать
термин «число», «цифра». Уметь сравнивать числа, писать цифру «2»
|
36-37
|
|
|
28
|
Больше,
меньше, поровну
|
К
|
1
|
Знакомство
с понятиями «больше», «меньше», «поровну». Сравнение объектов
|
Знать
термины «больше», «меньше», «поровну». Уметь сравнивать объекты без
пересчета
|
38
|
|
|
8
|
29
|
Знаки
«больше», «меньше». «равно»
|
К
|
1
|
Знакомство
со знаками сравнения чисел, сравнение чисел, запись результата с помощью
знаков сравнения
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3
|
Уметь
записывать результат сравнения чисел, знать знаки сравнения чисел
|
39
|
|
|
30
|
Число и
цифра «3»
|
К
|
1
|
Знакомство
и числом и цифрой «3», письмо цифры «3», порядок чисел от «1» до «3»
|
Знать
и уметь писать цифру «3», сравнивать числа от «1» до «3»
|
40-41
|
|
|
31
|
Пересекающиеся
и непересекающиеся линии
|
К
|
1
|
Пересекающиеся
линии, проведение прямых линий через одну (две) точки
|
Уметь
чертить прямые линии с помощью чертежной линейки, находить точку пересечения
|
42-43
|
|
|
32
|
Замкнутые
и незамкнутые линии
|
К
|
1
|
Знакомство
с новым понятием построение замкнутых и незамкнутых линий
|
Знать
линии, замкнутые и незамкнутые
|
44-45
|
|
|
9
|
33
|
Ломаная
линия. Замкнутая ломаная
|
Н
|
1
|
Знакомство
с ломаной и замкнутой ломаной. Построение линий
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3
|
Уметь
строить ломаную, замкнутую линию. Уметь различать линии, устанавливать
закономерность взаимного расположения линий и точек
|
46-47
|
|
|
34
|
Замкнутая
ломаная и многоугольник
|
К
|
1
|
Знакомство
с ломаной линией, как границей отделяющей внутреннюю область от внешней
|
Знать
понятия «многоугольник», «вершина многоугольника», «сторона многоугольника»
|
48-49
|
|
|
35
|
Треугольники
|
К
|
1
|
Знакомство
с геометрической фигурой – треугольник
|
Знать,
что треугольник – многоугольник с возможно меньшим числом сторон
|
50-51
|
|
|
36
|
Число и
цифра «4»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой «4», письмо цифры «4»
|
Знать
цифру «4», уметь писать цифру «4», сравнивать предметы в пределах «4»
|
52-53
|
|
|
2-я
четверть
|
1
|
37
|
Первичные
временные представления: раньше, позже
|
К
|
1
|
Знакомство
с понятиями «раньше», «позже»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
устанавливать временную последовательность трех-четырех событий
|
54
|
|
|
38
|
Понятия
о суточной и годовой цикличности
|
К
|
1
|
Знакомство
и делением суток на временные части, названием времен года и их
последовательностью
|
Знать
части суток и времена года, уметь устанавливать зависимости между величинами
|
55
|
|
|
39
|
Число и
цифра «5»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой «5», письмо цифры «5», сравнение и запись чисел
|
Знать
цифру «5», уметь писать цифру «5», сравнивать числа в пределах «5»
|
56-57
|
|
|
40
|
Сложение
и знак «+»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с действием «сложение», обозначение действия знаком «+»
|
Знать
смысл действия «сложения», уметь записывать действие «сложения» с помощью
знака «+»
|
58-59
|
|
|
2
|
41
|
Действие
сложения и знак «+»
|
К
|
1
|
Знакомство
с действием «сложение», выполнение действия, запись результата. Состав числа
«5»
|
Уметь
выполнять действия сложения и уметь записывать результат, знать компоненты
действия сложения
|
60-61
|
|
|
42
|
Слагаемые
и сумма
|
Н
|
1
|
Знакомство
с компонентами действия «сложение»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3,3.1
|
Знать
компоненты действия сложения
|
62
|
|
|
43
|
Слагаемые
и значение суммы
|
Н
|
1
|
Знакомство
с компонентами действия «сложение»
|
Знать
компоненты действия сложения
|
63
|
|
|
44
|
Выше –
ниже, сравнение предметов по величине
|
К
|
1
|
Сравнение
предметов
|
Уметь
ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже»
|
64
|
|
|
3
|
45
|
Прибавление
числа один
|
Н
|
1
|
Прибавление
числа один. Термины «в порядке увеличения», «в порядке уменьшения». Результат
сложения любого числа с числом один
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3,3.1
|
Знать
результат сложения данного числа с числом один. Уметь записывать сумму и ее
значение
|
65
|
|
|
46
|
К
|
1
|
66-67
|
|
|
47
|
Число и
цифра «6»
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой «6», письмо цифры «6», счет предметов, последовательность и
запись чисел от «0» до «6». Состав числа «6»
|
Знать
и уметь писать цифру «6», знать последовательность чисел от «0» до «6», уметь
сравнивать числа в пределах шести
|
68-69
|
|
|
48
|
Сравнение
предметов по величине: «шире», «уже»
|
К
|
1
|
Сравнение
предметов
|
Уметь
ориентироваться на плоскости, используя термины «шире», «уже»
|
70
|
|
|
4
|
49
|
Прибавление
числа два
|
Н
|
1
|
Сложение
любого числа в пределах изученных с числом один. Прибавление числа два, как
двукратное последовательное прибавление числа один. Понятие «увеличить данное
число на два»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать любые числа с числом один, с числом два. Записывать суммы и их
значения
|
71
|
|
|
50
|
Прибавление
числа два
|
К
|
1
|
72-73
|
|
|
51
|
Число и
цифра семь
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой семь, письмо цифры семь. Последовательность и запись чисел
от одного до семи. Состав числа семь
|
Знать
и уметь писать цифру «7», знать последовательность чисел от «0» до «7», уметь
сравнивать числа в пределах семи
|
74-75
|
|
|
52
|
Сравнение
длины пути. Понятия «дальше», «ближе»
|
К
|
1
|
Сравнение
предметов, ориентирование на плоскости.
|
Уметь
ориентироваться на плоскости, используя термины «дальше», «ближе»
|
76
|
|
|
5
|
53
|
Прибавление
числа три
|
Н
|
1
|
Состав
числа три, сложение любого числа в пределах изученных с числами один, два.
Составление сумм определенного вида (второе слагаемое три)
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
состав числа три, уметь складывать любые числа с числами один, два, три.
Записывать суммы и их значение
|
77
|
|
|
54
|
Прибавление
числа три
|
К
|
1
|
78-79
|
|
|
55
|
Число и
цифра восемь
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой восемь, письмо цифры восемь. Последовательность и запись
чисел от одного до восьми. Состав числа восемь
|
Знать
цифру восемь, последовательность чисел от нуля до восьми, уметь писать цифру
восемь, уметь сопоставлять рисунок, схему, выполнять записи математических
выражений
|
80-81
|
|
|
56
|
Сравнение
длины пути. Понятия «длиннее», «короче»
|
К
|
1
|
Сравнение
предметов, ориентирование на плоскости.
|
Уметь
сравнивать предметы по длине, ориентироваться на плоскости
|
82
|
|
|
6
|
57
|
Прибавление
числа четыре
|
Н
|
1
|
Сложение
чисел с числами один, два, три. Состав числа четыре. Прибавление чисел три,
четыре, как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать любые числа с числами один, два, три, четыре. Записывать суммы и
их значения
|
83
|
|
|
58
|
Прибавление
числа четыре
|
К
|
1
|
84-85
|
|
|
59
|
Контрольная
работа за первое полугодие по теме «Сложение в пределах десяти»
|
ОБ
|
1
|
|
1.2,2.1,2.2,2.3,2.5,3.3
|
Уметь
применять правила и пользоваться инструкциями, развивать самостоятельность,
адекватно оценивать свою работу.
|
|
Контрольная
работа. Тест
|
|
60
|
Анализ
контрольных работ, работа над ошибками
|
ОБ
|
1
|
|
|
7
|
61
|
Число и
цифра девять
|
Н
|
1
|
Знакомство
с числом и цифрой девять, письмо цифры девять. Последовательность и запись
чисел от одного до девяти. Состав числа девять
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
цифру девять, последовательность чисел от нуля до девяти, уметь писать цифру
девять, уметь сопоставлять рисунок, схему, выполнять записи математических
выражений
|
86-87
|
|
|
62
|
Числа и
цифры от нуля до девяти
|
ОБ
|
1
|
Знакомство
с понятием «однозначные числа»
|
Знать
и уметь правильно писать цифры от нуля до девяти. Знать термин «однозначное
число». Уметь складывать числа в пределах девяти, уметь выбрать способ
решения
|
88-89
|
|
|
63
|
Прибавление
числа пять
|
Н
|
1
|
Сложение
чисел с числами один, два, три, четыре. Состав числа пять. Сложение чисел в
пределах девяти
|
Уметь
складывать числа в пределах девяти, уметь выбрать способ решения
|
90-91
|
|
|
64
|
Число
«10» и «один десяток»
|
К
|
1
|
Знакомство
с понятием «десяток». Письмо числа десять
|
Знать
понятие «десяток», уметь писать число «10», понимать значения цифр в числе
«10»
|
92-93
|
|
|
3-я
четверть
|
1
|
65
|
Счет
десятками
|
К
|
1
|
Счет
десятками .Запись количества десятков
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
считать десятками, записывать количество десятков
|
Ч.2
стр 3
|
|
|
66
|
Вычитание
чисел. Знак «-«
|
Н
|
1
|
Знакомство
с действием «вычитание». Обозначение действия знаком минус
|
Знать
смысл действия вычитание, уметь выполнять вычитание и записывать результат в
пределах изученных чисел
|
4-5
|
|
|
67
|
Вычитание
чисел
|
К
|
1
|
Знакомство
с действием «вычитание». Обозначение действия знаком минус
|
Знать
смысл действия вычитание, уметь выполнять вычитание и записывать результат в
пределах изученных чисел
|
4-5
|
|
|
68
|
Разность
и ее значение
|
Н
|
1
|
Термины
«разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием
|
Знать
термины «разность», «значение разности», уметь выполнять вычитание и
записывать результат
|
6-7
|
|
|
2
|
69
|
Уменьшаемое,
вычитаемое, разность
|
Н
|
1
|
Знакомство
с терминами «уменьшаемое», «вычитаемое». Выполнение действия «вычитание» и
запись результата действия
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
компоненты действия вычитание, уметь составлять и записывать разности и
находить их значения
|
8-9
|
|
|
70
|
Сложение
и вычитание
|
К
|
1
|
Определение
значения «сумма» разными способами. Установление взаимосвязей действий
сложения и вычитания
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
и понимать взаимосвязь действий «сложение» и «вычитание»
|
10-11
|
|
|
71
|
Сложение
и вычитание
|
К
|
1
|
Взаимосвязь
действий сложения и вычитания
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
и понимать взаимосвязь действий «сложение» и «вычитание»
|
11-12
|
|
|
72
|
Сравнение
предметов. Понятие «старше», «моложе»
|
К
|
1
|
Сравнение
предметов
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
понятия «старше», «моложе». Уметь определять кто старше, кто моложе
|
13
|
|
|
3
|
73
|
Вычитание
числа «1»
|
Н
|
1
|
Вычитание
числа «1» из любого числа в пределах десяти. Вычитание по одному, как
многократное вычитание числа «1»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
вычитать число «1» из любого числа в пределах десяти
|
14
|
|
|
74
|
Вычитание
предшествующего числа
|
К
|
1
|
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
термин «предшествующий»
|
15
|
|
|
75
|
Измерение
длин на основе их сравнения
|
К
|
1
|
Измерение
длин предметов на основе их сравнения. Понятие «мерка»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
измерять длину с помощью различных мерок
|
16-17
|
|
|
76
|
Измерение
длины отрезка. Сантиметр
|
Н
|
1
|
Измерение
отрезков, знакомство с единицей длины - сантиметр
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
измерять длину отрезка с помощью чертежной линейки. Знать единицу измерения
длины - сантиметр
|
18-19
|
|
|
4
|
77
|
Сантиметр,
как единица длины.
|
К
|
1
|
Измерение
отрезков, знакомство с единицей длины - сантиметр
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
измерять длину отрезка с помощью чертежной линейки. Знать единицу измерения
длины - сантиметр
|
18-19
|
|
|
78
|
Десяток
и единицы. Двузначные числа
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятием «двузначные числа». Нумерация чисел от 10 до 19
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
смысл понятия «двузначные числа», знать нумерацию от 10 до 19
|
20-21
|
|
|
79
|
Разряд
единиц и разряд десятков
|
Н
|
1
|
Знакомство
со значением каждой цифры, входящей в запись данного числа
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
разрядный принцип десятичной записи числа на примере чисел второго десятка
|
22
|
|
|
80
|
Сложение
с числом «10»
|
Н
|
1
|
Сложение
числа 10 с однозначными числами. Составление и запись нужных сумм
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
правило сложения и записи числа с числом 10
|
23
|
|
|
5
|
81
|
Разрядные
слагаемые
|
Н
|
1
|
Знакомство
с новым понятием «разрядные слагаемые»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
24
|
|
|
82
|
Таблица
сложения однозначных чисел
|
КС
|
1
|
Знакомство
с таблицей сложения однозначных чисел
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
способ нахождения по данной таблице значение суммы и разности
|
25
|
|
|
83
|
Правила
перестановки слагаемых
|
Н
|
1
|
Знакомство
с переместительным законом сложения
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
переместительное свойство сложения, уметь применять его при нахождении суммы
|
26-27
|
|
|
84
|
Сложение
числа «1» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Сложение
числа один с любым однозначным числом. Применение правила перестановки
слагаемых
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать число один с любым однозначным числом
|
28
|
|
|
6
|
85
|
Сложение
числа «2» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Сложение
числа два с любым однозначным числом. Поиск нужных сумм, их запись,
нахождение их значения.
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать число два с любым однозначным числом
|
29
|
|
|
86
|
Сложение
числа «3» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Сложение
числа три с любыми однозначными числами.
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать число три с любым однозначным числом
|
30
|
|
|
87
|
Сложение
числа «4» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Сложение
числа четыре с любыми однозначными числами. Поиск нужных сумм, их запись,
нахождение их значения.
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать число четыре с любым однозначным числом
|
31
|
|
|
88
|
Задача.
Условие и требование
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятием «задача», «условие», «требование».
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
находить условие и требование задачи
|
32-33
|
|
|
7
|
89
|
Задача.
Условие и требование
|
К
|
1
|
Знакомство
с понятием «задача», «условие», «требование». Распознавание и составление
задач.
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
понятие «задача». Уметь находить условие и требование задачи
|
34-35
|
|
|
90
|
Задачи и
загадки
|
КС
|
1
|
Знакомство
с различиями понятий «задача» и «загадка»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Различать
понятия «задача» и «загадка». Уметь находить отличия, составить задачу по
рисунку
|
36-37
|
|
|
91
|
Группировка
слагаемых. Скобки
|
Н
|
1
|
Знакомство
с новыми понятиями «скобки», «порядок действий». Запись выражений со скобками
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
порядок действий в выражениях, содержащих более одного действия
|
38-39
|
|
|
92
|
Прибавление
числа к сумме
|
К
|
1
|
Знакомство
с новыми понятиями «скобки», «порядок действий». Запись выражений со скобками
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
порядок действий в выражениях, содержащих более одного действия
|
40
|
|
|
8
|
93
|
Первичные
временные представления: продолжительность
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятиями «продолжительность», «раньше», «позже»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
временные представления: части суток, времена года, понятия «раньше, «позже».
Уметь сравнивать по продолжительности
|
41
|
|
|
94
|
Проверочная
работа по итогам третьей четверти
|
ИТ
|
1
|
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,3.1
|
Уметь использовать полученные знания, самостоятельно
вести поиск решения
|
|
Контрольная
работа
|
|
95
|
Работа
над ошибками
|
КОР
|
1
|
|
|
Уметь
адекватно оценить выполненную работу
|
|
|
96
|
Поразрядное
сложение единиц
|
Н
|
1
|
Выбор
удобного способа сложения двузначного числа с однозначным без перехода через
разряд
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
удобный способ сложения двузначного числа с однозначным без перехода через
разряд
|
42-43
|
|
|
9
|
97
|
Задача. Нахождение
и запись решения
|
Н
|
1
|
Нахождение
и запись решения задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом с
записью условия задачи
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
находить и записывать решение задачи, делать краткую запись условия задачи
|
44-45
|
|
|
98
|
Задача.
Нахождение и запись решения
|
К
|
1
|
Нахождение
и запись решения задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом с
записью условия задачи
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
находить и записывать решение задачи, делать краткую запись условия задачи
|
46-47
|
|
|
99
|
Задача.
Вычисление и запись ответа
|
К
|
1
|
Решение
текстовых задач с краткой записью условия задачи, решения и ответа
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
делать краткую запись условия задачи, решение задачи, ответ задачи
|
48-49
|
|
|
100
|
Задача.
Вычисление и запись ответа
|
К
|
1
|
50-51
|
|
|
4-я
четверть
|
1
|
101
|
Прибавление
суммы к числу
|
Н
|
1
|
Знакомство
с правилом прибавления суммы к числу
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
правила прибавления суммы к числу
|
52
|
|
|
102
|
Способ
сложения по частям
|
К
|
1
|
Группировка
слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
правила прибавления суммы к числу
|
53
|
|
|
103
|
К
|
1
|
54
|
|
|
104
|
Сложение
числа «5» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Сложение
числа «5» с однозначными числами
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать число пять с однозначными числами
|
55
|
|
|
2
|
105
|
Прибавление
суммы к сумме
|
Н
|
1
|
Сложение
суммы с суммой. Выбор удобного способа сложения, знакомство с правилом
прибавления суммы к сумме
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
правила прибавления суммы к сумме
|
56-57
|
|
|
106
|
Сложение
числа «6» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Рассмотрение
удобных случаев сложения. Работа с таблицей сложения с использованием правила
перестановки слагаемых
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
складывать числа шесть, семь, восемь с однозначными числами
|
58
|
|
|
107
|
Сложение
числа «7» с однозначными числами
|
К
|
1
|
59
|
|
|
108
|
Сложение
числа «8» с однозначными числами
|
К
|
1
|
60
|
|
|
3
|
109
|
Сложение
числа «9» с однозначными числами
|
К
|
1
|
Сложение
числа «9» с однозначными числами
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
выполнять сложение чисел с переходом через разряд
|
61
|
|
|
110
|
Таблица
сложения однозначных чисел
|
КС
|
1
|
Работа
с таблицей сложения однозначных чисел
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
выполнять сложение и находить результат, используя таблицу сложения чисел
|
62-63
|
|
|
111
|
Многоугольники
и четырехугольники
|
К
|
1
|
Построение
отрезков, знакомство с понятиями «четырехугольник», «прямоугольник»,
«квадрат»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
и уметь различать геометрические фигуры: четырехугольник, прямоугольник,
квадрат
|
64
|
|
|
112
|
Вычитание
однозначных чисел из «10»
|
К
|
1
|
Состав
числа «10». Вычитание чисел из десяти. Решение текстовой задачи
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
вычитать однозначные числа из десяти. Знать состав числа десять
|
65
|
|
|
4
|
113
|
Вычитание
числа из суммы
|
Н
|
1
|
Знакомство
с правилом вычитания числа из суммы
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
правила вычитания числа из суммы
|
66-67
|
|
|
114
|
Вычитание
разрядного слагаемого
|
К
|
1
|
Вычитание
способом поразрядного вычитания чисел
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
способ поразрядного вычитания чисел, как «вычитание по частям»
|
68
|
|
|
115
|
Поразрядное
вычитание единиц
|
К
|
1
|
69
|
|
|
116
|
Увеличение
числа на некоторое число
|
К
|
1
|
Понятие
«больше на….»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
термины «больше на …», «меньше на …». Уметь составлять равенства на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
|
70-71
|
|
|
5
|
117
|
Уменьшение
числа на некоторое число
|
Н
|
1
|
Понятие
«меньше на….»
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
|
|
118
|
Больше,
меньше на некоторое число. На сколько больше? На сколько меньше?
|
К
|
1
|
Увеличение,
уменьшение числа на несколько единиц. Знакомство с правилом увеличения
(уменьшения) числа на несколько единиц
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
|
72-73
|
|
|
119
|
Разностное
сравнение чисел
|
Н
|
1
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
|
73
|
|
|
120
|
Вычитание
суммы из числа
|
Н
|
1
|
Вычитание
суммы из числа. Таблица сложения
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
вычитать сумму из числа
|
74
|
|
|
6
|
121
|
Способ
вычитания по частям
|
К
|
1
|
Вычитание
числа из суммы «по частям». Составление и решение задач с использованием
вычитания
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
способ вычитания по частям
|
75-76
|
|
|
122
|
Вычитание
по одному
|
К
|
1
|
Знакомство
со способом вычитания по одному – основным принципом порядкового вычитания
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
принцип вычитания по одному
|
77
|
|
|
123
|
Сантиметр
и дециметр
|
К
|
1
|
Знакомство
с новой единицей измерения длины – дециметр. Соотношение между сантиметр
-дециметр
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
единицы измерения длины, уметь записывать результат в «см», «дм»
|
78
|
|
|
124
|
Сложение
и вычитание длин
|
К
|
1
|
Вычерчивание
отрезков. Нахождение значения сумм и разностей отрезков данной длины
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
находить суммы и разности отрезков данной длины
|
79
|
|
|
7
|
125
|
Контрольная
работа по итогам четвертой четверти
|
ИТ
|
1
|
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,3.1
|
Уметь использовать полученные знания, самостоятельно
вести поиск решения
|
|
Контрольная
работа
|
|
126
|
Работа
над ошибками. Анализ контрольных работ
|
КОР
|
1
|
|
|
Уметь
адекватно оценить выполненную работу
|
|
|
127
|
Тяжелее,
легче
|
К
|
1
|
Сравнение
массы предметов
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
смысл терминов «тяжелее», «легче». Уметь сравнивать предметы по массе
|
80
|
|
|
128
|
Дороже,
дешевле
|
К
|
1
|
Сравнение
предметов по стоимости
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
смысл терминов «дороже», «дешевле». Уметь сравнивать предметы по стоимости
|
81
|
|
|
8
|
129
|
Симметричные
фигуры
|
Н
|
1
|
Знакомство
с понятием «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
понятие «симметричные фигуры»
|
82-83
|
|
|
130
|
От
первого до двадцатого и наоборот
|
К
|
1
|
Чтение,
запись чисел от «0» до «20». Разрядный состав чисел второго десятка
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Уметь
читать, записывать и сравнивать числа второго десятка. Знать разрядный состав
чисел второго десятка
|
84-85
|
|
|
131
|
Сложение,
сравнение и вычитание чисел
|
ОБ
|
1
|
Закрепление
пройденного материала
|
1.2,2.1,2.2,2.4,3.2,3.3,4.2,4.3,3.1
|
Знать
основные приемы сложения, вычитания, сравнения чисел. Знать и различать
геометрические фигуры
|
86
|
|
|
132
|
Геометрические
фигуры
|
ОБ
|
1
|
87
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.