Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разветвляющийся алгоритм 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Разветвляющийся алгоритм 9 класс

библиотека
материалов

Конспект

урока по информатике



Тема: разветвляющийся алгоритм.





Место проведения занятия:

Школа № 36, класс 9а-з, Дата проведения занятия 12.04.14

ФИО учителя школы

Кокорин Олег Юрьевич


_____________________________,

Дата _________.




Тип занятия: урок открытия нового знания.


Цель: Создать условия для формирования у учащихся умения строить блок-схемы на разветвляющийся алгоритм

Задачи:

Образовательные: 1) обеспечить осознание учащимися данной темы. Актуализировать у учащихся понятие алгоритм, виды алгоритмов.

2. Организовать работу по открытию учащимися нового вида алгоритма– Ветвления и его значения для решения задач на уроках информатики.

3) Способствовать применению учащимися этого вида алгоритма в своей практической деятельности.

Развивающие: развивать алгоритмическое, логическое мышление, развитие познавательного интереса к предмету, памяти, внимания.

Воспитывающие: воспитывать самостоятельность, критичность и ответственность за выполняемую работу.


Оборудование:

у учителя: доска, компьютер, презентация.

у учащегося: ручка, карандаш, тетрадь.


Оформление доски.








Презентация


Оформление работы в тетрадях учащихся

Библиографический список:

  1. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 371 с.

  2. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. 6-е изд. – М.: 2012. – 295 с.

План

Содержание

Вступление


Проверка ДЗ






Актуализация знаний 10 мин













































Пробное действие

5-7







Пробное действие с выяснением причин затруднения























Открытие способа действия






Проговаривание в громкой речи








































































































Самостоятельная работа 5 мин












































Итог урока рефлексия действий

2-3мин









Заключение

Добрый день, ребята. Приготовьте все необходимое к уроку. Присаживайтесь.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e93fc58e-2b75-4a95-a9b1-604e701c2dd6/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=teacher&class[]=50&class[]=51&subject=19

кроссворд по теме: "Управление и алгоритмы" (N 126802)


Сегодня, мы узнаем в рамках изучения темы алгоритма что-то новое, но для этого нам желательно повторить те знания, и применить те умения, которые мы получили на прошлых уроках по теме «Алгоритм»

Придумайте друг другу вопросы , которые позволят проверить ваши знания (по темам «свойства алгоритмов» и «линейный алгоритм») и привести примеры применения подобных алгоритмов в жизни и на уроках ( не только информатики, например математики)

вопросы:

свойства алгоритма, определение алгоритма.

какие геометрические фигуры представляют алгоритм в графической форме, назначение фигур прямоугольник, эллипс…



Мы вспомнили пройденный материал по теме «Алгоритмы» , повторили , и теперь выполним задание на применение этих знаний. (подобрать задачу на применение алгоритма линейного).

Работая по линейному алгоритмы выполните задание. Должны понять что линейный алгоритм – четкая последовательности выполнение действий.

А1. Алгоритм посадки дерева (графический – блок-схема) слайд

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (1).bmp

.

А2. Рассмотрим следующий алгоритм, описывающий, как добраться до стадиона: (словесный) – слайд.

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (2).bmp


Задание на пробное действие: слайд

С помощью линейного алгоритма «соберитесь на улицу» , а если на улице дождь, на улице солнечно…


C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок.bmp


Получились ли это с помощью линейного алгоритма?

Может ли линейный алгоритм быть универсальным для всех алгоритмов решения задач?

Нет.

Ситуация, когда заранее известна последовательность требуемых действий, встречаются крайне редко. В жизни часто приходится принимать решение в зависимости от сложившейся обстановки.


Какая возникла проблема?

Возникла цель - построить новый алгоритм на основе которого можно решить подобные практические задачи.


Тема урока Урока – «Алгоритм» а какой именно мы пока не знаем. Его надо создать.

( вывести на слайд прочитать текст, образец алгоритма. И найти необходимую информацию ( Информационное УУД))

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (1).bmp


Они говорят – разветвленный похож «на ветви» он не последователен, и при определенных условиях можно ответить или да или нет, и в зависимости от варианта ответа дальнейшие события могут разворачиваться в разной последовательности.


Какой алгоритм называют разветвляющимся? Ответ: форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность шагов.(слайд на доску) (записали определение)



Чем отличается полная форма ветвления от неполной?

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (2).bmp

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (3).bmp



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1410c42e-16a8-4021-ab43-ebeae393cd81/9_64.swf


Теперь надо научиться его составлять и применять на уроках информатики. Выяснить смысл геометрических фигур в блоксхемах….

Перед вами фрагмент блок-схемы задачи про выученные уроки.

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (7).bmp


Пробуем составить алгоритм «Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет!». У доски выполняется учениками. Сравнить блок-схему с представленной в презентации -

C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (4).bmp



Дать карточки с построением простых алгоритмов.


  1. Квадратное уравнение ( варианты – «корни есть», «нет корней»)

  2. Готовь сани летом, а телегу зимой.


Обсудить блок-схемы. Ошибки при выполнении заданий.


C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (5).bmp


C:\Users\Олег\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (6).bmp



Какая была цель? Научиться строить блок-схемы на разветвляющий алгоритм.

Какие выводы сделали


давайте попробуем ответить на вопросы теста для закрепления материала урока,


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b364ff7-702a-4cd4-bc4a-e91095a498fe/9_8.swf

не на все вопросы у нас сегодня есть ответы. На следующем уроке

мы продолжим изучение алгоритма ветвления и также составлять блок-схемы к задачам ответов будет больше….



Потому, ваше домашнее задание: повторить все основные графические изображения блоков, какие правила создания блоков существуют.

Всем спасибо. До свидания.









Приложение 1



Использованные ЭОР из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов






2

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b364ff7-702a-4cd4-bc4a-e91095a498fe/9_8.swf


Тест

3

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1410c42e-16a8-4021-ab43-ebeae393cd81/9_64.swf


Презентация


Краткое описание документа:

Тип занятия: урок открытия нового знания.

 

Цель: Создать условия для формирования у учащихся умения строить блок-схемы на разветвляющийся алгоритм

Задачи:  

Образовательные: 1) обеспечить осознание учащимися данной темы. Актуализировать у учащихся понятие алгоритм, виды алгоритмов.

2. Организовать работу по открытию учащимися нового вида алгоритма– Ветвления и его значения для решения задач на уроках информатики.

3) Способствовать применению учащимися этого вида алгоритма в своей практической деятельности

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров935
Номер материала 171179
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх