Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся

библиотека
материалов
Творческая мастерская
 Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся
понятие Кластер (гроздь)
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ АНАЛИЗ РЕФЛЕКСИЯ...
Учебно-познавательная компетенция Само- оценка Рефлексия Методы Само- оценка...
грабли пучок фишбоун Вопрос темы Основные понятия темы Суть понятий ответ
1.Актуализировать методический потенциал учителя 2.Рассмотреть с помощью каки...
Учебно-познавательная компетенция — это совокупность умений и навыков познава...
Умение работать со справочной литературой, инструкциями. умение оформить рез...
Технология проблемного обучения Технология проектного обучения Игровые техно...
Целеполагание (по А. Конаржевскому) предвидение возможных результатов заложен...
Субъектное целеполагание дает возможность каждому ученику поставить собственн...
Опора на субъектный опыт ученика Прием субъективного целеполагания
Приёмы целеполагания Тема-вопрос Подводящий диалог Работа над понятием Собери...
Критическое мышление - это способность ставить новые вопросы, вырабатывать ра...
Модель критического мышления ВЫЗОВ (ликвидация чистого листа, когда уч-ся ста...
Кластер. Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. Таблица “Знаю-хочу знать – у...
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 стр...
Составление нового синквейна Составление краткого рассказа по готовому синкве...
…является показателем того, что учащийся: знает содержание учебного материала...
Аналоги синквейна Диаманта - стихотворная форма из семи строк, первая и после...
Рефлексия мастер-класса по критическому мышлению Прием «толстых и тонких» воп...
Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоан...
Для обучающихся: Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщение рез...
Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфор...
В психологии различают несколько видов рефлексии Коммуникативная - ее объекто...
Место рефлексии Начало урока - для установления эмоционального контакта ( сол...
Классификация приемов рефлексии
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия деятельности Лесенка успеха
«Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка
Рефлексия содержания учебного материала 1.  сегодня я узнал… 2.  было интерес...
«Плюс. Минус. Интересно» Плюс Минус Интересно
Памятка Каждому учителю необходимо выработать свою стратегию формирования уче...
Качественный результат
Приём «Чемодан» Учебно-познавательная компетенция Технология критического мыш...
Дерево успеха Занятие было полезным, актуальным, интересным Ничего нового на...
Спасибо за внимание!
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творческая мастерская
Описание слайда:

Творческая мастерская

№ слайда 2  Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся
Описание слайда:

Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся

№ слайда 3 понятие Кластер (гроздь)
Описание слайда:

понятие Кластер (гроздь)

№ слайда 4 УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ АНАЛИЗ РЕФЛЕКСИЯ
Описание слайда:

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ АНАЛИЗ РЕФЛЕКСИЯ САМООЦЕНКА

№ слайда 5 Учебно-познавательная компетенция Само- оценка Рефлексия Методы Само- оценка
Описание слайда:

Учебно-познавательная компетенция Само- оценка Рефлексия Методы Само- оценка Техно- логии Формы урока Средства Анализ Приёмы целе- полагания Плани- рование Понятие УПК

№ слайда 6 грабли пучок фишбоун Вопрос темы Основные понятия темы Суть понятий ответ
Описание слайда:

грабли пучок фишбоун Вопрос темы Основные понятия темы Суть понятий ответ

№ слайда 7 1.Актуализировать методический потенциал учителя 2.Рассмотреть с помощью каки
Описание слайда:

1.Актуализировать методический потенциал учителя 2.Рассмотреть с помощью каких методов, приемов и форм необходимо формировать и развивать УПК учащихся 3.Формирование навыков построения урока по развитию критического мышления 4.Практическое применение знаний и навыков по развитию целеполагания, рефлексии, возможности их использования в своей педагогической практике Цели

№ слайда 8 Учебно-познавательная компетенция — это совокупность умений и навыков познава
Описание слайда:

Учебно-познавательная компетенция — это совокупность умений и навыков познавательной деятельности, владение механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем, владение измерительными навыками, использование статистических и иных методов познания.

№ слайда 9 Умение работать со справочной литературой, инструкциями. умение оформить рез
Описание слайда:

Умение работать со справочной литературой, инструкциями. умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне. Учебно-познавательная компетенция - это

№ слайда 10 Технология проблемного обучения Технология проектного обучения Игровые техно
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Технология проектного обучения Игровые технологии Информационные Кейс-технологии Технология развития критического мышления и др.

№ слайда 11 Целеполагание (по А. Конаржевскому) предвидение возможных результатов заложен
Описание слайда:

Целеполагание (по А. Конаржевскому) предвидение возможных результатов заложенных в данной ситуации учебно –воспитательного процесса это программа действий учителя и учеников, направленная на получение желаемого результата

№ слайда 12 Субъектное целеполагание дает возможность каждому ученику поставить собственн
Описание слайда:

Субъектное целеполагание дает возможность каждому ученику поставить собственную цель в учении и принять ее как личностно-значимую Без цели нет деятельности и нет результата

№ слайда 13 Опора на субъектный опыт ученика Прием субъективного целеполагания
Описание слайда:

Опора на субъектный опыт ученика Прием субъективного целеполагания

№ слайда 14 Приёмы целеполагания Тема-вопрос Подводящий диалог Работа над понятием Собери
Описание слайда:

Приёмы целеполагания Тема-вопрос Подводящий диалог Работа над понятием Собери слово Ситуация яркого пятна Исключение Проблема предыдущего урока. Домысливание Проблемная ситуация Группировка Критическое мышление Технология критического мышления

№ слайда 15 Критическое мышление - это способность ставить новые вопросы, вырабатывать ра
Описание слайда:

Критическое мышление - это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения Технология критического мышления

№ слайда 16 Модель критического мышления ВЫЗОВ (ликвидация чистого листа, когда уч-ся ста
Описание слайда:

Модель критического мышления ВЫЗОВ (ликвидация чистого листа, когда уч-ся ставит вопрос « Что я знаю?» по этой проблеме). На этой стадии должно сформироваться представление, чего же он не знает. Здесь хорош прием мозговой атаки ОСМЫСЛЕНИЕ – уч-ся под руководством учителя, с помощью товарищей отвечает на вопросы, поставленные в первой стадии РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 17 Кластер. Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. Таблица “Знаю-хочу знать – у
Описание слайда:

Кластер. Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. Таблица “Знаю-хочу знать – узнал”. “Дерево предсказаний”. “Ромашка Блума”. “Верные и неверные утверждения”. “Верите ли вы?”. “Корзина идей”. Рассказ-предположение по “ключевым” словам. Синквейн Фантастическая добавка Мозговой штурм Да-нетка Приемы развития критического мышления

№ слайда 18 1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 стр
Описание слайда:

1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное. 2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы. 3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме. 4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме. 5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное Синквейн

№ слайда 19 Составление нового синквейна Составление краткого рассказа по готовому синкве
Описание слайда:

Составление нового синквейна Составление краткого рассказа по готовому синквейну Коррекция и совершенствование готового синквейна Анализ неполного синквейна без указания темы Как работать с синквейнами

№ слайда 20 …является показателем того, что учащийся: знает содержание учебного материала
Описание слайда:

…является показателем того, что учащийся: знает содержание учебного материала умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры умеет применять полученные знания для решения новой для него машины Умение составлять синквейны…

№ слайда 21 Аналоги синквейна Диаманта - стихотворная форма из семи строк, первая и после
Описание слайда:

Аналоги синквейна Диаманта - стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением Хокку (хайку) – нерифмованное трехстишье из 17 слогов (5+7+5), развивает способность к лаконичному изложению мыслей

№ слайда 22 Рефлексия мастер-класса по критическому мышлению Прием «толстых и тонких» воп
Описание слайда:

Рефлексия мастер-класса по критическому мышлению Прием «толстых и тонких» вопросов «Тонкие вопросы» – кто… что… когда… верно … как звали… мог ли… «Толстые вопросы» - почему вы думаете… в чем разница… что, если… почему вы считаете… дайте объяснение, почему…

№ слайда 23 Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоан
Описание слайда:

Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Reflexio – обращение назад. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. Что такое рефлексия?

№ слайда 24 Для обучающихся: Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщение рез
Описание слайда:

Для обучающихся: Подведение итогов( Что узнали? Как работали?) Обобщение результатов Выяснение впечатлений - Отметить успехи, достижения Обрисовать перспективы движения Для педагога: Оценка собственной работы Выводы о необходимости корректировки программы, методов,приёмов. Зачем?

№ слайда 25 Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфор
Описание слайда:

Физическая (успел – не успел); Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфортно); Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других). Виды учебной рефлексии

№ слайда 26 В психологии различают несколько видов рефлексии Коммуникативная - ее объекто
Описание слайда:

В психологии различают несколько видов рефлексии Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека. Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим. Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

№ слайда 27 Место рефлексии Начало урока - для установления эмоционального контакта ( сол
Описание слайда:

Место рефлексии Начало урока - для установления эмоционального контакта ( солнышко, радуга настроения, тучки) В течении урока - для осмысления способов и приемов работы с учебным материалом. ( пантомима, рефлекторный экран, анкетирование, дело в шляпе) Подведение итогов – для выявления уровня осознания изученного материала (письмо по кругу, памятки, незаконченное предложение)

№ слайда 28 Классификация приемов рефлексии
Описание слайда:

Классификация приемов рефлексии

№ слайда 29 Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

№ слайда 30 Рефлексия деятельности Лесенка успеха
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Лесенка успеха

№ слайда 31 «Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка
Описание слайда:

«Дерево успеха» 3-4 ошибки Нет ошибок 1 ошибка

№ слайда 32 Рефлексия содержания учебного материала 1.  сегодня я узнал… 2.  было интерес
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала 1.  сегодня я узнал… 2.  было интересно… 3.  было трудно… 4.  я выполнял задания… 5.  я понял, что… 6.  теперь я могу… 7.  я почувствовал, что… 8.  я приобрел… 9.  я научился… 10.  у меня получилось … 11.  я смог… 12.  я попробую… 13.  меня удивило… 14.   урок дал мне для жизни… 15.  мне захотелось…  

№ слайда 33 «Плюс. Минус. Интересно» Плюс Минус Интересно
Описание слайда:

«Плюс. Минус. Интересно» Плюс Минус Интересно

№ слайда 34 Памятка Каждому учителю необходимо выработать свою стратегию формирования уче
Описание слайда:

Памятка Каждому учителю необходимо выработать свою стратегию формирования учебно-познавательной компетенции. Есть стратегия – значит легче обеспечить практику, которая включает в себя то, что значимо в ближайшие уроки: оснащение задач жизненным материалом, включение деловых и игровых ситуаций, поощрений, соревнований, различных форм сотрудничества

№ слайда 35 Качественный результат
Описание слайда:

Качественный результат

№ слайда 36 Приём «Чемодан» Учебно-познавательная компетенция Технология критического мыш
Описание слайда:

Приём «Чемодан» Учебно-познавательная компетенция Технология критического мышления Рефлексия Синквейн Инсерт Яркое пятно Приемы целеполагания

№ слайда 37 Дерево успеха Занятие было полезным, актуальным, интересным Ничего нового на
Описание слайда:

Дерево успеха Занятие было полезным, актуальным, интересным Ничего нового на занятии не узнал

№ слайда 38 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Развитие  учебно-познавательной  компетенции  учащихся.

1.     Игровой  момент : вносится  камень  преткновения  УПК

- В  чем  дело  ,  товарищи, почему  опаздываем?

- Да  вот  преграду  на  пути  встретили,  не  поймем, что  это  такое,  Учебно-производственный  комбинат?  Учись пользоваться  компьютером?...

- Нет,  это  учебно-познавательная  компетенция.  И  темой  нашей  творческой  мастерской  является  «  Развитие  УПК учащихся  (1)

Вот  так  нестандартно  рекомендуется  в  свете  ФГОС  начинать  современный  урок,  дабы заинтересовать  школьников,  мотивировать  их  на  получение  нового  знания,  создать  хорошее  настроение.  Надеемся,  что  наш  экспромт  вызвал  у  вас  улыбку и  вопрос «  а  что  дальше?»

А дальше  давайте  разбираться,  что  такое  УПК

Воспользуемся  для  этого  приемом  КЛАСТЕР (2) -  Гроздь,  на  вершинке, которой -  ключевое  понятие а  ниже  все,  что  вы об  этом  понятии  знаете  или  хотели  бы  узнать (3)

Работа  в  группах  2  мин -  зачитываем кластеры  (3).

Мы  выявили,  что  знаем об  УПК,  что  хотели  бы  узнать с  помощью кластера.  У  этого  приема  есть  аналоги  (5 грабли,  пучок, созвездие, фишбоун)

А  теперь  сформулируем  цели нашей  работы  в  более  удобоваримой  форме (6):

1.     Актуализировать  методический  потенциал учителя

2.     Рассмотреть с  помощью  каких методов,  приемов  и  форм необходимо  формировать  и развивать  УПК  учащихся

3.     Формирование  навыков построения  урока  по  развитию  критического   мышления

4.     Знания и  навыки по  развитию  целеполагания, рефлексии,  возможности  их  использования  в  своей  педагогической  практике

 МИНИ  лекция

(6)  состав  УПК

1.  Умение осуществлять  планирование,  анализ,  рефлексию, самооценку  своей  деятельности

2.Умение  выдвигать  гипотезы,  ставить    вопросы  к  наблюдаемым фактам  и  явлениям

3. Владение  навыками  использования  измерительной  техники,  специальными  приборами,  методами  статистики  и  др.

4.Умение  работать  со  справочной  литературой,  инструкциями

5. умение  оформить  результаты  своей  деятельности,  представить их  на  современном  уровне.

Для  формирования  УПК необходимы современные  технологии организации  учебно-воспитательного процесса:  технология  проблемного  обучения,  технология  проектного  обучения,  игровые  технологии,  информационные,  технология  развития  критического  мышления  и  др.

Среди  педагогов хорошо известна технология  опорных  конспектов. Опорные  конспекты  помогают  учителю  управлять  познавательной  деятельностью,  развивают  умения самостоятельной  работы,  помогают ь осуществить  самоконтроль. Есть  разные  точки  зрения по

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров334
Номер материала 112081
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх