Проект
«Развитие активной позиции
подростка-медиатора».
Выполнила методист
социально-педагогического
отдела
МБОУДОД «Центр детского
творчества»
О.С. Косых
Пояснительная записка.
Презентация
организации.
В последние годы значительно повысилось внимание гражданского общества к
проблемам создания благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и
социализации детей. Восстановительная медиация – это процесс, в котором медиатор
создает условия для восстановления способности людей понимать друг друга и
договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем (при
необходимости - о заглаживании причиненного вреда), возникших в результате
конфликтных или криминальных ситуаций. Метод медиации способствует решению
задач в работе с детьми, закладывая основу воспитания будущих поколений,
опирающихся на гуманистические ценности, ставящих человеческую жизнь,
благополучие и гармоничное развитие личности, позитивное общественное
взаимодействие на первое место.
В соответствии с пунктом
64 Плана первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших
положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017
годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 15
октября 2012 г. № 1916-р, в образовательных учреждениях организованы службы
школьной медиации (ШСП), обеспечивающие защиту прав детей и создающие условия
для формирования безопасного пространства, равных возможностей и защиты их
интересов. Создана также муниципальная служба примирения (МСП), руководителем
которой я являюсь. Одной из задач МСП является методическое сопровождение
школьных служб примирения. В 2014 -2015 уч. году я написала проект «Развитие активной позиции
подростка-медиатора».
Таким
образом, развитие служб школьной медиации является важнейшей социальной
инновацией, оно востребовано жизнью и становится одной из приоритетных задач в
области современного воспитания и образования. Характеристика
детского коллектива ШСП:
В ШСП отбирается актив детей, желающих
принимать участие в работе этой службы и пользующихся определенным доверием детского
коллектива. Обычно это старшеклассники, начиная с 8-го класса (11-классники как
очень занятые в службу не привлекаются). Они обучаются проведению
примиренческих встреч. Количественный состав - 23,
особенности набора - приказ директора ОУ. Целевой группой ШСП являются
подростки, склонные к правонарушениям, участники конфликтов, имеющие отклонения
в поведении и пр.
Проблема. Актуальность профилактики
подростковой преступности на сегодняшний день является несомненной и
приоритетной. Основной задачей ранней профилактики правонарушение
несовершеннолетних является предупреждение и коррекция социальных отклонений. В
Оханском районе созданы 8 школьных служб примирения на базах образовательных
учреждений, в состав которых входят учащиеся. Однако в последнее время
активность деятельности учащихся ШСП заметно снижена. Меньше стали
реализовываться детьми программы примирения. Хотелось бы, чтобы как можно
программ по разрешению школьных конфликтов проводили учащиеся-медиаторы.
Посещаемость районных мероприятий по обучению восстановительным технологиям
тоже снижается. В проекте обозначена существующая проблема. Это снижение
активности деятельности ШСП.
Целью проекта является
активизация деятельности подростков-медиаторов через нетрадиционные формы
обучения.
Проектом
определены следующие задачи:
1.
Проанализировать причины снижения активности деятельности ШСП;
2.
Создать условия для сплочения и обучения участников ШСП;
3.
Помочь осмыслить собственную стратегию поведения в конфликтной ситуации;
4.
Анализировать сложные случаи в работе ведущего;
5.
Распространять информацию о принципах восстановительного
правосудия среди общественности, специалистов, связанных в своей должности с
профилактикой правонарушений несовершеннолетних;
6.
Обобщить полученный опыт подростков-медиаторов.
Форма
занятий с участниками ШСП: фестивали, семинары,
практикумы, интеллектуальные игры, тренинги, творческие работы.
Срок
реализации –
1 год. Проект находится в стадии реализации.
Взаимодействие субъектов системы
профилактики правонарушений несовершеннолетних: КДНиЗП, МСП, ОВД ПДН, Оханский
районный суд, Управление муниципальными учреждениями, образовательные
учреждения, районная ассоциация медиаторов «Согласие»
План мероприятий
№
|
Мероприятия
|
Срок реализации
|
Ответственный
|
Формы работы
|
1
|
Посещение образовательных учреждений
|
Весь год
|
Руководитель
МСП, специалист УО
|
Беседа,
методическая помощь,
|
2
|
Выступление на межведомственных совещаниях, семинарах
|
По плану
|
Руководители МСП и ШСП
|
Лекция, презентация, круглый стол
|
3
|
Обучение учащихся ШСП, проведение семинаров.
1. «Альтернативные формы реагирования в конфликтных ситуациях»
2. «Разрешение конфликтов – как способ личностного роста»
3. «Школьная служба примирения – исполнительный орган школьного ученического
самоуправления»
4. «Методы регуляции эмоционального состояния»
|
Осенние каникулы
Весенние каникулы
|
Руководитель МСП, специалисты профилактики правонарушений
несовершеннолетних
|
Презентация, практикумы, ролевые игры, интеллектуальные игры, тесты,
тренинги.
|
4
|
Проведение фестивалей ШСП
|
Май 2015
|
МСП, ШСП
|
Конкурс, творческие мастерские.
|
5
|
Участие в краевых мероприятиях для ШСП
|
По краевому плану
|
ШСП
|
Обучение, конкурсы
|
6
|
Публикации о деятельности служб примирения в СМИ и на сайтах
учреждений
|
Весь год
|
МСП, ШСП
|
Обобщение опыта
|
7
|
Проводить примирительные программы
|
По заявкам
|
ведущие
|
Программы примирения
|
8
|
Проведение мероприятий в ОУ
|
По планам школ
|
Руководитель и ведущие ШСП
|
Кл. часы, дискуссии, тренинги.
|
9
|
Консультации с учениками ШСП. Обеспечить методическое сопровождение
ШСП
|
Весь год
|
Руководитель МСП, ШСП
|
Беседа, методическая помощь.
|
10
|
Создание
электронного банка методических разработок, фотоматериала
|
май
|
Руководитель МСП
|
Электронная база разработок и творческих работ
|
Критерии.
Основные критерии оценки
эффективности проведенной работы:
1. Количество проведенных подростками-медиаторами
программ примирения.
2. Количество проведенных
обучающих мероприятий.
3. Эффективность каждого проводимого
мероприятия программы (разработка, фотоотчет, отзывы участников)
4. Количество встреч проведенных
с семьей подростка-правонарушителя с целью проведения совместной работы по
реабилитации подроста.
5.
Количество
обученных ведущих восстановительных программ.
Форма
подведения итогов конкурсов
и фестивалей: дипломы победителей и участников
районных мероприятий, призы и подарки.
Ожидаемые
результаты
1.
Выяснение
причин снижения активности деятельности ШСП;
2.
Повышение
качества взаимодействия служб. Освоение новых форм работы
подростков-медиаторов, получение новых знаний команд ШСП. Осознание собственных
ресурсов в разрешении конфликтных ситуаций.
3.
Повышение
количества разрешенных учащимися конфликтных ситуаций на уровне ОУ;
4.
Подготовлен
сборник методических разработок для учашихся;
5.
Информированность
всех участников образовательного процесса о работе ШСП.
Бюджет
№
|
Наименование
|
Сумма
|
2
|
Дипломы победителям и
участникам, грамоты руководителям ШСП,
Призы победителям,
участникам
|
3 000 р.
|
3
|
Канцтовары для организации
творческого конкурса
|
2 000 р.
|
|
ИТОГО
|
5 000 р.
|
Имеются риски в реализации проекта. Это, прежде всего,
отсутствие желания у большинства специалистов воплощать новые идеи
восстановительного подхода в своей деятельности, привычка к традиционным
методам работы. Во-вторых, при проведении районных мероприятий возникают
трудности, связанные с транспортом.
Для преодоления этих трудностей
необходимо директорам школ мотивировать морально и материально руководителей
ШСП и находить способы доставки участников ШСП на мероприятия. Я рассчитываю,
что в этом мне помогут Управление муниципальными учреждениями и КДНиЗП.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.