Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Развитие детей старшего дошкольного возраста
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Развитие детей старшего дошкольного возраста

библиотека
материалов

Развитие детей старшего дошкольного возраста.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ.

Здравствуйте, уважаемые родители!

  1. В первую очередь, хочется поздравить вас с переходом наших детей в старшую группу! Мне бы хотелось, чтобы сейчас каждый из вас, назвал ассоциации к словосочетанию «старшие дошкольники».

  2. А сейчас, познакомьтесь с возрастными особенностями детей старшей группы.

Возраст 5 – 6 лет, старший дошкольный возраст, является очень важным в развитии познавательной, интеллектуальной и личностной сферы ребёнка. Именно в этот период в ребёнке закладываются многие личностные аспекты, формируются основные черты характера ребёнка, «Я» - позиция. Уже сейчас можно понять, каким будет человек в будущем.

В 5 – 6 лет ребёнок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что в этом возрасте человек запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребёнку интересно всё, что связано с окружающим миром, расширяется его кругозор. Лучшим способом получения научной информации является чтение детской энциклопедии, где чётко, научно, доступным для ребёнка языком описываются любые сведения об окружающем мире. Ребёнок получает представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом.

Этот период называют сензитивным (особенно чувствительным) для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Очень полезно играть с детьми в словесные игры, т.к. ребёнок уже использует в своей речи синонимы, антонимы, различает гласные и согласные звуки, может определить количество слогов в словах, место звука в слове (в начале, середине, конце слова).

Развитию элементарных логических представлений способствуют игры и упражнения с использованием различных логических таблиц.












Варианты игр на развитие элементов логического мышления.



«Четвёртый лишний».

На картинках изображены различные предметы, например автобус, грузовик, троллейбус и трамвай. Из четырёх предметов один – лишний. Ребёнок должен подумать и выбрать этот лишний предмет и обосновать, почему он лишний. Ребёнку необходимо одним словом назвать оставшиеся три предмета (в нашем случае пассажирский транспорт). И таких картинок, объединённых в группу по общему признаку, может быть великое множество. Ребёнок должен иметь широкий кругозор, уметь анализировать ситуацию и объяснить, аргументировать свой выбор.



«Разложи по порядку».

Предлагается ряд иллюстраций, связанных одной темой, но разложенных неверно. Ребёнок должен определить, какая из иллюстраций изображает произошедшее раньше или позже – то есть разложить по порядку. Здесь ребёнок должен увидеть последовательность, проследить логическую закономерность и обосновать свой выбор.



«Кто наблюдательнее».

Ребёнку даётся таблица, где могут быть нарисованы предметы и их схематичное изображение – символы. Даётся некоторое время на запоминание, затем ребёнок должен вспомнить последовательность и воспроизвести таблицу так, как должно быть.













В таких играх на развитие памяти прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребёнок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть дети, которые сдаются, не верят в свои силы, и задача родителей и педагога выработать у ребёнка стремление победить. Важно, чтобы ребёнок знал: «Я МОГУ!».

Один из основных аспектов в развитии детей 5 – 6 лет – это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные на расширение кругозора ребёнка, дадут хороший результат. Не следует отвечать на вопросы ребёнка односложно – «да» или «нет». Отвечайте развёрнуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать: «А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя разводить костёр? Обоснуй».

У детей в голове много неосознанной информации, порой обобщить её они не могут. И задача родителей и педагогов – им в этом помочь.

Важным показателем возраста 5 – 6 лет является оценочное отношение ребёнка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения взрослый – взрослый или взрослый – ребёнок. Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребёнка на душе хорошо, нет страха, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребёнка. Следует беречь психику детей.

  1. Задачи воспитания и обучения детей старшего дошкольного

возраста.

Создание условий для углубления работы по укреплению здоровья детей: закаливать организм, следить за осанкой во всех видах деятельности, предупреждать утомление и т. д.

Создание условий для расширения представлений детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы и т.д.); для воспитания любви к Родине. Создание условий для расширения представлений детей о родном крае, городе.

Создание условий для закрепления представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире; для формирования начал экологической культуры.

Создание условий для развития умения наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

Создание условий для совершенствования всех сторон речи: добиваться чистого произношения всех звуков родного языка, расширения и активизации словаря, для развития диалогической речи, обучению монологической речи.

Создание условий для закрепления навыков количественного и порядкового счёта в пределах 10, сравнения чисел; для совершенствования пространственных и временных ориентировок.

Создание условий для обогащения содержания игр детей; умения самостоятельно организовывать игры. Способствовать укреплению детских игровых объединений, а также для совершенствования речевого общения детей в игровой деятельности.

Создание условий для воспитания у детей положительного отношения к труду, желания выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.

Создание условий для воспитания дружеских взаимоотношений между детьми; привычки играть, трудиться сообща.

Создание условий для формирования у детей элементов учебной деятельности.

Создание условий для развития внимания, умения понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы её достижения (как делать); для воспитания усидчивости; умения проявлять настойчивость, целеустремлённость в достижении конечного результата.

Создание условий для развития волевых качеств: доводить начатое дело до конца, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

Создание условий для формирования интереса к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

Создание условий для развития эстетического восприятия произведений искусства, формирования умения выделять их выразительные средства.

Создание условий для совершенствования практических навыков рисования, лепки, выразительного чтения, рассказывания; для развития певческих навыков и исполнительского умения в танцах.

Создание условий для развития художественно – творческих способностей, поэтического и музыкального слуха, чувства цвета, ритма, формы, композиции.

Создание условий для всестороннего развития личности ребёнка, формирования физических, умственных, нравственных, эстетических и духовных качеств.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-257042

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"