«Развитие детской одаренности на уроках образовательных областей «Искусство» и «Технология»

• 1 слайд

  
  
  
  «В душе каждого ребенка
  есть невидимые струны. 
  Если их тронуть умелой рукой,
  они красиво зазвучат»
  (В.А.Сухомлинский )
  
  Тема проекта:
  «Развитие детской одаренности на уроках
  образовательных областей «Искусство» и «Технология»»
  

• 2 слайд

  Цели и задачи проекта:
  2
  Стратегическая цель :
  построение условий для максимального раскрытия потенциала ребенка;
  формирование ответственности и способностей, культуры мышления и диалога;
  формирование творчески думающей, активно действующей, легко адаптирующейся личности;
  -обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.
   Дидактическая цель: повышение профессиональной компетентности учителя при введении системы работы с одарёнными детьми.
  Задачи:
  
  
  -выявление одарённых детей и создание системы работы с ними;
  -отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления,
  инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и
  внеурочной деятельности;
  -организация разнообразной внеурочной деятельности;
  -социальная и психологическая поддержка одаренных детей. 
  

• 3 слайд

  3
   Нормативно-правовое обоснование Проекта
  Конституция РФ; Закон РФ "Об образовании";
  Конвенция о правах ребёнка (статья 13 (п.1), 27, 29, 31);
  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (24 июля 1998г.N 124-ФЗ);
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (в частности, направления «Переход на новые образовательные стандарты», «Развитие системы поддержки талантливых детей», «Сохранение и укрепление здоровья школьников»(4.02.10г. Пр-271);
  Национальный проект «Образование»;
  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009г.);
  Доклад Правительства РФ "Образовательная политика России на современном этапе".
  Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
   
  

• 4 слайд

  Научно-педагогическая основа организации работы с одаренными детьми
  
  4
  
  Научно-педагогической основой организации работы с одаренными детьми являются личностно-ориентированные технологии обучения, которые ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели
  

• 5 слайд

  5
  Признаки одарённости
  
  Дети очень любопытны, активно исследуют окружающий мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований.
  Способны долгое время ( до нескольких часов) концентрировать внимание на одном деле, «погружается» в него, если оно ему интересно.
  В общении между собой производят впечатление говорящих разом и не слушающих друг друга. Однако они всегда могут перейти на «нормальное» общение.
  Часто «перескакивают» через последовательные этапы развития.
  Обладают врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями.
  Большой словарный запас, с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают новые слова.
  Развито чувство справедливости. Они одинаково сильно реагируют на увиденные по телевизору и испытанные лично несправедливости.
  Восприимчивы к неречевым проявлениям чувств и эмоций.
  Большинство спит меньше сверстников, раньше отказываются от послеобеденного сна.
  Часто раздражают окружающих привычкой поправлять других и считать себя всегда правым.
  Если одарённый ребёнок не имеет друзей среди ровесников, он начинает дружить со старшими или младшими детьми, или со взрослыми.
  
  

• 6 слайд

  Виды одарённости
  В практической деятельности – в ремёслах, спортивная, организационная одарённость.
  В познавательной деятельности – интеллектуальная одарённость различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности ( в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.)
  В художественно- эстетической деятельности – хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одарённость.
  В коммуникативной деятельности – лидерская одарённость.
  В духовно-ценностной деятельности – одарённость, которая проявляется в создании новых духовных ценностей.
  
  

• 7 слайд

  Урочные и внеурочные формы:
  
  
  предметные олимпиады;
  интеллектуальные игры и марафоны;
  конкурсы и викторины различного уровня;
  творческие проекты по различной тематике;
  индивидуальные творческие задания;
  участие в школьных, районных художественных выставках прикладного творчества;
  предметные факультативы и кружки;
  участие во внеклассной воспитательной работе школы т.д.
  тематические и проблемные мини- курсы,
  «мозговые штурмы» во всех вариантах,
  ролевые тренинги,
  научно- практические работы или творческие зачеты,
  пресс-конференции и т.п.
   
  
  
  
  

• 8 слайд

  Реализация проекта по кулинарии
  «Кафе «Проталинка»
  Защита проекта «Костюмы из нетрадиционных материалов»
  Устная защита проекта «Интерьер нашего дома»
  Защита проекта «Играй - город» - новогодний карнавал
  для начальных классов
  Проектная деятельность по предмету «Технология» и «Изобразительное искусство»
  8
  

• 9 слайд

  Внеурочная деятельность учащихся
  Работа кружка отмечена в книге Министерства образования Республики Татарстан «Школы золотого уровня, содействующие здоровью» по реализации комплексной междисциплинарной программы «Образование и здоровье школьников Республики Татарстан»: итоги и перспективы. Казань. Издательство «Магариф», 2003.
  Кружок «Рукодельница»
  Кружок «Фантазия»
  Кружок «Наши руки не для скуки»
  - Кружок «Народные умельцы»
  
  Статья в районной газете «Йолдыз»
  Экскурсия в центральный
  районный музей
  Куклы в центральном районном музее
  Кружок «Фантазия»
  Вязание крючком.
  

• 10 слайд

  Выставки детских творческих работ по предмету «Изобразительное искусство»
  10
  Школьный конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.
  Школьный конкурс рисунков
  «Мы против наркотиков».
  Школьный конкурс плакатов «Образы самых прекрасных».
  Школьный конкурс рисунков, посвященный Дню Учителя.
  Школьный конкурс рисунков, посвященный 8 марта.
  

• 11 слайд

  Детские творческие работы по теме: «Рисование пластилином»
  «Карта блокады Ленинграда»
  Работы ученика 9В класса
  Гисматуллина Альмира
  Азизов Рустем, 1А класс
  Кружок «Фантазия»
  «Мой дом » 7В класс
  Вахитов Ильфат
  Персональная выставка ученицы
  6В класса Вахитовой Гульназ
  «Военная мощь России»
  «Герб РТ» Гатина Алия,
  ученица 9В класса
  

• 12 слайд

  Участие в олимпиадах по предмету «Технология» и «Изобразительное искусство»
  В 2011 году ученица 11Б Каримова Мадина приняла участие и заняла III место в Республиканской профильной олимпиаде в номинации «Рисунок», проведенный на базе факультета художественного образования ТГГПУ, г.Казань.
  12
  

• 13 слайд

  Насретдинова Диляра, ученица 11Б класса
  Победитель Всероссийского конкурса прикладного творчества
  «Когда часы двенадцать бьют», 2013г.
  
  Бадрутдинова Гузель, ученица 11 А класса, участник Всероссийского конкурса прикладного творчества
  «Когда часы двенадцать бьют», 2013г.
  
  13
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  БУЛДЫРАСЫҢ, ЛИЛИЯ!
  Карим Тинчуринның тууына 125 ел тулуга багышлап республика куләмендә төрле бәйгеләр узды. Шуларның, иң мәртәбәлесе - милли классик драматургиянең
  К. Тинчурин исемендәге VI республика театр фестивале
  иде. Апас урта мәктәбенең 7 сыйныф укучысы Лилия Вафина (житәкчесе Флорида Мифтахова) шул фестивальдә катнашып "Макет" номинациясе буенча Гран-при яулады. Бу буләкне аңа "Ул кабызган утлар
  балкышы" дип исемләнгән гала-концертка чакырып тапшырдылар. "Лилия бик тырыш укучы, аның төрле фәннәр буенча да унышлары күп. Ул безнең горурлыгыбыз", - ди Ф. Мифтахова.
  Вафина Лилия, ученица 7 А класса, обладатель Гран-при конкурса - фестиваля, посвященного 125-летию со дня рождения Карима Тинчурина, 2012г.
  Районная газета «Звезда» от 19 декабря 2012года, №99.
  «Мәгърифәт»
  18 гыйнвар, 2013 ел.
  14
  

• 15 слайд

  Шигабеева Лейсан, ученица 11 А , победитель открытого республиканского конкурса
  изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества
  «Татарстан – мой край родной», 2012г.
  Г. Тукай “Шурале”
  Шигабеева Лейсан, 11 А
  Руководитель: Мифтахова Ф.Ф.
  Всероссийский конкурс творческих работ «Зимнее вдохновение»
  Номинация: «Мои поделки» (ткань, глина, пластилин, пряжа)
  Вагапова Диляра, ученица 9Б класса, диплом победителя
  

• 16 слайд

  II Республиканский конкурс «Русская народная игрушка»
  
  Мухаметрахимова Аделина , диплом II степени
  16
  В упряжке (Дымковская игрушка)
  Насибуллин Азат, диплом
  II степени
  Тройка (Филимоновская игрушка)
  

• 17 слайд

  Всероссийский конкурс
  «Мой любимый учитель»
  
  Победитель в номинации
  «На одной волне»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Давлетшина Ильнара, 7А
  
  
  Победитель в номинации
  «Оригинальный взгляд»
  
  
  
  
  Нугуманова Аида, 7А
  

• 18 слайд

  Участница: ученица 8Б класса
  Мухаметрахимова Аделина
  Диплом I степени – победитель Всероссийского конкурса по истории Военно-Морского Флота России, номинация «Творческая»
  

• 19 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Апастовская средняя общеобразовательная школа
  с углубленным изучением отдельных предметов»
  Апастовского муниципального района Республики Татарстан
  
  «В каждом человеке – солнце,
  только дайте ему светить»
  Сократ
  Работу выполнила: учитель изобразительного искусства и технологии
  высшей квалификационной категории
  Мифтахова Флорида Фасхитдиновна
  
  

Краткое описание документа:

Презентация в Power Point по теме: «Развитие детской одаренности на уроках образовательных областей «Искусство» и «Технология»

Цели проекта:

Стратегическая цель :

 -построение условий для максимального раскрытия потенциала ребенка;     

 -формирование ответственности и способностей, культуры мышления и диалога;

-формирование творчески думающей, активно действующей, легко адаптирующейся личности;

-обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

 Дидактическая цель: повышение профессиональной компетентности учителя при введении системы работы с одарёнными детьми.