«Развитие детской одаренности на уроках образовательных областей «Искусство» и «Технология»

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.  Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат» (В.А.Сухомлинский ) Тема проекта: «Развитие детской одаренности на уроках образовательных областей «Искусство» и «Технология»»

Цели и задачи проекта: * Стратегическая цель : построение условий для максимального раскрытия потенциала ребенка; формирование ответственности и способностей, культуры мышления и диалога; формирование творчески думающей, активно действующей, легко адаптирующейся личности; -обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.  Дидактическая цель: повышение профессиональной компетентности учителя при введении системы работы с одарёнными детьми. Задачи: -выявление одарённых детей и создание системы работы с ними; -отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности; -организация разнообразной внеурочной деятельности; -социальная и психологическая поддержка одаренных детей. 

*  Нормативно-правовое обоснование Проекта Конституция РФ; Закон РФ "Об образовании"; Конвенция о правах ребёнка (статья 13 (п.1), 27, 29, 31); Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (24 июля 1998г.N 124-ФЗ); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (в частности, направления «Переход на новые образовательные стандарты», «Развитие системы поддержки талантливых детей», «Сохранение и укрепление здоровья школьников»(4.02.10г. Пр-271); Национальный проект «Образование»; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009г.); Доклад Правительства РФ "Образовательная политика России на современном этапе". Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.  

Научно-педагогическая основа организации работы с одаренными детьми * Научно-педагогической основой организации работы с одаренными детьми являются личностно-ориентированные технологии обучения, которые ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели

* Признаки одарённости Дети очень любопытны, активно исследуют окружающий мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований. Способны долгое время ( до нескольких часов) концентрировать внимание на одном деле, «погружается» в него, если оно ему интересно. В общении между собой производят впечатление говорящих разом и не слушающих друг друга. Однако они всегда могут перейти на «нормальное» общение. Часто «перескакивают» через последовательные этапы развития. Обладают врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями. Большой словарный запас, с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают новые слова. Развито чувство справедливости. Они одинаково сильно реагируют на увиденные по телевизору и испытанные лично несправедливости. Восприимчивы к неречевым проявлениям чувств и эмоций. Большинство спит меньше сверстников, раньше отказываются от послеобеденного сна. Часто раздражают окружающих привычкой поправлять других и считать себя всегда правым. Если одарённый ребёнок не имеет друзей среди ровесников, он начинает дружить со старшими или младшими детьми, или со взрослыми.

Виды одарённости В практической деятельности – в ремёслах, спортивная, организационная одарённость. В познавательной деятельности – интеллектуальная одарённость различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности ( в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.) В художественно- эстетической деятельности – хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одарённость. В коммуникативной деятельности – лидерская одарённость. В духовно-ценностной деятельности – одарённость, которая проявляется в создании новых духовных ценностей.

Урочные и внеурочные формы: предметные олимпиады; интеллектуальные игры и марафоны; конкурсы и викторины различного уровня; творческие проекты по различной тематике; индивидуальные творческие задания; участие в школьных, районных художественных выставках прикладного творчества; предметные факультативы и кружки; участие во внеклассной воспитательной работе школы т.д. тематические и проблемные мини- курсы, «мозговые штурмы» во всех вариантах, ролевые тренинги, научно- практические работы или творческие зачеты, пресс-конференции и т.п.  

Реализация проекта по кулинарии «Кафе «Проталинка» Защита проекта «Костюмы из нетрадиционных материалов» Устная защита проекта «Интерьер нашего дома» Защита проекта «Играй - город» - новогодний карнавал для начальных классов Проектная деятельность по предмету «Технология» и «Изобразительное искусство» *

Внеурочная деятельность учащихся Работа кружка отмечена в книге Министерства образования Республики Татарстан «Школы золотого уровня, содействующие здоровью» по реализации комплексной междисциплинарной программы «Образование и здоровье школьников Республики Татарстан»: итоги и перспективы. Казань. Издательство «Магариф», 2003. Кружок «Рукодельница» Кружок «Фантазия» Кружок «Наши руки не для скуки» - Кружок «Народные умельцы» Статья в районной газете «Йолдыз» Экскурсия в центральный районный музей Куклы в центральном районном музее Кружок «Фантазия» Вязание крючком.

Выставки детских творческих работ по предмету «Изобразительное искусство» * Школьный конкурс рисунков, посвященный Дню Победы. Школьный конкурс рисунков «Мы против наркотиков». Школьный конкурс плакатов «Образы самых прекрасных». Школьный конкурс рисунков, посвященный Дню Учителя. Школьный конкурс рисунков, посвященный 8 марта.

Детские творческие работы по теме: «Рисование пластилином» «Карта блокады Ленинграда» Работы ученика 9В класса Гисматуллина Альмира Азизов Рустем, 1А класс Кружок «Фантазия» «Мой дом » 7В класс Вахитов Ильфат Персональная выставка ученицы 6В класса Вахитовой Гульназ «Военная мощь России» «Герб РТ» Гатина Алия, ученица 9В класса

Участие в олимпиадах по предмету «Технология» и «Изобразительное искусство» В 2011 году ученица 11Б Каримова Мадина приняла участие и заняла III место в Республиканской профильной олимпиаде в номинации «Рисунок», проведенный на базе факультета художественного образования ТГГПУ, г.Казань. * Уровень 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Школьный (технология) 6 2 8 Районный (технология) 2 2 2 Республиканский (ИЗО) 0 1 0

Насретдинова Диляра, ученица 11Б класса Победитель Всероссийского конкурса прикладного творчества «Когда часы двенадцать бьют», 2013г. Бадрутдинова Гузель, ученица 11 А класса, участник Всероссийского конкурса прикладного творчества «Когда часы двенадцать бьют», 2013г. *

БУЛДЫРАСЫҢ, ЛИЛИЯ! Карим Тинчуринның тууына 125 ел тулуга багышлап республика куләмендә төрле бәйгеләр узды. Шуларның, иң мәртәбәлесе - милли классик драматургиянең К. Тинчурин исемендәге VI республика театр фестивале иде. Апас урта мәктәбенең 7 сыйныф укучысы Лилия Вафина (житәкчесе Флорида Мифтахова) шул фестивальдә катнашып "Макет" номинациясе буенча Гран-при яулады. Бу буләкне аңа "Ул кабызган утлар балкышы" дип исемләнгән гала-концертка чакырып тапшырдылар. "Лилия бик тырыш укучы, аның төрле фәннәр буенча да унышлары күп. Ул безнең горурлыгыбыз", - ди Ф. Мифтахова. Вафина Лилия, ученица 7 А класса, обладатель Гран-при конкурса - фестиваля, посвященного 125-летию со дня рождения Карима Тинчурина, 2012г. Районная газета «Звезда» от 19 декабря 2012года, №99. «Мәгърифәт» 18 гыйнвар, 2013 ел. *

Шигабеева Лейсан, ученица 11 А , победитель открытого республиканского конкурса изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Татарстан – мой край родной», 2012г. Г. Тукай “Шурале” Шигабеева Лейсан, 11 А Руководитель: Мифтахова Ф.Ф. Всероссийский конкурс творческих работ «Зимнее вдохновение» Номинация: «Мои поделки» (ткань, глина, пластилин, пряжа) Вагапова Диляра, ученица 9Б класса, диплом победителя

II Республиканский конкурс «Русская народная игрушка» Мухаметрахимова Аделина , диплом II степени * В упряжке (Дымковская игрушка) Насибуллин Азат, диплом II степени Тройка (Филимоновская игрушка)

Всероссийский конкурс «Мой любимый учитель» Победитель в номинации «На одной волне» Давлетшина Ильнара, 7А Победитель в номинации «Оригинальный взгляд» Нугуманова Аида, 7А

Участница: ученица 8Б класса Мухаметрахимова Аделина Диплом I степени – победитель Всероссийского конкурса по истории Военно-Морского Флота России, номинация «Творческая»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить» Сократ Работу выполнила: учитель изобразительного искусства и технологии высшей квалификационной категории Мифтахова Флорида Фасхитдиновна