Развитие
эмоционального интеллекта у детей с ОВЗ на уроках трудового обучения
Колгатина И.Н., учитель
ГКОУ
«Волгоградская школа-интернат №1»
Педагоги,
психологи, работающие с детьми с ОВЗ, а также их родители, понимают
приоритетность развития эмоционального интеллекта обучающихся с ОВЗ.
Эмоциональный интеллект - это способность человека распознавать свои и чужие
эмоции, желания и мотивацию других людей, а также умение управлять своими
эмоциями. Эмоциональный интеллект включает в себя способность к сопереживанию,
осознание собственных границ, умение развивать и использовать свои таланты,
дарить и принимать любовь и поддержку. Детям с нарушениями интеллекта
свойственны повышенный уровень тревожности, зависимость от окружающих,
обидчивость и ранимость, страхи. Для развития эмоционального интеллекта я, как
учитель цветоводства и декоративного садоводства, использую разные методы и
приемы.
В первую
очередь, это непосредственная трудовая деятельность на уроках, которая своей
целью имеет достижение положительного результата, чувства удовлетворения от
совместной работы, общего успеха. Сюда отношу посадку деревьев и кустарников,
уход за цветами и газонами, полив, уборку и обустройство территории школы.
Большую роль
играет применение сюжетно-ролевых игр, когда каждый ребенок расслабляется,
проявляет свое истинное «я». Создавая атмосферу эмоциональной безопасности,
учитель развивает умение ребенка переживать совместные эмоциональные состояния
(радость, удивление, восторг, разочарование и т.п.), обращать внимание и
реагировать на мимику и жесты взрослого.
И, наконец, самым
важным считаю творческую деятельность. Для детей с ОВЗ самостоятельная
творческая деятельность затруднена в силу особенностей их развития, поэтому
важно организовать ее таким образом, чтобы ребенок почувствовал свою значимость
в процессе совместной деятельности, создать ситуацию успеха. Очень много
времени на уроках уделяется работе с доступными материалами: бумагой, пластилином,
красками. Изготавливая простые поделки из этих материалов, дети учатся
правильно оценивать свой уровень подготовленности, адекватно реагировать на
успех или неудачу, радоваться достижениям товарищей.
Проектная
деятельность осуществляется в тесной взаимосвязи с родителями, обязательно
фотографируется и демонстрируется на классном и школьном уровнях. Помощь
родителей в осуществлении проектной деятельности неоценима, потому что при этом
мы доказываем родителям, что их дети способны на многое, содействуем оптимизации
детско-родительских отношений, развиваем эмоциональный интеллект родителей и их
детей.
