Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность

 «Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность»

«Ум ребенка – на кончиках его пальцев»

В. И. Сухомлинский

Дошкольный возраст является особенным периодом, в это время изобразительной деятельностью можно увлечь не только одаренных детей, но и всех остальных.

Особое внимание нужно уделять эстетическому воспитанию, умению ребенка замечать прекрасное в окружающем мире. Эстетическое воспитание тесно связано с нравственным и трудовым воспитанием. Последние два развивают в ребенке чувство любви и гордости, учат ребенка с уважением относиться к труду и стараниям других людей. Именно совокупность этих качеств в ребенке и помогает создать всесторонне развитого человека.

Целью своей работы я ставлю воспитание всесторонне развитого человека с помощью изобразительного искусства.

Рисование – это занятие интересное, яркое и очень веселое. При организации подобных занятий следует учитывать возрастные особенности детей. Например, создавая свой первый «шедевр», малыш может пользоваться просто своей ладошкой и красками, об этом далее в моей статье.

Для развития эстетического вкуса у детей через изобразительную деятельность воспитатель должен поставить следующие задачи:

1.    Развивать у детей эстетическое чувство формы, цвета, композиции.

2.    Прививать детям любовь к рисованию.

3.    Учить детей пользоваться разными материалами и способами выполнения рисунка.

4.    Развивать у детей творческие способности при использовании нетрадиционных техник рисования.

5.    Воспитывать у детей умение завершать начатое дело, развивать способность работать как в коллективе, так и индивидуально.

6.     

В своей работе с детьми я часто использую метод рисования «Ладошки»

При рисовании ребенок совершает различные движения своими пальчиками, при этом стимулируется его мозговая деятельность, развивается мышление и речь.

На некоторых занятиях по изобразительному искусству дети рисуют просто пальчиками и ладонями.

Детям интересно с помощью своей ладони создавать абстрактные картины. Например, если сделать отпечаток ладони на листе и дорисовать плавники, то получится рыбка. Можно с помощью ладони создавать целые сюжетные картины.

Отпечатки ладошек могут превращаться в красивые цветы, сказочных птиц, рыбок и петушком, динозавров и ежей.

Интересно, что не всегда получается узнаваемое изображение, вот здесь можно и применить всю фантазию, создав из простого отпечатка картину.

Опишу свой ход работы с детьми по созданию картин с помощью ладоней.

Ход работы:

1. Первый шаг – это освоение самой простой техники – создание штампов пальчиками. Этой техникой можно рисовать цветы, небо и травку.

2. Второй шаг – приступаем к рисованию петушка, используя ладошку. Краска наносится на ладонь и большой палец. Руку прикладывают к листу бумаги, и получается отпечаток.

3. Третий шаг – рисуем хохолок.

Рисунки могут быть самые разные, главное, чтобы у детей они вызывали положительные эмоции.

Посредствам рисования закрепляется связь между двумя полушариями мозга, дети лучше развиваются.

В дошкольном возрасте у ребенка появляется желание творить – это его внутренняя потребность. Педагоги и родители должны дать ребенку такой шанс.

Во время рисования у ребенка развивается наблюдательность и эстетический вкус. У ребенка формируется зрительная оценка формы, размера и цвета предмета, ориентирование в пространстве.

Используемые мною методы помогают:

·         развивать координацию и подготавливают руку ребенка к письму;

·         чувствовать многоцветное изображение, а это влияет на полноту восприятия многоцветного мира;

·         формировать положительное отношение ребенка к самому процессу рисования;

·         развивать воображение.

Каждый ребенок особенный, поэтому на своих занятиях я даю возможность каждому проявить свою индивидуальность и показать свое видение окружающего мира.