Инфоурок Начальные классы СтатьиРазвитие фантазии и восприятия через природу, произведения искусств, детские работы на основе личностно – ориентированного подхода к обучению

Развитие фантазии и восприятия через природу, произведения искусств, детские работы на основе личностно – ориентированного подхода к обучению

Скачать материал

 

 

Отчет по проблемной теме

 

Развитие

фантазии и восприятия

через природу,

произведения искусств, детские работы

на основе

 личностно – ориентированного

подхода к обучению

 

 

 

 

 

 

                 При выборе своей проблемной цели ставила перед собой следующие цели обучения:

1. Ознакомление учащихся с разными направлениями развития мирового искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, музыки, театра).

2. Ознакомление учащихся с основными стилями и жанрами в искусстве.

3. Развитие познавательных интересов учащихся в области искусства, формирование искусствоведческого стиля мышления.

                  Вышеизложенные цели концентрируются в следующих задачах:

1. Научить учащихся пользоваться искусствоведческими терминами.

2. Научить сравнивать и сопоставлять различные произведения одного вида искусства и произведения разных искусств одного направления.

3. Показать детям роль искусства в развитии общества и личности.

4. Приобщить каждого ребенка к деятельности, обеспечивающей формирование и развитие познавательных потребностей.

                   Что дает искусство детям? Воспитываются интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства. Искусство раскрывает богатство и разнообразие красок окружающего мира, форм, движений; с его помощью дети знакомятся с новыми для них предметами и явлениями жизни, проникаются высокими идеями.

                    Не каждое произведение живописи или скульптуры доступно детям. Восприятие искусства развивается постепенно. Поэтому к произведениям, отобранным для урока, я предъявляю определенные требования. Рисунок должен отчетливо, ярко и выразительно передавать наиболее характерные признаки предмета – форму, цвет, относительную величину частей, положение в пространстве. В сюжетной картине или скульптуре должен ясно очерчен, охарактеризован каждый образ, чтобы по тем или иным признакам дети поняли кто изображен, что он делает, где и когда происходят действия. Существенное значение для понимания произведения имеет композиция. Четкое выделение основного, главного (либо расположением персонажей, либо цветом) облегчает восприятие целого и понимание изображенного.

                      Мир, в котором мы живем, полон красок. И это интуитивно чувствуют дети. Цвет привлекает и радует их. Вот почему большинство иллюстраций выполняется в цвете, который придает большую полноту изображению, создает впечатление живой жизни, что очень важно для эстетического воспитания. Однако, младшие школьники способны воспринимать рисунки, скульптуру, выполненные в одном цвете, линейно из одноцветного материала ( примеры – ночь в лесу, фигура греческого воина).

                     Посредством искусства учащиеся не просто знакомятся с явлениями жизни – они получают представления о прекрасном, гармоничном, т.е. учатся эстетически познавать жизнь.

                     Одной из ведущих задач для меня является творческое развитие личности ребенка, поэтому особое внимание обращаю на развитие воображения, фантазии. На каждом уроке, в каждом задании даю детям возможность пофантазировать, поощряю привнесение в работу собственных образов. Считаю важным «расковать» ребенка, высвободить его творческую энергию.

                     Природа во все времена служила содержанием изобразительного творчества, в том числе и детского. Создаваемые детьми рисунки, поделки способствуют закреплению и уточнению их знаний об объектах природы, формируют интерес к природе и положительное отношение к ней. Поэтому перед серией уроков изобразительного искусства, посвященных изображению природы в разные времена года, провожу наблюдения с детьми на экскурсиях. Стараюсь проводить экскурсию так, чтобы вызвать у детей положительное отношение к природе, яркие эмоциональные переживания. Это повышает интерес учащихся к природе и вызывает желание отражать ее явления в своем творчестве. Изображая природу, дети вновь испытывают эстетические чувства к ней, что делает их жизнь интереснее и содержательнее.

                      Считаю, что очень важна взаимосвязь уроков чтения и рисования. На уроках чтения, в процессе знакомства детей со сказками, рассказами, стихотворениями, у них развивается художественно-образное представление, речь, мыслительные способности. Эти же навыки развиваются у них и в процессе изображения событий, о которых они узнали из прочитанного. Активизируется и их фантазия. Ребята стремятся по-своему передать сказочные и стихотворные образы, выразить отношение к тому, что их удивило, обрадовало, заинтересовало.

                       Так, знакомя на уроках литературы детей с мифами Древней Греции, не упускаю возможности познакомить их на уроках рисования с культурой Древней Греции (история, архитектура, традиции) – примеры детского творчества.

                       В тесной связи провожу уроки ИЗО и художественного труда. Знакомясь с культурой Японии через серию уроков: изображение природы черед детали, характерная особенность архитектуры, национальные куклы («Где куклы так похожи на людей?») на уроках труда перешли к национальному японскому искусству оригами.

                        В целях проверки формирования художественных знаний, умений и навыков провела несколько тестов. Первый отражает знания основ цветоведения. Второй тест отражает овладение образным языком изобразительного искусства. Результаты третьего теста раскрывают отношение детей к предмету изобразительного искусства.

 

 

Смешение красок (тест №1)

Цель: 1. Проверить знания основ цветоведения

          2. Выявить умения смешивать краски, по памяти определять цвет,             

              полученный путем смешения двух, трех цветов.

1 – смешение красного и желтого

2 – смешение синего и желтого

3 – смешение красного и синего

4 – смешение красного, желтого и синего

 

 

 

 

 

 

Жанры живописи (тест №2)

Цель: 1. Проверить навыки овладения детьми образным языком 

               изобразительного искусства.

          2. Проверить умение определять визуально: пейзаж, натюрморт,             

              портрет и различать эти жанры живописи.

 

1 – натюрморт

2 – портрет

3 – пейзаж

 

 

Изображение урока изобразительного искусства в цветовой гамме (тест №3)

Цель: выявить отношение детей к предмету изобразительного искусства

1 – красный – восторг                                      6 – салатовый

2 – оранжевый                                                  7 – розовый – мечта

3 – желтый – веселье                                        8 – голубой – спокойствие

4 – зеленый – надежда                                     9 – коричневый

5 – фиолетовый – растерянность                    10 – серый     


               Последовательность выполнения любого творческого задания на уроках ИЗО можно подвести к общей формуле: потребность         действие         рефлексия (самоанализ собственной деятельности).

               Очень хорошо (реально) просматривается рефлексия при проведении выставки по окончании работы учащихся. Вынося свои произведения на «суд» одноклассников, ребенку необходимо предварительно самому произвести анализ. И часто можно услышать: «У меня сегодня не очень хорошо получилось, я не буду участвовать в выставке». Если ребенок прав, то индивидуально обговариваем с ним ошибки и выставляю оценку. Если же самооценка занижена, то показываю рисунок всем и дети высказывают свое отношение к работе, отмечая ее положительные стороны.

                  Случается и наоборот, когда ребенок завышает свою самооценку и с радостью выбегает к доске со своей работой. В таком случае корректно указываем вместе с детьми на ошибки, не забывая отметить достоинства. Это очень важно, чтобы у ребенка не пропало желание творить.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Развитие фантазии и восприятия через природу, произведения искусств, детские работы на основе личностно – ориентированного подхода к обучению"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Мир, в котором мы живем, полон красок. И это интуитивно чувствуют дети. Цвет привлекает и радует их. Вот почему большинство иллюстраций выполняется в цвете, который придает большую полноту изображению, создает впечатление живой жизни, что очень важно для эстетического воспитания. Однако, младшие школьники способны воспринимать рисунки, скульптуру, выполненные в одном цвете, линейно из одноцветного материала ( примеры – ночь в лесу, фигура греческого воина).

Посредством искусства учащиеся не просто знакомятся с явлениями жизни – они получают представления о прекрасном, гармоничном, т.е. учатся эстетически познавать жизнь.

Одной из ведущих задач для меня является творческое развитие личности ребенка, поэтому особое внимание обращаю на развитие воображения, фантазии. На каждом уроке, в каждом задании даю детям возможность пофантазировать, поощряю привнесение в работу собственных образов. Считаю важным «расковать» ребенка, высвободить его творческую энергию.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.10.2017 340
    • DOCX 71 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зубкова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зубкова Татьяна Викторовна
    Зубкова Татьяна Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10494
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Мини-курс

Технологии и автоматизация в машиностроении

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов