Развитие фонематических представлений 1-й класс

                                                    Тема. Звуки речевые и неречевые. Занятие №1

Цель. Познакомить детей с понятием «речевые звуки» и «неречевые звуки»; развивать слуховое внимание; развивать чувство ритма.

Оборудование. Бумага, карандаш, ножницы, колокольчик, ключи. Запись с голосами различных животных.

                                                                 Ход занятия

I. Организационный момент.

Л. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем слушать различные звуки. Вы умеете слушать шум дождя, журчание ручья, шелест листьев?

            ǁ. Звуки речевые и неречевые. Развитие слухового внимания.

1.Введение в тему.

Л. Звуки бывают речевые и неречевые. Неречевые звуки исходят от действия с различными предметами. Речевые звуки- это те, которые мы произносим.

А)  Угадайте, что  за звук? Сидите тихо-тихо.

Дети угадывают шум сминаемой бумаги, звон ключей, стук карандаша по столу, звук режущих ножниц, звон колокольчика, шум моря, журчание ручья, шелест листьев.

Б) Игра  « Отгадай, кто кричит?».

Л. Ребята, угадайте, кто так голос подаёт?

Ученики слушают запись с пением птиц, мычанием коровы, хрюканьем свиньи, лаем собаки, мяуканьем кошки и т.п.

2. Дифференциация речевых и неречевых звуков.

Л. А сейчас вы будете слушать разные звуки. Если услышите речевой звук- хлопните, если неречевой – топните.

3. Игра «Где звук?»

Логопед звенит в колокольчик с разных сторон.

Л. Закроем глаза ладошками. Угадайте, где звенит колокольчик?

Д. Слева.

Д. Справа.

Д. Сзади.

4. Игра «Барабанщики».

Л. Послушайте внимательно и повторите за мной (ритмический рисунок).

                                   Ххх,   хХх,  ххХ,  хХхХхХ,   ххХхХхХ.

Итог занятия.

Л.  Приведите пример речевых звуков. Приведите пример неречевых звуков.