1063784
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокТехнологияДругие методич. материалыРазвитие форм общения на занятиях педагогов дополнительного образования

Развитие форм общения на занятиях педагогов дополнительного образования

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) образовательная школа 8 вида №1»







Доклад



«Развитие форм общения на занятиях педагогов

дополнительного образования»









Тарасова Н.Б.











Комсомольск-на-Амуре

2015г.



Каждый человек в жизни стремится раскрыть себя, проявить богатство своей индивидуальности в отношениях с людьми, окружающим миром, стать неповторимым, оригинальным, востребованным. И все это не может быть взращено только формальным школьным образованием, которое все больше нуждается в неформальном, дополнительном. Ему в современной ситуации отведена совершенно особая роль: дать учащимся не просто «набор предметов», а возможность «найти себя» и стать личностью, привести к отношениям сотрудничества, взаимопомощи, интеграции усилий на всех этапах формирования человека и стать гарантом возникновения новых качеств, позволяющих принять вызовы времени, выбрать собственный путь.

Одно из главных предназначений дополнительного образования – овладение учащимися социальным опытом на уровне решения значимых для них проблем (выбор взглядов, позиции, ценностных ориентаций), развитие собственных познавательных возможностей и способностей, выявление познавательных интересов, выбор будущей профессиональной деятельности и среды общения, которая привлекательна для воспитанников. Поэтому практические задачи определены как:

  • «обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей преимущественно от 6 до 18 лет; адаптация их к жизни в обществе, формирование общей культуры, организация содержательного отдыха» (Типовое положение об ОУ ДОД).

Дополнительное образование, являясь одним из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения, дает растущему человеку возможность проявить и реализовать себя, пережить ситуацию успеха, повысить собственную самооценку и статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Это особенно важно для детей, неуверенных в себе, страдающих комплексами и испытывающих трудности в общении.

Наши дети в основном ведомые, им свойственно подражание. Нотации и беседы приносят мало пользы, если их не подтверждать примерами. Значит вся школьная жизнь, каждый педагогический акт должны служить делу воспитания и коррекции психофизических недостатков учащихся.

Среди подростков с ограниченными возможностями много инфантильных с эмоционально-волевой неустойчивостью, что приводит к затруднениям взаимоотношений с окружающим миром. Этих детей бывает трудно заинтересовать чем-либо, удержать в школьной среде; в то же время развитие положительных эмоций, организация правильной эмоциональной реакции служат не только делу коррекции, но и правильному воспитанию, самоконтролю, адекватному восприятию действительности.

Дополнительное образование, оберегая детей и подростков от бесцельной траты свободного времени, сокращая пространство девиантного поведения, решая не только проблему занятости ребят, но и снижая их напряженность и агрессивность, представляет собой реальную силу, способную занять социально полезным делом.

Чтобы воспитать у ребенка здоровое стремление к достижению намеченной цели, педагог сам должен испытывать искренний интерес к своей деятельности и объективно относиться к успехам и неудачам учеников. Поведение, ориентированное на достижение желаемого результата, предполагает наличие у каждого человека мотивов достижения успеха. Известно, что учащиеся, мотивированные на успех, предпочитают средние по трудности или слегка завышенные цели, которые лишь незначительно превосходят уже достигнутый результат. Ученики с установкой на неудачу склонны к экстремальным выборам: одни их них занижают, а другие завышают цели, поставленные перед собой. После выполнения серии задач те, кто мотивирован на достижение, переоценивают значение своих неудач, а неуверенные в успехе, напротив, склонны переоценивать свои успехи. В этой связи педагогу необходимо оказывать помощь ребенку в адекватном выборе цели и дифференцированно подходить к оцениванию результатов выполнения поставленных задач.

Оценивая результат, педагог обычно сравнивает достижения одних учеников с достижениями других. Основанием для сравнения служит определенный норматив. Желательно сравнение сегодняшних собственных результатов ребенка с предыдущими результатами и только затем с общим нормативом. Познавательный интерес формируется и становится устойчивым только в том случае, если учебная деятельность успешна, а способности оцениваются позитивно, только в этом случае формируется мотивация на успех.

Решению этой задачи помогут четкое планирование структуры занятия, использование различных форм обучения, тщательно продуманные методы и приемы подачи учебного материала и, конечно доброжелательная атмосфера на занятии.

Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной, устойчивой мотивации:

  • Содержание учебного материала.

  • Организация учебной деятельности.

  • Стиль педагогической деятельности учителя.

  • Коллективные, групповые формы учебной деятельности.

  • Оценка учебной деятельности школьника в безличной форме, в сравнительной динамике.

Условия для развития мотивации на успех:

  • достаточный уровень самостоятельности;

  • успешность выполняемых действий;

  • обеспечение положительной обратной связи;

  • формирование нравственных качеств.

Наблюдая за детьми на занятиях, я выявила такую закономерность: наиболее благоприятен для закладывания и развития мотивации младший школьный возраст. Дети в этом возрасте любят рисовать, мастерить. Им нравится все, что они сделали, независимо от оценки окружающих. И здесь очень важно не зародить у ребенка зерно сомнения в собственных силах. Оценивая результат его деятельности, важно сначала похвалить его, а затем тактично посоветовать, что-то исправить, добавить. И если ребенок, исправив работу, увидел, что стало действительно лучше, он запомнит ваши советы и в следующий раз обязательно сделает работу с учетом этих замечаний.

Привлекая детей к работе, важно первое время давать результатам их деятельности только положительную оценку, даже если они не на должном уровне, что бы устранить тревожность, повысить, как правило, заниженную у таких детей самооценку. И только когда ребенок станет увереннее, можно тактично делать замечания по результатам его работы, начиная лучше с фразы: «Ты молодец, но…» или «Ты хорошо сделал, но будет лучше, если…».

Однако к концу младшего школьного возраста снижается доля мотивации, связанной с процессом познавательной деятельности (люблю думать, рассуждать, решать трудные задачи и т.д.).

Для среднего и старшего школьного возраста для устойчивой мотивации характерно осознание ближайших и конечных целей. Объясняя детям новый материал, наглядность стараюсь подобрать так, чтобы заинтересовать результатом будущей работы. Например, начиная работу над росписью вазы, наглядность подбираю так: на первом занятии знакомлю детей с более сложными композициями, составленными из простых элементов. Видя перед собой сложный, на первый взгляд, узор ребята не сразу верят, что смогут нарисовать это сами. Я предлагаю рассмотреть отдельные элементы. Оказывается это не так сложно!

Педагог для достижения целей и задач пользуется разными путями. Главное, чтобы они вызывали соответствующую эмоциональную реакцию.

Подростки часто все явления и жизненные ситуации «примеряют на себя». Поэтому при общении на занятии очень важно привлекать личный опыт ребенка, с пониманием его выслушать и тактично направить высказывания и умозаключения в нужное русло.

Общение со сверстниками и педагогами, увлеченными общим интересным делом, содействует развитию взаимопонимания, сотрудничества, взаимодействия, способствует формированию индивидуальной свободы личности, поскольку в основе дополнительного образования лежит личностная мотивация.

Создание доброжелательной обстановки – один из важнейших этапов занятия. Работа педагога с детьми на любом занятии – это труд. В процессе трудовой деятельности ребенок вынужден согласовывать свое поведение с поведением других людей, организовывать и регулировать свои эмоции и реакции так, чтобы они стали составной частью социальных связей и отношений; соблюдать определенные нравственные нормы, принятые той средой, в которой он находится. В этой связи важную роль играет коллективный труд. Например, подготовка оформления и украшение игровых и вестибюлей к праздникам, изготовление работ на выставки и сувениров на подарки. Дети, занятые общим делом, становятся доброжелательнее, терпимее друг к другу. Они чувствуют свою значимость и значимость товарищей в данном процессе. Потом еще долго обсуждают между собой какие они молодцы и как хорошо все сделали. А это – положительные эмоции, повышение самооценки, уверенность в себе, сплоченность коллектива и т.д.

Подводя итоги занятия, я всегда объясняю детям, за что именно я снизила оценку, а что в его работе я оценила на «отлично». Получая, как бы, двойную оценку его труда у него появляется возможность равняться на свои же результаты, а это повышает его собственную самооценку.

Я, конечно, хвалю тех, у кого хороший результат. Среди «не совсем удавшихся» работ, в первую очередь, выделяю тех ребят, кто подошел к работе «формально», не заинтересованно. Ищу что- то положительное, например: «Посмотрите, как расположил элементы узора Саша; он сделал это по-своему, т.е. проявил творческую инициативу, фантазию. А если эти линии прорисовать более тонко, а этот цвет сделать более ярким, получится очень оригинальная композиция для росписи вазы». После такой оценки его работы, ребенок, даже равнодушный к рисованию, (потому, что у него не всегда все получается) в следующий раз постарается: ведь у него, оказывается, есть фантазия!

Часто именно такие дети стремятся дать совет другому ребенку, помочь ему. А это благоприятно сказывается на общей атмосфере в коллективе.

Значит, нам необходимо создавать и организовывать среду, которая оказывала бы правильное воздействие на ребенка, естественное влечение к добру, любви и милосердию.

В этой среде все должны быть равны – и взрослые, и дети, если живут и трудятся вместе, значит, каждый – и взрослый, и ученик – вносит свой вклад в общее дело.

Дополнительное образование – это, то пространство, организация которого на основе тщательно продуманных и выверенных в последующем требований, может преодолеть кризис детства, обеспечив тем самым сокращение социальных деприваций, девиаций и деформаций в детской среде.


































Общая информация

Номер материала: ДВ-243704

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.