1285453
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалы"Развитие функциональной грамотности на уроках истории Казахстана"

"Развитие функциональной грамотности на уроках истории Казахстана"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Особенности формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории Казахстана.

КГУ «Гимназия№6

Помозова.Е.Н.


Функциональная грамотность-это уровень образованности, который может быть, достигнут учащимся за время обучения в школе. Функциональная грамотность предполагает способность человека решать стандартные задачи в различных сферах жизни.

Выделяется несколько основных видов функциональной грамотности:

-коммуникативная

-информационная

-деятельная

Если дать пояснение этим видам функциональной грамотности, то они предполагают свободное владение всеми видами речевой деятельности, умение осуществлять поиск информации в различных источниках, умение проявлять организационные способности и навыки, осуществлять самоконтроль, самооценку, само коррекцию.

Формирование функциональной грамотности реализуется во всех образовательных областях.

Основными этапами этого процесса являются:

-создание образовательных маршрутов, в соответствии с учебной программой. (Четкое и правильное календарно-тематическое планирование и поурочное планирование)

-разработка методических рекомендаций. ( Методические пособия, которые могут использоваться в учебном процессе, как отдельными учащимся, так и группой учащихся, как на уроке, так и при работе в домашних условиях)

-контрольно-измерительный материал ( Разнообразные виды заданий, позволяющие ученикам применять свои знания)

- отслеживание результатов ( Аналитические отчеты, которые учитель ведет для себя, анализируя качество выполнения заданий составленных им, мониторинг успеваемости по четвертям, соотношение его с результатами итоговых работ)

Овладение функциональной грамотностью на уроках истории. Можно выделить следующие этапы:

1.Процесс овладения исторической грамотностью - учимся понимать временные рамки изучаемого периода, даты в соотнесении с веками, территориальное пространство изучаемого события, роль исторической личности.

2.Процесс обучения - освоение историческими знаниями и навыками поэтапно, «от простого к сложному», от материала 5 класса к темам 9 класса. Расширяем полученные знания в 10-11 классе. Используем интерактивные методы обучения. («Мозговой штурм», работа в малых группах, творческие задания, интерактивная лекция, и др.)

3.Процесс образования – учащиеся владеют общим уровнем исторической культуры, знакомы с историческими ценностями и стандартами современной цивилизации. (В 9 классе ученик должен справиться с вариантом ВОУД, в 11 классе решить тесты ЕНТ, ответить на вопросы билетов традиционного экзамена)

В работе учителя понимание функциональной грамотности, это прежде всего, как ученик освоил теоретический материал, и как он может применить его на практике.

Это возможно, если:

  1. В учебном процессе в целом осуществляется активизация познавательной мыслительной деятельности учащегося на каждом уроке

  2. Формируется навык самообучения, самообразования в учебном процессе непрерывно

  3. Формируются универсальные учебные действия, характерные для всех школьных дисциплин (развитие памяти, аналитического и критического мышления, умение четко выразить свою мысль)

  4. Ученик научен, работать с текстом, анализирует его и может дополнять. Умеет найти нужную информацию в источниках)

  5. Умеет полученную информацию соотнести с исторической действительностью.


Для развития функциональной грамотности на уроках истории Казахстана, я использую разнообразные интерактивные формы работы. Особый интерес вызывают у учащихся задания логического и аналитического характера, которые требуют применить теоретические знания на практике. Используя подобные задания, учитель осуществляет коррекцию в знаниях учащихся, т.к. их выполнение не дается просто, но вызывает интерес своей сложностью.

В 8 классе изучая темы «Реформа 1867-1868гг», использую групповую форму работы, где каждая группа получает задания.

Например: после изучения темы «Реформа 1867-1868гг», на стадии «побуждения», чтобы продолжить разговор о реформах второй половины 19 века, предлагаю выполнить следующее задание. Классы с высокой учебной мотивацией эту работу выполняют без учебника, классы слабые по успеваемости используют «самопроверку». (после выполнения задания, открывают учебник, находят ответы, оценивают результат своего учебного труда)

Вариант№1 Исправь ошибку, допущенную в тексте:

  1. Существовала одна причина, по которой следовало в 60-х гг. 19 века провести новые реформы.___________________________________________________

  2. Осуществление реформы было вызвано, началом присоединения Казахстана к России._______________________________________________________________

  3. Реформа осуществлялась в 1865-1866гг.___________________________________

  4. «Временные положения об управлении» подписывал министр внутренних дел Гирс. ________________________________________________________________________

  5. В 1867 году было подписано положение об управлении Оренбургским и Западно-Сибирским генерал-губернаторствами______________________________________



Вариант№2 Исправь ошибку, допущенную в тексте:

  1. В Оренбургское генерал-губернаторство входили Смеречинская и Сырдарьинская области._______________________________________________________________

  2. Внутренняя Орда вошла в состав Кавказского наместничества.________________________________________________________

  3. По реформе 1867-1868гг. было создано 4 области.___________________________

  4. Каждая область делилась на волости.______________________

  5. Бронзовые знаки отличия носили генерал-губернаторы и волостные управители.____________________________________________________________________

Вариант№3. Исправь ошибку, допущенную в тексте:

1.Во главе области стояли волостные управители._________________________________

2. Оренбургский генерал-губернатор имел право вести самостоятельно переговоры с Ираном и Китаем.____________________________________________________________________

3.По реформе территория Казахстана делилась на области, волости и аулы.______________________________________________________________________

4. Султаны по реформе должны были платить самые большие налоги и не имели право получать пенсии.________________________________________________________________

5. Претендент на должность генерал-губернатора должен был иметь возраст не младше 25 лет._______________________________________________________________________


Вариант№4. Исправь ошибку, допущенную в тексте:

1.Уездные начальники и аульные старшины утверждались на должность в результате выборов.________________________________________________________________

2.В Туркестанском генерал-губернаторстве платили налог в размере 3-х рублей.__________________________________________________________________
3.Вместо распространённого налога «ясак» введен паспортный сбор._______________

4. В каждой области назначались по 10 областных врачей._______________________

5. Земли, занимаемые казахами, признавались их собственностью.____________________________________________________________

Еще один вариант работы на функциональную грамотность учащегося по истории Казахстана. Эта работа проводиться как итоговый срез знаний после 1 четверти. Т.к. учащиеся в 9 классе уже находятся на ступени «процесса обученности», им предлагается аналитическая работа по исторической терминологии прошлых лет, задание на соотнесении по отдельным темам 8 класса и три задания по темам 1 четверти 9 класса.

После проведения такого рода работы, учитель заполняет таблицу результатов каждого учащегося по всем 5 заданиям. Оценивается каждое задание в балах (от 1 до 5), выводиться общий бал, переводиться в % выполнения работы в целом.

9 класс. История Казахстана.

Ф.И.______________________________________ класс_______________________ дата____________________


Задание№1.

Объясни понятие:

1.Джут____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Батрак______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3.Забастовка__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4.История_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Кузеу____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание№2.

Приведи в соответствие:

Историческое событие:

Ответ:

Исторический факт:

1.Начал процесс присоединения Казахстана к России


1.Весь Казахстан

2.Восстание Кенесары Касымова охватило территорию


2.Младший жуз

3.Букеевская орда – это…


3. Старший жуз

4. От Коканда и Хивы особо страдало населения …


4. Междуречье \ р.Волга-р.Урал\

5. Абылай избран ханом первоначально в …


5.Средний жуз


Задание№3.

Убери лишнее понятие:

1.Столыпинская аграрная реформа.

2.Указ царя от 25 июня 1916г.

3.Указ г-г А.Курапаткина от 23 августа 1916г

4.Казахская интеллигенция.

5.Отставка царя Николая 2.

Ответ:_____________________________________


Задание№4

Ответь на вопрос:

Почему Восстание 1916 года потерпело поражение?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Задание№5.

Составь рассказ на тему: «Гражданская война в Казахстане»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________








Общая информация

Номер материала: ДВ-347494

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Комментарии:

8 месяцев назад

Это статья, где содержится теоретический материал о функциональной грамотности ученика и приводятся примеры практических работ по истории Казахстана, для 8 класса и 9 класса, выполняя которые ученик показывает свой уровень функциональной грамотности.

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.