724973
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыРазвитие функциональной грамотности по биологии через внеклассную работу

Развитие функциональной грамотности по биологии через внеклассную работу

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m505b2f24.gifhello_html_m35558ff1.gifhello_html_m4b87671d.gifhello_html_3d7bde92.gifРазвитие функциональной грамотности по биологии

через внеклассную работу.

Григорьева О.П.,СОШ № 30,

учитель биологии

Учебно-воспитательные задачи школьного курса биологии наиболее полно разрешаются на основе тесной связи классно-урочной системы обучения с внеклассной работой учащихся. Знания и умения по биологии, приобретаемые учащимися на уроках, лабораторных занятиях, экскурсиях и других формах учебной работы, находят на внеклассных занятиях значительное углубление, расширение и осознание, что оказывают большое влияние на общее повышения их интереса к предмету.

Анализ учебников биологического цикла показывает, что они не в полной мере отвечают современным требованиям. Многим учебникам свойственны слабая связь изучаемого материала с практикой, перегруженность изложения второстепенными фактами и деталями без четкого выделения заданий для управления самостоятельной работой учащихся, что, в конечном итоге, тормозит развитие познавательных интересов школьников. Поэтому становление научных знаний учащихся на уроках биологического цикла невозможно без последовательного продолжения этой работы на внеклассных занятиях. [1]

Проблема не только качественного преподавания учебных предметов, но и оживления внеклассной работы сегодня наиболее актуальна.

Важную роль во внеклассной работе играют викторины («Собаки и кошки в одной обложке», «В мире животных») конкурсы (Конкурс костюмов из вторичного сырья), конференции («Наш дом - планета Земля», «День глобальных климатических действий»). Играя, отвечая на вопросы викторин, проблемные вопросы, решая головоломки, ребусы, кроссворды, ребята не только многое узнают об этом удивительном мире природы, но и учатся делать умозаключения, придумывать гипотезы, запоминать названия растений и животных, активно и непринужденно пользоваться терминологией. На внеклассных занятиях часто применяю прием театрализации. Цель создания театральных инсценировок - отражение проблем ближайшего окружения, призыв к зрителям беречь всех обитателей планеты, свой организм, добрые человеческие отношения. Важно ввести самого ребенка в различные типы поведения в типичных для его жизни ситуациях. Так были поставлены следующие сказки и сценки «Сказки старого чайника», «Тайные мысли организма», «Наказание», парламент «Системы питания». Это позволяет добиваться глубокого эмоционального воздействия на детей, содействовать творческому развитию.

Огромную роль в воспитательном процессе играют экскурсии. Экскурсии представляют способ конкретного изучения природы, то есть изучение подлинных объектов и явлений, а не рассказов или книг о ней. Здесь открываются широкие возможности для организации творческой работы учащихся, инициативы и наблюдательности. На экскурсиях, как и на практических занятиях, у детей формируются навыки самостоятельной работы. Они знакомятся с тем, как нужно собирать материал, обрабатывать (на занятиях в классе после экскурсии), систематизировать. Попадая в природную среду со всем ее многообразием предметов и явлений, дети учатся разбираться в этом многообразии, устанавливать связи организмов друг с другом и с неживой природой.

Учащиеся понимают необходимость бережного отношения к окружающей среде. Знания, полученные в этих условиях, оказываются очень прочными и надолго укладываются в детскую память и способствуют формированию экологического сознания учащихся. Кроме того, походы укрепляют сознательную дисциплину, развивают самостоятельность и привычку к труду. Условия экскурсионной жизни развивают предприимчивость, умение приспособиться к обстановке, проявить сообразительность в различных затруднительных положениях, содействуют закалке и укреплению здоровья учащихся. [2]

По тематике все организованные и проведенные экскурсии можно разделить на следующие группы:

  • наблюдение за явлениями природы в различное время года (для учащихся 6-х классов);

  • знакомство с особенностями органов растений, жизненными формами (6 класс), классами и семействами растений (7 класс);

  • экскурсии в экологический музей, знакомство с проблемами охраны окружающей среды (9,11 классы);

  • экскурсии в краеведческий и анатомический музеи (8-9 классы).

Педагогическая эффективность учебных экскурсий в природу зависит не только от умения учителя ставить образовательные и воспитательные цели, но и от выбора интересного маршрута и степени предварительной подготовки учащихся.

Изучать родной край нужно систематически. Тот учитель, который осуществляет подобную работу, сам обогащается полезными знаниями и улучшает свое педагогическое мастерство.

Результатом данной работы является:

  • статьи учащихся в журнале « Я и Земля»;

  • фото и видеоматериал для уроков биологии;

  • гербарный материал по семействам растений;

  • воспитание бережного отношения к природе, чувства коллективизма и взаимопомощи;

  • повышение мотивации к изучению биологии;

  • углубление знаний о природе родного края;

  • защита проекта «Биогеографическое исследование района гор Соран, экологический мониторинг данного природного объекта» учащимися (XVII Областная научно-практическая конференция «Экология и дети» в городе Шахтинске; Областная научно- практическая конференция «Шаги в мир науки » в КарГУ им. Букетова; НПК «Сарыарка дарыны»).

Учащиеся награждены дипломами и ценными призами на XVII Областной научно-практической конференции «Экология и дети» за 2 место и на Областной научно-практической конференция «Шаги в мир науки» за 1 место, а также грамотой НПК «Сарыарка дарыны» (2011г.).

  • создание методического пособия «Методика организации и проведения экскурсий» 2011 г

  • Участие с данным пособием в конкурсе педагогического мастерства.

  • 2012 год – диплом 2 степени на областном конкурсе «Методический вернисаж»;  диплом 3 степени и приз в номинации «Учебно-методическое обеспечение образовательной программы» Республиканского конкурса.

Таким образом, внеклассная работа по биологии имеет большое значение как в разрешении учебно-воспитательных задач школьного курса биологии, так и в разрешении многих общепедагогических задач, стоящих перед общеобразовательной школой в целом, поэтому она должна занимать видное место в деятельности каждого учителя биологии.


НПК «Экология и дети» 2 место НПК «Шаги в мир науки» 1 место



Экологический десант в горах Соран Экскурсия в экологический музей


Список литературы:

  1. Экологическое воспитание детей и молодежи: пособие для дошкольных учреждений и школ./ Сборник. Под ред. Костенкова П.П. – Барнаул: Изд. «Анна Поом и К0», 2005, 160с.

  2. В. В. Травникова. Биологические экскурсии. – СПб.: Паритет. 2002, 256с.


Краткое описание документа:

Развитие функциональной грамотности по биологии

через внеклассную работу.

Григорьева О.П.,СОШ № 30,

учитель биологии

Учебно-воспитательные задачи школьного курса биологии наиболее полно разрешаются на основе тесной связи классно-урочной системы обучения с внеклассной работой учащихся. Знания и умения по биологии, приобретаемые учащимися на уроках, лабораторных занятиях, экскурсиях и других формах учебной работы, находят на внеклассных занятиях значительное углубление, расширение и осознание, что оказывают большое влияние на общее повышения их интереса к предмету.

Анализ учебников биологического цикла показывает, что они не в полной мере отвечают современным требованиям. Многим учебникам свойственны слабая связь изучаемого материала с практикой, перегруженность изложения второстепенными фактами и деталями без четкого выделения заданий для управления самостоятельной работой учащихся, что, в конечном итоге, тормозит развитие познавательных интересов школьников. Поэтому становление научных знаний учащихся на уроках биологического цикла невозможно без последовательного продолжения этой работы на внеклассных занятиях. [1]

Проблема не только качественного преподавания учебных предметов, но и оживления внеклассной работы сегодня наиболее актуальна.

Важную роль во внеклассной работе играютвикторины («Собаки и кошки в одной обложке», «В мире животных») конкурсы (Конкурс костюмов из вторичного сырья), конференции(«Наш дом - планета Земля», «День глобальных климатических действий»). Играя, отвечая на вопросы викторин, проблемные вопросы, решая головоломки, ребусы, кроссворды, ребята не только многое узнают об этом удивительном мире природы, но и учатся делать умозаключения, придумывать гипотезы, запоминать названия растений и животных, активно и непринужденнопользоваться терминологией. На внеклассных занятиях часто применяю прием театрализации. Цель создания театральных инсценировок - отражение проблем ближайшего окружения, призыв к зрителям беречь всех обитателей планеты, свой организм, добрые человеческие отношения. Важно ввести самого ребенка в различные типы поведения в типичных для его жизни ситуациях. Так были поставлены следующие сказки и сценки «Сказки старого чайника», «Тайные мысли организма», «Наказание», парламент «Системы питания». Это позволяет добиваться глубокого эмоционального воздействия на детей, содействовать творческому развитию.

Огромную роль в воспитательном процессе играют экскурсии. Экскурсиипредставляют способ конкретного изучения природы, то есть изучение подлинных объектов и явлений, а не рассказов или книг о ней. Здесь открываются широкие возможности для организации творческой работы учащихся, инициативы и наблюдательности. На экскурсиях, как и на практических занятиях, у детей формируются навыки самостоятельной работы. Они знакомятся с тем, как нужно собиратьматериал, обрабатывать (на занятиях в классе после экскурсии), систематизировать. Попадая в природную среду со всем ее многообразием предметов и явлений, дети учатся разбираться в этом многообразии, устанавливать связи организмов друг с другом и с неживой природой.

Учащиеся понимают необходимость бережного отношения к окружающей среде. Знания, полученные в этих условиях, оказываютсяочень прочными и надолго укладываются в детскую память и способствуют формированию экологического сознания учащихся. Кроме того, походы укрепляют сознательную дисциплину, развиваютсамостоятельность и привычку к труду. Условия экскурсионной жизни развивают предприимчивость, умение приспособиться к обстановке, проявить сообразительность в различных затруднительных положениях, содействуют закалке и укреплению здоровья учащихся. [2]

По тематике все организованные и проведенные экскурсии можно разделить на следующие группы:

-наблюдение за явлениями природы в различное время года (для учащихся 6-х классов);

-знакомство с особенностями органов растений, жизненными формами (6 класс), классами и семействами растений (7 класс);

-экскурсии в экологическиймузей, знакомство с проблемами охраны окружающей среды (9,11 классы);

-экскурсии в краеведческий и анатомический музеи (8-9 классы).

Педагогическая эффективность учебных экскурсий в природу зависит не только от умения учителя ставить образовательные и воспитательные цели, но и от выбора интересного маршрута и степени предварительной подготовки учащихся.

Изучать родной край нужно систематически. Тот учитель, который осуществляет подобную работу, сам обогащается полезными знаниями и улучшает свое педагогическое мастерство.

Результатом данной работы является:

-статьи учащихся в журнале « Я и Земля»;

-фото и видеоматериал для уроков биологии;

-гербарный материал по семействам растений;

-воспитание бережного отношения к природе, чувстваколлективизма и взаимопомощи;

-повышение мотивации к изучению биологии;

-углубление знаний оприроде родного края;

-защита проекта «Биогеографическое исследование района гор Соран, экологический мониторинг данного природного объекта» учащимися(XVII Областная научно-практическая конференция «Экология и дети» в городе Шахтинске; Областная научно- практическая конференция «Шаги в мир науки » вКарГУ им. Букетова; НПК «Сарыарка дарыны»).

Учащиеся награждены дипломами и ценными призами на XVIIОбластной научно-практической конференции «Экология и дети» за 2 место и на Областной научно-практической конференция «Шаги в мир науки» за 1 место, а также грамотой НПК «Сарыарка дарыны» (2011г.).

- создание методического пособия«Методика организации и проведения экскурсий» 2011 г

-Участие с данным пособием в конкурсе педагогического мастерства.

- 2012 год – диплом 2 степени на областном конкурсе «Методический вернисаж»; диплом 3 степени и приз в номинации «Учебно-методическое обеспечение образовательной программы» Республиканского конкурса.

Таким образом, внеклассная работа по биологии имеет большое значение как в разрешении учебно-воспитательных задач школьного курса биологии, так и в разрешении многих общепедагогических задач, стоящих перед общеобразовательной школой в целом, поэтому она должна занимать видное место в деятельности каждого учителя биологии.

НПК «Экология и дети» 2 местоНПК «Шаги в мир науки» 1 место

Экологический десант в горах СоранЭкскурсия в экологический музей

Список литературы:

1.Экологическое воспитание детей и молодежи: пособие для дошкольных учреждений и школ./ Сборник. Под ред. Костенкова П.П. – Барнаул: Изд. «Анна Поом и К0», 2005, 160с.

2.В. В. Травникова. Биологические экскурсии. – СПб.: Паритет. 2002, 256с.

Общая информация

Номер материала: 272495

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.