" Развитие глобальных компетенций на уроках истории и обществознания"

• 1 слайд

  
  
    «Естественнонаучные и  глобальные компетенции» 
  

• 2 слайд

  ВГО
  Самая ранняя теория о шарообразности Земли была выдвинута в VI веке до н. э. в Греции выдающимся людьми Аристотелем, Пифагором, в 16 веке в эпоху ВГО Фернан Магелан совершив кругосветное путешествие.
  

• 3 слайд

  Что означает
  «Единство глобального мира»?  
  Не важно какого цвета у тебя кожа, волосы, глаза, кто ты – мужчина или женщина, ты часть единого сообщества.
  Наше планетарное сообщество имеет общие проблемы. Такие проблемы получили название глобальных.
  
  

• 4 слайд

  Задание 1
  (Знание и осознание глобальных проблем) 
  Перечислите глобальные проблемы
  

• 5 слайд

  Глобальные проблемы из списка ООН
  
  Мир и безопасность, ядерное оружие
  Беженцы и миграция
  Недостаток чистой воды
  Нищета и нехватка продовольствия
  Защита прав женщин и уважение прав человека независимо от расы, пола, языка, религии
  Развитие международного права
  Освобождение зависимых территорий
  Развитие демократии
  Болезнь и старение населения
  Изменение климата
  Оказание помощи странам Африки
  
  

• 6 слайд

  Задание 2. ( учимся рассуждать)
  Составьте цепочку по меньшей мере из пяти проблем
  Проблема 1
  проблема2
  Проблема3
  проблема4
  проблема5
  

• 7 слайд

  
  
  
  В третьем десятилетии 21 века человечество 
  столкнулось с таким множеством проблем и вопросов, что теперь на них сложно сфокусироваться. 
  
  
  
  Юваль Ной Харари
  

• 8 слайд

  Жизнь в 2022 году
  

• 9 слайд

  Школа будущего
  

• 10 слайд

  Пустые улицы мировых столиц весна 2020 год
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  
  Глобальная компетентность — это  многогранная цель обучения на протяжении  всей жизни. Глобально компетентная личность способна изучать местные,  глобальные проблемы и вопросы  межкультурного взаимодействия, понимать и  оценивать различные точки зрения и  мировоззрения, успешно и уважительно  взаимодействовать с другими, а также
  действовать ответственно для обеспечения  устойчивого развития и коллективного  благополучия.
  
  
  
  PISA 2018
  

• 14 слайд

  Структура глобальных компетенций 
  
  
  Знания
  
  Умения
  
  Ценности
  
  Отношения
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Умение распознать глобальные и локальные процессы ( умение анализировать)
  Перед вами исторический текст. Прочитайте его внимательно и выделите глобальные и локальные процессы.
  
  

• 18 слайд

  Требования ФГОС по обществознанию и направления глобальной  компетенции
                     
  
                 Изменения климата             Экологическое право
                 Миграция                    Пути межнационального сближения
                 Бедность               Глобализация как явление современности
                 Образование        Наука и образование
                 Работа                Правовое регулирование занятости и труда
                 Жизнь        Семья и быт, молодежь в современном обществе
                     
  

• 19 слайд

  Дебаты
   
  «Эта Палата считает, что в школах  следует ввести единую  форму» 
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  В дебатах участвуют две команды: утверждения и отрицания.
  Обе команды пытаются отстоять свою сторону – быть «за» или «против».
  В каждой команде трое участников (спикеров).
  Дебаты слушает судья.
  Каждый член команды выступает с речью для подтверждения своей стороны темы.
  Член команды утверждения выступает первым. Далее обе стороны представляют свои речи поочередно.
  После первых шести речей обе стороны должны выступить с заключительной речью.
  Заключительную речь представляют первый или второй спикер каждой команды. Сторона отрицания выступает со своей заключительной речью первой.
  

• 22 слайд

  В ходе дебатов все участники могут делать информационные запросы и комментарии. Это может быть вопрос, возражение, пример, факт и т. д.
  •Информационные запросы можно представлять во время первых шести речей, во время заключительных речей информационные запросы не разрешаются.
  • Чтобы представить информационный запрос, участник дебатов должен встать и нейтральным образом подать знак о том, что он желает представить спикеру информационный запрос (напр.: «Замечание!» или «Вопрос!»).
  • После этого выступающий в данный момент участник дебатов может выбрать, принять ли информационный запрос («Да, пожалуйста!») или отклонить его («Нет, спасибо!»). Если спикер принял информационный запрос, то его можно представить. Максимальная продолжительность информационного запроса составляет 15 секунд
  

• 23 слайд

  
  Аргумент – отдельная мысль, которая подтверждает какую-то точку зрения. Аргумент всегда отвечает на вопрос «почему?». В дебатах мы используем аргументы, чтобы показать, почему формулируемое в теме предложение верно или неверно. Аргумент состоит из четырех частей: утверждение, пояснение, доказательство, заключение.
  

• 24 слайд

  Задачи, которые предстоит решить педагогу
  1) Интегрировать предметное содержание в области глобальных проблем между учебными предметами
  
  2) Использовать различные формы межпредметной интеграции
  
  3) Осознать, что на понимание сущности межкультурного взаимодействия влияют атмосфера и стиль школьной жизни в целом, особенности различных взаимодействий, в которые вступают ученики на уроках, во внеурочное время.
  
  4) Реализовать на практике личностно-ориентированный подход, осуществлять уважительное сотрудничество всех участников образовательного процесса. 
  

• 25 слайд

  Организация деятельности учителя при формировании глобальной компетентности школьников
  Целенаправленное формирование глобальной компетентности не требует серьезной перестройки предметной деятельности учителя
  Работа на уроке: включение заданий в мотивационную часть урока, при изучении соответствующего по содержанию материал,  при закреплении изученного, для организации дискуссии, при отработке соответствующих умений (навыков), в ряде случаев для проверки знаний.
  Внеурочная деятельность: проведение внеклассных мероприятий (в том числе и он-лайн формате), которые направлены на развитие и проявление качества глобально компетентной личности
  Поиск единомышленников, работа в команде
  
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Издательство " Просвещение"
  
  
  
  https://catalog.prosv.ru/item/37895
  

• 28 слайд

  Выводы 
     
  
         Формирование глобальной компетентности – это составная часть образовательного процесса, который отражает объективную необходимость, связанную с требованиями времени, запросами учащихся, учителей и родителей.