"Развитие и воспитание детей с нарушением зрения в семье"

Развитие и воспитание детей с нарушением зрения в семье

Уважаемые родители!

У Вашего ребенка врачи обнаружили  дефект зрения.  Конечно, у вас возникает множество вопросов: «Что делать?», «Как обучать и воспитывать слепого или слабовидящего ребенка?», «Как помочь ребенку адаптироваться в обществе?», «Где получить помощь?» и пр.

Что зависит от родителей?

            Мамы и папы детей   должны помнить, что от них зависит очень многое.  Иногда заподозрить ту или иную патологию органов зрения у ребенка могут сами родители - по внешнему виду малыша: опущение верхнего века (птоз); уменьшение глаза (микрофтальм); увеличение глаза (макрофтальм); косоглазие и пр. Покраснение глаз и век также свидетельствует о неблагополучии.

            Настораживать может то, что он пытается очень близко сесть к экрану телевизора или ближе поднести книгу, после непродолжительных зрительных нагрузок начинает капризничать, тереть глаза.

            И все же было бы глубочайшим заблуждением со стороны родителей считать, что внимательное отношение к ребенку - гарантия выявления любого заболевания глаз. Есть такие заболевания глаз, при которых внешние изменения  родители могут заметить только на поздних стадиях болезни.

            Провести обследование ребенка, выявить заболевание глаз на ранней стадии, правильно поставить диагноз и назначить лечение может только врач-офтальмолог.

            Первый визит к офтальмологу необходимо сделать в первые месяцы жизни ребенка. Специалисты рекомендуют проводить профилактические осмотры зрения малыша в 1-2 и 10-11 месяцев.

            С одного до трёх лет рекомендуется посещение офтальмолога 1 раз в год.

            Если со зрением ребёнка всё хорошо, то следующую «контрольную» проверку зрения обычно делают в возрасте 6 лет, перед тем, как ребёнок идёт в школу.

            Школьная пора приносит собой не только новые знания, но и высокую нагрузку на глаза ребёнка. Поэтому регулярная проверка зрения в школьные годы просто необходима. Специалисты рекомендуют делать её раз в два года.

Что вы должны знать о нарушении зрения?

            Нарушения зрения разделяются на группы по следующим критериям:

• время поражения (врожденные и приобретенные)
• характер протекания (прогрессирующие и не прогрессирующие)
•  степень нарушения зрительной функции (слепые и слабовидящие).

             Врожденная патология органа зрения может быть  вызвана повреждениями или заболеваниями в период внутриутробного развития.

            Приобретенные недостатки зрительного анализатора распространены меньше, чем врожденные. К ним могут привести заболевания центральной нервной системы (менингит, менингоэнцефалит), осложнения после общих заболеваний организма (грипп, корь и пр.) и травматические повреждения мозга и глаз.

            Кроме того, различают прогрессирующие и не прогрессирующие нарушения зрительного анализатора. Прогрессирующие дефекты отличаются постепенным ухудшением зрительных функций.

            В зависимости от степени нарушения зрительной функции выделяют слепых и слабовидящих.

            Слепые дети – дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо сохранившимся светоощущением, либо остаточным зрением (максимальной остротой зрения 0,04).

            Различают разные степени потери зрения:

-                    абсолютная (тотальная) слепота, при которой полностью отсутствуют зрительные ощущения (светоощущение и цветоразличие);

-                    практическая слепота, при которой сохраняется или светоощущение на уровне различения света от темноты, или остаточное зрение, позволяющее сосчитать пальцы рук у лица, различать контуры и силуэты.

         Большинство слепых детей имеют остаточное зрение.

         Слабовидящие дети – дети с остротой зрения на лучше видящем глазу при использовании очков от 0,05 до 0,4.

У слабовидящих детей, в отличие от слепых, зрение остается основным средством восприятия, т.е. другие анализаторы не заменяют зрительных функций, как это происходит у слепых. 

Вашему ребенку поставлен диагноз. Что делать?

            Во-первых, не отчаиваться, не опускать руки.

            Во  - вторых, получить полное представление о характере заболевания и его последствиях. Ни в коем случае не надо лихорадочно искать знахарей, экстрасенсов.

            В- третьих, получив рекомендации о том, как лечить ребенка, надо начинать им следовать.

            В- четвертых, если существуют медицинские показания к оформлению инвалидности – нужно оформлять. Для оформления инвалидности вам следует обратиться к лечащему врачу по месту жительства, который, при наличии оснований, направит ребенка  на медико-социальную экспертизу. Также за направлением на МСЭ для оформления инвалидности можно обратиться в управление социальной защиты населения по месту жительства (при наличии справки, подтверждающей медицинские показания к оформлению инвалидности).

            В- пятых, в ходе оформления инвалидности для вашего ребенка будет разработана индивидуальная программа реабилитации (ИПР). Ваша задача - выполнять рекомендованные ребенку медицинские, психолого-педагогические  мероприятия.

            В - шестых, необходимо как можно раньше обратиться в психолого-медико-педагогическую консультацию. Именно здесь после обследования ребенка  вам порекомендуют дальнейший путь его воспитания и обучения, подходящий именно для вашего ребенка (вид дошкольного и школьного образовательного учреждения).   

За работу – с первых недель.

            Многие родители слепых и слабовидящих детей, стремясь решить возникшую проблему с помощью медицины, упускают из виду необходимость уделять больше внимания физическому, психическому, музыкальному и интеллектуальному развитию своих малышей.

            Природа наградила человека, помимо зрительных,  и другими ощущениями: слуховыми, обонятельными, проприоцептивными (исходящими от мышц и сухожилий), осязательными. Это позволяет ребенку в той или иной степени компенсировать дефицит информации об окружающем мире, связанный с отсутствием зрения. Родители обязаны помочь ему, создав адекватную среду, позволяющую развивать органы чувств.