Инфоурок Другое СтатьиРазвитие информационной компетенции на урок русского языка в начальной школе.

Развитие информационной компетенции на урок русского языка в начальной школе.

Скачать материал

Развитие информационной компетентности учащихся на уроках русского языка

Учитель начальных классов Непокрытова Татьяна Юрьевна

        Сегодня большое внимание уделяется формированию информационной компетенции школьников. И это вполне оправдано тем, что информация и научные знания стали факторами, определяющими общий стратегический потенциал общества. Современный этап развития образования характеризуется широким внедрением в учебный процесс компьютерных технологий. Информационные технологии находят свое применение в различных предметных областях на всех возрастных уровнях.

В информационном обществе XXI века, главной ценностью становится самостоятельное приобретение нового знания, полученного благодаря беспрепятственному доступу к информации и наличия базовых умений и компетенций грамотно с ней работать.

В современном мире всё более отчётливо проявляется прямая зависимость между информационными компетенциями человека и качеством его жизни. В силу этого возникает объективная необходимость внести существенные изменения и в образовательный процесс средней школы с целью интенсификации развития информационных компетенций учащихся. Необходимость изменений продиктована в частности тем, что в настоящее время Интернет становится важным фактором информационного взаимодействия, той реальностью, игнорировать которую уже не представляется возможным. Данная причина, а также быстрое совершенствование информационных технологий, доказывает возрастающую роль информационных компетенций человека в современном обществе.

Информационные компетенции представителя современного общества должны не только обеспечить успешную социализацию личности, но и гарантировать овладение эффективными методами и средствами сбора, накопления, передачи, и переработки информации в течение всей социально активной жизни человека.

Современная концепция модернизация российской системы образования в связи с изменившимися социально-экономическими условиями страны связана, в первую очередь, с разработкой проблемы информатизации, причём заложенные принципы и подходы ориентированы на такой уровень информатизации образования, на котором должна активно решаться и задача развития информационных компетенций участников образовательного процесса. Задача учителя заключается в том, чтобы научить детей самостоятельно искать и осваивать знания, которые необходимы для подготовки их к успешной жизни в информационном обществе.

Опыт показывает, что у учащихся, активно работающих с различными источниками информации, формируется более высокий уровень самообразования, развиваются творческие способности, школьники свободно ориентируются в потоке информации, учатся выделять главное, обобщать материал и делать выводы. Поэтому роль учителя в раскрытии возможностей новых информационных технологий очень важна.

При использовании современных информационных технологий меняется вся ситуация: учитель перестаёт быть для ученика источником информации, он становится партнером, помощником. Между учеником и учителем складываются отношения сотрудничества. Учитель не «отменяется», он координирует, направляет, руководит и организует учебный процесс, воспитывает.

Главной целью урока русского языка является овладение самим языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из различных словарей и других источников, включая СМИ и Интернет. Всё то, что требует от учителя

внедрение ФГОС в начальную школу.

Уровень информационной компетентности учащихся на уроках русского языка определяется уровнем его компетенций в данной информационной области. Эти компетенции развиваются у учащихся постепенно, проходя следующие уровни:

  • уровень исполнительской компетентности,

  • уровень технологической компетентности,

  • уровень экспертной компетентности,

  • уровень аналитико-синтезирующей компетентности.

  • Понятно, что не каждый учащийся начальной школы сможет постичь сразу все уровни компетентности. Но первыми двумя уровнями вполне может овладеть.

  • К навыкам обращения с информацией, которыми овладевает ученик в ходе учебной деятельности, относят:

  • умение организовать поиск необходимой информации;

  • умение структурировать, систематизировать, обобщать;

  • умение представлять в другом виде отобранную информацию.

Получение навыков поиска информации по русскому языку в начальной школе начинается в 1-4 классах через:

  • систему специальных упражнений, которые стимулируют активную мыслительную деятельность обучающихся, необходимую для формирования общей информационной компетентности (развивающие упражнения, синквейны, карточки-конверты, кластеры, а также кроссворды и ребусы),

  •  использование различных словарей, справочников, энциклопедий, Интернет-ресурсов, мультимедийных продуктов, формирующих способность к самостоятельной деятельности по получению знаний и развитию умений;

  • организацию проектной деятельности: данная методика является наиболее очевидным способом формирования ключевых компетенций обучающихся, в том числе информационной. Это занятия во внеурочной деятельности (кружок «Я-исследователь).

  • нетрадиционные формы занятий:

Всё это: методы, приемы и формы работы с информацией на уроках русского языка позволяют:

  1. использовать новые информационные технологии в качестве формирования поисковой и творческой деятельности обучающихся.

  2. создать основу для организации самостоятельной деятельности учащихся по анализу и обобщению материала при широком использовании индивидуальных и групповых форм организации учебного процесса.

  3. представить обширный и самый разнообразный материал, выбрать последовательность знакомства с предлагаемой информацией и степень глубины этого знакомства, “извлечь” любой материал и использовать его в самостоятельных работах учащихся,

  4. практически применять знания, умения;
    делать обобщения и систематизацию изученного;
    контролировать и корректировать знания, умения; (этому уже учат в начальной школе на отдельных уроках).

  5. формировать информационную компетентность, культуру, грамотность школьников, развивать умение осуществлять обработку информации (в процессе совместной, а затем самостоятельной подготовки отдельных тем в старшем и среднем звене).



4


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 132 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2018 350
    • DOCX 59 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Непокрытова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Непокрытова Татьяна Юрьевна
    Непокрытова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 59163
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой