«Развитие интеллектуальных способностей дошкольников через использование игровой технологии «STEAM».

«Развитие интеллектуальных способностей дошкольников через использование игровой технологии «STEAM».

Современным педагогам все чаще и чаще приходится задуматься, отвечают ли знания и навыки, которым мы учим, запросам времени?

Исследователи убеждены, что 65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями, которых на сегодняшний день не существует. Потребуются молодые специалисты, владеющие новейшими технологиями,  разбирающихся в естественных науках и инженерии.

 Министр образования и науки Д.Ливанов подчеркнул: «В целях повышения конкурентоспособности нашей страны требуется вывести на новый более высокий уровень инженерное образование  и  . усилить  техническую  подготовку кадров».

Для решения данной задачи требуется утверждение STEM образования в России. Это позволит подготовить высококвалифицированных специалистов, которые внесут большой вклад в развитие нашего общества и государства.

Инновационные продукты и прогрессивные технологии являются базовой составляющей современной образовательной системы. Они позволяют специалистам наилучшим образом подготовить подрастающее поколение к возможным трудностям взрослой жизни, которые могут возникнуть при выборе подходящей профессиональной деятельности.

Внедрение STEM образования в ДОУ помогает детям научиться быстро ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни. Увлекательные занятия в виде игр позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка.

Что же такое СТЕМ образование в ДОУ?

 Это комплексное обучение, которое включает в себя одновременное исследование базовых принципов точных наук. К ним относится инженерия, математика, технология. Дети учатся видеть взаимосвязь происходящих событий, лучше начинают понимать принципы логики и в процессе создания собственных моделей открывают для себя что-то новое и оригинальное. Комплексный подход способствует развитию их любознательности и вовлечению в образовательный процесс..

 Сегодня можно встретить множество разнообразных учебных модулей, которые входят в СТЕМ образование в ДОУ распространенные предметы окружающего мира.

Ведущая составляющая STEM обучения — это экспериментально-инженерная деятельность. В игровой форме дети учатся считать, измерять, сравнивать , творить -приобретать навыки общения

Дети в знакомых предметах определяют новые и неизвестные для себя свойства. Непринужденные занятия в форме увлекательной игры развивают воображение и творческий потенциал и здесь ни как не обойтись без  «STEM» ТЕХНОЛОГИЙ. «STEAM» технология оптимально подходит  нашим целям, потому что помогает выработать инженерные навыки, приобрести качества, необходимые для работы в команде, учит анализировать результаты проделанных мероприятий, активизирует познавательную активность дошкольников.

Интегративный подход в обучении содействует наилучшему уровню развития мыслительных навыков и открывает пути выбора более перспективной и востребованной профессии. «STEAM» легко вовлекает детей в научно-техническую и непринужденно переводит ее в коммуникативно-творческую деятельность. Это способствует планомерному развитию интеллектуальных способностей, которые необходимы во взрослой жизни.

ПРЕИМУЩЕСТВА STEM ТЕХНОЛОГИЙ

• Развивают любознательность.

• Позволяют приобрести качества, необходимые для работы в команде.

• Содействуют умению анализировать результаты проделанных мероприятий.

• Способствуют наилучшей познавательной активности дошкольников

Тенденция развития современного общества диктует свои правила и нормы, в которых общение детей зачастую сводится к использованию компьютеризованных технологий.

Комплексный подход в обучении содействует наилучшему уровню развития мыслительных навыков и открывает большую дверь для выбора более перспективной и востребованной профессии. Современная методика непринужденно и легко вовлекает детей в научно-творческую деятельность. Это способствует планомерному развитию интеллектуальных способностей, которые необходимы во взрослой жизни. А интеллектуальные способности напрямую связаны с музыкальными. (Ю. Алиев). Развитие музыкальных способностей дошкольников в игровой форме., наша главная задача. « Чем больше развит у ребенка интеллект, тем легче  у него развиваются муз. способности» Ю. Алиев.

 По программе « Ладушки» Каплуновой ,Новоскольцевой, каждое музыкальное занятие начинается с игры. ( Ребят встречает игрушка, да и на протяжении всего занятия мы играем с детьми) Детям очень нравится играть на музыкальных занятиях. Они с удовольствием вовлекаются в этот процесс. А наша задача разнообразить эти игры, чтобы они включали все виды муз. деятельности дошкольников . Тем самым медленно, но постепенно развиваем муз. способности ребенка.  Малыш ,сам того не замечая, начинает ритмично танцевать со всеми вместе, и вдруг запеть, чистенько и легко, а Буратино его похвалит за это. Какая же радость!! Нам очень помогает интерактивный экран.

Наблюдая за детьми на своих занятиях, я вижу. как ребенок  радуется и раскрепощается во время игры, т.е эмоционально реагирует,

 А вот в повседневной жизни, педагоги часто приходят к выводу, что дети не умеют выражать свои эмоции, а так же правильно оценивать и трактовать эмоции других детей. Это является существенным барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении конструктивно общаться.

Известно, что одним из важнейших аспектов формирования эмоциональной сферы ребенка, является развитие эмпатии - через нее происходит приобщение ребенка к миру переживаний других людей, формируется представление о ценности другого, развивается и закрепляется потребность в благополучии других людей. По мере психического развития ребенка и структурирования его личности эмпатия становится ещё и источником нравственного развития!

Развитие эмпатии, рассматриваю в качестве одной из наиболее приоритетных задач эмоционального воспитания. Что же можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста для развития у них чувства эмпатии? Считаю, что наиболее качественно и результативно эту работу можно построить на основе музыкальной игровой деятельности, т.к. у ребенка в процессе восприятия музыкальных образов возникает чувство сопереживания, до которого он в своей обыденной жизни не поднимается и не сможет подняться. После завершения контакта с музыкальным произведением ребенок возвращается в зону своих эмоций, но уже в какой-то степени обогащенной, это было доказано в работах многих педагогов, таких как Ю. Алиева, Н.Б. Берхина, О.П. Радыновой.

Все вышеизложенное и определяет направление моей педагогической деятельности «Развитие эмпатии детей дошкольного возраста по средствам музыкальной игровой деятельности». Мы проводим литературно-музыкальные викторины, квест занятия, интегрированные и тематические занятия, включающие разнообразные игры, развивающие и раскрепощающие наших дошкольников. С большой радостью я вижу как развиваются наши ребята.  Из замкнутого, неразговорчивого малыша вырастает « Месяц» или « Ветер», а какова Корлева Ночи!! Любо дорого поглядеть. А какие счастливые лица родителей этих детей., смотревших нашу сказку.

В целях эффективного развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста, мы проводим ряд занятий и мероприятий, цель которых – развить представление ребенка о сложном мире человеческих эмоций; научить проживать различные эмоциональные состояния; научить ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах других людей. Наша работа  предполагает деятельность по 3 направлениям: 

I   непосредственная работа с детьми через совместную деятельность

          II  взаимодействие со специалистами ДОУ;

III  работа с семьями воспитанников.

Это позволяет не только эффективно развивать различные стороны эмоциональной сферы детей, но и тесно сотрудничать с  воспитателями и узкими специалистами дошкольного учреждения.

На  настоящий  момент  актуальным  остается  не  только  изучение      особенностей  развития эмпатии у  детей   дошкольного  возраста, но  и изучение  и использование игровых STEM ТЕХНОЛОГИЙ в нашей работе. При использовании игровой технологии «STEАM» условия развития интеллектуальных способностей обеспечиваются сообразно возрасту и индивидуальным особенностям ребёнка. Музыкально – игровая деятельность является наиболее интересной и занимательной для детей дошкольного возраста.                                                                                                                                                                                                                                Чернега А.А. 2022г.

Краткое описание документа:

«Развитие интеллектуальных способностей дошкольников через использование игровой технологии «STEAM». Современным педагогам все чаще и чаще приходится задуматься, отвечают ли знания и навыки, которым мы учим, запросам времени? Исследователи убеждены, что 65% современных дошкольников в будущем овладеют профессиями, которых на сегодняшний день не существует. Потребуются молодые специалисты, владеющие новейшими технологиями,разбирающихся в естественных науках и инженерии. Министр образования и науки Д.Ливанов подчеркнул: «В целях повышения конкурентоспособности нашей страны требуется вывести на новый более высокий уровень инженерное образование и. усилитьтехническуюподготовку кадров». Для решения данной задачи требуется утверждение STEM образования в России. Это позволит подготовить высококвалифицированных специалистов, которые внесут большой вклад в развитие нашего общества и государства. Инновационные продукты и прогрессивные технологии являются базовой составляющей современной образовательной системы. Они позволяют специалистам наилучшим образом подготовить подрастающее поколение к возможным трудностям взрослой жизни, которые могут возникнуть при выборе подходящей профессиональной деятельности. Внедрение STEM образования в ДОУ помогает детям научиться быстро ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни. Увлекательные занятия в виде игр позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка. Что же такое СТЕМ образование в ДОУ? Это комплексное обучение, которое включает в себя одновременное исследование базовых принципов точных наук. К ним относится инженерия, математика, технология. Дети учатся видеть взаимосвязь происходящих событий, лучше начинают понимать принципы логики и в процессе создания собственных моделей открывают для себя что-то новое и оригинальное. Комплексный подход способствует развитию их любознательности и вовлечению в образовательный процесс.. Сегодня можно встретить множество разнообразных учебных модулей, которые входят в СТЕМ образование в ДОУ распространенные предметы окружающего мира. Ведущая составляющая STEM обучения — это экспериментально-инженерная деятельность. В игровой форме дети учатся считать, измерять, сравнивать , творить -приобретать навыки общения Дети в знакомых предметах определяют новые и неизвестные для себя свойства. Непринужденные занятия в форме увлекательной игры развивают воображение и творческий потенциал и здесь ни как не обойтись без«STEM» ТЕХНОЛОГИЙ. «STEAM» технология оптимально подходитнашим целям, потому что помогает выработать инженерные навыки, приобрести качества, необходимые для работы в команде, учит анализировать результаты проделанных мероприятий, активизирует познавательную активность дошкольников. Интегративный подход в обучении содействует наилучшему уровню развития мыслительных навыков и открывает пути выбора более перспективной и востребованной профессии. «STEAM» легко вовлекает детей в научно-техническую и непринужденно переводит ее в коммуникативно-творческую деятельность. Это способствует планомерному развитию интеллектуальных способностей, которые необходимы во взрослой жизни. ПРЕИМУЩЕСТВА STEM ТЕХНОЛОГИЙ • Развивают любознательность. • Позволяют приобрести качества, необходимые для работы в команде. • Содействуют умению анализировать результаты проделанных мероприятий. • Способствуют наилучшей познавательной активности дошкольников Тенденция развития современного общества диктует свои правила и нормы, в которых общение детей зачастую сводится к использованию компьютеризованных технологий. Комплексный подход в обучении содействует наилучшему уровню развития мыслительных навыков и открывает большую дверь для выбора более перспективной и востребованной профессии. Современная методика непринужденно и легко вовлекает детей в научно-творческую деятельность. Это способствует планомерному развитию интеллектуальных способностей, которые необходимы во взрослой жизни. А интеллектуальные способности напрямую связаны с музыкальными. (Ю. Алиев). Развитие музыкальных способностей дошкольников в игровой форме., наша главная задача. « Чем больше развит у ребенка интеллект, тем легчеу него развиваются муз. способности» Ю. Алиев. По программе « Ладушки» Каплуновой ,Новоскольцевой, каждое музыкальное занятие начинается с игры. ( Ребят встречает игрушка, да и на протяжении всего занятия мы играем с детьми) Детям очень нравится играть на музыкальных занятиях. Они с удовольствием вовлекаются в этот процесс. А наша задача разнообразить эти игры, чтобы они включали все виды муз. деятельности дошкольников . Тем самым медленно, но постепенно развиваем муз. способности ребенка.Малыш ,сам того не замечая, начинает ритмично танцевать со всеми вместе, и вдруг запеть, чистенько и легко, а Буратино его похвалит за это. Какая же радость!! Нам очень помогает интерактивный экран. Наблюдая за детьми на своих занятиях, я вижу. как ребенок радуется и раскрепощается во время игры, т.е эмоционально реагирует, А вот в повседневной жизни, педагоги часто приходят к выводу, что дети не умеют выражать свои эмоции, а так же правильно оценивать и трактовать эмоции других детей. Это является существенным барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении конструктивно общаться. Известно, что одним из важнейших аспектов формирования эмоциональной сферы ребенка, является развитие эмпатии - через нее происходит приобщение ребенка к миру переживаний других людей, формируется представление о ценности другого, развивается и закрепляется потребность в благополучии других людей. По мере психического развития ребенка и структурирования его личности эмпатия становится ещё и источником нравственного развития! Развитие эмпатии, рассматриваю в качестве одной из наиболее приоритетных задач эмоционального воспитания. Что же можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста для развития у них чувства эмпатии? Считаю, что наиболее качественно и результативно эту работу можно построить на основе музыкальной игровой деятельности, т.к. у ребенка в процессе восприятия музыкальных образов возникает чувство сопереживания, до которого он в своей обыденной жизни не поднимается и не сможет подняться. После завершения контакта с музыкальным произведением ребенок возвращается в зону своих эмоций, но уже в какой-то степени обогащенной, это было доказано в работах многих педагогов, таких как Ю. Алиева, Н.Б. Берхина, О.П. Радыновой. Все вышеизложенное и определяет направление моей педагогической деятельности «Развитие эмпатии детей дошкольного возраста по средствам музыкальной игровой деятельности». Мы проводим литературно-музыкальные викторины, квест занятия, интегрированные и тематические занятия, включающие разнообразные игры, развивающие и раскрепощающие наших дошкольников. С большой радостью я вижу как развиваются наши ребята.Из замкнутого, неразговорчивого малыша вырастает « Месяц» или « Ветер», а какова Корлева Ночи!! Любо дорого поглядеть. А какие счастливые лица родителей этих детей., смотревших нашу сказку. В целях эффективного развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста, мы проводим ряд занятий и мероприятий, цель которых – развить представление ребенка о сложном мире человеческих эмоций; научить проживать различные эмоциональные состояния; научить ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах других людей. Наша работа предполагает деятельность по 3 направлениям: I непосредственная работа с детьми через совместную деятельность II взаимодействие со специалистами ДОУ; III работа с семьями воспитанников. Это позволяет не только эффективно развивать различные стороны эмоциональной сферы детей, но и тесно сотрудничать с воспитателями и узкими специалистами дошкольного учреждения. На настоящий момент актуальным остается не только изучение особенностей развития эмпатии у детей дошкольного возраста, но и изучение и использование игровых STEM ТЕХНОЛОГИЙ в нашей работе. При использовании игровой технологии «STEАM» условия развития интеллектуальных способностей обеспечиваются сообразно возрасту и индивидуальным особенностям ребёнка. Музыкально – игровая деятельность является наиболее интересной и занимательной для детей дошкольного возраста. Чернега А.А. 2022г.