РАЗВИТИЕ КОММУНИКАБЕЛЬНОЙ СРЕДЫ У ДЕТЕЙ 2- ой МЛАДШЕЙ ГРУППЫ"НЕПОСЕДЫ"

  Развитие коммуникабельной среды у детей 2-ой младшей группы  «Непоседы».

                                                                  Воспитатель

                                                                  Демидова Ольга Сергеевна

                                                                  Детский сад N50

                                                                  МО Раменский р-он

                                                                  Пос. им. Тельмана

Альтернативные способы работы с родителями.

              «Учимся ,играя» родители + дети.

Цель: подведение итогов образовательной деятельности.

Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя, детей и родителей. Повестка нашего собрания:

1. Вступительное слово воспитателя

2. Отчёт «Чему мы научились » 3. Мастер-класс «Учимся играя»

3. Разное.

1. Вступительное слово воспитателя Добрый день, уважаемые родители!

Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. Все дети развиваются согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в новой группе. Дети многому научились. Мы развивали их в таких качества как: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, учили культурно - гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания.

Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках. Развивая художественно-эстетическое направление в основном все дети научились:  правильно держать карандаш, кисть - раскрашивать не выходя за контур - проводить прямые, волнистые, округлые линии - различают основные цвета (К. Ж. З. С. Ч. Б.). Дети умеют пользоваться пластилином: раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. Много работали с бумагой, выполняли аппликации из готовых форм. Учились аккуратно работать с клеем, пользоваться салфетками, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ). Продуктивная деятельность детям очень нравится, так как задействовано, творчество, воображение, фантазия, мелкая моторика, во время работы дети общаются между собой, подсказывают, помогают друг другу.  И конечно же их радует мгновенный результат. Познавательное развитие: Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1 - много, большой - маленький, высокий - низкий, широкий -  узкий, длинный - короткий. Учимся ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток. Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна. Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут. Различают диких  домашних животных, называют их детёнышей. Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые, транспорт. Знаем геометрические фигуры КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК. На что они похожи, и чем они отличаются. Из геометрических фигур выкладываем картинку по образцу, из счётных палочек. Какие бывают предметы: из дерева - деревянные, из пластмассы - пластмассовые, из железа – железные.

 Физическое развитие: занимаемся физкультурой, используем на занятиях физкультминутки. В речевом развитии: дети много знают стихов, пальчиковых игр, потешек, русские народные сказки с удовольствием драматизируют их, поют песни, участвуют в утренниках, общаются во время игр со взрослыми, детьми. В группе проводились большие праздники, такие как: Золотая осень, Новый год. Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты.

                «Учимся играя» родители + дети.

Звучит песня «Улыбка» из мультипликационного фильма «Крошка Енот».

Родители с детьми идут по залу змейкой, образуя круг и подпивая песню. Круг  замыкается продолжая петь. По окончанию песни круг размыкается, родители с детьми змейкой подходят к стульчикам содятся полукругом.

Воспитатель предлагает детям отгодать загадки про Зиму.

                                                        *

Затем проводится игра «Угадай кто кричит?» голоса домашних и диких животных. Отгадывают дети.

                                                        *

Взрослые и дети становятся в круг – игра: «Один - много». Мама называет любое слово в единственном числе, ребенок говорит во множественном. Например: Мама – дом. Ребенок – дома. Мама – медведь. Ребенок – медведи. При этом передают из рук в руки мячик.

                                                        *

Далее воспитатель предлагает поиграть в игру «Овоши – фрукты». Взрослый стоя в кругу показывает фрукт называя его, например яблоко, и кладет в корзину. Дети должны поднять руки в верх обозначая, что оно растет на дереве. При показе и названии овощя, например морковь, дети приседают пальчиками рук дотрагиваясь до ковра, показывая, что растет в земле. Игра продолжается...

Воспитатель показывает детям полную корзину овощей и фруктов. Предлагается приготовить из них вкусный обед. Мамы со своими детьми делятся на две команды. Первая команда должна сварить суп из овощей, вторая команда компот из фруктов. По обе стороны стола стоят две команды. На столе стоят две кастрюли для супа и для компота. Между кастрюлями стоит полная корзина с фруктами и овощами. Задача: первая команда должна выбрать из корзины овощи для супа, вторая же фрукты для компота и правильно распределить по кастрюлям. Родители помогают детям. Воспитатель хвалит ебят за вкусный обед, об'ясняя, что отнесет в групповую комнату и покормит кукол.

Все садятся на стульчики. Воспитатель заносит «волщебный мешочек предлагает узанть, что там находится. В мешочкие лежат: Геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник. Длинный и короткий карандаш (для сравнения). Широкая и узкая ленточка. Большой и маленький мячик. Дети по одному подходят достают из мешочка предмет отвечая на вопросы.

. Что это?

. Какого цвета?  И  т. д.

                                                          *

Игра «Кокон». Для родителей. Играют двое.

Цель. Показать родителям ситуацию, которая происходит во многих семях.

Вы приходите домой и ребенок хочет с вами поделиться о прошедшем дне. Вы говорите – не сейчас (Завязывается рот). Ребенок хочет вам помочь, вы отказываетесь (Завязывается руки). Не зная чем заняться, ребенок начинает бегать по комнате. Вы ругаете его за топот (Завязываются ноги). Ребенку ничего не остается делать, как сидеть и слушать разговор взрослых. Вы опять его ругаете (Завязываются уши). Ребенок сидит тупо смотрит телевизор. Вы заходите и говорите, что пора спать (Завязываются глаза).

Анализ: Посмотрите на кого похож ребенок? На «кокон». Гусеница в коконе развивается, превращается в красивую бабочку. А ваш ребенок развивается? Как часто вы говорите «Нет» своему ребенку?

                                                          *

Мастер класс «Учимся играя» родители + дети. Аппликация из круп.

Демонстрируются образцы картинок аппликаций. На столе лежат заготовки для аппликации, клей, кисточки, крупы и контурные рисунки на картоне. Под музыкальное сопровождение родители помогают детям справится с заданием. Данное упражнение воспитель рекомендует для занятия дома с детьми.