«Развитие коммуникативных навыков у учащихся при реализации программы «Разговор о правильном питании»

Конкурс методик реализации программы

«Разговор о правильном питании»

«Развитие коммуникативных навыков у учащихся при реализации программы  «Разговор о правильном питании»

Киселева Ольга Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ «Вохтожская школа» Грязовецкого муниципального района

162042, Вологодская область, Грязовецкий район, пгт. Вохтога,  пер. Свободы, д.3 , 8(900)556-42-40

Стаж работы в программе "Разговор о правильном питании"- 10 лет

                                       Вологда

                                       2016 год

       Согласие на обработку персональных данных:

Я,  Киселева Ольга Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «Вохтожская школа» Грязовецкого муниципального района, проживающая по адресу пгт.Вохтога, ул. Юбилейная- 19, кв.42 -  участник  конкурса методик программы «Разговор о правильном питании» ознакомлена с условиями конкурса  и полностью с ними согласна. Я  даю свое согласие ООО «Нестле Россия» на обработку представленных мною персональных данных.

28.03.2016г.                                             /О.В. Киселева/

«Развитие коммуникативных навыков у учащихся при реализации программы  «Разговор о правильном питании»

         Описание системы работы по развитию у учащихся  коммуникативных навыков в процессе изучения ими  программы «Разговор о правильном питании».

         Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получили на уроке. Различные конкурсы, увлекательные викторины; занимательные внеклассные мероприятия помогают в увлекательной форме закрепить полученные знания, узнать что-то новое, познавательное и интересное по предметам.

         В первом классе я использую программу «Разговор о правильном питании» для организации внеурочной деятельности. Занятия организую во втором полугодии – 17 часов.

Темы объединяю в разделы.

I раздел

Тема 1. Если хочешь быть здоров.

Тема 2. Самые полезные продукты.

Тема 3. Как правильно есть.

II раздел

Тема 4. Удивительные превращения пирожка.

Тема 5. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной?

Тема 6. Плох обед, если хлеба нет.

III раздел

Тема 7. Время есть булочки.

Тема 8. Пора ужинать.

Тема 9. На вкус и свет товарищей нет.

IV раздел

Тема 10. Как утолить жажду.

Тема 11. Что надо есть, если хочешь стать сильнее.

Тема 12. Где найти витамины весной?

V раздел

Тема 13. Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

Тема 14. Всякому овощу - своё время.

Тема 15. День рождения Зелибобы.

         В конце I и II раздела проводятся обобщающие занятия: Игра по станциям «Мы и наше здоровье», праздник «Хлеб - всей жизни голова». Итогом работы по программе «Разговор о правильном питании» является проект «Угощение на день рождения». Дети должны описать и приготовить блюдо, которое относится к здоровой пище и им можно украсить праздничный стол. Задачами проекта являются:

- Воспитание у детей интереса к здоровому образу жизни;

- Развитие умения строить взаимодействие с окружающими людьми, добывать нужную информацию, анализировать и обобщать полученный материал;

-  Формирование  навыков приготовления пищи.

         Основные задачи начального общего образования (НОО): развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

         Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается требований к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО: личностным, метапредметным, предметным.

         Личностные результаты характеризуются развитием навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; развитием  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; сформированностью установки на безопасный, здоровый образ жизни, на бережное отношение к материальным и духовным ценностям. ¹

         На занятиях внеурочной деятельности по программе «Разговор о правильном питании» я использую разнообразные организационные формы: индивидуальные, групповые, коллективные. То, с чем обучаемый не может справиться самостоятельно, он может сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что представляет сложность для малой группы, становится доступным пониманию в условиях коллективной совместной деятельности.

         Развитие коммуникативных навыков обеспечивается диалоговым характером текстов рабочей тетради. Герои телевизионной передачи «Улица Сезам»: Зелибоба, Кубик и Бусинка ведут разговор с Катей, её отцом и матерью, а так же тётей Катей. В текстах рабочей тетради приводятся образцы рассуждений и способы разрешения проблем. Задания в рабочей тетради развивают такие умения, как умение планировать свою деятельность, оценивать свои действия, прогнозировать результаты, доказывать свою точку зрения.

Выполняя задания в рабочей тетради, учащиеся учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество;  вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Групповые формы работы на занятиях по внеурочной деятельности предполагают передвижение детей по классу. На занятиях проводятся игры, выставки работ, экскурсии в «выставочный зал», групповые задания.

         В первом классе большое значение для детей имеет игра. С помощью игры учащиеся уточняют свои знания об окружающей действительности. «В каждой игре, - писал А.С.Макаренко, - есть,  прежде всего рабочее усилие и усилие мысли…»

         Использование дидактической игры на занятиях помогает развивать речь младших школьников; учащиеся самостоятельно делают выводы; расширяется их кругозор; дети задают больше вопросов. Исчезают робкие и стеснительные ученики. Играя, ребёнок может обрести уверенность в себе.

Приведу примеры игр, которые используются на занятиях.

«Овощи, фрукты»

Дидактическая задача: знать овощи и фрукты.

Ход игры: учитель говорит детям, что он будет называть отдельные овощи и фрукты, а тот, кому брошен мяч, называет группу, к которой относятся объекты.

Например, учитель говорит: «Морковь», ребёнку надо ответить: «Овощи».

 «Фрукты-овощи»

Дидактическая задача: совершенствование умения различать овощи и фрукты.

Оборудование: Два одинаковых набора карточек (по 20-30 карточек в каждом с изображением овощей и фруктов).

Игровые действия: Дети делятся на 2 равные по количеству игроков команды. Каждой команде даётся набор карточек. Первая команда должна выбрать те карточки, на которых изображены овощи, вторая - фрукты. Игра начинается по сигналу учителя. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.

«В каком виде едим?»

Дидактическая задача: знать,  в каком виде употребляются в пищу конкретные овощи и фрукты.

Ход игры: учитель говорит, что будут играть в интересную игру – называть, в каком виде мы едим разные овощи и фрукты(варёными, сырыми, жареными, печеными). Сначала желательно называть хорошо знакомые овощи и фрукты.

Если дети затрудняются назвать, в каком виде употребляют в пищу овощи и фрукты, из которых готовится  несколько блюд, учитель подсказывает, каким образом готовится блюдо. Например: «картошка на сковороде…» (жареная), «в костре…» (печеная).

Можно назвать овощи, дополняющие блюдо (лук, укроп, чеснок).

«Куда пойдём, что найдём?»

Дидактическая задача: знать место произрастания некоторых ягод.

Ход игры: учитель говорит, что дети будут играть в игру, в которой надо знать, где какая ягода растёт. Учитель называет, что хочет найти, а ребёнок отвечает, куда надо пойти. Например: «Ищу землянику», ребёнку надо сказать: «Пойдём в лес».

«Верно-неверно»

Дидактическая задача: знать правила сбора ягод.

Ход игры: учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики заканчивают его словами «верно», «неверно».

1. С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам природы).

2. собираем ягоды земляники с кустиками( это так красиво).

3. Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.

4. Собираем ягоды возле железных и автомобильных дорог.

5. Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).

6. Едим только вымытые ягоды.

После того как дети дали ответы, предлагается проанализировать «противоречивые» утверждения, например: «пробуем незнакомые ягоды на вкус, надо же узнать, вкусные они или нет».

Задание в группах.

Дети разбиваются на группы, и каждая группа придумывает рассказ-загадку о какой-нибудь ягоде. Затем в порядке очереди, определённой до этого с помощью считалочки, описывают форму, вкус, цвет ягоды. Остальные группы должны угадать, о какой ягоде идёт речь.

Учитель также может предложить детям свои загадки.

- В старину меня прозвали ворон-ягода. Из моего сока готовили фиолетовые чернила. Я расту в лесах от Подмосковья до тундры. В моей мякоти много витаминов, железа. Я улучшаю зрение. (Черника).

- Я расту на болотах. Спелые ягоды- ярко-красные. Сок мой всегда освежающий, но очень кислый. Ягоды долго хранятся как в свежем виде, так и в замороженном. Мой сок – отличное витаминное и жаропонижающее питье. (Клюква).

- Летом рад я свежей ягоде медвежьей. А сушеная в запас,  от простуды лечит нас. (Малина).

- Две сестры летом зелены: осенью одна краснеет, а другая чернеет. ( Красная и чёрная смородина).

- Куст в колючках, словно ёж, а раздвинь колючки – и жемчужины найдёшь. (Крыжовник).

Выставка раскрашенных рисунков.

Задание 3. Раскрась свои любимые ягоды, фрукты и овощи. Напиши их названия.

Дети раскладывают рисунки на подготовленных столах. Начинается организованная «экскурсия»: все подходят к одному из рисунков, а «экскурсовод» (автор раскрашенного рисунка) рассказывает, почему он так раскрасил ягоды, фрукты и овощи.

Организация выставки «Дары природы»

Цели выставки: обратить внимание учащихся, что дал труд людей.

Предварительная подготовка: каждой группе  узнать об овощах, из какой страны они попали к нам в Россию, подготовить сообщения. Узнать историю происхождения слов: картофель, помидор, морковь, огурец, тыква.

Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища.

Важно использовать групповую работу и работу в парах,  для того, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, свободно в классе, мог оценить свои возможности, преодолев страх, отвечая учителю, а самое главное – научился свободно мыслить, предлагая свое мнение, пусть и неверное, в группах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения, идёт взаимообучение детей в процессе учебной дискуссии, учебного диалога.

Игра по станциям «Мы и наше здоровье»

Цель: систематизировать  и расширить знания о здоровом образе жизни;                                                     познакомить с понятием «рациональное питание»; формировать устойчивый навык личной гигиены.

Реквизит: изображение светофора, карточки с названиями продуктов.

Жюри: медицинский работник, ученики 9-х классов.

Ход игры:

1. Проведение линейки перед началом игры. Каждой группе выдаётся путеводитель с названием станций.

2. Начало игры:

Станция «В царстве гигиены».

Учитель: У меня есть добрая знакомая, она тоже очень любит давать советы. Давайте её пригласим и попросим совет, как быть чистюлей и никогда не стать грязнулей.

 Учитель.    Мы советы вам расскажем.

                        Если наш совет хороший,

                        Вы похлопайте в ладоши!

                        На неправильный совет

                        Говорите: нет, нет, нет!

Девочка.     Так что обязательно

                        Будьте вы внимательны!

                        Постоянно нужно есть

                        Для зубов для ваших

                        Фрукты, овощи, омлет,

                        Творог, простоквашу.

                    Дети хлопают в ладоши.

Учитель.     Не грызите лист капустный,

                        Он совсем, совсем не вкусный,

                        Лучше ешьте шоколад,

                        Вафли, сахар, мармелад.

Девочка. Это правильный совет?

Дети.       Нет, нет, нет!

Девочка. Зубы вы почистили

                     И идите спать.

                     Захватили булочку

                     Сладкую в кровать.

Учитель.  Это правильный совет?

Дети.        Нет, нет, нет!

Учитель.   Запомните совет полезный,

                      Нельзя грызть предмет железный.

                      Если мой совет хороший,

                      Вы похлопайте в ладоши.

Дети хлопают в ладоши.

Девочка. Чтобы зубы укреплять,

                              Полезно гвозди пожевать.

Учитель. Это правильный совет?

Дети.       Нет, нет, нет!

Девочка.   Вижу, вас не обмануть.

                  Правильно вы знаете,

                  Что полезно, а что нет.

                  Что ж, выполняйте правила.

Учитель.    Навсегда запомните,

                       Милые  друзья,

                       Не почистив зубы,

                       Спать идти нельзя.

Задание: допишите правила и запомните их.

1. Чистить зубы надо два раза в день: (утром и вечером).

2. Перед едой нужно обязательно (помыть руки).

3. Во время еды нельзя (читать и разговаривать).

4. Никогда не ешь немытые (овощи и фрукты).

За каждый правильный ответ даётся - 2 балла.

За каждое правило - 1 балл.

3. Станция «Загадкино».

Учитель: Сегодня вы сможете показать, как хорошо вы знаете свой организм и доказать, что действительно заботитесь о здоровье.

1). Отгадайте загадки об органах или частях тела человека.

- Брат с братом через дорожку живут,

  А друг друга не видят (Глаза).

- Всегда в работе он, когда говорим.

  А отдыхает, когда молчим (Язык).

- Между двух светил

   Я в середине один (Нос).

- Один говорит,

  Двое глядят,

  Двое слушают (Язык, глаза, уши).

- Красные двери в пещере моей,

  Белые звери сидят у дверей.

  И мясо, и хлеб - всю добычу мою -

  Я с радостью белым зверям отдаю (Губы, зубы).

- Двое идут,

  Двое несут,

  Третий говорит (Ноги, руки, рот).

За каждую отгаданную загадку - 2 балла.

2). Светофор желаний.

- Перед вами светофор. Вам даны карточки с названиями продуктов. Ваша задача определить какие продукты относятся к зелёному цвету - названия тех продуктов, которые вы можете есть каждый день, на жёлтый - есть иногда, а на красный - очень редко.

 Зелёный: суп, салат овощной, мясо, салат фруктовый, молоко, кефир, творог, йогурт, каша, сок, хлеб, рыба, фрукты, овощ и, ягоды, масло.

 Жёлтый: конфеты, шоколад.

 Красный: лимонад, кириешки, чипсы, торты, пепси, фанта, сникерс.

За правильный ответ по 1 баллу.

4. Станция «Спортивная»

Учитель: Как вы думаете, зачем нужно заниматься спортом? (Чтобы быть здоровыми, сильными, ловкими).

1). Дополните пословицы, записанные на доске:

Здоровье сгубишь - новое не …(купишь).

Было бы здоровье, и счастье … (найдётся).

Здоров будешь - всё …(добудешь).

Береги платье снову, а здоровье - …(смолоду).

В здоровом теле - … (здоровый дух).

За каждую пословицу – 2 балла.

2). Сейчас проверим, какие вы ловкие, сильные и быстрые.

Сначала поучимся и запомним движения.

«Зайчик» - руки на пояс, присели попрыгали;

«кошка» - выгнули спину и потянулись;

«сова» - стоим ровно, руки прижаты к бокам, поворот головы влево-вправо;

«мишка» - ноги расставили шире, руки на пояс, потопали ногами.

- А теперь я буду показывать животных, а вы будете показывать, как они двигаются. Будьте внимательны, не ошибайтесь.

За каждое правильное движение - 1 балл.

5. Станция «Эрудит».

1. Какой из этих продуктов не делают из молока?

А) сыр

Б) творог

В) хлеб

Г) сметану

2. Как называют блюдо из овощей, и само растение, листья которого едят в сыром виде?

А) винегрет

Б) укроп

В) овощное рагу

Г) салат

3. Как называется ягода чёрного цвета, похожая на малину?

А) черника

Б) чёрная смородина

В) чёрная рябина

Г) ежевика

4. Каким словом называется и фрукт, и часть глаза?

А) груша

Б) яблоко

В) авокадо

Г) мандарин

5. Чем вытирает губы после еды культурный человек?

А) рукавом

Б) ладонью

В) скатертью

Г) салфеткой

6. Что надо обязательно сделать перед сном?

А) поиграть в игру на компьютере

Б) почистить зубы

В) сделать зарядку

Г) посмотреть фильм ужасов

7. Как звали начальника умывальников?

А) Мойбездыр

Б) Твойдодыр

В) Тридодыр

Г) Мойдодыр

8. Он бывает и апельсиновый, и яблочный, и желудочный. Что это?

А) суп

Б) сок

В) компот

Г) кисель

9. Какой из этих грибов ядовитый?

А) свинушка

Б) груздь

В) дождевик

Г) бледная поганка

10. Приготовление какого блюда не обходится без свёклы?

А) пюре

Б) запеканки

В) борща

Г) ухи

За каждый правильный ответ - 1 балл.

6. Подведение итогов игры на заключительной линейке. Награждение победителей. Вручение дипломов.

Праздник «Хлеб - всей жизни голова»

Цель: воспитывать уважение к труду хлебороба, бережное отношение к хлебу; развивать кругозор.

Реквизит: испечённый каравай, костюмы для сценки, карточки с пословицами.

Жюри: члены родительского комитета.

Игровые роли, команды: выбирается команда родителей и команда детей. За правильные ответы командам выдаются жетончики. Кто больше заработает жетончиков, тот и победитель.

Оформление: на доске напечатаны пословицы о хлебе, иллюстрации, как выращивают хлеб, детские рисунки.       

Домашнее задание: нарисовать рисунки о хлебе, выучить стихи и пословицы о хлебе, подготовить сценку «Как делают хлеб» (по украинской народной сказке), сделать коронки для героев.

Ход мероприятия.

Под звуки песни «Русское поле» в класс входят учащиеся.

Учитель:

 - Хлеб всегда был важным продуктом. Он составляет первооснову всей жизни. Издавна Россия славилась милыми душе берёзками, но и полями  ржи и пшеницы. Русский народ всегда с любовью и бережливостью  относился к этому бесценному продукту, ласково называя его хлебушком.

     К хлебу в старину относились свято. В каждом доме, в каждой избе на самом видном месте под иконами стоял стол, а на нём лежал каравай хлеба с солонкой. Хлеб можно было брать только чистыми руками.

     Хлеб нельзя было выбрасывать. А если вдруг кто-то нечаянно обронит кусок хлеба, то тут же поднимет его и обязательно поцелует!

И в наш век, век великих достижений, он составляет первооснову всей жизни. Люди вырвались в космос, покоряют реки, моря, океаны, а хлеб остаётся хлебом.

1 ученик:       Если мы хотим кого-то

                       Встретить с честью и почётом,

                           Встретить щедро, от души,

                           С уважением большим,

                           То гостей таких встречаем

                           Пышным круглым караваем.

                           Он на блюдце расписном

                           С белоснежным рушником!

2 ученик:       С караваем соль подносим,

                           Поклоняясь, отведать просим -

                           Дорогой наш гость и друг,

                           Принимай хлеб-соль из рук!

3 ученик:       Пышный, мягкий, пропеченный,

                            Подрумяненный слегка,

                            Хлеб с горбушкой золочённой

                            Шёл к тебе издалека.      

4 ученик:       В каждый дом, на каждый стол

                            Он пожаловал, пришёл.

                            В нём здоровье, наша сила.

                        В нём чудесное тепло.

                            Сколько рук его растило,

                            Охраняло, берегло!

5 ученик:       В нём земли родимой соки,

                           Солнца свет весёлый в нём.

                           Уплетай за обе щёки,

                           Вырастай богатырём!

Учитель:

- А сейчас проведём игру «Замени одним словом». Каждой команде отгадать по 3 слова.

                           ец                                                                                        роб

Хлеб                   ушек                                                    Хлебо                    завод

                           ница                                                                                   сольство

1). Небольшой хлеб.

2). Как ласково называют хлеб?

3). Коробка для печёного хлеба.

4). Крестьянин, выращивающий хлеб.

5). Завод с механизированным замесом и выпечкой хлеба.

6). Радушие при угощении, гостеприимство.

Рассказ «Хлебушко»

- Хлебушек. Так ласково и с уважением называют хлеб на Руси. А иначе и быть не может. Никакая еда не будет вкусной без хлеба. Он всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом-солью встречают самых дорогих и почётных гостей. Недаром говорят «Хлеб - всему голова».

Учитель:

- Нелёгок труд землепашца. Не в уютном помещении под крышей создаются хлеб. Всем ветрам и ливням, всем капризам природы открыто пшеничное поле. Тот, кто выращивает хлеб, не бросит где попало недоеденный кусок.          Делайте и вы так. Смолоду учитесь ценить  труд других.

Святое дело - вырастить хлеб. Из зёрнышка пшеницы можно получить около 20 миллиграммов муки первого сорта. Для выпечки одного батона требуется 10 тысяч зёрен.

Выходят зёрнышки:

                      Мы -  золотые зёрнышки,

                          Живём лучистым светом,

                          Мы дружим, неразлучные,

                          Под вьюгами и тучами.

                          Мы чистые струистые,

                          Мы зёрна золотистые,

                          Мы ветерком провеяны   

                      И солнышком просвечены,

                          Выносливы, дружны.

                          Отдельно каждый - зёрнышко

                          Маленькое, скромное,

                          А вместе - хлеб, как солнышко

                          Страны своей огромной.

Учитель: отгадайте загадки, каждой команде по 3 загадки.

1. Мнут и катают,

В печи закаляют,

А потом за столом

Нарезают ножом.     (хлеб)

2. Кольцо не простое,

Кольцо золотое, Блестящее, хрустящее,

Всем на загляденье...

Ну и объеденье!       (бублик)

3. В землю тёплую уйду,

К солнцу колосом взойду,

В нём тогда таких, как я,

Будет целая семья!    (зерно)

4. Вырос в поле дом,

Полон дом зерном,

Стены позолочены

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

На стебле золотом.   (колос)

5. За трактором по полю ходит она,

Отборного ей насыпают зерна.

А где её след чуть заметный ложится,

Там буйно потом урожай колосится.    (сеялка)

6.Для уборки урожая

На поля я выезжаю

И за несколько машин

Там работаю один.     (комбайн)

Учитель:

- Долог путь хлеба от поля до твоего стола. Посмотрите сценку «Как делают хлеб» (по украинской народной сказке).

Действующие лица: автор, мужик, волк.

Нестерпимо голодный,

Волк из леса трусил…

- А не хочешь ли хлеба? -

Кто-то громко спросил.

Присмотрелся - а это

Среди поля мужик.

Волк с горбушкой, похоже,

Проглотил и язык.

Он до этого с хлебом

Не встречался пока.

- Дай вторую горбушку, -

Просит волк мужика.

А наевшись по горло,

Лёг в тени под копной

И расхваливать начал:

- Вкусный хлебушек твой!

Да такой, что, пожалуй,

Ел бы я целый век!

Ну, а делаешь как же

Ты его человек?

- Поле плугом взрыхляю.

- И снимаешь хлебец?

- Нет, потом бороную.

- И на этом конец?

- Где уж там, удобренья

Нужно в землю вносить.

- И домой на подводе

Можно хлеб увозить?

- Увозить ещё рано!

Я взрыхляю опять…

- И давай после вспашки

Свежий хлеб уплетать?

- Что ты, волк? Бороную

Пашню вновь… - И тогда

Собираешь буханки

Ароматные, да?

- Нет, поскольку посеять

Нужно в землю зерно

И дождаться, покуда

Даст побеги оно.

- А тогда уже булки

Вырастают?... - В ответ

Серый снова услышал

Возражение: - Нет,

Пусть колосья дозреют…

А тогда не зевай:

Снять до зёрнышка в поле

Нужно весь урожай,

Смолотить поскорее,

Помолоть и в печи

На поду раскалённом

Спечь ещё калачи.

Вот тогда уже можно

Хлеб отведать… - Но волк,

Мужика не дослушав,

От досады умолк.

С невесёлой улыбкой

Посмотрел на копну

И подался бездельник

В лес, глотая слюну.

                                                                         Анатолий Бортняк

Учитель:

- Давайте прочитаем пословицы о хлебе и объясним их. За правильное объяснение пословицы командам даётся жетончик.

Земля - матушка, а хлеб - батюшка.

Много снега - много хлеба.

Каравай хлеба не свалился с неба.

Пот по спине - так и хлеб на столе.

У кого хлебушко, у того и счастье.

Хлеб наш насущный - хоть чёрный да вкусный.

- Задание для команды родителей и детей: вспомните пословицы о хлебе и продолжите предложения.

1. Весна красна цветами, … а осень хлебами.

2. Хлеб да вода - … мужицкая еда.

3. Хлеба ни куска, … так и в горнице тоска.

4. Кто пахал - не ленился,… у того и хлеб уродился.

5. Худ обед, … когда хлеба нет.

6.Не велик кусок пирога, … а стоит много труда.

Итог мероприятия.

- О чём был наш разговор? Какой вывод нужно сделать? Прочитаем вывод: Хлеб - это труд многих людей. Хлебороб - важная профессия.

- Подсчитывается количество жетончиков у команды родителей и команды детей. Все участники праздника угощаются вкусным караваем и приглашаются на чаепитие.

Приложение 1.

Игра по станциям «Мы и наше здоровье»

Приложение 2.

                                         Праздник «Хлеб - всей жизни голова»

                                                                                                                            Приложение 3.

                                                       Оформление класса

Праздничное чаепитие

Краткое описание документа:

Данный материал содержит описание системы работы по развитию у учащихся коммуникативных навыков в процессе изучения ими программы «Разговор о правильном питании».

Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получили на уроке. Различные конкурсы, увлекательные викторины; занимательные внеклассные мероприятия помогают в увлекательной форме закрепить полученные знания, узнать что-то новое, познавательное и интересное по предметам.