Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Развитие коммуникативной компетентности обучающихся во время самоподготовки по литературному чтению

Развитие коммуникативной компетентности обучающихся во время самоподготовки по литературному чтению

  • Начальные классы

Название документа Презентация1.pptx

Памятка по составлению плана рассказа Внимательно прочитайте текст. Разделите...
«Старый дед» «Больной старик» «Плохо быть старым и больным» «Плохо старику» «...
«Неуважение к старику» «Старику давали обедать за печкой» «Невестка бранит ст...
«Сын научил своих родителей» «Малый, да удалый» «Родителям стало стыдно» «Кто...
1) «Старый и немощный» 2) «Неуважение к старику» 3) «Сын научил своих родител...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Памятка по составлению плана рассказа Внимательно прочитайте текст. Разделите
Описание слайда:

Памятка по составлению плана рассказа Внимательно прочитайте текст. Разделите текст на смысловые части. Определите основную мысль каждой смысловой части и озаглавьте её. Запишите план.

№ слайда 2 «Старый дед» «Больной старик» «Плохо быть старым и больным» «Плохо старику» «
Описание слайда:

«Старый дед» «Больной старик» «Плохо быть старым и больным» «Плохо старику» «Старый и немощный» «Дед стал стар»

№ слайда 3 «Неуважение к старику» «Старику давали обедать за печкой» «Невестка бранит ст
Описание слайда:

«Неуважение к старику» «Старику давали обедать за печкой» «Невестка бранит старика» «Родные обижают деда» «Заботливая невестка»

№ слайда 4 «Сын научил своих родителей» «Малый, да удалый» «Родителям стало стыдно» «Кто
Описание слайда:

«Сын научил своих родителей» «Малый, да удалый» «Родителям стало стыдно» «Кто кого научил» «Надо уважать старших» «Поучительный поступок сына» «Раскаяние сына и невестки»

№ слайда 5 1) «Старый и немощный» 2) «Неуважение к старику» 3) «Сын научил своих родител
Описание слайда:

1) «Старый и немощный» 2) «Неуважение к старику» 3) «Сын научил своих родителей» План к рассказу Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»

Название документа Самоподготовка по лит. чтению.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоподготовка

Предмет: литературное чтение.

Басня Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой.

Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.

Сидят, раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил:

- Что ты это делаешь, Миша? А Миша и говорит:

- Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить.

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Д/з: составить план к тексту.

Цель: обучить составлению плана произведения.

Задачи:

  1. создать условия для осознанного, беглого и правильного чтения;

  2. развивать у детей умение выделять  главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста;

  3. воспитывать чувство уважения к пожилым людям, родителям.



Чтение рассказа. Составление плана.

- С каким произведением сегодня на уроке вы познакомились?

- Какое д/з вам задали? (Составить план к тексту)

- А что такое план?

План – это краткое изложение текста в виде заглавий.

Памятка по составлению плана текста.

  1. Внимательно прочитайте текст.

  2. Разделите текст на смысловые части.

  3. Определите основную мысль каждой смысловой части и озаглавьте её.

  4. Запишите план.

- Чтение рассказа про себя.

- На сколько частей можно разделить текст?

1 часть (1-й абзац)

- Вика, прочитай нам вслух первую смысловую часть.

- Что хотел показать автор в данной части?

Ученики. - Л. Н. Толстой показал, каким становится человек к старости: слабым и бессильным. А еще автор рассказал, что сын и невестка не сажали
старика за стол, потому что он доставлял им неудобства.

- А какие чувства вы испытывали, когда читали эту часть?

Дети. - Было жаль старика.

- Кто такая «невестка»?

Ученик. Это жена сына.

- А теперь подумаем, как можно озаглавить эту часть. Заглавие должно передавать главную мысль текста. Так что же здесь главное?

Дети.
— То, что старик был больным и немощным. Плохо жить на свете старым и больным.

- Ну, а теперь главную мысль вложите в заглавие.

- Как бы вы озаглавили эту часть?

(Ребята подбирают заглавия:
«Старый дед», «Больной старик», «Плохо быть старым и больным», «Плохо старику», «Старый и немощный», «Дед стал стар»)

- Запишите то заглавие, которое вы считаете более подходящим из пречисленных.


2 часть (2-й абзац)

- Рустем, прочитай нам вторую смысловую часть.

- Ребята, что вы узнали из этой части?

Ученик. То, что старик нечаянно разбил чашку и невестка его начала бранить, а потом сказала, что будет старика кормить из лоханки.

- А что такое лоханка?

Ученик. Это посуда для стирки белья, мытья посуды, кормления животных.

- Правильно ли поступила невестка, когда сказала такие слова?

Ученики.
Невестка этим очень обидела и унизила старика. Она его поставила на один уровень с животными.

- Как же поступил старик?

Ученик. Он ничего не ответил, а только вздохнул, — ему было очень обидно такое слушать.

- А теперь озаглавьте эту часть.

(Ребята подбирают заглавия.
«Неуважение к старику», «Старику давали обедать за печкой», «Невестка бранит старика», «Родные обижают деда»)

- Запишите заглавие для второй части.


3 часть (3-ий абзац)

- А теперь прочитаем рассказ до конца и посмотрим, о ком говорится в третьей части? Кого можно назвать главным героем этой части?

Ученик (после чтения). Главный герой в этой части, конечно, мальчик. Он знает, что и его родители когда-нибудь станут старыми и немощными, ему было жаль и дедушку. Он добрый.

- А автор прямо говорит об этом?

Ученик. Нет, он не говорит прямо: мальчик решил сделать лоханку для своих родителей, чтобы их проучить, ведь он слышал, как мать бранила старого дедушку.

- Кто же в этой истории оказался умнее: сын или родители? Кто кого научил?

Ученики. — Умнее был мальчик, он научил своих родителей, как относиться к старым и слабым.

— Он был еще мудрым: не сказал родителям прямо, что они поступают плохо со своим отцом, а решил на деле показать, что и они когда-то будут старыми, тогда и с ними можно обращаться так же неуважительно.

- И как бы вы озаглавили эту часть?

(Дети придумывают:
«Сын научил своих родителей», «Малый, да удалый», «Кто кого научил», «Родителям стало стыдно», «Надо уважать старших», «Поучительный поступок сына», «Раскаяние сына и невестки»)

- Записываем.

- Теперь, открываем чистовик и переписываем с черновика наш план.








Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров59
Номер материала ДВ-440263
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх